《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設計模板
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設計模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1．認識課文中引號及某些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的表達作用。
2．理解課文內容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結構和工作原理，感悟、體會(huì )其奇妙之處。
3．認識國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結構和工作原理，感悟、體會(huì )其奇妙之處。
設計理念：
對國際互聯(lián)網(wǎng)的結構、工作原理及與人們關(guān)系的詳細介紹，讓學(xué)生了解到國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認識到世界的豐富。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入課題
同學(xué)們，咱們大家都上過(guò)網(wǎng)吧？
那你們想對這個(gè)電腦上網(wǎng)了解的更深刻一些嗎？
2、精讀課文
�。�1）讀第一自然段，為什么“上網(wǎng)”、“入網(wǎng)”這些詞都加上引號？
�。�2）讀一讀，體會(huì )作者在開(kāi)頭用一個(gè)問(wèn)話(huà)的好處？
�。�3）大家不是想知道國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的嗎？請閉上你的眼睛，靜靜地聽(tīng)老師描述，想象一下：國際互聯(lián)網(wǎng)是一張怎樣的“網(wǎng)”？
�。�4）那些線(xiàn)究竟怎樣把億萬(wàn)臺電腦連接起來(lái)的？通過(guò)學(xué)生認真讀這段話(huà)讓他們自由理解，然后老師并給予指導。
�。�5）讀后面的內容讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�。（國際互聯(lián)網(wǎng)給人們生活上帶來(lái)了極大的方便）
�。�6）讀第三自然段談一下感受，末尾的省略號有什么作用？
�。�7）這個(gè)“息息相關(guān)”如何理解？
�。�8）最后一自然段在全文中有什么作用？
《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、認識課文中引號及某些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的表達作用。
2、理解課文內容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結構和工作原理，感悟、體會(huì )其奇妙之處。
3、認識國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結構和工作原理，感悟、體會(huì )其奇妙之處。
教學(xué)準備：
自制多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入揭題。
1、這節課我們繼續學(xué)習齊讀課題。
2、指導讀題：誰(shuí)能把國際互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)讀出來(lái)呢？（奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)）
奇妙是什么意思？能不能換成“奇特、奇怪”呢？
3、平時(shí)哪些同學(xué)上過(guò)網(wǎng)，你們在網(wǎng)上都做過(guò)什么？看來(lái)國際互聯(lián)網(wǎng)對同學(xué)們很有吸引力。關(guān)于國際互聯(lián)網(wǎng)，你最想知道什么呢？
同學(xué)們想知道的問(wèn)題確實(shí)很多，的確國際互聯(lián)網(wǎng)是十分奇妙的，今天這節課我們一起學(xué)習課文，揭開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)奇妙的外衣。
二、了解國際互聯(lián)網(wǎng)的樣子之奇妙
�。ㄒ唬╅喿x課文了解奇妙表現在哪些方面？
1、請同學(xué)們打開(kāi)課本，認真閱讀課文2、3自然段想一想作者從幾個(gè)方面介紹了國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處？同桌之間可以討論討論。
2、三個(gè)方面：（樣子大、速度快、用途廣）
�。ǘ┚唧w討論樣子大
1、說(shuō)國際互聯(lián)網(wǎng)大，課文是怎么比喻的？
你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團團包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景��！國際互聯(lián)網(wǎng)就像這張包住地球的“大網(wǎng)”。
2、地球有多大？地球的表面積大約是五億一千零一十萬(wàn)九百三十四平方公里，的確很大。
板書(shū)：大
3、看看課文還有哪些詞描述其“大”的。
不過(guò)，這張“網(wǎng)”是通過(guò)無(wú)數條“線(xiàn)”把億萬(wàn)臺電腦連接起來(lái)的。
無(wú)數條億萬(wàn)臺
�。�3）指導朗讀：國際互聯(lián)網(wǎng)看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，但是它連接億萬(wàn)臺電腦，把整個(gè)地球團團包住，是多么神奇��！你能通過(guò)自己的朗讀表現出來(lái)嗎？
�。ㄈ┚唧w討論速度快
1、國際互聯(lián)網(wǎng)巨大無(wú)比，十分奇妙。為什么說(shuō)它速度快呢？
出示：這些“線(xiàn)”上飛速流動(dòng)著(zhù)文字……地球村。
1、從哪些地方可以體會(huì )到它傳播信息的快捷呢？找到有關(guān)語(yǔ)句做上記號。
根據學(xué)生回答相機引導：
�、倮脟H互聯(lián)網(wǎng)郵遞信件，其速度之快。
從哪里知道利用國際互聯(lián)網(wǎng)郵遞信件速度非�？�？（幾秒鐘）
�。ㄕn堂演示發(fā)送郵件）
�、诔鍪荆何覀冞�可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話(huà)，電腦里不僅能傳來(lái)對方的聲音，還能顯現他的形象。雖然對方遠在天涯，卻讓人感覺(jué)近在咫尺。
a、自由讀一讀，從中你又能體會(huì )到國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在什么地方？
b、把你的感受跟同桌交流一下。
c、指名交流，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
d、出示：
電腦里不僅能傳來(lái)對方的聲音，還能顯現他的形象。
電腦里不僅能顯現他的形象，還能傳來(lái)對方的聲音。
能否作這樣的'改動(dòng)？為什么？
提示：“傳來(lái)對方的聲音”和“顯現他的形象”哪一個(gè)更能說(shuō)明國際互聯(lián)網(wǎng)的“奇妙”？
師：“不僅……還……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，后者表達的意思比前者更進(jìn)一層。
e、誰(shuí)能通過(guò)朗讀把這種遞進(jìn)的意思表達出來(lái)。
�、鄢鍪荆弘m然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺(jué)近在咫尺。
a、師：很遠很遠，用一個(gè)詞來(lái)形容就叫——“遠在天涯”，它有個(gè)反義詞叫——“近在咫尺”。前后的意思不一樣，所以用了“雖然…但是…”。強調前面的意思還是后面的呢？一起讀這一句，把強調后面的意思讀出來(lái)。
b、想象一下，當你坐在電腦前，在網(wǎng)上和親朋好友通電話(huà)，對方雖然跟你遠隔天涯，卻讓你感覺(jué)近在咫尺，那是多么奇妙的一種情形��！因此，課文中說(shuō)。
�、艹鍪荆簢H互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了，我們現在生活的世界真像一個(gè)“地球村”。
互聯(lián)網(wǎng)為什么運轉的速度如此快呢？（因為連接這張網(wǎng)的不是普通“線(xiàn)”而是。
這些“線(xiàn)”有的是看得見(jiàn)的電纜、光纜，也有的是看不見(jiàn)的無(wú)線(xiàn)電波。
電和電波的傳輸速度達到每秒30萬(wàn)公里。
�。ㄋ模┚唧w體會(huì )用途廣
1、默讀第三自然段，哪一句集中反映國際互聯(lián)網(wǎng)用途廣？
出示：國際互聯(lián)網(wǎng)上的內容非常豐富，各種知識、各類(lèi)信息無(wú)所不有。
齊讀。師：這一句就是中心句。
板書(shū)：廣
師：讀書(shū)就要這樣，把厚的書(shū)讀薄，把長(cháng)文章讀短，把一段話(huà)讀成一句話(huà)，把一句話(huà)讀成一個(gè)詞。這是一種本領(lǐng)。
2、國際互聯(lián)網(wǎng)到底有哪些用途呢？
�。�1）學(xué)生朗讀，教師概述：人們可以在網(wǎng)上讀新聞、聽(tīng)音樂(lè )、看電影，可以和天南海北的朋友聊天、游戲；可以在家里聽(tīng)老師上課，或者在網(wǎng)上查閱資料，并向國內外專(zhuān)家請教；還可以在家里上班、開(kāi)會(huì )；甚至可以足不出戶(hù)逛“網(wǎng)上商場(chǎng)”，用“電子錢(qián)包”付款，讓商店把東西送到家中。
�。�2）讀一讀，課文是如何將這么多作用連起來(lái)寫(xiě)的？（五個(gè)可以）你認為這幾個(gè)“可以……”中，哪一個(gè)最為神奇？你是怎么知道的？（媒體映示“甚至”）
�。�3）“甚至”，表示的是一種遞進(jìn)的關(guān)系。讓我們通過(guò)朗讀把這種關(guān)系表達出來(lái)。
�。�4）國際互聯(lián)網(wǎng)就這幾方面的用途嗎？課文中用什么告訴我們還有許多用途？
�。�6）你知道國際互聯(lián)網(wǎng)還有哪些用途嗎？請用“可以……”這樣的句式寫(xiě)在省略號的旁邊。
�。�7）指名交流。師小結：讀書(shū)就要這樣，要會(huì )聯(lián)想會(huì )思考，會(huì )把短文章讀長(cháng)，把薄的書(shū)讀厚。這又是一種本領(lǐng)。
�。�8）老師這里也為大家提供了互聯(lián)網(wǎng)的幾種功能。出示：
老師將每天的作業(yè)及時(shí)發(fā)送到家長(cháng)的手機上
匯集世界各地的名醫對疑難病癥進(jìn)行會(huì )診
隨時(shí)了解世界各地發(fā)生的重大事件
如果請你用“可以……還可以……甚至可以……”這種句式來(lái)排列，該怎么說(shuō)？
小結：上述三個(gè)方面，哪一項功能最為神奇，同學(xué)們可能有各自的理解，這并不重要，重要的是我們懂得了說(shuō)話(huà)要按照一定的順序。
�。�9）也許，國際互聯(lián)網(wǎng)還有許多功能還未被人們開(kāi)發(fā)利用，你希望它還可以為人類(lèi)提供什么服務(wù)呢？
同桌交流后指名交流。
�。�10）小結：是的，隨著(zhù)科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)將會(huì )給我們帶來(lái)更多的便利。它的魅力，就在于無(wú)限的可能，無(wú)限的發(fā)展，無(wú)限的創(chuàng )造。也許，未來(lái)的你，就是互聯(lián)網(wǎng)的研究者，開(kāi)發(fā)者；也許，你們中間，就有中國的比爾。蓋茨。
五、導讀最后一段
看來(lái)，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們的關(guān)系越來(lái)越密切的，課文最后一段這樣說(shuō)（導讀最后一段）
說(shuō)說(shuō)這段在全文中起什么作用。（總結全文：國際互聯(lián)網(wǎng)使我們的生活更加快捷方便，豐富多彩。）
六、總結全文，拓展延伸。
1、學(xué)了這一課，用一句話(huà)談?wù)勀愕氖斋@？
2、是啊，網(wǎng)絡(luò )構成了一個(gè)新的大千世界，包羅萬(wàn)象。有人說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)有百利而無(wú)一害，可也有人不這么認為。你們是怎么看待的呢？
《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結構、工作原理以及跟人們密切的關(guān)系。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言文字的準確、生動(dòng)。
3、憑借語(yǔ)言材料激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。
4、通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò )，來(lái)了解奇妙地國際互聯(lián)網(wǎng)，并通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受其奇妙。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、我們先來(lái)樂(lè )一樂(lè )，猜一猜，看看誰(shuí)的腦子轉得快。
一張蜘蛛網(wǎng)，團團包地球。億萬(wàn)臺電腦，無(wú)數“線(xiàn)”連接。聲音圖像文，幾秒就能傳�，F代新科技，生活離不了。
2、今天，就讓我們走進(jìn)“奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)”。一起讀題。
讀好課題，激發(fā)興趣：
看到奇妙你想問(wèn)什么？想探個(gè)究竟嗎？想弄個(gè)明白嗎？把你的好奇讀出來(lái)
有興趣研究它嗎？那就興致勃勃、高高興興地讀----“奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)”
二、學(xué)習課文
過(guò)渡：上節課我們學(xué)習了課文第一自然段，初步了解了引號的用法，寫(xiě)了生字，還整體了解了課文。這堂課我們就重點(diǎn)體會(huì )國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第二自然段
�、鸥形驑幼�、結構的奇妙。
1、請同學(xué)們閉上眼睛認真聽(tīng)老師讀，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)你仿佛看到了什么？
出示句子：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團團包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景��！“國際互聯(lián)網(wǎng)”就像這張包住地球的“大網(wǎng)”。不過(guò)，這張“網(wǎng)”是通過(guò)無(wú)數條“線(xiàn)”把億萬(wàn)臺電腦連接起來(lái)的。
2、說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？感受到了什么？
3、能把你的這種感受讀出來(lái)嗎？指名讀。相機指導：你是通過(guò)哪些詞體會(huì )到的？怎么讀好這些詞讓我覺(jué)得你在驚訝，是在贊嘆！。
4、把你們的感受帶入朗讀再讀，注意讀好這些詞。齊讀。
小結：你們的朗讀讓我感覺(jué)到這真是一張大網(wǎng)��！它的樣子奇妙，構造奇妙！
5、引讀
這里的網(wǎng)不是普通的網(wǎng)，而是指國際互聯(lián)網(wǎng)，這里的線(xiàn)不是指普通的棉線(xiàn)絲線(xiàn)，這些線(xiàn)有的是看得見(jiàn)的（）、（），也有的是看不見(jiàn)的（）。所以“線(xiàn)”上也加了雙引號。這里的引號都表示特殊的含義。
6、師小結：通過(guò)朗讀，我們感受到了國際互聯(lián)網(wǎng)的大，更感到了它的奇妙。這真是一張無(wú)形的大網(wǎng)，它鋪天蓋地，無(wú)處不在。
�、聘形蚩�
1、還有什么地方讓你感到奇妙呢？同學(xué)們快速讀第二自然段，注意一邊讀一邊作記號，把你認為奇妙的地方做上記號，多讀幾遍。
2、交流
出示：這些“線(xiàn)”上飛速流動(dòng)著(zhù)文字、圖像、聲音，它們能夠在短短幾秒鐘內跨過(guò)萬(wàn)水千山，傳到世界各地的電腦上。
指名讀，說(shuō)說(shuō)奇在哪里？從哪兒體會(huì )到的？讀好這些地方，把你奇妙的感受通過(guò)朗讀傳達出來(lái)。齊讀。
3、文中怎么寫(xiě)文字傳得快呢？生回答。
4、師小結：對，這里舉了個(gè)例子，讓我們覺(jué)得文字傳得確實(shí)快。那聲音傳得快嗎？圖像呢？
�、俪鍪纠斫怆y句：雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺(jué)近在咫尺。
�、诶斫怅P(guān)鍵詞與句子前后聯(lián)系：
很遠很遠，用一個(gè)詞來(lái)形容叫“遠在天涯”，它有個(gè)反義詞叫“近在咫尺”。
前后的意思不一樣，所以用了“雖然但是“。強調前面的意思還是后面的呢？一起讀這一句，把強調后面的意思讀出來(lái)。
�、蹖W(xué)習運用關(guān)聯(lián)詞：讀到這一句，我們想到有個(gè)成語(yǔ)叫“咫尺天涯”，誰(shuí)能學(xué)著(zhù)上面的句子，用雖然但是來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思？
�、芡卣狗e累：讀著(zhù)這一句，我們還想到有一句詩(shī)叫：海內存知己，天涯若比鄰。
這是唐朝詩(shī)人王勃的名句，誰(shuí)知道意思？(四海之內，如果我們是知心朋友的話(huà)，那即使你遠在天涯也會(huì )覺(jué)得我們是天天見(jiàn)面的鄰居。）
�、莼貧w原句：當然，在一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”，這只是詩(shī)人的美好祝愿。然而歷史在進(jìn)步，科技在發(fā)展，21世紀的我們卻真真切切地做到：（生讀：“雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺(jué)近在咫尺�！保�
5、現在你明白為什么把龐大的地球稱(chēng)為“地球村”了嗎？
而有這種神奇的力量的正是國際互聯(lián)網(wǎng)。正是它無(wú)與倫比快速的信息傳輸能力。
6、小結：
第二自然段從互聯(lián)網(wǎng)的樣子、結構以及工作原理寫(xiě)出了它的奇妙，讓我們感受到它的大與快。讓我們再次齊讀這一段，感受它神奇的力量。板（快）
�。ㄈ⿲W(xué)習第三自然段
過(guò)渡：既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？
1、默讀第三自然段，你覺(jué)得它奇妙在哪里呢？把你的感受用一兩個(gè)詞寫(xiě)在旁邊。
2、交流：
你的感受是什么？從哪里體會(huì )到的？
�。�1）如果用一句話(huà)來(lái)概括，你會(huì )選哪一句？這一句就是中心句。一個(gè)詞來(lái)概括，你會(huì )選哪一個(gè)？如果是一個(gè)字呢？為什么？板：多
師：讀書(shū)就要這樣，把厚的書(shū)讀薄。把長(cháng)文章讀短。把一段話(huà)讀成一句話(huà)，把一句話(huà)讀成一個(gè)詞。這是一種本領(lǐng)。
�。�2）在這段文字中，有一個(gè)詞反復出現，那就是“可以”，出現了幾次？
我們一次一次地來(lái)讀。
生讀第一次，師：這就是在網(wǎng)上娛樂(lè )。
生讀第二次，師：這就是在網(wǎng)上休閑。
生讀第三次，師：這就是在網(wǎng)上學(xué)習，還可以怎樣？
男生讀第四次，師：這就是在網(wǎng)上工作。甚至可以怎樣？
全班讀第五次，師：這就是在網(wǎng)上購物。
從五個(gè)可以你體會(huì )到什么？從最后的省略號你又知道了什么？
師：你還知道可以在網(wǎng)絡(luò )上做什么？請把你的答案用一句話(huà)寫(xiě)出來(lái)，用上可以這個(gè)詞，寫(xiě)在省略號下面。
交流后，教師引導學(xué)生用上“可以”說(shuō)成一個(gè)排比句的句段。
師：讀書(shū)就要這樣，要會(huì )聯(lián)想會(huì )思考，會(huì )把短文章讀長(cháng)。把薄的書(shū)讀厚。這又是一種本領(lǐng)。
�。�3）讓我們再完整地讀這一自然段。
師小結：是的，隨著(zhù)科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)將會(huì )給我們帶來(lái)更多的便利。它的魅力，就在于無(wú)限的可能，無(wú)限的發(fā)展，無(wú)限的創(chuàng )造。也許，未來(lái)的你，就是互聯(lián)網(wǎng)的研究者，開(kāi)發(fā)者。也許，你們中間，就有中國的比爾蓋茨
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四自然段
1、網(wǎng)絡(luò )使我們的生活方便快捷，豐富多彩，因此，我們可以這樣說(shuō)，一起讀最后一個(gè)自然段。
2、關(guān)系十分密切，就叫“息息相關(guān)”。
你能聯(lián)系上文的內容說(shuō)說(shuō)為什么國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)嗎？
這張跟我們息息相關(guān)的網(wǎng)，就叫“國際互聯(lián)網(wǎng)”。
3、利用板書(shū)總結：這張網(wǎng)大、傳輸信息快，內容多，跟我們的生活息息相關(guān)，所以稱(chēng)它“奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)”
三、回顧拓展
1、學(xué)了這一課，用一句話(huà)談?wù)勀愕氖斋@？
2、是啊，網(wǎng)絡(luò )構成了一個(gè)新的大千世界，包羅萬(wàn)象。有人說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)有百利而無(wú)一害，可也有人不這么認為。請看資料《網(wǎng)絡(luò )是什么》
讀了資料又有什么體會(huì )什么想法呢？
3、總結：是啊，網(wǎng)絡(luò )世界精彩無(wú)限，但也要學(xué)會(huì )選擇，正確把握。網(wǎng)絡(luò )究竟是什么？到網(wǎng)上去實(shí)踐后，你一定會(huì )有更多的體會(huì )，更多的收獲，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，科技的發(fā)展，也許，你又會(huì )有不同的想法。希望國際互聯(lián)網(wǎng)，能為每個(gè)同學(xué)的成長(cháng)提供綠色的食糧，撐開(kāi)一片蔚藍色的天空。
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