精細描寫(xiě)教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的精細描寫(xiě)教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
精細描寫(xiě)教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣，以及細致入微的觀(guān)察習慣，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統藝術(shù)的了解和熱愛(ài)。運用線(xiàn)條對靜物進(jìn)行精細的描寫(xiě)，提高學(xué)生用線(xiàn)條造型表現的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住物象的特征，用疏密得當的線(xiàn)條進(jìn)行精細的描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
深入細致的觀(guān)察與表現靜物的細節。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞并分析李嵩《市擔嬰戲圖》
1、課件出示《市擔嬰戲圖》中人物。
提問(wèn)：仔細觀(guān)察兒童的動(dòng)作，猜一猜他在做什么？
2、欣賞整幅圖：
總結：原來(lái)是兒童被貨郎擔上琳瑯滿(mǎn)目的商品所吸引�！柏浝伞笔撬未纳倘�，他身上背了各種日常用的貨物，例如：小孩子的玩具、帽子、手巾……要表現出千百種不同的日常用品，畫(huà)家非有很好的觀(guān)察力和表現不可。
二、出示課題，講授新課：
1、小組交流：請你結合教材中的圖片說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)家李嵩在哪些地方進(jìn)行了精細的描寫(xiě)？
2、學(xué)生觀(guān)看視頻：國寶檔案，南宋，李嵩《貨郎圖》。通過(guò)分析宋代畫(huà)家李嵩的作品，體會(huì )中國畫(huà)線(xiàn)條的藝術(shù)魅力。
三、觀(guān)察研究：
1、課件顯示圖片，觀(guān)察生活中常見(jiàn)的物品：書(shū)包、藤椅、鞋子、自行車(chē)等。
2、認真觀(guān)察自己的筆袋，說(shuō)一說(shuō)它在結構、外形和細節上有什么特點(diǎn)？引導學(xué)生發(fā)現平時(shí)沒(méi)有關(guān)注到的這些常見(jiàn)、常用物品的很多細節。
四、總結：
�。�1）認真觀(guān)察。
�。�2）抓住特征。
�。�3）線(xiàn)條要生動(dòng)。
啟發(fā)欣賞：教師引導學(xué)生欣賞同齡人的寫(xiě)生作品。
五、提問(wèn)：這些作品在哪些地方進(jìn)行了精細的描寫(xiě)？
�。�1）帽子：帽子上的線(xiàn)條非常豐富，在排列時(shí)要注意線(xiàn)條的走向、疏密、粗細等變化，體現出前后空間關(guān)系。
�。�2）藤椅：觀(guān)察什么樣的線(xiàn)條表現“藤椅”更合適？
�。�3）竹籃：仔細觀(guān)察畫(huà)面中的黑白對比以及疏密變化。
�。�4）書(shū)包：《書(shū)包》在哪些地方進(jìn)行了精細的描寫(xiě)？線(xiàn)條是怎么表現的？線(xiàn)條的疏密對比使畫(huà)面產(chǎn)生節奏韻律之美。
�。�5）旅游鞋：旅游鞋的形態(tài)特征突出，選擇不同角度表現，畫(huà)面會(huì )更生動(dòng)。
�。�6）總結：外形：明確、生動(dòng)。
細節：穿插、遮擋、取舍、疏密。
實(shí)踐要求：請你仔細觀(guān)察、分析要寫(xiě)生的物品，用線(xiàn)條進(jìn)行精細的描寫(xiě)。
提示：
1、仔細觀(guān)察，大膽落筆，細心描繪。
2、在作畫(huà)過(guò)程中應該安靜、認真地作畫(huà)
六、展示評價(jià)：
組織學(xué)生展示作品，并從以下方面進(jìn)行評價(jià)：
1、我學(xué)會(huì )了運用線(xiàn)條對物象進(jìn)行精細的描寫(xiě)。
2、我可以運用精細的線(xiàn)條表現出物象的特征和美感。
精細描寫(xiě)教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1.顯性?xún)热菖c目標
通過(guò)學(xué)習發(fā)現靜物線(xiàn)的美感，進(jìn)一步學(xué)習寫(xiě)生及用線(xiàn)進(jìn)行精細描寫(xiě)的方法，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、線(xiàn)造型能力及畫(huà)面的組織能力。
2.隱性?xún)热菖c目標
引導學(xué)生在小組學(xué)習相互交流，培養合作與探究意識。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣以及正確的觀(guān)察習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握抓住物象的特征用線(xiàn)進(jìn)行精細描寫(xiě)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何用線(xiàn)精細地表現物象的特征。
學(xué)習材料：
線(xiàn)條豐富的靜物、圖畫(huà)紙、彩筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、導入新課
師：觀(guān)察上面兩組圖畫(huà)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不同？
課件：出示兩組對比圖畫(huà)，看看哪一組不叫精致？
學(xué)生匯報：
1.第一組比較粗狂，線(xiàn)條沒(méi)有第二組精致，畫(huà)面沒(méi)有第二組細膩。
2.出示課題《精細的描寫(xiě)》
3.欣賞：請看下面圖片，邊看邊想，什么叫做精細描寫(xiě)？（出示課件）
三、新課
�。�1）賞析《市擔嬰戲圖》
教師引導學(xué)生從三方面進(jìn)行賞析
1、構圖（畫(huà)面主次分明突出了視覺(jué)前后的空間效果。畫(huà)面安排飽滿(mǎn)）。
2、造型（線(xiàn)條流暢，富于變化，粗細（邊緣線(xiàn)與細部刻畫(huà)），曲直虛實(shí)（孩子及貨架兩部分）。
3、注重細部的刻畫(huà)（出示局部畫(huà)）【設計意圖：教師引導學(xué)生從這三方面進(jìn)行賞析，為學(xué)生獨立寫(xiě)生線(xiàn)描畫(huà)的繪畫(huà)方法打下良好的繪畫(huà)基礎】
�。�2）大概介紹一下宋代畫(huà)家李嵩。
�。�3）我們以身邊的事物為例再來(lái)感受線(xiàn)條的造型魅力�！境鍪緯�(shū)包的線(xiàn)描畫(huà)】
討論：A運用了哪些精細描寫(xiě)方法？B用什么樣的線(xiàn)條才能更精細的表現物象的特征和美感。
小結：可根據創(chuàng )作的需要來(lái)大膽的想像夸張和概括。
�。�4）引導學(xué)生注意觀(guān)察身邊的事物和我們平時(shí)沒(méi)有注意到的細節。
四、學(xué)生作畫(huà)
�。�1）通過(guò)對線(xiàn)描畫(huà)的構圖、用線(xiàn)及深入刻畫(huà)進(jìn)行分析感受，現在我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)，在畫(huà)之前，要對著(zhù)實(shí)物做詳細的觀(guān)察，大家討論并觀(guān)察自己帶來(lái)的物品，按照一定的觀(guān)察順序（從上到下，從里到外，從前到后，從外輪廓的大形開(kāi)始再到細部研究）找一找，你的物品上有哪些有表現力的線(xiàn)？生討論研究并互相說(shuō)一說(shuō)，教師適時(shí)點(diǎn)拔觀(guān)察的方法。
�。�2）各組選出繪畫(huà)能力強的幾名代表到黑板前的演示紙上繪畫(huà)，其他學(xué)生共同作畫(huà)�；ハ嗳￠L(cháng)補短。通過(guò)這些精細描寫(xiě)，你觀(guān)察到哪些平時(shí)沒(méi)有注意到的細節。
�。�3）教師指導繪畫(huà)
五、展示提高
師生共同賞析學(xué)生作品，點(diǎn)評作品，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)和不足，并請學(xué)生幫忙改畫(huà)。
精細描寫(xiě)教學(xué)設計3
教學(xué)內容：
本課屬于“造型·表現”領(lǐng)域。這一課是本套教材中線(xiàn)條系列的內容，目的是通過(guò)藤椅的寫(xiě)生，引導學(xué)生學(xué)習精細地觀(guān)察，培養學(xué)生的觀(guān)察習慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀(guān)察能力和線(xiàn)造型能力。
教學(xué)目標：
1、顯性?xún)热菖c目標：通過(guò)學(xué)習了解藤椅的基本結構，掌握簡(jiǎn)單的透視規律，學(xué)習線(xiàn)造型的表現方法，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和線(xiàn)造型能力。
2、隱性?xún)热莺湍繕耍阂龑W(xué)生在小組學(xué)習探究中，相互交流，培養學(xué)生的合作、探究意識。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣以及認真細致的觀(guān)察習慣。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解藤椅的基本結構，學(xué)習線(xiàn)造型的表現方法。
難點(diǎn)：如何用線(xiàn)精細地表現藤椅。
教學(xué)準備：
藤椅、圖畫(huà)紙、水筆等。
教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)：
語(yǔ)言組織教學(xué)。準備上課。穩定學(xué)生情緒。
2、導入新課：
�。�1）指導欣賞
欣賞課本中宋代李嵩的中國畫(huà)《市擔嬰戲圖》和法國畫(huà)家魯本斯《牛的.習作》，教師重點(diǎn)指導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)家精細的描寫(xiě)。
�。�2）欣賞學(xué)生作品
出示學(xué)生線(xiàn)描寫(xiě)生作業(yè)，優(yōu)秀的作業(yè)及不足的作業(yè)，引導學(xué)生討論，這二幅畫(huà)好得怎樣？為什么？學(xué)生發(fā)言。
教師小結，并導出這節課的課題――精細的描寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、探究式學(xué)習活動(dòng)：（擺兩個(gè)藤椅，讓學(xué)生分組圍繞在藤椅三周禁坐下）提問(wèn)：
�。�1）藤椅由哪幾部分組成？它們各可以概括成什么圖形？它們可用什么線(xiàn)條表示。
�。�2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)從何入筆最易把握藤椅的形？
坐位部分、靠背、扶手??椅子上的線(xiàn)條有許多變化，比如，坐位是直線(xiàn)、靠背是曲線(xiàn)、扶手上是曲線(xiàn)?
幾名同學(xué)到黑板上畫(huà)出藤椅的局部，同學(xué)們進(jìn)行評價(jià)。
4、教師用線(xiàn)演示藤椅的寫(xiě)生方法，指導構圖，引導學(xué)生觀(guān)察線(xiàn)的變化和銜接等。
學(xué)生觀(guān)察、學(xué)習用線(xiàn)寫(xiě)生的方法。解決教學(xué)難點(diǎn)。
5、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：
教師巡視輔導，培養學(xué)生的線(xiàn)造型能力。同學(xué)之間互相介紹、評價(jià)自己及他人的作品。培養學(xué)生的合作學(xué)習能力及評價(jià)能力。（他們觀(guān)察得很仔細、表現得很具體、線(xiàn)條畫(huà)得很豐富）
6、課后拓展：
展示幾幅表現一組自行車(chē)的學(xué)生作品，引導學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫(xiě)生；學(xué)生仔細欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品；培養學(xué)生自主學(xué)習能力。
課后反思：
加強引入部分的多樣化，讓學(xué)生能更有趣的進(jìn)去課堂。
加強重點(diǎn)的突出，讓學(xué)生把基礎知識掌握牢固，為以后的課程做好基礎。
引導學(xué)生加深分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )對實(shí)物的分析。
平時(shí)多加強學(xué)生小局部繪畫(huà)線(xiàn)條練習打好基礎，在繪畫(huà)寫(xiě)生中學(xué)生才能對線(xiàn)條的很好運。
上課語(yǔ)言要簡(jiǎn)練干脆，讓學(xué)生簡(jiǎn)單明了的聽(tīng)懂課堂內容。
注意學(xué)生繪畫(huà)的時(shí)候對物體的各部分的比例關(guān)系，引導學(xué)生多注意相互之間的關(guān)系。
盡量多分幾組學(xué)生可以細致觀(guān)察。
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