角的度量課堂教學(xué)設計
作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的角的度量課堂教學(xué)設計，歡迎大家分享。
教學(xué)內容
課本38、39頁(yè)
教學(xué)目標
1、使學(xué)生進(jìn)一步認識線(xiàn)段，認識射線(xiàn)和直線(xiàn)，知道三者之的和別。
2、使學(xué)生認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱(chēng)。
3、培養學(xué)生關(guān)于線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)和角的空間觀(guān)念。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：建立射線(xiàn)的概念。
難點(diǎn)：使學(xué)生理解角的邊是兩條射線(xiàn)
教具學(xué)具準備直尺，三角板
教學(xué)過(guò)程
一、認識線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)
1、認識線(xiàn)段的特征。
出示線(xiàn)段（長(cháng)4分米）。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，黑板上的圖形叫什么？（板書(shū)：線(xiàn)段）
提問(wèn)：線(xiàn)段要怎樣畫(huà)？（按學(xué)生的回答畫(huà)線(xiàn)段）。畫(huà)線(xiàn)段時(shí)，開(kāi)始和結束都要注意什么？
指出：線(xiàn)段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。是有限長(cháng)的，我們可以用直尺量出線(xiàn)段的長(cháng)度。
誰(shuí)能來(lái)量一量黑板上的線(xiàn)段，告訴大家，它的長(cháng)是多少�，F在看老師再來(lái)畫(huà)一條5分米長(cháng)的線(xiàn)段。
2、認識射線(xiàn)。
如果把線(xiàn)段的一端無(wú)限延長(cháng)，（老師延長(cháng)第二條線(xiàn)段）就得到一條射線(xiàn)。（板書(shū)：射線(xiàn)）
把射線(xiàn)與線(xiàn)段比一比，它有什么特點(diǎn)？
指出：射線(xiàn)也是直的，它只有一個(gè)端點(diǎn)。另一方?jīng)]有端點(diǎn)，可以無(wú)限地延長(cháng)下去，是無(wú)限長(cháng)的。
直尺或三角尺可以畫(huà)出射線(xiàn)：先點(diǎn)一點(diǎn)，再沿著(zhù)尺的一邊畫(huà)射線(xiàn)。
誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，射線(xiàn)有哪些特點(diǎn)？射線(xiàn)可以量出長(cháng)度嗎？為什么？
指出：射線(xiàn)只有一個(gè)端點(diǎn)，是無(wú)限長(cháng)的，所以不能量出它的長(cháng)度。
3、認識直線(xiàn)。
現在，我們把線(xiàn)段兩端無(wú)限延長(cháng)，（邊說(shuō)邊把第三條線(xiàn)段延長(cháng)就得一條直線(xiàn)。（板書(shū)：直線(xiàn)）
大家把直線(xiàn)和線(xiàn)段、射線(xiàn)的特點(diǎn)比一比，有什么相同和不同的地方？直線(xiàn)有哪些特點(diǎn)？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，用直尺或三角尺怎樣畫(huà)直線(xiàn)？要不要點(diǎn)上點(diǎn)？為什么？直線(xiàn)可以量出長(cháng)度嗎？為什么？
請大家在練習本上畫(huà)一條直線(xiàn)。
4、提問(wèn)：射線(xiàn)、直線(xiàn)是怎樣得到的？線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)有什么相同的特點(diǎn)？有哪些不同的地方？
你能從延長(cháng)線(xiàn)段得出直線(xiàn)這樣的.過(guò)程說(shuō)一說(shuō)，線(xiàn)段和直線(xiàn)什么關(guān)系嗎？直線(xiàn)和線(xiàn)段又有什么共同特點(diǎn)？
5、做“練—練”第1題。
小黑板出示，讓學(xué)生判斷，要求說(shuō)明理由。
二、認識角
1、引入課題。
我們已經(jīng)初步認識過(guò)角。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己在日常生活中見(jiàn)到過(guò)的角？今天，我們要一起來(lái)進(jìn)一步學(xué)習角。
2、認識角和各部分名稱(chēng)。
角是怎樣的圖形呢？現在仔細看老師畫(huà)三個(gè)角，聯(lián)系剛才學(xué)的知識，想想角是怎樣組成的。
請同學(xué)們結合下面的問(wèn)題，看第110頁(yè)上面的三節。出示小黑板上的三個(gè)問(wèn)題：
角是怎樣組成的？
角的各部分名稱(chēng)是什么？請你分別填在書(shū)上的括號里。角用什么符號表示？
提問(wèn)：角是怎樣組成的？
從這點(diǎn)（在黑板上點(diǎn)一點(diǎn)）引出兩條射線(xiàn)，畫(huà)一個(gè)角？這個(gè)點(diǎn)叫做角的什么？這兩條射線(xiàn)呢？
誰(shuí)能來(lái)寫(xiě)一個(gè)表示角的符號？教師說(shuō)明角的符號“∠”的寫(xiě)法，并舉例寫(xiě)成∠1，領(lǐng)學(xué)生讀“角一”。
提問(wèn)：如果寫(xiě)數字2，應該怎樣讀？
3、做“練—練”第2題。
學(xué)生拿出三角尺放在課桌上，一邊指頂點(diǎn)和邊，一邊自己說(shuō)出名稱(chēng)。出示三角尺，并且手指每個(gè)角的三個(gè)部分，學(xué)生齊說(shuō)各部分名稱(chēng)。
三、課堂小結，當堂檢測
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