《大數的認識》教學(xué)設計（第8課時(shí)）
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《大數的認識》教學(xué)設計（第8課時(shí)），希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1．掌握把整億的數改寫(xiě)成以?xún)|為單位的數。四舍五入省略“億”后面的尾數求近似數的方法。理解改寫(xiě)與省略的相同與不同。
2．在探究?jì)|以上數的改寫(xiě)和省略尾數方法的過(guò)程中，滲透比較的思維方法，培養初步的觀(guān)察、比較及概括的能力和符號意識。
3．在現實(shí)情境中，感受大數在日常生活中的廣泛應用，進(jìn)一步體驗數學(xué)的應用價(jià)值，培養學(xué)生對數學(xué)的興趣和良好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：億以上數的改寫(xiě)和省略。
教學(xué)難點(diǎn)：改寫(xiě)和省略的區別。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
�。ㄒ唬⿵土暸f知
1．課件出示：把下面畫(huà)橫線(xiàn)的數改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數。
�。�1）水星到太陽(yáng)的平均距離是57910000千米。
�。�2）太陽(yáng)中心的溫度是10000000攝氏度。
�。�3）2008年8月8日，有150900多觀(guān)眾在現場(chǎng)觀(guān)看了北京奧運會(huì )開(kāi)幕式。
�。�4）地球赤道周長(cháng)40075700米。
2．師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
�。�1）先分級，再去掉57910000萬(wàn)位后面的4個(gè)0，換成萬(wàn)字，是5791萬(wàn)。
�。�2）先分級，再去掉10000000萬(wàn)位后面的4個(gè)0換成萬(wàn)字，是1000萬(wàn)。
�。�3）先分級，150900的千位上是0，比5小，把尾數舍去，寫(xiě)上萬(wàn)字，約是15萬(wàn)。
�。�4）先分級，40075700的千位上是5，夠5，向萬(wàn)位后面進(jìn)1，舍去尾數，寫(xiě)上萬(wàn)字，約是4008萬(wàn)。
3．師：怎樣把整萬(wàn)數改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數？
4．師：怎樣把不是整萬(wàn)的數省略萬(wàn)位后面的尾數求近似數？這種方法叫什么？
�。ǘ⿲胄抡n
師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了億以?xún)葦档母膶?xiě)和省略，那億以上的數怎么改寫(xiě)用“億”作單位的數呢？這節課我們就來(lái)學(xué)習。
【設計意圖：結合現實(shí)情境復習億以?xún)葦档母膶?xiě)和省略，為學(xué)習億以上數的改寫(xiě)和省略做準備，并使學(xué)生感受大數在日常生活中的廣泛應用�！�
二、探究新知
�。ㄒ唬﹥|以上數的改寫(xiě)。
1．課件出示：把下面各數改寫(xiě)成用“億”作單位的數。
200000000 1000000000 530500000000
2．自主探究：
�。�1）讀一讀這些數。
�。�2）把這些數改寫(xiě)成用“億”作單位的數。
3．匯報：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的`。
�。�1）2┊0000┊0000＝2億，去掉億位后面的8個(gè)0
師：你怎么能很快地找到億位？（分級）
師：看來(lái)，當位數很多時(shí)，分級很重要。
�。�2）師：改寫(xiě)時(shí)，是不是要去掉所有的0？（只需要去掉億位后面的0，不是有幾個(gè)0就去掉幾個(gè)0）
10┊0000┊0000＝10億，去掉億位后面的8個(gè)0
�。�3）5305┊0000┊0000＝5305億，去掉億位后面的8個(gè)0
4．小結：怎樣把整億數改寫(xiě)用“億”作單位的數？（先分級，去掉億位后面的8個(gè)0，換成“億”字）
5．練習：做一做第3題
【設計意圖：放手讓學(xué)生自己把例3中的三個(gè)數改寫(xiě)用“億”作單位的數，使學(xué)生將整萬(wàn)數的改寫(xiě)遷移到整億數的改寫(xiě)中，培養學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。在交流的過(guò)程中，通過(guò)引導學(xué)生思考“怎么能很快地找到億位？”和“改寫(xiě)時(shí)，是不是要去掉所有的0？”這兩個(gè)問(wèn)題，在強調分級重要的同時(shí)，使學(xué)生感悟改寫(xiě)成用“億”作單位的只需要去掉億位后面的0，不是去掉所有0�！�
�。ǘ﹥|以上數的省略
1．課件出示：省略下面各數億位后面的尾數，求出它們的近似數。
1034500000 9876540000
2．自主探究：
�。�1）讀一讀這些數。
�。�2）省略下面各數億位后面的尾數，求出它們的近似數。
3．匯報：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
10┊3450┊0000≈10億 先分級，要省略?xún)|位后面的尾數，就看千萬(wàn)位，千萬(wàn)位上是3，小于5，舍去尾數。
98┊7654┊0000≈99億 先分級，千萬(wàn)位上是7，夠5，向億位進(jìn)1，舍去尾數。
4．小結
�。�1）怎樣把不是整億數省略?xún)|位后面的尾數求近似數？（先分級，看千萬(wàn)位上的數，夠5就向前一位進(jìn)1后再舍去尾數，不夠5就直接舍去尾數）
�。�2）師：與不是整萬(wàn)數省略萬(wàn)位后面的尾數求近似數的方法，有什么相同和不同？
相同：都是用“四舍五入”法求近似數，看尾數最高位上的數，小于5，就舍去尾數，等于或大于5就向前一位進(jìn)一。
不同：省略萬(wàn)位后面的尾數，看的是千位上的數，省略?xún)|位后面的尾數，看的是千萬(wàn)位上的數。
�。�3）師：無(wú)論是省略萬(wàn)位后面的尾數還是省略?xún)|位后面的尾數，都要用“四舍五入”法就近似數。都要看最高位千萬(wàn)位上的數來(lái)決定是“四舍：”還是“五入”，并且“五入”時(shí)不要忘記進(jìn)1況。
5．練習：做一做
【設計意圖：放手讓學(xué)生自己寫(xiě)億以上的數，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么寫(xiě)的，引導學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中把億以?xún)葦档膶?xiě)法遷移到億以上的數中，培養學(xué)生的遷移類(lèi)推能力�！�
�。ㄈ└膶�(xiě)和省略的區別
1．學(xué)生小組討論。
2．匯報。
區別
改寫(xiě)
省略
方法
去掉萬(wàn)位或億位后面的0，換成“萬(wàn)”字或“億”字。
“四舍五入”法
大小
大小不變，準確數
近似數
符號
�。�
≈
計數單位
計數單位由“一”變成“萬(wàn)”或“億”
計數單位不變，仍是“一”
【設計意圖：在比較中，使學(xué)生了解改寫(xiě)與省略的區別，知道什么時(shí)候用“＝”，什么時(shí)候用“≈”，加深學(xué)生會(huì )改寫(xiě)和省略的理解，培養學(xué)生比較、概括能力�！�
三、知識運用
1．教材第22頁(yè)第7題。
2．□里最大填幾？
5□8492842≈5億 299□2816831≈300億 12□35723670≈120億
【設計意圖：鞏固求近似數的方法，發(fā)散性思維練習，可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的分析、概括能力�！�
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