媽媽的小幫手-比較教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的媽媽的小幫手-比較教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)內容
青島版一年級數學(xué)上冊第27—28頁(yè)的信息窗2及自主練習的1、2、3題。
教學(xué)目標
1、通過(guò)觀(guān)察、操作，按指定標準或自定標準，會(huì )比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長(cháng)短、遠近、寬窄、粗細、厚薄。
2、在比較的活動(dòng)中，形成初步的觀(guān)察、分析、比較能力。
3、使學(xué)生經(jīng)歷具體比較活動(dòng)的過(guò)程，學(xué)會(huì )比較的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)會(huì )比較事物的多少、輕重、高矮、長(cháng)短、遠近、粗細等。
教學(xué)用具準備一些實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程
一、初步感知，明確目的。
1、談話(huà)引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)幫媽媽把衣服整理好了，那么衣服整理好了該放在哪兒呢？（學(xué)生獨立回答）現在咱們一起去看一下小明和媽媽是怎樣放的。
2、觀(guān)察信息窗2，并提出問(wèn)題。
�。�1）小明和媽媽是怎樣放衣服的？
�。�2）圖中還有什么？你想對大家說(shuō)什么？
設計意圖：通過(guò)觀(guān)察、操作，按指定標準或自定標準，會(huì )比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長(cháng)短、遠近、寬窄、粗細、厚薄。在比較的活動(dòng)中，形成初步的觀(guān)察、分析、比較能力。
二、積極參與，自主學(xué)習。
1、教師引導提問(wèn)：看看這些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？
�。�1）生獨立思考。（有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的長(cháng)短）
�。�2）小組討論交流。
�。�3）全班交流討論結果，引出對多少、厚薄的比較，引出課題。在交流過(guò)程中，注意引導學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)，用“誰(shuí)比誰(shuí)”的形式表達比
較的結果：媽媽的衣服比小明的長(cháng)，媽媽的衣服比爸爸的短？？？？（滲透比較的.相對性。）
設計意圖：培養學(xué)生積極參與，自主學(xué)習的能力。在比較的過(guò)程中，使學(xué)生經(jīng)歷具體比較活動(dòng)的過(guò)程，學(xué)會(huì )比較的方法。
2、練習。
�。�1）自主練習第1題：學(xué)生獨立思考完成，指名說(shuō)結果，并說(shuō)一說(shuō)理由。其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
�。�2）補充練習：伸出各自的手觀(guān)察，你發(fā)現了什么？（第幾根手指比第幾根？？？？誰(shuí)最長(cháng)，誰(shuí)最短？）
�。�3）、比較：除了衣服，再看看其他的東西，你發(fā)現了什么？（學(xué)生獨立觀(guān)察思考后，自由發(fā)言，交流想法。）
3、鞏固
�。�1）自主練習第2題：先向學(xué)生介紹天平，再讓學(xué)生獨立做，
教師注意讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察看到的三個(gè)紅蘿卜的重量與一個(gè)青蘿卜的重量相等，判斷出一個(gè)紅蘿卜的重量比一個(gè)青蘿卜的重量輕，讓學(xué)生說(shuō)出判斷的理由，培養初步的推理能力。
�。�2）自主練習第3題：
讓學(xué)生先觀(guān)察，再獨立做，并說(shuō)一說(shuō)理由。
說(shuō)一說(shuō)，你還能比什么？
4、拓展
通過(guò)學(xué)習，我們知道，任何兩個(gè)物體都可以進(jìn)行比較，想一想都可以比什么？
�。�1）小組討論，指名發(fā)言交流，其他同學(xué)可以補充。
�。�2）找一找，我們周?chē)袥](méi)有可以比較的東西，你能提出一些關(guān)于比較方面的問(wèn)題嗎？（小組合作，采用比賽的形式，看哪個(gè)小組提的問(wèn)題多，提的問(wèn)題好。）
三、引導學(xué)生獨立總結：
誰(shuí)能說(shuō)一下通過(guò)這節課的學(xué)習你都學(xué)會(huì )了什么？今后打算怎么做才能更好？
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