一年級《項鏈》教學(xué)設計

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的一年級《項鏈》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。

　　教學(xué)目標

　　1、認識“藍、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁;會(huì )寫(xiě)“白、的”等4個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。體會(huì )“小娃娃”海邊玩耍的快樂(lè )。

　　3、了解課文內容知道大海的項鏈是什么。能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認識“藍、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁;會(huì )寫(xiě)“白、的”等4個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文;能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、讀準“藍、金、活”等生字的字音;會(huì )寫(xiě)“的、和”等字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)策略

　　運用多種識字方法指導學(xué)生認讀本課生字新詞;書(shū)寫(xiě)指導過(guò)程中，可通過(guò)師范寫(xiě)、生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)邊學(xué)寫(xiě)，或引導學(xué)生觀(guān)察生字同異進(jìn)行認字、寫(xiě)字，并關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢和握筆姿勢。朗讀指導中，通過(guò)引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和畫(huà)面的欣賞，調動(dòng)學(xué)生的生活體驗，努力讓學(xué)生體會(huì )大海的特點(diǎn)和小娃娃的快樂(lè )。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，看這是什么?課件出示大海圖片。

　　2、你們見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子呢?

　　3、沙灘什么樣子?

　　4、大海藍藍的，沙灘白白的，海螺、貝殼小小的，你在海邊盡情地玩耍，多么開(kāi)心啊!有一個(gè)小娃娃也在海邊玩耍，特別開(kāi)心!這一切被夏輦生奶奶看到了，還寫(xiě)出了一篇小文章──《項鏈》。

　　5、夏輦生奶奶是中國作家協(xié)會(huì )會(huì )員，資深記者，童話(huà)家，小說(shuō)家。她寫(xiě)了許多兒童作品。課件出示：夏輦生照片。

　　6、課題質(zhì)疑。

　　請大家齊讀課題，讀了這個(gè)題目你有什么問(wèn)題?課件出示項鏈圖片。

　　【設計意圖】通過(guò)引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和畫(huà)面的欣賞，調動(dòng)學(xué)生的生活體驗，學(xué)習情緒高漲。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。

　　(二)初讀課文，識字寫(xiě)字

　　1、師范讀課文。

　　讓我們帶著(zhù)問(wèn)題，走進(jìn)課文去看看吧。輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，左手扶書(shū)，右手指字。聽(tīng)老師讀一遍課文，注意聽(tīng)準每個(gè)字的讀音。

　　2、生自讀課文。

　　(1)請同學(xué)們自讀課文和下面的生字，要求：讀準字音。遇到不認識的字，我們可以拼一拼，問(wèn)一問(wèn)，猜一猜。

　　(2)同桌做你指我讀的游戲。

　　3、認讀生字詞語(yǔ)。

　　(1)認讀詞語(yǔ)。

　　課件出示：笑著(zhù)、涌向、貝殼、娃娃、掛在、快活、金色、藍藍的、黃黃的、雪白雪白的、又寬又遠、又長(cháng)又軟。

　　自己先小聲讀讀這些詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。

　　(2)詞語(yǔ)搭配練習。

　　課件出示：

　　金色的浪花

　　雪白的項鏈

　　快活的大海

　　藍藍的娃娃

　　黃黃的沙灘

　　“小老師”帶讀，你發(fā)現了什么?

　　下面我們一邊想象著(zhù)畫(huà)面，一邊讀連接好的詞組。

　　(3)學(xué)習生字。

　　課件出示：藍、笑、金、著(zhù)、又、向、貝、和、娃、掛。

　　同桌互讀，個(gè)人讀。

　　“笑”為什么是竹字頭?自己笑一笑。

　　“娃”為什么是女字旁?

　　“掛”為什么是提手旁?

　　同桌互讀，個(gè)人讀。

　　4、鞏固識字，指導書(shū)寫(xiě)。

　　(1)學(xué)習“白、的、又、和”四個(gè)字。

　　師示范筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)，指名學(xué)生讀筆畫(huà)名稱(chēng);講解筆順和筆畫(huà)數。

　　指導學(xué)生寫(xiě)好撇、豎和橫折鉤;橫折鉤的橫折處是方的;橫撇，撇的走勢，要將橫撇寫(xiě)飽滿(mǎn)�！鞍�、的、和”三個(gè)字有關(guān)聯(lián)。

　　(2)學(xué)生練寫(xiě)。

　　學(xué)生先按筆順描一描，再寫(xiě)一個(gè)。學(xué)生互評再寫(xiě)字。

　　【設計意圖】課上倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣。如自己練讀課文，互檢認字、當小老師講字、自主識字寫(xiě)字、你發(fā)現了什么、互評生字等活動(dòng)。

　　(三)整體感知，了解大意

　　1、生字學(xué)完了，再來(lái)讀一讀課文，一邊讀一邊標出這篇課文一共有幾個(gè)自然段。(兩個(gè)自然段)

　　2、我們請三位同學(xué)來(lái)讀一讀，請你聽(tīng)一聽(tīng)他們讀得是否正確。

　　3、聽(tīng)了他們的朗讀，你有什么樣的感受?

　　(四)再讀課文，讀中感悟

　　1、學(xué)習第一自然段。

　　(1)數數第一自然段有幾句話(huà)，在句號上標上序號。說(shuō)說(shuō)為什么是三句話(huà)。

　　(2)讀第一句，你見(jiàn)過(guò)大海嗎?你能夸夸大海嗎?學(xué)生自由回答。

　　(3)課件出示大海圖片�？�，大海真的'是藍藍的，一眼望不到邊，課文里怎么說(shuō)的呢?(又寬又遠)

　　(4)指導學(xué)生朗讀第一句，讀出自己的體會(huì )。自由讀、指名讀。

　　(5)我們把目光收回來(lái)，往下看，看到什么了?課件出示沙灘圖片。

　　(6)沙灘什么樣?學(xué)生自由回答。

　　(7)沙灘的沙子金黃金黃的，踩在上面可真松軟啊!好舒服!我們一起走，走了這么遠還沒(méi)走到頭，課文說(shuō)沙灘——學(xué)生接讀“又長(cháng)又軟”。

　　(8)指導學(xué)生朗讀第一句，讀出自己的體會(huì )。自由讀、指名讀。

　　(9)浪花可是個(gè)快活的淘氣包，誰(shuí)來(lái)讀一讀第三句。

　　(10)你喜歡課文中的浪花嗎?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

　　(11)課件出示：浪花圖片，沙灘上的海螺和貝殼圖片。你覺(jué)得這是怎樣的浪花?

　　(12)你能當浪花，演一演嗎?學(xué)生扮演浪花，表演，同時(shí)指名讀第三句。

　　(13)完整朗讀第一自然段。

　　【設計意圖】通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和欣賞大海圖片，學(xué)生很快體會(huì )到大海的美;讓學(xué)生演一演，體會(huì )浪花的淘氣、可愛(ài)、慷慨，加深學(xué)生對課文的理解，將學(xué)生自己真實(shí)的感受激發(fā)出來(lái)，練習朗讀的同時(shí)積累了語(yǔ)言。

　　2、學(xué)習第二自然段。

　　(1)藍藍的大海，松軟的沙灘，還有熱情的浪花送來(lái)了這么多禮物，吸引了小娃娃�？此�在海邊做什么呢?讀第二自然段，標出有幾句話(huà)。

　　(2)小娃娃在海邊做什么呢?指名讀第一句。

　　(3)課件出示海螺、貝殼圖片。小娃娃看到沙灘上有這么多的海螺、貝殼，興奮極了!她笑嘻嘻地蹦跳著(zhù)迎上去，將它們撿起來(lái)，干什么了?(穿成項鏈，掛在胸前)

　　(4)你有過(guò)這樣的體驗嗎?什么心情?指導學(xué)生朗讀第一句，讀出自己的體會(huì )。同桌讀、指名讀。

　　(5)小娃娃戴著(zhù)自己穿成的海螺貝殼項鏈快活地走在沙灘上�？瓷碁┥狭粝铝耸裁�?指名讀第二句。

　　(6)大海的項鏈是什么?學(xué)生自由說(shuō)。

　　(7)課件出示沙灘上的腳印圖片。沙灘上的腳印像什么?什么像金色的項鏈掛在大海胸前?

　　(8)指導朗讀第二句。女生讀，男生讀。

　　(9)完整朗讀第二自然段。大海送小娃娃漂亮的海螺、貝殼作為禮物，小娃娃把什么送給大海作為禮物呢?

　　【設計意圖】通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和欣賞大海圖片，學(xué)生體會(huì )到小娃娃在海邊盡情玩耍的快樂(lè )情景，同時(shí)突破了“大海的項鏈是什么”這一難點(diǎn)。學(xué)生真切感受到了在海邊玩耍的快樂(lè )后，就能讀出真情實(shí)感。

　　3、整體回顧課文。

　　(1)課文學(xué)完了，你還有問(wèn)題嗎?學(xué)生自由提問(wèn)。

　　(2)小結：海邊有藍藍的海，金黃的沙灘，淘氣、熱情的浪花，熱愛(ài)生活的小娃娃。我們感受到了大海美，沙灘美，浪花美，小娃娃串的項鏈美，她玩得美，其實(shí)是我們的生活美!

　　(3)有感情地朗讀全文。

　　(4)自由讀，一邊讀一邊加上動(dòng)作;試著(zhù)背一背。

　　(5)學(xué)生表演讀。

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