小學(xué)六年級語(yǔ)文《蒼松怪石圖題詩(shī)》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計
作為一名人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)六年級語(yǔ)文《蒼松怪石圖題詩(shī)》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)六年級語(yǔ)文《蒼松怪石圖題詩(shī)》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計1
六年級學(xué)生已經(jīng)積累了大量的古詩(shī)，但詩(shī)配畫(huà)的欣賞還是在本單元初次接觸。學(xué)習中，估計學(xué)生憑借工具書(shū)和資料上的有關(guān)注釋?zhuān)俾?lián)系畫(huà)面能大致理解詩(shī)句的意思。但對于詩(shī)和畫(huà)通過(guò)其特殊形式表現出來(lái)的形趣、意趣、理趣、志趣等缺乏真切的感受，要引導他們深刻地去體驗。
教學(xué)設想與目標
古詩(shī)教學(xué)中，我們不能僅停留于對詩(shī)意繁冗枯燥的解說(shuō)，把詩(shī)的言語(yǔ)肢解為有關(guān)語(yǔ)言知識的例證、情理的空洞說(shuō)教之類(lèi)的“教教材”行為，而應該實(shí)現以此詩(shī)為資源的.“用教材教”。
教學(xué)目標：
1、借助工具書(shū)和資料再聯(lián)系畫(huà)面，理解全詩(shī)的意思，用自己的語(yǔ)言表達詩(shī)的內容。
2、反復誦讀詩(shī)歌、欣賞畫(huà)面，想象并體會(huì )本圖題詩(shī)的詩(shī)情畫(huà)意。
3、有感情地朗讀、背誦、默寫(xiě)詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、借助工具書(shū)和資料再聯(lián)系畫(huà)面，理解全詩(shī)的意思，用自己的語(yǔ)言表達詩(shī)的內容。
2、有感情地朗讀、背誦、默寫(xiě)詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：反復誦讀詩(shī)歌、欣賞畫(huà)面，想象并體會(huì )本圖題詩(shī)的詩(shī)情畫(huà)意。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、賞圖對比，訓練語(yǔ)言。
課件出示兩幅圖：一幅是文中“蒼松怪石圖”，另一幅是沒(méi)有怪石背景的松樹(shù)圖。請學(xué)生組織語(yǔ)言分別描述一下兩幅畫(huà)面。
二、反復朗讀，品味詩(shī)句。
師：揚州八怪”之一，清代詩(shī)畫(huà)家李方膺是這樣描述其中一幅畫(huà)面的。(出示古詩(shī)全文)
1、學(xué)生讀詩(shī)，直至成誦。
2、引導學(xué)生品味詩(shī)的語(yǔ)言。
師：畫(huà)面好獨特，背景好特殊。剛才同學(xué)們用自己的語(yǔ)言試著(zhù)描述了畫(huà)面，作者用了66個(gè)字，形象、生動(dòng)地描述了出來(lái)，贏(yíng)得了眾多人的喜愛(ài)與稱(chēng)贊。你們喜歡這幅圖和它的題詩(shī)嗎?為什么?
學(xué)生自由發(fā)言，對照談對畫(huà)面和詩(shī)句的喜愛(ài)之處，用自己的語(yǔ)言表達詩(shī)的內容。
“君不見(jiàn)，歲之寒，何處求芳草。又不見(jiàn)，松之喬，青青復矯矯”寫(xiě)出了松在寒冬之際為大地增添了綠意和嬌姿。
“天地本無(wú)心，萬(wàn)物貴其真。直干壯山岳。秀色無(wú)等倫。飽歷與冰霜，千年方未已”這一層寫(xiě)出了蒼松的品格，其中“直干壯山岳，秀色無(wú)等倫。飽歷冰與霜，千年方未已”是對其品格高度贊美。而“天地本無(wú)心，萬(wàn)物貴其真”是隱語(yǔ)，隱含作者的褒揚之意。
最后一層“擁護天闕高且直，迥于春風(fēng)碧云里”，作者從松的外形入手，為本詩(shī)更添了悠遠、清麗的意境，尤其最后一句，“春風(fēng)碧云”帶給讀者無(wú)限的希望與憧憬，頗有“冬天已經(jīng)過(guò)去，春天還會(huì )遠嗎?”之意。
三、了解背景，體會(huì )情感。
這樣有特點(diǎn)的一幅畫(huà)和題詩(shī)，作者是在什么背景下創(chuàng )作的呢?
請學(xué)生交流課下收集的有關(guān)資料：李方膺，字晴江，又號秋池、衣白山主人。為官期間曾因得罪上司被捕入獄，為官時(shí)，“有惠政，人德之�！比ズ笤⒛暇┙鑸@，常往來(lái)?yè)P州賣(mài)畫(huà)。善畫(huà)松、竹、菊、梅、雜花及魚(yú)蟲(chóng)，作品縱橫豪放，墨氣淋漓，所畫(huà)之梅以瘦硬見(jiàn)稱(chēng)。
四、欣賞畫(huà)面，感悟“蒼”、“怪”。
1、整體欣賞畫(huà)面。
2、圖中的怪石、蒼松各有什么樣的特點(diǎn)，它們之間是什么相互關(guān)系，各有什么寓意?
怪石：聳立(不屈不撓)象征詩(shī)人的錚錚鐵骨;
蒼松：挺勁(飽經(jīng)風(fēng)霜)象征詩(shī)人剛正不阿的氣概。
二者關(guān)系：怪石聳立，不屈不撓，為蒼松設置了一個(gè)極好的生存背景，兩者互為映襯更顯其“蒼”、“怪”。
3、小組內交流探究：作者的創(chuàng )作意圖是什么?借所畫(huà)的怪石、蒼松表現自己不屈權貴，不阿諛?lè )畛�，耿直廉潔的英雄氣概�?/p>
小學(xué)六年級語(yǔ)文《蒼松怪石圖題詩(shī)》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計2
李方膺(1697-1756)，中國清代詩(shī)畫(huà)家。字虬仲，號晴江，江蘇南通州(今南通市)人。別署有木田、木子、抑園、仙李、成村、覺(jué)道人、嘯尊者、木頭老子、翰墨蒼頭、江左陋儒、淮南布衣、借園主人等等。是清中期的“揚州八怪”之一。曾為官，不畏權貴，不阿諛?lè )畛�，耿直廉潔，兩袖清風(fēng)。
李方膺擅梅、蘭、竹、菊、松、雜花、蟲(chóng)魚(yú)等，注重師法傳統和師法造化，能自成一格，其畫(huà)筆法蒼勁老厚，剪裁簡(jiǎn)潔，不拘形似，活潑生動(dòng)，有《風(fēng)竹圖》、《游魚(yú)圖》、《墨梅圖》等。
李方膺出身官宦之家，曾任樂(lè )安縣令、蘭山縣令、潛山縣令、代理滁州知州等職，因遭誣告被罷官，去官后寓揚州借圓，自號借圓主人，以賣(mài)畫(huà)為生。作品縱橫豪放、墨氣淋漓，粗頭亂服，不拘繩墨，意在青藤、白陽(yáng)、竹憨之間。畫(huà)梅以瘦硬見(jiàn)稱(chēng)，老干新枝，欹側蟠曲。用間印有“梅花手段”，的題畫(huà)梅詩(shī)有“不逢摧折不離奇”之句。還喜歡畫(huà)狂風(fēng)中的松竹。工書(shū)。能詩(shī)，后人輯有《梅花樓詩(shī)草》，僅二十六首，多數散見(jiàn)于畫(huà)上。
教學(xué)目標：
1.知識目標：通過(guò)反復誦讀詩(shī)歌，欣賞圖畫(huà)理解圖題詩(shī)的詩(shī)情畫(huà)意。
2.能力目標：增強學(xué)生的朗讀能力。
3.德育目標：體會(huì )詩(shī)人不屈權貴，不阿諛?lè )畛�，耿直廉潔的英雄氣概�?/p>
4.創(chuàng )新素質(zhì)培養目標：培養學(xué)生的審美情趣
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )詩(shī)人不屈權貴，不阿諛?lè )畛�，耿直廉潔的英雄氣概�?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：理解本圖題詩(shī)的詩(shī)情畫(huà)意。
教學(xué)方法：研體式
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
松是風(fēng)骨的象征，它蒼勁挺拔，傲斗冰雪，頂天立地，枝干高聳，正直堅韌，是勇士。千百年來(lái)，人們一直在歌唱松，贊美松，風(fēng)雪洗禮松更翠，大雪壓枝更挺拔。今天我們一同來(lái)學(xué)習《蒼松怪石圖題詩(shī)》。
二、自主學(xué)習：
1.簡(jiǎn)介作者：李方膺，字晴江，又號秋池、衣白山主人、為官期間曾因得罪上司被捕入獄，為官時(shí)，“有惠政，人德之�！比ズ笤⒛暇┙鑸@，常往來(lái)?yè)P州賣(mài)畫(huà)。善畫(huà)松、竹、菊、梅、雜花及魚(yú)蟲(chóng)，作品縱橫豪放，墨氣淋漓，所畫(huà)之梅以瘦硬見(jiàn)稱(chēng)。
2.讀標準音：矯(jiǎo)闕(què)迥(jiǒng)膺(yīng)阿諛(ē yú)錚(zhēng)
3.解詞：
�、侔⒄�?lè )畛校河蟿e人的意思，說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)(含貶義)。
�、诠⒅保�(性格)正直;直爽。
�、坼P錚：形容金屬撞擊所發(fā)出的響亮聲音。
4.朗讀詩(shī)歌，熟讀成誦。
三、合作學(xué)習：
1.品詩(shī)：引導學(xué)生課堂交流，大膽質(zhì)疑，解決疑難。找自己最喜愛(ài)的詩(shī)句，說(shuō)明理由。
(明確：“君不見(jiàn)，歲之寒，何處求芳草。又不見(jiàn)，松之喬，青青復矯矯”寫(xiě)出了松在寒冬之際為大地增添了綠意和嬌姿�！疤斓乇緹o(wú)心，萬(wàn)物貴其真。直干壯山岳。秀色無(wú)等倫。飽歷與冰霜，千年方未已”這一層寫(xiě)出了蒼松的品格，其中“直干壯山岳，秀色無(wú)等倫。飽歷冰與霜，千年方未已”是對其品格高度贊美。而“天地本無(wú)心，萬(wàn)物貴其真”是隱語(yǔ)，隱含作者的褒揚之意。最后一層“擁護天闕高且直，迥于春風(fēng)碧云里”，作者從松的外形入手，為本詩(shī)更添了悠遠、清麗的意境，尤其最后一句，“春風(fēng)碧云”帶給讀者無(wú)限的希望與憧憬，頗有“冬天已經(jīng)過(guò)去，春天還會(huì )遠嗎?”之意。)
2.賞畫(huà)：
(1)整體欣賞畫(huà)面。
(明確：一枝梅花橫貫畫(huà)面，構圖新奇;花朵只用淡墨輕染“淡墨痕”，僅花蕊加墨重點(diǎn)，清新俏麗;長(cháng)長(cháng)的枝干舒展挺秀。)
(2)圖中的怪石、蒼松各有什么樣的特點(diǎn)，相互關(guān)系，各有什么寓意?
怪石：聳立(不屈不撓)象征詩(shī)人的錚錚鐵骨;
蒼松：挺勁(飽經(jīng)風(fēng)霜)象征詩(shī)人剛正不阿的氣概。
(二者關(guān)系：怪石聳立，不屈不撓，為蒼松設置了一個(gè)極好的生存背景，兩者互為映襯更顯其“蒼、怪”。)
四、探究學(xué)習：作者的創(chuàng )作意圖是什么?
(明確：借所畫(huà)的怪石、蒼松表現自己不屈權貴，不阿諛?lè )畛�，耿直廉潔的英雄氣概�?
五、拓展訓練：
組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)松的詩(shī)句，繪畫(huà)作品。
六、回顧反思：
請學(xué)生談本課的收獲
【小學(xué)六年級語(yǔ)文《蒼松怪石圖題詩(shī)》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計】相關(guān)文章：
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