中國傳統節日優(yōu)秀的教學(xué)設計（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的中國傳統節日優(yōu)秀的教學(xué)設計，歡迎大家分享。
中國傳統節日優(yōu)秀的教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、了解春節、清明節、端午節等中國傳統節日的起源、習俗以及過(guò)節時(shí)豐富多彩的活動(dòng)形式。
2、通過(guò)春節，使學(xué)生深刻地認識和領(lǐng)會(huì )中華民族的傳統文化。
3、明確不同的節日有不同的文化。
4、培養學(xué)生珍視和熱愛(ài)生活、樂(lè )于與他人分享快樂(lè )的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解我國傳統節日的起源、風(fēng)俗等，感受我國傳統節日深厚的文化底蘊。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生對中華民族傳統節日的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)關(guān)鍵詞，猜節日
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)節嗎？
2、老師給大家帶來(lái)了幾個(gè)有關(guān)節日的關(guān)鍵詞，就請大家來(lái)猜猜是什么節日，在哪一天過(guò)節？
放鞭炮，拿紅包 （春節 正月初一）
祭祖、掃墓（清明 4月3日—5日）
吃粽子，賽龍舟，（端午節五月初五）
吃月餅，賞圓月 （中秋節八月十五）
師：像這些在我們中華民族的土地上延續了幾千年的歷史，并成為中華民族象征的節日，我們把它們叫做中國的傳統節日。板書(shū)課題：中國的傳統節日
師：上課前，老師請大家去收集中國傳統的節日，除了屏幕上的四個(gè)傳統節日，你還知道哪些中國的傳統節日，它們分別在哪一天過(guò)?
師：在學(xué)生回答后再出示其余的幾個(gè)傳統節日，問(wèn)：從日期上看看，你發(fā)現了什么？
小結：對呀，中國的傳統節日多數都是按農歷來(lái)過(guò)的，只有清明是按公歷來(lái)過(guò)的，它是二十四個(gè)節氣中的一個(gè)。早在唐朝就有詩(shī)人寫(xiě)下了《清明》這一首詩(shī)（引：清明時(shí)節……）
二、走進(jìn)春節。
1、在這些傳統節日中，最隆重最喜慶的是哪一個(gè)節日？
2、春節的濃濃年味至今還讓我們回味無(wú)窮，你能說(shuō)說(shuō)春節有哪些主要活動(dòng)嗎？ （同桌討論后交流）
�。�1）吃年夜飯，看春節聯(lián)歡晚會(huì )。
�。�2）走親戚。師：是呀，從年初一開(kāi)始，人們就忙著(zhù)走親拜友，互相祝福，分享過(guò)年的快樂(lè )。
�。�3）壓歲錢(qián)。師：你們知道它的來(lái)歷嗎？
“歲”與“邪祟”的“祟”同音，長(cháng)輩們希望能壓住邪祟，希望孩子在新的一年里，平平安安，健健康康。
�。�4）貼“倒�！�、春聯(lián)、窗花、年畫(huà)。（師：福字怎么貼？為什么要倒貼？除了貼福，還會(huì )貼什么？老師這里也有一幅春聯(lián)，讓我們一起來(lái)讀一讀，引導春聯(lián)的讀法。
�。�5）放煙花鞭炮。節日的禮花綻放在空中，多美！老師從網(wǎng)上搜集了不少煙花的照片，想看嗎？）
�。�6）掛中國結（出示中國結）同學(xué)們，紅紅的中國結是用一根紅絲線(xiàn)纏繞而成的，喜氣的中國結讓一脈相承的中華民族洋溢著(zhù)喜慶，團結，象征著(zhù)世界華人心連心。（掛在黑板上面）
小結：
對于我們小孩子來(lái)說(shuō)，最開(kāi)的心莫過(guò)于收到長(cháng)輩的紅包了。今天老師也給大家帶來(lái)了幾個(gè)紅包，不過(guò)里面不是壓歲錢(qián)，卻同樣是老師對同學(xué)們的祝福。想不想得到老師的紅包？
要得到紅包也不難，老師這里針對春節設計了四關(guān)，只要你能闖出一關(guān)就能得到老師的紅包，大家有信心嗎？好，先祝大家馬到成功！
3、闖關(guān)活動(dòng)
第一關(guān)：年的故事 誰(shuí)來(lái)闖關(guān)？
第二關(guān)：背一幅春聯(lián)或一首春節的詩(shī)。
第三關(guān)：說(shuō)出一首和春節有關(guān)的歌，并唱出一句。
第四關(guān)：設計一句春節的祝福語(yǔ)
師：同學(xué)們，老師祝賀你們順利過(guò)關(guān)，為了獎勵大家，老師也要送大家一首好聽(tīng)的歌《恭喜恭喜》，會(huì )唱的同學(xué)一起唱，不會(huì )唱的拍起自己的手來(lái)！
三、交流其他傳統節日。
師：每當節日來(lái)臨，我們都會(huì )以各種各樣的方式來(lái)歡慶節日，通過(guò)這些節日，我們學(xué)到了很多知識，得到了很多快樂(lè )�，F在請大家以小組為單位，選擇春節以外的一個(gè)傳統節日，交流并記錄你們對它的了解。
1．小組交流
2．全班交流：請問(wèn)你們小組討論的是哪一個(gè)節日，在討論中你們知道了什么。還有哪個(gè)小組也討論了這個(gè)節日，有沒(méi)有要補充的嗎？
根據學(xué)生匯報出示相關(guān)內容
端午節
1、請學(xué)生介紹當地過(guò)端午節的習俗。（吃帶黃的五種食品、小孩額頭上畫(huà)王字、胸戴香包、門(mén)上掛艾草菖蒲等習俗，以用來(lái)避邪、祈求吉祥平安和驅蟲(chóng)……）
2、介紹端午節的由來(lái)。
師：偉大詩(shī)人已離我們遠去了，但他留給我們的是什么呢？（愛(ài)國主義精神）
2、吃粽子師：介紹嘉興的粽子五芳齋
3、賽龍舟師：我們一起來(lái)觀(guān)看一段賽龍舟的視頻。
師：賽龍舟還賽出了什么精神？（團結合作、拼搏、力爭上游……）
今年的5月28-29日可到嘉興觀(guān)看全國性的賽龍舟比賽，親自感受激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
清明節
1、請學(xué)生介紹當地過(guò)清明節的習俗（祭祖、上墳、吃青團子）
回憶今年的清明節還除了祭自己先輩外還祭了哪些人？
課件出示本班中的學(xué)生網(wǎng)上祭英烈，獻花、留言、瀏覽革命紀念館和參觀(guān)烈士陵園照片。師：隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，我們過(guò)清明節已不僅僅是祭自己的祖先，還要祭革命先烈及為人民利益而獻身的英雄，并且可以利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)祭奠。
2、介紹清明節的由來(lái)
學(xué)生根據自己收集到的資料交流元宵節（欣賞各種花燈）、中秋節、重陽(yáng)節……
課堂小結：今天我們學(xué)習了中國的傳統節日，學(xué)到了很多知識。隨著(zhù)中西方文化的交流，許多外國節日也進(jìn)入了我們的生活，所以在我們的身邊，又產(chǎn)生了許多節日，下節課我們將繼續暢游節日王國。
中國傳統節日優(yōu)秀的教學(xué)設計 篇2
活動(dòng)目的：
1.使幼兒了解寒食節的來(lái)歷；感受寒食節與其它節日在氣氛上有何不同。
2.通過(guò)歷史事件、歷史人物，教育幼兒學(xué)習古人舍己為人、不爭功名的精神。
3.讓幼兒知道節日的時(shí)間。
4.簡(jiǎn)單了解節日的來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義。
活動(dòng)準備：
不同節日的代表物品：月餅、新年樹(shù)、花燈、白花、紙盒。
活動(dòng)過(guò)程：
1.介之推與寒食節的故事。
�、僬堄變赫f(shuō)一說(shuō)：自己是怎樣過(guò)寒食節的？讓幼兒了解寒食節家家戶(hù)戶(hù)都吃涼雞蛋等冷食。
�、谥v介之推的故事
2.討論。
�、俸彻澥窃鯓觼�(lái)的？
�、诂F在人們?yōu)槭裁催^(guò)寒食節？為了紀念誰(shuí)？
3.詞語(yǔ)練習。
�、儆谩巴低档亍闭f(shuō)一句話(huà)。
�、谟谩昂蠡凇闭f(shuō)一句話(huà)。
�、壅埥忉尅昂场钡囊馑�。
4.游戲。
�、倜洌簩⒉煌澣盏拇砦锲贩湃胗猩w的紙盒里，請幼兒從中摸出一件，說(shuō)出名稱(chēng)及屬于哪個(gè)節日。
�、谶B線(xiàn)：將節日及代表物品的字卡貼在黑板上，讓幼兒連線(xiàn)。
中國傳統節日優(yōu)秀的教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標
1.收集有關(guān)冬至的傳說(shuō)、民俗，通過(guò)收集材料，真正理解“冬至大如年”的含義。
2.感受冬至節的喜慶，增強學(xué)生互助合作的能力，感受傳統節日的文化底蘊。
3.讓學(xué)生了解并認同冬至節，喜愛(ài)傳統節日，賦予傳統節日新的時(shí)代內涵，使民族文化薪火相傳。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)收集冬至的材料，傳承節日文化，建立起對家鄉濃厚的感情。
教學(xué)準備
1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等途徑，收集與冬至有關(guān)的資料。
2.向老人詢(xún)問(wèn)民間流傳的與冬至有關(guān)的習俗。
教學(xué)過(guò)程
一、交流信息，自然引入。
1. 背誦《節氣歌》
同學(xué)們，你們能背一背《二十四節氣歌》嗎？
春雨驚春清谷天，夏滿(mǎn)芒夏暑相連，
秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
這瑯瑯上口的節氣歌不僅韻律優(yōu)美，而且包含了勞動(dòng)人民的智慧。你知道它的含義嗎？
2．學(xué)生交流關(guān)于節氣的信息。預設：
冬至是二十四節氣之一，并且是很重要的一個(gè)節氣。冬至這天，白晝最短，黑夜最長(cháng)。冬至是冬天最冷的時(shí)候，過(guò)了冬至開(kāi)始“數九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。
(這樣將課前準備的信息進(jìn)行交流，為理解課文奠定基礎，同時(shí)，也培養了學(xué)生分析信息，運用信息的能力。)
3.這節課我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)冬至。板書(shū)：冬至。
二、說(shuō)冬至由來(lái)
簡(jiǎn)介冬至的由來(lái)、俗稱(chēng)
冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最長(cháng)的一天，過(guò)了冬至，白天就會(huì )一天天變長(cháng),黑夜會(huì )慢慢變短。冬至過(guò)后，各地氣候都進(jìn)入一個(gè)最寒冷的階段，也就是人們常說(shuō)的“進(jìn)九”，中國民間有“冷在三九，熱在三伏”的說(shuō)法。
在我國古代對冬至很重視，早在二千五百多年前的春秋時(shí)代，我國已經(jīng)用土圭觀(guān)測太陽(yáng)測定出冬至來(lái)了；它是二十四節氣中最早制訂出的一個(gè)，時(shí)間在每年的陽(yáng)歷12月22日或者23日之間，冬至前是大雪 冬至后是小寒，因為冬至并沒(méi)有固定于特定一日,所以被稱(chēng)為“活節”；冬至過(guò)節源于漢代，盛于唐宋，相沿至今；冬至十天陽(yáng)歷年（元旦）。冬至被當作一個(gè)較大節日，曾有“冬至大如年”的說(shuō)法，而且有慶賀冬至的習俗。
“冬至”又稱(chēng)為“冬節”。
�。ń虒W(xué)形式：學(xué)生介紹，教師用課件的形式同步呈現相關(guān)信息。）
三、說(shuō)冬至傳說(shuō)、習俗
過(guò)渡：為什么古代的節日還能保留至今？讓我們一起用傳說(shuō)和習俗來(lái)“說(shuō)冬至”吧！
1.用傳說(shuō)說(shuō)冬至。主要有：
傳說(shuō)一：冬至餛飩夏至面。
傳說(shuō)二：冬至吃狗肉。
傳說(shuō)三：全家共吃赤豆糯米飯。
傳說(shuō)四：冬至吃餃子
2.用習俗說(shuō)冬至。主要有：
(1)習俗一：祭天迎日、緬懷祖德——冬至之祭
(2)習俗二：新裝雍容、衣飾應景——冬至之農
(3)習俗三：葭灰土炭、圖歌消寒——冬至之娛
(4)習俗四：盛情敬師、贈襪履長(cháng)——冬至之禮
(5)習俗五：精心寧神、食療養生——冬至之養
3.各地冬至習俗有不同
(1)我國幅員遼闊，地理環(huán)境各異，人們的生活方式不同，各地在冬至時(shí)有不同的風(fēng)俗，北方地區有冬至宰羊、吃餃子、吃餛飩的習俗，南方地區在這一天則有吃冬至米團、冬至長(cháng)線(xiàn)面的習慣，而蘇南人在冬至時(shí)吃大蔥炒豆腐。
(2)蘇州人過(guò)冬至節所吃的湯圓，又稱(chēng)“冬至團”。亦稱(chēng)“冬至丸”。流行于南方地區。每年冬至日（陽(yáng)歷12月2日前后）磨糯米粉，用糖、肉、菜、果、豇豆、蘿卜絲等作餡，包成團，稱(chēng)作“冬至團”，并饋贈親友。也有在早餐全家聚食的，取團圓的意思。
蘇州人過(guò)冬至——吃餛飩憶西施
(3)寧夏：冬至吃“頭腦”，銀川有個(gè)習俗，冬至這一天喝粉湯、吃羊肉粉湯餃子。銀川老百姓冬至這一天給羊肉粉湯叫了個(gè)古怪的名字——“頭腦”。
四、慶冬至
1.交流：引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)冬至節，齊過(guò)冬至節，交流自己的父輩和祖父輩是怎樣過(guò)冬至的。
2.回憶：自己家里是怎樣過(guò)冬至的。要求學(xué)生在冬至節節慶之際，偕同家長(cháng)齊過(guò)冬至節，讓學(xué)生在當天撰寫(xiě)日記、作文等，將擇優(yōu)評獎。
五、暢冬至
1. 暢想：下一個(gè)冬至，你打算怎么過(guò)？
2. 結合時(shí)令要求學(xué)生在冬至節節慶之際，偕同家長(cháng)齊過(guò)冬至節，讓學(xué)生在當天撰寫(xiě)日記、作文或描繪出你最向往過(guò)的冬至的情景。
六、作業(yè)
1. 體驗：跟家長(cháng)學(xué)會(huì )做餛飩或水餃，感受冬至節的喜慶，增強學(xué)生動(dòng)手的能力。
2. 講述：給弟弟妹妹講述有關(guān)冬至的傳說(shuō)和習俗。
中國傳統節日優(yōu)秀的教學(xué)設計 篇4
妙析教材
過(guò)節，對于每一位中國孩子來(lái)說(shuō)都是一件高興的事。節日，是個(gè)讓人感興趣的話(huà)題。中國傳統節日留存著(zhù)歷史的記憶，傳承著(zhù)悠久的文化，體現了親情、團聚，代表了偉大的民族精神、良好的民族禮儀等。例如：吃粽子會(huì )讓我們想到屈原和他的愛(ài)國思想；中秋節在吸引大家吃月餅之余還傳達著(zhù)愛(ài)家的信息；重陽(yáng)節號召大家尊老愛(ài)老。這篇課文將會(huì )激發(fā)學(xué)生探討中國傳統節日的興趣，培養學(xué)生傳承民族的文化，弘揚民族的精神。
學(xué)情分析
現在的學(xué)生對傳統節日的感受和記憶相對較少，對傳統節日的情感也在逐漸淡漠。盡管學(xué)生在課前已經(jīng)搜集到一些相關(guān)資料，但由于課堂時(shí)間限制和資料有限，學(xué)生對傳統節日的理解也還停留在表面。針對這一狀況，教師要引導學(xué)生搜集節日時(shí)間及習俗，在課堂中注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作意識，從而了解中國傳統節日的相關(guān)知識。
教學(xué)建議
可由學(xué)生熟悉的節日場(chǎng)景導入，用學(xué)生熟悉的節日風(fēng)俗來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，根據低年級學(xué)生的實(shí)際情況，挖掘情感因素，采用演示、朗讀等方式引導學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，感受情感的熏陶。
教學(xué)目標
【知識與技能】
1．會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．知道我國有哪些傳統節日、有哪些風(fēng)俗習慣。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)搜集、交流傳統節日的資料，提高學(xué)生搜集、處理信息的能力和語(yǔ)言表達能力，體驗傳統文化的魅力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)對中國傳統節日的認識和理解，增強學(xué)生弘揚傳統文化，開(kāi)拓創(chuàng )新的意識，激發(fā)學(xué)生的民族精神，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn)
按照時(shí)間順序排列節日，并能說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)節日的。
教學(xué)準備
教師：多媒體課件。
學(xué)生：預習生字新詞，搜集傳統節日的資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標
1．會(huì )認15個(gè)生字。
2．朗讀課文，知道我國傳統節日有哪些，并能說(shuō)出各個(gè)傳統節日的具體時(shí)間。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì )認15個(gè)生字。
2．朗讀課文，知道我國傳統節日有哪些。
難點(diǎn)
知道各個(gè)傳統節日的具體時(shí)間。
三、創(chuàng )設情境
師：“一年之計在于春”，春節是我國最盛大、最熱鬧的一個(gè)傳統節日，大家喜歡過(guò)春節嗎？你們是怎么過(guò)春節的？(生交流)
(師播放有關(guān)春節的圖片)春節俗稱(chēng)“過(guò)年”，那一天人們按照傳統習慣要穿新衣、放鞭炮、貼春聯(lián)、吃團圓飯、拜年，寓意著(zhù)新的一年的開(kāi)始。
四、分享交流
除了春節，你還知道哪些節日呢？請把課前大家搜集的自己最感興趣的傳統節日的資料，來(lái)和大家分享一下。
(生生交流，師生交流，相互補充。如：端午節的賽龍舟、吃粽子；清明節的掃墓、踏青；春節的貼對聯(lián)、掃塵、守歲等；中秋節的賞月、吃月餅；元宵節的猜燈謎、逛花燈、吃元宵、慶團圓……)
五、初讀課文
1．揭題。
師：今天我們就來(lái)全面地了解一下我國的傳統節日。(板書(shū)課題：傳統節日)
2．自由朗讀課文。
(1)教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。
3．學(xué)生認讀生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫(huà)出本課的生字。
(2)借助拼音，反復拼讀畫(huà)圈的生字。
(3)同桌相互檢查，當“小老師”糾正對方讀得不準確的字音，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記憶這些生字的。
4．全班交流識字。
5．由字拓展至詞，讀一讀詞語(yǔ)。出示：
傳統元宵節大街小巷祭掃龍舟
艾香滿(mǎn)堂乞巧牛郎月餅賞菊
六、再讀課文
1．聽(tīng)老師范讀。
2．學(xué)生自讀。
3．小組合作，完成以下問(wèn)題：
課文共有幾句話(huà)？寫(xiě)了哪幾個(gè)節日？
4．小組探討。
5．分組匯報，全班交流。
(8句話(huà)，共寫(xiě)了春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節、中秋節、重陽(yáng)節。)
6．你能找出課文中每句話(huà)分別寫(xiě)的是哪個(gè)節日嗎？
第一句：春節第二句：元宵節
第三句：清明節第四句：端午節
第五句：七夕節第六句：中秋節
第七句：重陽(yáng)節第八句：春節
7．這些節日的時(shí)間分別是什么時(shí)候？
春節：正月初一或正月初一以后的幾天。
元宵節：正月十五。
清明節：四月四日或四月五日或四月六日。
端午節：五月初五。
七夕節：七月初七。
中秋節：八月十五。
重陽(yáng)節：九月初九。
七、課堂小結
1．“開(kāi)火車(chē)”復習生字。
2．齊讀課文。
八、梳理板書(shū)
傳統節日
第一句：春節第二句：元宵節
第三句：清明節第四句：端午節
第五句：七夕節第六句：中秋節
第七句：重陽(yáng)節第八句：春節
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標
1．會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2．背誦課文。
3．能按照時(shí)間順序排列節日。
4．了解中國傳統節日的風(fēng)俗習慣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2．背誦課文。
難點(diǎn)
能按照時(shí)間順序排列節日。
三、復習導入
1．出示生字，玩游戲識字。
2．出示傳統節日圖片，猜節日時(shí)間。
四、走進(jìn)節日
師：同學(xué)們，上節課，我們知道了中國傳統節日及傳統節日是在哪一天或哪幾天。這節課，我們再來(lái)看一看，中國傳統節日有哪些風(fēng)俗，我們又會(huì )吃到哪些美食。
1．找出文中描寫(xiě)節日風(fēng)俗的詞語(yǔ)或句子，畫(huà)上橫線(xiàn)。
2．同桌對一對，看看自己找完整了沒(méi)有。
3．指名回答，教師相機板書(shū)。
4．從這些節日里選取一個(gè)或兩個(gè)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)節的。
5．了解其他民族的傳統節日。
(1)火把節是彝族最盛大的傳統節日，每年農歷六月二十四，彝族人民就會(huì )穿上節日的盛裝，載歌載舞，并在夜晚點(diǎn)燃火把到曠野中游行。
(2)潑水節是傣族的新年，傣族人民用相互潑水的方式迎接新年的到來(lái)。
(3)達努節是自稱(chēng)“布努”的瑤族人民歡慶豐收的傳統節日。這一天，人人華服艷裝，走村串寨，訪(fǎng)親問(wèn)友，互慶豐收。村村寨寨敲起銅鼓，載歌載舞，盡情享受豐收的喜悅。
(4)苗族人民為了迎接龍船節的到來(lái)，每個(gè)村寨都要專(zhuān)門(mén)制作一至兩艘龍船，等到龍船節來(lái)臨時(shí)，他們就會(huì )舉行激烈的劃龍船比賽。
五、排列節日
1．出示節日：
端午節清明節元宵節春節重陽(yáng)節中秋節
2．學(xué)生用自己的方式排列節日。
(可以標序號，也可以將各個(gè)節日重新寫(xiě)一遍。)
3．指名回答，說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣排列。
4．教師小結：
春節是一年的開(kāi)始，元宵節預示著(zhù)春節的結束，清明節在每年的四月，端午節在五月，中秋節在八月，重陽(yáng)節在九月。
六、指導背誦
1．學(xué)生自讀課文，嘗試背誦。
2．教師出示各個(gè)節日的圖片，引導學(xué)生合上書(shū)，邊看圖邊背誦。
3．評選“背書(shū)小冠軍”，給予紅旗獎勵。
七、指導書(shū)寫(xiě)
1．出示9個(gè)生字。
2．學(xué)生自讀這9個(gè)生字，同桌之間給生字組詞。
3．觀(guān)察漢字結構，說(shuō)說(shuō)這些字書(shū)寫(xiě)時(shí)分別要注意什么。
4．觀(guān)看“電腦小博士”的漢字書(shū)寫(xiě)。
5．學(xué)生臨摹書(shū)寫(xiě)。
6．評選并展示今天的“書(shū)寫(xiě)小達人”，給予紅旗獎勵。
八、梳理板書(shū)
傳統節日
春節貼窗花、放鞭炮
元宵節看花燈
清明節掃墓
端午節賽龍舟、吃粽子、插艾葉
中秋節吃月餅、賞月
重陽(yáng)節孝敬老人、賞菊、登高
九、教學(xué)感悟
上課伊始，我借春節來(lái)喚起學(xué)生對春節的回味，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，引導學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，使課堂一開(kāi)始就充滿(mǎn)了快樂(lè )、和諧、互動(dòng)的氣氛。我還設置師生互動(dòng)環(huán)節，師生分享搜集到的資料，將常見(jiàn)的傳統節日進(jìn)行詳細介紹，學(xué)生在交流中理解了其中豐富的內涵。這一環(huán)節搭建了一個(gè)生生合作、師生合作、探究分享的平臺，體現了真正的教學(xué)相長(cháng)的教學(xué)理念，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀傳統文化的熱情。我放手讓學(xué)生通過(guò)讀、議、評來(lái)掌握節日的時(shí)間及風(fēng)俗習慣，培養了學(xué)生獨立思考的能力。課堂中“背書(shū)小冠軍”及“書(shū)寫(xiě)小達人”的評選，激勵著(zhù)學(xué)生參與其中，輕松學(xué)習，學(xué)有成效。
中國傳統節日優(yōu)秀的教學(xué)設計 篇5
【教學(xué)目標】
1.通過(guò)活動(dòng)，更多地了解有關(guān)我國一些傳統節日的來(lái)歷、習俗、飲食等深刻內涵。
2.通過(guò)匯報交流與展示，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、分析總結能力和組織交際能力。
3.引導學(xué)生回憶自己家過(guò)節的過(guò)程，或者在節日中發(fā)生的印象深刻的事。并能把自己的心情或所得恰當地表達出來(lái)，要表達真情實(shí)感。
4.培養學(xué)生的生活情趣，使學(xué)生熱愛(ài)生活，增強民族意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì )收集、整理、分析資料的方法。培養學(xué)生搜集整理資料，整合信息，用不同方式展示交流的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生學(xué)會(huì )并能正確運用按一定的順序把事情經(jīng)過(guò)表達完整，有自己的真情實(shí)感。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導入，揭示課題。
1.多媒體播放春節貼春聯(lián)、清明節踏青、端午節吃粽子、中秋節吃月餅的畫(huà)面。
2.談話(huà)激趣：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些傳統節日的時(shí)間呢？（自由交流）
3.導入課題：同學(xué)們每個(gè)節日都有著(zhù)不同的風(fēng)俗。前一階段，我們各小組針對自己喜歡的傳統節日進(jìn)行了一系列的研究、相信你們一定有許多收獲想和大家一起來(lái)分享吧！那么，今天讓我們走進(jìn)一些傳統節日，去感受一下這些節日的風(fēng)情吧�。ò鍟�(shū)課題）
二、展示活動(dòng)成果。
預設一：春節組同學(xué)展示交流：
1.談話(huà)過(guò)渡：春節是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統節日。不同地區、不同民族過(guò)春節，都有著(zhù)自己獨具特色的風(fēng)俗習慣。那么接下來(lái)，讓我們跟隨春節組的同學(xué)一起了解一下春節習俗！
�。�1）展示故事：關(guān)于春節，有一種傳說(shuō)是：中國古時(shí)候有一種叫“年”的獸。每到除夕就出來(lái)傷害人命。一年除夕，來(lái)了個(gè)老人。他在門(mén)上貼上大紅紙，屋內燭火通明�！澳辍睖喩硪欢�，大叫了一聲。將近門(mén)口時(shí)，院內突然傳來(lái)“噼里啪啦”的炸響聲，“年”渾身戰栗，逃走了。原來(lái)，“年”最怕紅色、火光和炸響。人們都知道了驅趕“年”的辦法。從此每年除夕，家家貼紅對聯(lián)、燃放爆竹；戶(hù)戶(hù)燭火通明、守更待歲，祈求來(lái)年的幸福平安。
�。�2）貼春聯(lián)：春聯(lián)也叫門(mén)對、春貼、對聯(lián)、對子、桃符等，它以工整、對偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國特有的文學(xué)形式。
這里有幾副春聯(lián)，誰(shuí)來(lái)為我們讀一下？（春節組的同學(xué)現場(chǎng)表演寫(xiě)春聯(lián)。）
�。�3）年畫(huà)：春節掛貼年畫(huà)在城鄉很普遍，濃墨重彩的年畫(huà)給千家萬(wàn)戶(hù)平添了許多興旺歡樂(lè )的喜慶氣氛。（把收集的幾幅年畫(huà)張貼在墻上，學(xué)生欣賞，交流評議。）
�。�4）古詩(shī)誦讀：春節是古代傳統的節日，有許多詩(shī)人都用他們的筆來(lái)描繪春節的熱鬧景象。下面請欣賞我們帶來(lái)《元日》——元日（宋）王安石 爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。
�。�5）歌曲欣賞，齊唱《新年好》。
預設二：元宵節小組成果展示。
�。�1）猜燈謎：“猜燈謎”又叫“打燈謎”,是元宵節后增的一項活動(dòng)，燈謎最早是由謎語(yǔ)發(fā)展而來(lái)的，起源于春秋戰國時(shí)期。
以獎勵小禮物的方式出燈謎：
·內里有人（打一字）謎底：肉
·傘兵（打一成語(yǔ)）謎底：從天而降
·農產(chǎn)品（打一成語(yǔ)）謎底：土生土長(cháng)
·初一（打一成語(yǔ)）謎底：日新月異
�。�2）元宵節習俗。
農歷正月十五日，是中國的傳統節日元宵節。又稱(chēng)為“上元節”。隨著(zhù)時(shí)間的推移，元宵節的活動(dòng)越來(lái)越多，不少地方節慶時(shí)增加了耍龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船扭秧歌、打太平鼓等活動(dòng)。（展示本地慶元宵視頻。）
預設三：重陽(yáng)節組的同學(xué)展示交流。
1.在《易經(jīng)》中，人們把六定為陰數，把九定為陽(yáng)數。九月九日，日月并陽(yáng)，兩九相重，故稱(chēng)重陽(yáng)。古人認為這是個(gè)吉祥的日子，因此每年農歷九月九日定為重陽(yáng)節。這就是重陽(yáng)節名字的由來(lái)。
2.課件展示古人重陽(yáng)節登高圖片。
三、明確范圍，討論理解
1.說(shuō)說(shuō)自己知道的傳統節日。
提示：在介紹自己知道的節日時(shí)，要從節日的來(lái)歷、形式、特色以及自己參加過(guò)哪些節日或給自己留下印象最深的場(chǎng)面、情景幾方面來(lái)說(shuō)，說(shuō)時(shí)要有一定的順序。
2.學(xué)生讀書(shū)上提示，明確本次的習作所要寫(xiě)的內容：可以寫(xiě)自己家過(guò)節的過(guò)程，也可以寫(xiě)在節日中發(fā)生的印象深刻的事。
3.小組交流。
四、板書(shū)設計：
中華傳統節日
春節元宵節清明節端午節中秋節重陽(yáng)節
�。ǹ�、聽(tīng)、感受）
中國傳統節日優(yōu)秀的教學(xué)設計 篇6
【學(xué)習目標】
1. 通過(guò)觀(guān)察生活、查閱資料，初步了解中國傳統節日的由來(lái)、習俗等相關(guān)知識;引導學(xué)生做生活的有心人，善于發(fā)現生活中蘊涵的隨處可見(jiàn)的傳統文化。
2. 在互動(dòng)的學(xué)習過(guò)程中，引導學(xué)生學(xué)會(huì )使用正確、得體的語(yǔ)言把自己想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)，促使學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中發(fā)展語(yǔ)言。
3.通過(guò)活動(dòng)，了解春節相關(guān)信息，感受祖國傳統文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對中國傳統節日的濃厚興趣和深切熱愛(ài);讓學(xué)生學(xué)會(huì )和家人一起快樂(lè )地過(guò)傳統節日，增進(jìn)與家人的情感。
【學(xué)習準備】
調查收集有關(guān)的材料。
【學(xué)習過(guò)程】
一、談話(huà)導入
中國傳統文化就像是一座巨大的寶庫，而傳統節日就猶如其中一顆閃耀的明珠。今天，就讓我們一起走進(jìn)生活中的傳統文化，走進(jìn)我們的傳統節日吧。
二、綜合性學(xué)習
(一)傳統節日及由來(lái)
1.我國有哪些傳統節日?
(學(xué)生根據自己的調查表回答歸納：春節、元宵、清明、端午、中秋、重陽(yáng)等。)
2.你對哪個(gè)傳統節日比較感興趣?說(shuō)說(shuō)理由。
這些歷史久遠，同時(shí)又是中國特有的節日，就是中國的傳統節日。其中，又以中秋和春節兩大節日最為隆重。今天，我們就來(lái)重點(diǎn)研究春節。
(二)春節的習俗
團團圓圓的中秋過(guò)去了，熱熱鬧鬧的春節即將向我們走來(lái)。你們會(huì )用怎樣的方式，迎接這最為盛大的傳統節日。
1.“年”獸的傳說(shuō)
2.紅包(壓歲錢(qián))
3、貼倒福
4、貼春聯(lián)(對聯(lián)小匯集)
5剪紙(窗花欣賞)
6、其他
三、拓展延伸
中華民族歷經(jīng)五千年的歷史，擁有燦爛輝煌的民族傳統文化。今天我們所了解的也僅僅只是其中很小的一部分，就讓我們走出課堂，繼續去探索，去發(fā)現。
中國傳統節日優(yōu)秀的教學(xué)設計 篇7
活動(dòng)內容與背景分析
本學(xué)期初，學(xué)生在寒假剛剛親身經(jīng)歷了中國重要的傳統節日之一——春節，興味猶在，在人教版六下語(yǔ)文書(shū)的第二組課文學(xué)習中，課文又向我們展示了各地的民風(fēng)民俗，特別是民間節日文化有著(zhù)鮮明的特點(diǎn)和旺盛的生命力，再加上學(xué)生又即將度過(guò)清明節和端午節，使學(xué)生有機會(huì )接觸三個(gè)重大的傳統節日。但是在市場(chǎng)經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，孩子們似乎對外國的節日興趣濃厚�！坝奕斯�、圣誕節”等外國的洋節日學(xué)生們說(shuō)起來(lái)頭頭是道，可對于古老傳統的中國節日并不是很了解，要不就是將傳統節日與法定節日混為一談，要不就是知道一些傳統節日卻不知其風(fēng)俗，對節日的由來(lái)和蘊含的意義就更一所無(wú)知了�；谝陨险J識和了解，我班開(kāi)展了《走進(jìn)傳統節日》綜合實(shí)踐活動(dòng)。對六年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)小學(xué)五年的學(xué)習，已經(jīng)有了一定的利用網(wǎng)絡(luò )等信息技術(shù)搜集和整理資料的能力，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)是可行的。
活動(dòng)指導思想
旨在讓學(xué)生通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能產(chǎn)生發(fā)自?xún)刃牡膶χ袊澣瘴幕椭腥A民族古老文化的熱愛(ài)，繼承中華傳統美德，正確認識和了解傳統節日，增長(cháng)知識和才干。
活動(dòng)目標
1、知識與技能目標：初步學(xué)會(huì )調查探究的方法。并通過(guò)調查，采訪(fǎng)讓學(xué)生對我國傳統節日有更深了解，通過(guò)查閱資料，讓學(xué)生對每個(gè)傳統節日的由來(lái)、民俗風(fēng)情、有關(guān)的人物故事，優(yōu)秀詩(shī)文有一個(gè)初步的了解。
2、過(guò)程與方法目標：在活動(dòng)中培養學(xué)生的探究能力、社會(huì )調查能力，與人交流、合作的能力。學(xué)會(huì )調查、收集、整理資料、自制與節日相關(guān)的小書(shū)簽，手抄報，制作PPT,培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)獲得豐富的經(jīng)驗和積極的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)中華民族的美好情感。通過(guò)各種活動(dòng)培養學(xué)生的合作意識，團結精神，分享合作與交流的快樂(lè )。
活動(dòng)總體設計
本次主題活動(dòng)的參與人員有：長(cháng)堰堤小學(xué)六年級的全體學(xué)生共40人，根據我國的主要傳統節日，預設分成7個(gè)小組。指導老師主要為本班的正副班主任;整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間預計為四個(gè)星期，共計8個(gè)課時(shí)，其中課內3個(gè)課時(shí)，在六年級教室內，課外實(shí)踐安排在校外進(jìn)行。
活動(dòng)步驟
第一階段：開(kāi)題活動(dòng)與方案設計(用課堂一課時(shí))
開(kāi)題活動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )感受節日的氣氛。讓學(xué)生交流對傳統節日的理解，再根據已有的經(jīng)驗和課前調查來(lái)說(shuō)說(shuō)我國有哪些傳統節日，以及說(shuō)說(shuō)喜歡哪節日。進(jìn)行分組研究，確立小組研究的主題，推選小組長(cháng)，確定組名。
方案設計：首先引導學(xué)生可以從哪些方面進(jìn)行研究明白研究的方法或途徑，再展開(kāi)小組討論，合作制定詳細可行的活動(dòng)方案。通過(guò)制定活動(dòng)方案，培養學(xué)生創(chuàng )新能力和想象能力。
第二階段：實(shí)踐活動(dòng)與中期反饋(用課堂一課時(shí)，課余四周實(shí)施)
方法指導：通過(guò)場(chǎng)景模擬，教學(xué)生學(xué)會(huì )在實(shí)踐活動(dòng)中應怎樣去搜集資料，在調查時(shí)應注意哪些問(wèn)題。
中期反饋：讓學(xué)生分組匯報前段活動(dòng)成果;互動(dòng)交流各組活動(dòng)成果與情感體驗;總結反思，規劃下階段活動(dòng)計劃。
課外實(shí)踐：分小組進(jìn)行校外資料收集實(shí)踐，通過(guò)上網(wǎng)，查找書(shū)籍，了解傳統節日的由來(lái)，收集傳統節日相關(guān)的人物故事，神話(huà)傳說(shuō)，優(yōu)秀詩(shī)文，各地習俗及相關(guān)圖片。通過(guò)調查訪(fǎng)問(wèn)了解傳統節日的佳肴美食、節日小吃的制作方法，了解當地的文娛活動(dòng)。
第三階段：成果展示與交流評價(jià)(用課堂一課時(shí))
成果設計：利用課余時(shí)間指導學(xué)生完善活動(dòng)資料，將本小組在活動(dòng)中的活動(dòng)過(guò)程、方法、經(jīng)驗與成果形成文字材料。
交流評價(jià)：對本小組自開(kāi)展本課題以來(lái)的做法和感想進(jìn)行總結，并對整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行評價(jià)。
成果展示課：利用各種形式展示各階段的活動(dòng)結果并交流。學(xué)生可以辦手抄報的形式，制作成節日書(shū)簽，制成幻燈片，也可以寫(xiě)成心得，歸納整理資料，體驗成功的.喜悅，明確還需努力的方向。
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
通過(guò)師生交流討論，明確進(jìn)一步研究的任務(wù)和方法，形成小組活動(dòng)方案，激發(fā)學(xué)生對中華傳統節日探究的欲望和興趣，為后面的實(shí)踐活動(dòng)做好鋪墊。
【教學(xué)重點(diǎn)】
明確進(jìn)一步研究的任務(wù)和方法，形成小組活動(dòng)方案。
【教學(xué)難點(diǎn)】
確定課題方向。
【教具準備】：
幻燈片課件、中國傳統節日視頻
【活動(dòng)設計】
一、導入活動(dòng)：
導語(yǔ)：
(1)“中國傳統文化就像一座巨大的寶庫，而傳統節日又猶如一顆閃耀的明珠。我們每個(gè)人都有自己喜歡的節日，下面請同學(xué)們寫(xiě)出你自己最喜歡的4個(gè)節日�！�
(2)“下面，讓我們來(lái)看一段視頻，對中華傳統節日有一個(gè)大致的了解�！�
(3)“現在讓我們以小組為單位，把你這一組所寫(xiě)的節日分一下類(lèi)，哪些是中華的傳統節日�！�
(4)“什么是中華傳統節日?”
板書(shū)：中華傳統節日
中華傳統節日的定義：中華民族傳統節日是中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分，是中華民族歷史文化的長(cháng)期沉淀和凝聚，是具有中國特色，中華民族所特有的節日。
(5)播放幻燈片，舉例說(shuō)明中華民族的傳統節日。
“下面，讓我們來(lái)看一些中華民族的傳統節日�！�
二、確定活動(dòng)主題：
“看過(guò)短片之后，你想對中華傳統節日進(jìn)行哪方面的研究?你對我們國家的傳統節日有哪些感興趣的問(wèn)題?”
1、以小組為單位交流討論，提出感興趣的問(wèn)題。
2、鼓勵學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題。
3、教師把同學(xué)們提出的問(wèn)題記錄在黑板上，引導學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)、整理。
課題方向：《中華傳統節日的由來(lái)》、《節日的習俗》、《描寫(xiě)節日的古詩(shī)名句》、《與外國節日的差異》《我國都有哪些傳統節日》、《與外國節日的差異》、《傳統節日漸受淡漠的原因》、《怎樣使中國的節日受到更多的關(guān)注》……
板書(shū)：我國都有哪些傳統節日
中華傳統節日的由來(lái)
節日的習俗
描寫(xiě)節日的古詩(shī)名句
與外國節日的差異
傳統節日漸受淡漠的原因
怎樣使中國的節日受到更多的關(guān)注
各個(gè)節日的專(zhuān)題研究：春節、端午、元宵、清明、
七夕、中秋、重陽(yáng)、臘八
(3)學(xué)生分組，確立小組長(cháng)。
(4)以小組為單位選取要研究的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、在上一節課的基礎上，繼續確立要研究的問(wèn)題。
(1)回顧上一節課確立好的研究問(wèn)題。
“上一節課，我們對要研究的課題進(jìn)行了歸納和整理。讓我們一起回顧一下�！�(播放幻燈片)
幻燈片：我國都有哪些傳統節日
中華傳統節日的由來(lái)
節日的習俗
描寫(xiě)節日的古詩(shī)名句
與外國節日的差異
傳統節日漸受淡漠的原因
怎樣使中國的節日受到更多的關(guān)注
各個(gè)節日的專(zhuān)題研究：春節、端午、元宵、清明、
七夕、中秋、重陽(yáng)、臘八
二、制定活動(dòng)方案
“這節課我們來(lái)制定小組活動(dòng)方案�！�
1、各組起一個(gè)響亮的名字和有號召力的口號：
(教師要鼓勵各組起一個(gè)響亮的名字和有號召力的口號，這樣可以增加集體的凝聚力。)
“在制定活動(dòng)方案之前，我們?yōu)樽约旱男〗M起一個(gè)響亮的名字和有號召力的口號�！�
2、教師小結宣布活動(dòng)開(kāi)始
“各小組的口號都非常有號召力。下面，讓我們來(lái)制定活動(dòng)方案�！�
3、講解制定活動(dòng)方案的要求。
幻燈片講解：“大家在活動(dòng)方案的開(kāi)始部分把你要研究的問(wèn)題先寫(xiě)上，接下來(lái)是組長(cháng)、組員，在再接下來(lái)重點(diǎn)寫(xiě)每個(gè)組員具體研究的問(wèn)題和誰(shuí)來(lái)研究�！�
4、各組討論如何開(kāi)展研究，制定研究方案。
(1)小組合作：根據各自研究側重點(diǎn)的不同，制定具體的研究方案(為了便于操作，可以參考所提供的表格)。
5、教師巡視，傾聽(tīng)并給與建議。
三、集體交流：交流、評價(jià)各組方案，相互學(xué)習、相互啟發(fā)。
“下面，各個(gè)小組來(lái)匯報一下你組的活動(dòng)方案�！�
“其他同學(xué)認真聽(tīng)，他們說(shuō)完后，你來(lái)給他們的活動(dòng)計劃講評。找出可行與不可行的地方�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面評價(jià)�！�
評價(jià)方向： (幻燈出示)
(1) 方案是否具有可行性。
(2) 小組組員是否全體參與，分工是否合理。
(3) 研究途徑是否科學(xué)、高效。
(4) 時(shí)間安排是否合理、高效。
(5) 方案是否全面細致，考慮周全。
四、針對各組情況討論修改。
“需要修改的小組修改你組的活動(dòng)方案，不需要修改的小組研究怎樣搜集資料更有效�！�
五、確定活動(dòng)方案，各組按照方案開(kāi)展實(shí)施。(方案也可在實(shí)施過(guò)程中根據實(shí)際情況略作調整)
“這節課我們制定了活動(dòng)計劃表，各小組做的都很好。接下來(lái)兩周時(shí)間里同學(xué)們就開(kāi)始搜集資料。在下節課時(shí)，同學(xué)們把你一周搜集到的資料帶到學(xué)校來(lái)，進(jìn)行小組討論�！�
中國傳統節日優(yōu)秀的教學(xué)設計 篇8
一、主題目標
1．了解有關(guān)中國傳統節日的由來(lái)、傳說(shuō)、風(fēng)俗以及文化等，了解社會(huì )、風(fēng)土人情，引領(lǐng)孩子走進(jìn)中國的傳統文化，感受中華民族悠久的歷史文化。
2．通過(guò)各種活動(dòng)培養學(xué)生的探究能力、社會(huì )調查能力，動(dòng)手制作能力，培養學(xué)生的審美意識，分享合作與交流的快樂(lè )。
3．通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生民族自豪感和熱愛(ài)中華民族的美好情感。
二、活動(dòng)建議
1、活動(dòng)內容：
1．閱讀有關(guān)中國節日的文學(xué)作品。借鑒古代蒙學(xué)讀物和古代的詩(shī)詞、文學(xué)作品、神話(huà)傳說(shuō)，擴大閱讀面，積累與中國傳統有關(guān)的成語(yǔ)典故、趣聯(lián)妙對、古詩(shī)詞名句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等，有助于學(xué)生了解傳統節日的內涵。
2．了解與傳統文化相關(guān)的歷史名人。很多的節日與一定的歷史名人聯(lián)系在一起，這為節日增添了更多的人文色彩。比如屈原之于端午節等，了解這些歷史名人，感受他們的人格魅力和精神境界，熏陶自己的品格。
3．了解民俗風(fēng)情。通過(guò)課內的學(xué)習和課外的調查了解一些重大的節日的由來(lái)和民間習俗，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，制作有關(guān)傳統節日的手抄報，親身感受傳統節日的人文魅力。
2、活動(dòng)范圍
學(xué)校、家里、圖書(shū)館等。
3、活動(dòng)方式：
調查訪(fǎng)問(wèn)，查找有關(guān)資料，制作手抄報。
4、組織形式
可以采取個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)的方式
三、活動(dòng)指導要點(diǎn)：
1、活動(dòng)前提示
學(xué)生可以根據自己的愛(ài)好，選擇自己喜歡的活動(dòng)方式去索取材料，教師設計引導性的問(wèn)題，幫助學(xué)生了解與傳統文節日相關(guān)的知識。
2、活動(dòng)中指導
讓學(xué)生科學(xué)、有禮貌的進(jìn)行調查訪(fǎng)問(wèn)。準確、及時(shí)的匯總、分析資料。有問(wèn)題與困惑時(shí)學(xué)會(huì )尋求幫助與合作。然后制作手抄報，教師適時(shí)指導。但不要過(guò)多的干預學(xué)生的想法。
3、活動(dòng)后總結
交流本次研究活動(dòng)的體會(huì )、收獲以及感受等，評選出優(yōu)秀學(xué)生
四、安全方面
1、學(xué)生外出活動(dòng)時(shí)，注意過(guò)往車(chē)輛。下雪后，路面比較滑，注意安全。
2、如果是同學(xué)結伴活動(dòng)時(shí)，同學(xué)之間要團結友愛(ài)，互相幫助不能大聲喧嘩，隨意打鬧，更不能發(fā)生爭執。
3、制作手抄報時(shí)，用文具時(shí)要注意安全。
中國傳統節日優(yōu)秀的教學(xué)設計 篇9
活動(dòng)背景：
中華民族五千年的傳統文化源遠流長(cháng)，博大精深，豐富的民族傳統節日是中國文化不可缺少的一個(gè)重要組成部分。每個(gè)節日都有它的歷史淵源、美妙傳說(shuō)和獨特情趣。它們反映了民族的傳統習慣、道德風(fēng)尚和宗教觀(guān)念。隨著(zhù)我國的改革開(kāi)放，越來(lái)越多的西方節日文化被人們所接受，國外的節日以及獨特的過(guò)節方式逐漸占據了很多人的思想，進(jìn)而變成潮流。重洋節而輕傳統節日的事情已經(jīng)很普遍，有時(shí)候相比之下學(xué)生會(huì )去多了解一點(diǎn)西方節日，而忽視了中國傳統節日。許多學(xué)生對外國的節日提起來(lái)滔滔不絕，津津樂(lè )道，而讓他說(shuō)起中國的傳統節日，卻知曉甚少。因此，我們開(kāi)展了《走進(jìn)中國傳統節日》綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠重新去關(guān)注中國的傳統節日，知道它們的由來(lái)，習俗、傳說(shuō)等，從而讓同學(xué)們重視我國的傳統節日，增強同學(xué)們的文化底蘊，提高同學(xué)們的文化素養。
活動(dòng)目標：
1.引導學(xué)生探尋研究中國傳統節日的方法，確定實(shí)踐活動(dòng)課題，制定初步的活動(dòng)方案。
2.通過(guò)對中國傳統節日的認識和理解，培養學(xué)生對中國傳統文化的熱愛(ài)之情，弘揚民族精神，激發(fā)愛(ài)國熱情。
3.通過(guò)小組分析、處理問(wèn)題的過(guò)程，培養學(xué)生的合作意識，鍛煉學(xué)生的思考、提出問(wèn)題、分析解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設問(wèn)題情境，引入主題。
1．《春節序曲》歌曲導入誰(shuí)知道這首歌描述的是哪個(gè)節日？“春節”師：春節，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統節日。你們喜歡過(guò)春節嗎？你們是怎么過(guò)春節的？
師：春節俗稱(chēng)“過(guò)年”，那一天人們按照傳統習慣要穿新衣、拜年、貼春聯(lián)、吃團圓飯、放鞭炮，寓意著(zhù)新的一年的開(kāi)始。
二、學(xué)習與探究
1.揭題引：一年當中除了春節，你還知道哪些節日？（生自由說(shuō)）
師出示節日名：大家判斷一下你們說(shuō)的這些節日哪些是傳統節日，哪些不是傳統節日？
排排隊：請你將中國傳統文化節日按時(shí)間順序排列。
按排好的順序，叫一叫這些節日的名字。引導發(fā)現：從各個(gè)節日的時(shí)間上你發(fā)現了什么？
引導：日歷上有兩種日期：公歷日期和農歷日期，我國古代人民采用的是農歷紀年法，用公歷，農歷是區分傳統節日一個(gè)好辦法。（點(diǎn)清明、冬至）。這些節日是從古代就已產(chǎn)生并流傳至今，有著(zhù)豐富文化內涵的節日，我們就把它叫做中國傳統節日。這節課我們重點(diǎn)圍繞這（手勢）三個(gè)節日，交流展示綜合性學(xué)習成果。
二、分享、交流、展示課前搜集資料
課前，大家去搜集了自己最感興趣的傳統節日的資料，誰(shuí)來(lái)和大家分享？（生生交流、師生交流，相互補充，師相機板書(shū)：風(fēng)俗、食俗、由來(lái)、傳說(shuō)、詩(shī)詞）
三、拓展交流延伸
1.少數民族的節日（課件567）
師：56個(gè)民族，56朵花，56個(gè)民族是一家，少數民族也有自己的傳統節日，想不想看看少數民族傳統節日的盛況？讓我們隨著(zhù)畫(huà)面一起感受歡快的節日氛圍。
火把節是彝族最盛大的傳統節日，每年農歷六月二十四，彝族人民就會(huì )穿上節日的盛裝，載歌載舞，并在夜晚點(diǎn)燃火把到曠野中游行。
潑水節是傣族的新年，傣族人民用相互潑水的方式迎接新年的到來(lái)。
“達努節”，是廣西都安瑤族人民歡慶豐收的傳統節日。這一天，人人華服艷裝，走村串寨訪(fǎng)親問(wèn)友，互慶豐收。村村寨寨敲起銅鼓，載歌載舞，盡情享受豐收的喜悅。
小結：中國傳統節日可真是豐富多彩、引人入勝呀!
2.作業(yè)
再確定一個(gè)傳統節日，繼續搜集整理資料。
選一個(gè)傳統節日，寫(xiě)一篇習作�？梢詫�(xiě)自己家過(guò)節的過(guò)程，也可以寫(xiě)節日中發(fā)生的印象深刻的故事。
中國傳統節日優(yōu)秀的教學(xué)設計 篇10
一、導入：
1、師：同學(xué)們，看到節日二字，你能想到中國最盛大最喜慶的節日是什么節？（春節）一提到春節，讓你想到了什么呢？（放鞭炮、吃餃子）（1分鐘）
2、師：讓我們伴著(zhù)歡快的樂(lè )曲，走進(jìn)春節。（PPT春節童謠，拍手讀）
3、師：像這樣，有著(zhù)祖祖輩輩傳下來(lái)的習俗的節日，就叫“傳統節日”（板書(shū)）。那么除了春節，中國還有很多傳統節日呢，今天我們來(lái)學(xué)習，齊讀課題。（3分鐘）
二、識字：
1、打開(kāi)書(shū)31頁(yè)，讀準字音，讀出節奏，再讀大屏幕的詞語(yǔ)。
2、師：誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀？（帶拼音讀字，讀詞）
3、師：去掉音節還認識么？自己讀一讀。
4、只剩下這節課的生字了，你都認識么？同桌查讀，遇到他不會(huì )的，請你用好方法，教會(huì )他。
生：
1、用熟字減偏旁的方法記住“巷”。東港的港減掉三點(diǎn)水，就是
師：方法真好，這里還有哪個(gè)字能用熟字減偏旁。
生：乞
師：還有其他字你教會(huì )了同桌么？
生：餅干的餅
師：帶食字旁的字還有哪些？都與食物有關(guān)，右邊都表示他的讀音，這一類(lèi)字左表意右表音，稱(chēng)為形聲字。 還有其他字需要識記么？
師：老師在巡視過(guò)程中發(fā)現“祭拜”的“祭”，個(gè)別人識記困難。我倒是有個(gè)好方法。它是一個(gè)會(huì )意字 表示手持肉，獻于神靈。后來(lái)人們用月代表肉，又代表手，示代表祭臺，演變成今天的漢字“祭”，表示對祖先或者對英雄的懷念、敬意。組詞
邊說(shuō)邊畫(huà)。
5、他們交了新朋友，組成新詞，還認識么？ （翻卡，全翻，男女生輪讀，然后點(diǎn)讀。大聲讀、小聲讀、男生、女生、一組、二組）
6、生字回到童謠中，你還認識么，書(shū)立正。4人讀，評價(jià)：讀的字正腔圓，聲音真好聽(tīng)。（10分鐘）
三、感悟課文：
1、請大家再次默讀課文，看看童謠告訴我們幾個(gè)傳統節日呢？請你圈出節日的名字。找個(gè)人幫我圈一圈。
2、（ 漫游 圈出 讀 訂正 ）（提醒乞巧節又是七夕節）
3、小結：這篇童謠一共告訴我們7個(gè)傳統節日，分別是——齊讀七個(gè)節日。（3分鐘）
4、你想和大家說(shuō)說(shuō)哪個(gè)節日呢？
我想說(shuō)的是 因為 我來(lái)給大家讀一讀 我也想說(shuō)
�。ù汗�、元宵節、端午節 ） 春節：2人說(shuō)之后喜歡春節的一起讀。
你還能再說(shuō)出幾個(gè)春節做的事情么？仿照童謠的格式。（翻番卡出示動(dòng)詞填空）
我們把它們連起來(lái)讀一讀。評價(jià)：大家真棒，都能編出小童謠啦！
元宵節:聯(lián)想我們東港那一天，人山人海
端午節：粽子 驚喜 五彩繩
5、把你還想說(shuō)的節日，說(shuō)給同桌聽(tīng)。
6、 剛才大家說(shuō)的興高采烈的，這些節日帶給我們什么呢？（板書(shū)：開(kāi)心、喜慶、祝福）
可是有一個(gè)節日卻不是這樣，他是（清明節），這一天更多的是對已故親人的懷念、哀思（板書(shū)），這一天經(jīng)常下雨，仿佛天地也在哭泣。讓我想起一首詩(shī)，清明時(shí)節 。那童謠里是怎么寫(xiě)的呢？我們一起來(lái)讀，清明節、雨紛紛，先人墓前 。（8分鐘）
7、我們剛才了解了7個(gè)傳統節日，能給它們排排序么？想按照什么順序（時(shí)間的順序）
六個(gè)學(xué)生上前面拖拽，邊做邊說(shuō)。（2分鐘）
8、排好之后，師： 看著(zhù)時(shí)間軸對應的節日，再讀讀童謠，試著(zhù)背下來(lái)。（1分）
9、 下面，我們借助視頻畫(huà)面，來(lái)介紹一下這7個(gè)傳統節日。（不看書(shū)）（2分鐘）
10、大家記憶力超強，老師領(lǐng)大家玩一個(gè)小游戲。請你向我這樣做，我就向你這樣做。伸出雙手拍拍拍。對就這樣，我們加入拍節奏來(lái)背兒歌。
�。ㄅ氖�、手肩、腿、桌手、拍點(diǎn)、手肩、拍手、互拍）（1分鐘）
11、像這樣描寫(xiě)傳統節日習俗的童謠還有很多呢，老師再送給大家兩首小童謠，大家選擇自己喜歡的方式讀一讀，看看分別是描寫(xiě)什么節日的。 練習
展示（同桌一人一句、拍手） 什么節日呢？（中秋節、重陽(yáng)節） 感興趣的小朋友課后可以繼續尋找。
四、寫(xiě)字：
這節課可真熱鬧。今天我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)熱鬧的“鬧”。這個(gè)字是個(gè)會(huì )意字，大門(mén)里的市場(chǎng)，真熱鬧、吵鬧、喧鬧、鬧騰
1、 誰(shuí)來(lái)分析這個(gè)字？（半包圍、門(mén)字框、外包里、上下同寬）
2、誰(shuí)來(lái)指導書(shū)寫(xiě)這個(gè)字？（一生到前面拖拽到田字格。左上格起筆、橫折鉤壓線(xiàn)、點(diǎn)豎壓線(xiàn)）
師：我們來(lái)看他說(shuō)的對不對，如果橫折鉤不壓線(xiàn)會(huì )怎樣。（下沉）對，看來(lái)xxx指導的很到位。
3、我們來(lái)看這個(gè)字的筆順（備課模式、播放）書(shū)空。
4、范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)：點(diǎn)高，左上格起筆，門(mén)框要直、丶豎一條線(xiàn)壓線(xiàn)，橫折鉤壓線(xiàn)。
5、自己寫(xiě)
6、評價(jià)
五、總結：
中國的傳統節日還有很多，回家查找，下節課我們來(lái)交流。
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