賀年卡教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的賀年卡教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
賀年卡教學(xué)設計1
一、教學(xué)目的
1、使學(xué)生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術(shù)品，并學(xué)習賀卡制作的方法。
2、通過(guò)賀卡的制作，提高學(xué)生裝的設計、制作能力，培養尊敬師長(cháng)，友愛(ài)同學(xué)的品德增進(jìn)師生感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：用剪貼手法設計和制作賀卡。難點(diǎn)：1、構圖設計2、恰當選擇材料。
三、教具、學(xué)具準備
教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；8開(kāi)白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫(huà)板、圖釘等。
學(xué)具：16開(kāi)白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。
四、教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)：檢查學(xué)具，2、引導認真聽(tīng)課。 3、課前談話(huà)導入新課：（約2分鐘）
同學(xué)們，今天讓同學(xué)們運用已學(xué)過(guò)的知識，自己動(dòng)手制作賀卡。（板書(shū)課題：我設計的賀卡）
賀卡是在重大節日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術(shù)品，它能顯示愛(ài)心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂(lè )，友誼和節日氣氛，如果我們能夠運用自己已掌握的圖案基礎知識，自己動(dòng)手制作，那么，不但能夠節約，而且會(huì )使人更感親切，更有意義。（板書(shū)：愛(ài)心與祝愿）
3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書(shū)）
賀卡的內容廣泛：包括賀年卡，對話(huà)圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：?jiǎn)雾?yè)卡折頁(yè)卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹(shù)葉形的及不規則形的。
制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點(diǎn)介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。
4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書(shū)）（約分鐘）（1）構思、設計
我們要制作一張賀卡，首先應該有一個(gè)好的構思，準備制作一個(gè)內容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構思畫(huà)出鉛筆設計稿。在設計時(shí)我們應該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛(ài)歡樂(lè )、新穎的格調；兒童則喜愛(ài)燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛(ài)好來(lái)進(jìn)行設計制作的賀卡就一定會(huì )受到珍視和喜愛(ài)的。
�。�2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。
�。�3）選材、配色：廢舊的畫(huà)報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。
�。�4）剪貼；剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。
�。�5）書(shū)寫(xiě)或剪貼贈言：如：新年好、老師您好、生日快樂(lè )等祝愿的字句。
�。�6）整理畫(huà)面：看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫(huà)。
5、學(xué)生課堂作業(yè)
�。�1）請位同學(xué)到講臺前各拼貼一張賀卡。
�。�2）其它同學(xué)在座位上開(kāi)始設計制作剪貼形式的賀卡。
�。ā缎履昕鞓�(lè )》、《友誼地久天長(cháng)》、《老師，您好！》播放輕音樂(lè )。）
教師巡視輔導，交待注意事項：
構圖時(shí)要注意疏密、虛實(shí)關(guān)系；配色要鮮艷\明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線(xiàn)條要流暢不要把連接處剪斷了。
6、課堂小結（約分鐘）
�。�1）與學(xué)生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表?yè)P。
�。�2）學(xué)生互相交換賀卡。
�。�3）總結課堂教學(xué)情況。
五、作業(yè)要求
利用廢舊圖片或畫(huà)報剪貼制作一張賀卡，要求構思巧妙，形式新穎，工藝精致。
賀年卡教學(xué)設計2
（一）情景創(chuàng )設，走入課堂
師：同學(xué)們喜歡過(guò)新年嗎？再過(guò)一個(gè)月，就要過(guò)新年了。在新年到來(lái)之際，你喜歡用什么方式來(lái)表達對你的好朋友，對親人的祝福呢？（學(xué)生討論）
師：對呀，賀年片是我們常用的一種表達問(wèn)候的方式，（出示賀年片并且展示于黑板上）你看，一張張精美而有趣的賀年片，表達了我們深深的祝福和新年的希望�？�，這張帶有幼苗的賀年片，這是我的學(xué)生劉曉明送給我的，表達了對老師新年的無(wú)限祝福，這張帶有鮮花的賀年片，是王良送給他的同學(xué)的，他希望他們之間的友誼能夠地久天長(cháng)。每一張賀年片，都表達了我們不同的祝愿。課前，老師建議同學(xué)們搜集賀年片，下面，老師想請你們在小組內作一下交流，互相說(shuō)說(shuō)你手中的賀年片是什么樣子的，表達了作者什么祝福和希望。（學(xué)生交流）
今天，老師還為你帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，他的名字就叫《賀年片》，我們看看這張賀年片為我們帶來(lái)了什么祝福。
（二）初讀課文，自主識字
師：我們一起讀讀課文。在讀書(shū)前，請看老師的讀書(shū)建議。
1、出示小小讀書(shū)建議：A用你喜歡的方式讀課文。B找出生字娃娃，用你喜歡的方式記住它的名字，和它們交朋友。
2、學(xué)生用自身喜歡的方式讀課文。
3、生字學(xué)習：
師：剛才同學(xué)們都讀的非常認真，那課文里面的生字都學(xué)會(huì )了嗎？下面，趕快拿起手中的生字卡，在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，在小組內互相學(xué)習一下吧！
�。�1）學(xué)生用教師準備的生字卡在小組內自主學(xué)習生字。（各小組可以采用不同的學(xué)習方式）
�。�2）生字反饋：同學(xué)們學(xué)的非常認真�？墒�，調皮的生字娃娃和我們捉起了迷藏�？矗。ń處煵僮髡n件，生字飛走了）快，讓我們一起來(lái)找找可愛(ài)的生字娃娃吧。
�。�3）教師叫生字娃娃名字，學(xué)生找。
�。�4）學(xué)生叫生字娃娃名字，學(xué)生找。
�。�5）學(xué)生在小組內互相找生字娃娃。
�。�6）同學(xué)們真聰明，一會(huì )兒就把這么多生字學(xué)會(huì )了。那假如他們再回到課文中去，你還能認識他們嗎？下面再請同學(xué)們讀課文，這次讀書(shū)，老師還有個(gè)小小建議：（教師出示讀書(shū)建議：A記住生字娃娃的名字。B有感情地讀課文。）
4、學(xué)生讀書(shū)。
5、師：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（學(xué)生舉手）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)她讀的怎么樣？有沒(méi)有帶上感情去讀？你可以夸一夸她，也可以提個(gè)小建議。（學(xué)生評價(jià)）
師：誰(shuí)再來(lái)讀？（學(xué)生讀書(shū)）
師：同學(xué)們，他讀出感情了嗎？（學(xué)生評價(jià)）
6、剛才聽(tīng)了同學(xué)們的讀書(shū)，給老師留下了深刻的印象。我們讀書(shū)就應該帶著(zhù)自身的感情去讀，只有這樣，才干夠讀好。誰(shuí)還想讀？（學(xué)生舉手）
師：你準備帶著(zhù)什么感情去讀？（學(xué)生回答）
7、學(xué)生讀書(shū)。
（三）分組學(xué)習，讀好課文
1、學(xué)習分組。
同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習，你可能已經(jīng)發(fā)現了，課文共講了幾種顏色的賀年片？對，是四種。你喜歡哪種顏色的賀年片？好，現在，我們按顏色來(lái)分組。喜歡綠色的請坐在這兒，喜歡紅色的請坐在這兒，喜歡白色，喜歡藍色……（依照顏色，分四個(gè)學(xué)習小組，按指示牌分別坐在四個(gè)不同的位置，稱(chēng)紅隊，藍隊，綠隊等）
2、提出學(xué)習要求：我們先學(xué)哪種顏色的賀年片呢？（學(xué)生爭議）
為了體現公平合理的原則，我們來(lái)競賽讀書(shū)，看哪個(gè)小組讀得好，就學(xué)習那一段。你們先自身練練吧！
3、學(xué)生讀書(shū)練習。
4、開(kāi)展讀書(shū)競賽，請學(xué)生做評委。
5、依照學(xué)生評選結果定位學(xué)習課文的段落。
�。�1）學(xué)生說(shuō)為什么喜歡這個(gè)段落？你能把你喜歡的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？
�。�2）學(xué)生讀出自身的感覺(jué)。
�。�3）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀的怎么樣？（學(xué)生評價(jià)）
�。�4）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�。�5）學(xué)生匯報。
�。�6）分組一起學(xué)習各自喜歡的段落，出示自學(xué)建議。
6、各小組交流。（既學(xué)會(huì )了自身感興趣的內容，又通過(guò)交流學(xué)會(huì )了其他的內容）
7、剛才聽(tīng)了同學(xué)們的讀書(shū)，給老師留下了深刻的印象。最后，讓我們一起來(lái)感受一下賀年片所帶給我們的溫馨和祝福吧�。▽W(xué)生齊讀課文）
（四）動(dòng)手制作，升華內涵
師：同學(xué)們，當我們領(lǐng)略到賀年片深深的濃情厚意，你想不想也用它表達你對好朋友的祝福？（學(xué)生回答）接下來(lái)，就讓我們用我們靈巧的雙手，來(lái)做一張精美的賀卡吧！也許，你的好友正在遠方等著(zhù)你的祝福呢！
1、學(xué)生動(dòng)手做。（放映《新年好》音樂(lè )）
2、展示自身的賀年片，并且談?wù)勛陨淼淖Ｔ浮?/p>
3、教師選出局部賀年片貼在黑板上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)。
（五）小結
同學(xué)們，精美的賀年片固然能表達我們的良好祝愿，可是每當我們動(dòng)手做賀年片的時(shí)候，舊的一年過(guò)去了，而新的一年正在向我們招手。你看，時(shí)間如流水，匆匆不復返。我們一定要抓住大好的時(shí)光，學(xué)得更多的知識，將來(lái)描繪祖國這幅更大的賀年片。
賀年卡教學(xué)設計3
（一）營(yíng)造氛圍（課前播放《新年好》歌曲）
1、課前播放的是什么歌曲？每到新年我們都要相互祝福，你知道平時(shí)都用哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的祝愿呢？（打電話(huà)、發(fā)電子郵件、寫(xiě)送賀年片等。）是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一張精美的賀年片，的確是一件高興的事，其實(shí)在我們的周?chē)�有許多別致的賀年片，今天，我們就來(lái)學(xué)習一首叫《賀年片》的小詩(shī)，看老師板書(shū)課題。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
（二）初讀課文，自學(xué)生字
1、自由讀課文，聽(tīng)清老師的兩個(gè)要求：
A把句子讀通順，讀正確。
B把預習中畫(huà)出的生字想辦法記住它。
2、同桌合作讀，讀課后生字表中的生字。
（三）檢查生字
1、帶拼音的生詞，你會(huì )讀嗎？（課件出示帶拼音的生字詞。）
2、我去掉拼音，你會(huì )不會(huì )讀？（課件出示去掉拼音的生字詞。）
3、這一次更難了，看，單獨的生字你還會(huì )讀嗎？（課件出示單獨的生字。）
4、小朋友識字的本領(lǐng)可真大，那課文讀得怎么樣？誰(shuí)想讀？（指4名同學(xué)接讀。）其他同學(xué)認真聽(tīng)，邊聽(tīng)思考：這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)送給我們什么賀年片？
5、這篇課文，寫(xiě)了誰(shuí)送給我們什么賀年片？依據學(xué)生說(shuō)，課件出示不同的賀年片。（這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節讀一讀，再自己說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。）
（四）讀中感悟，朗讀表達（依據學(xué)生的選擇，打亂課文順序，教師引導學(xué)生理解課文）
1、學(xué)生自由讀所選的小節，并練習說(shuō)。
2、課堂交流匯報：
綠色的賀年片：
A你喜歡哪張賀年片？你讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，你說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
B森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話(huà)。
C誰(shuí)來(lái)扮演森林爺爺？（戴頭飾）你是誰(shuí)？你祝愿孩子們什么？真佩服你，你的表演能力很強呢！
D森林爺爺祝愿我們身體健康，心情愉快，你想想它還會(huì )祝愿我們什么？誰(shuí)來(lái)再扮演森林爺爺，你還祝愿我們什么？（孩子們，我還要祝愿你們多學(xué)知識，為國家做貢獻。）
E教師戴頭飾（我是誰(shuí)？）。教師范讀。
F你們收到我的祝愿想說(shuō)點(diǎn)什么？帶著(zhù)這種高興的心情，再讀一讀這一段。
白色的賀年片：
A你哪張賀年片？你讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這張賀年片？
B想不想當白鴿到藍天飛上飛翔？聽(tīng)，藍天阿姨呼喚我們呢？（喂，孩子們，把白云當作翅膀，到我的懷抱里來(lái)自由飛翔吧�。�
C可愛(ài)的白鴿們，你看到了什么？孩子們繼續往前飛，你又看到了什么？勇敢的白鴿們我們往高處飛，你還看到了什么？
D孩子們，我們飛得多自由，多快樂(lè )，你現在有什么想法？
E來(lái)，咱們一起把這種快樂(lè )讀出來(lái)吧�。◣熒纸巧x。）
F小結：同學(xué)們，飛上藍天，已不是夢(mèng)想，只要我們多學(xué)知識，多學(xué)本領(lǐng)，我們就一定能在藍天上自由翱翔！
藍色的賀年片：
A你喜歡哪張賀年片？你也讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
B你知道大海中有哪些寶藏？（教師補充：在浩瀚無(wú)邊的大海中，蘊藏這無(wú)窮無(wú)盡的動(dòng)物、植物和礦產(chǎn)，僅僅目前已經(jīng)發(fā)現的動(dòng)物就有十五萬(wàn)多種，能做成食品和藥品的藻類(lèi)植物也有一萬(wàn)多種，更重要的是海底還有豐富的煤、石油、天然氣等。）
C你想去大海收獲寶藏？好，就把這枚貝殼變成小船，你就是駕駛小船去尋找寶藏的人，即將出發(fā)，面對著(zhù)風(fēng)浪，你怕嗎？（你就帶著(zhù)這種自信，讀一讀最后三行。）誰(shuí)還有迎戰困難，勝困難的決心？
D勇敢的男孩子準備出發(fā)（男生讀），自信的女孩子，準備出發(fā)。（男女分角色讀。）
E小結：你們都是勇敢自信的孩子，老師相信，眾多的寶藏屬于你們。紅色的賀年片：
F這張紅色的賀年片誰(shuí)喜歡？你讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
G我們穿過(guò)時(shí)光隧道，二十多年過(guò)去了，咦，你們都長(cháng)大了，想想你是誰(shuí)？（我是教師。）你在做什么？你為國家做了這么貢獻呢，祖國人民感謝，聽(tīng)了我的贊美，你心情怎么樣？你就帶著(zhù)這種感受讀一讀最后三行。
H你是誰(shuí)？（科學(xué)家）你在搞什么研究？祖國因為有你感到驕傲，我也感到自豪，來(lái)，你也讀一讀最后三行，讓同學(xué)們也分享你的快樂(lè )。）
I我們一起自豪地讀一讀，感受奉獻的快樂(lè )？
（五）吟誦
1、小結：孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂(lè )成長(cháng)，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽(yáng)希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的小詩(shī)。咱們合作吟誦吧�。◣熥x前二行，生接后四行，鼓勵學(xué)生加動(dòng)作。）
2、配樂(lè )吟誦。
3、出示實(shí)物引讀（打亂順序，指導學(xué)生背誦）。
�。┩卣�
1、想一想，我們還會(huì )收到哪些賀年片？讓我們也做一個(gè)小詩(shī)人，看電子白板大屏幕。（課件出示練習并出現圖片）
XXXXXXXXXXXXXXX的賀年片，
是XXXXXXXXXXXXX送給我的。
那是XXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
XXXXXXXXXXXXXXXXX祝愿我，
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
2、你喜歡什么？引導學(xué)生選擇一項說(shuō)。
3、四個(gè)人一個(gè)組，選擇其中的一項，可以選其他事物。
4、班內交流：誰(shuí)想展示你們的成果？（你們的想象真豐富，祝賀你們也成了小詩(shī)人。）
5、時(shí)間過(guò)得真快，我們要下課了，課下完成和賀年片，涂上你喜歡的顏色，送給你的好朋友。
附：板書(shū)設計
賀年片
森林藍天大海太陽(yáng)
成長(cháng)飛翔收獲奉獻
賀年卡教學(xué)設計4
賀卡每年節日的時(shí)候，人們互贈賀卡都會(huì )成為一種時(shí)尚。我將和我的學(xué)生一起來(lái)制作賀卡，下面我就將我的設計思路和大家共同探討一下。
一、教學(xué)目標和教材解析
1、教學(xué)目標
根據課程標準的要求，教學(xué)中要注重對學(xué)生審美能力的培養，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會(huì )，引導學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。教學(xué)中要加強美術(shù)與學(xué)生生活相聯(lián)系，創(chuàng )設一定的文化情境，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)中重視對學(xué)生學(xué)習方法的研究，引導學(xué)生以感受、觀(guān)察、體驗、表現以及收集資料等學(xué)習方法，
進(jìn)行自主學(xué)習。
2、教材解析
《賀卡》一課是河北地方版，小學(xué)美術(shù)四年級七冊中的一課。它屬于設計應用學(xué)習領(lǐng)域。主要圍繞學(xué)生利用多種媒材，如彩筆、彩紙、羽毛、廢舊包裝盒、植物花葉、纖維線(xiàn)材織物等，運用繪畫(huà)、拼貼、撕、剪、刻、折、鏤空、插接等基本技法，進(jìn)行平面的、立體的、半立體的制作活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生可以根據自己制作賀卡的應用范圍（送給自己還是送給朋友、親人、師長(cháng)）進(jìn)行創(chuàng )意，內容不限，形式不限，突出自由選材、自主選法的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力和形象思維能力，培養學(xué)生的審美情感和審美能力，并使學(xué)生在這一過(guò)程中獲得積極的情感體驗，增
強學(xué)習美術(shù)的興趣。
二、《賀卡》的教學(xué)理念
賀卡是人們用來(lái)表達美好情感及祝愿的使者。它已有500多年的歷史了。在現代社會(huì )中，人們不僅把互贈賀卡當作一種禮節，而且把它作為一種特殊的交往方式。它是一種民族藝術(shù)，體現了人文思想，而人文性是美術(shù)課程的基本性質(zhì)。因此，在教學(xué)中由始至終都要突出人文思想，將情感教育與審美教育融于一爐，實(shí)現情與美的整合。讓學(xué)生親手制作的賀卡既發(fā)揮了自己的創(chuàng )造性、自主性又表達自己的情感增進(jìn)了友誼，既鍛煉了動(dòng)手能力，又節省開(kāi)支，是一項綜合教育活動(dòng)，也是一件很有意義的事情。
三、教學(xué)設計思路
對于《賀卡》這一課題我打算運用1課時(shí)完成。首先讓學(xué)生在傳統藝術(shù)中學(xué)會(huì )欣賞美體驗美，激發(fā)創(chuàng )造的情緒，順利完成制作賀卡這一學(xué)習任務(wù)。同時(shí)展示自制賀卡，讓學(xué)生在評價(jià)中感悟賀卡所帶給人們的人文情感。具體設計：
�。ㄒ唬�、課前準備
1、老師和學(xué)生共同搜集各式各樣的賀卡及賀卡的相關(guān)資料。
2、教室布置：
課前老師和學(xué)生把搜集到的賀卡粘貼到展示板上，掛到展示架上，并且每組發(fā)一些，師生共同創(chuàng )造一個(gè)藝術(shù)氛圍濃厚的學(xué)習環(huán)境。
設計意圖：《美術(shù)課程標準》指出，任何美術(shù)作品都不是孤立的，都是在一定的文化環(huán)境中創(chuàng )造出來(lái)的。文化情境的創(chuàng )設，不僅幫助學(xué)生更好的理解美術(shù)作品的含義，而且增強了美術(shù)教育的人文性。我在課前準備中，利用文化情境的創(chuàng )設，不但達到了上述目的，營(yíng)造了濃厚的藝術(shù)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的熱愛(ài)美的情感，而且促進(jìn)了學(xué)生的提前認知，在課前搜集資料的過(guò)程中自學(xué)了相關(guān)知識，探究性的解決了一些問(wèn)題。
�。ǘ�、課上表現
這一環(huán)節分三個(gè)階段完成。
1、感受階段
學(xué)生評價(jià)，確立評價(jià)角度，展示師生優(yōu)秀創(chuàng )意。
�。ㄒ魳�(lè )聲響起，學(xué)生坐好）
師：今天你走進(jìn)教室的時(shí)候有一種什么感受？
學(xué)生活動(dòng)：用語(yǔ)言描述自己的內心感受。師：展覽布置好以后我們該干什么呢？
生：參觀(guān)、欣賞
師：不能無(wú)目的的看吧！觀(guān)察應有觀(guān)察的方法，誰(shuí)給出個(gè)主意，應該怎樣來(lái)看呢？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生共同探討賞析，最后總結出從它的樣式、材料、制作方法和表達的意思等方面來(lái)欣賞。
教師活動(dòng)：（出示課件）賀卡的外觀(guān)樣式有哪些？你喜歡哪種呢？
制作賀卡的材料和方法有哪些呢？哪種內涵的賀卡最讓你感動(dòng)呢？
不怕做不到，就怕想不到，你還有更好的創(chuàng )意嗎？學(xué)生活動(dòng)：參觀(guān)賀卡展、欣賞賀卡并和同學(xué)們交流。
教師活動(dòng)：教師參與到學(xué)生的活動(dòng)中去。
�。ㄒ魳�(lè )聲響起，學(xué)生坐好）
教師活動(dòng)：（出示課件，發(fā)送給學(xué)生的電子賀卡）引導學(xué)生對問(wèn)題的回答。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生發(fā)言解決課件中提出的問(wèn)題。學(xué)生展示自己的優(yōu)秀創(chuàng )意。教師引導學(xué)生從賀卡的用途、類(lèi)別上進(jìn)行創(chuàng )意。
教師活動(dòng)：教師在學(xué)生回答問(wèn)題的同時(shí)進(jìn)行肯定、表?yè)P及補充，贈送自己親手制作的小賀卡，祝他學(xué)習進(jìn)步。學(xué)生回答完畢，教師展示幾個(gè)有特色的賀卡。展示一：師：我有個(gè)創(chuàng )意，大家想知道嗎？（拿出一個(gè)折疊賀卡，外形象冰激凌，展開(kāi)是心形，再展開(kāi)是扇形，最后展開(kāi)是花形。）師：這個(gè)賀卡創(chuàng )意特點(diǎn)是什么？
學(xué)生觀(guān)看分析然后回答：特點(diǎn)是外形的折疊樣式。展示二：師：老師還有一個(gè)創(chuàng )意。拿出一個(gè)鞋盒蓋兒（鞋盒蓋兒反過(guò)來(lái)，是一個(gè)精美的賀卡。）
說(shuō)一說(shuō)這個(gè)創(chuàng )意的特點(diǎn)。學(xué)生分析：選材非常獨特。
展示三：師：我要拿出我最珍愛(ài)的一張來(lái)，這是我上一年級的女兒送給我的，是她親手制作的。誰(shuí)來(lái)給點(diǎn)評一下這張賀卡？
學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。
教師表?yè)P點(diǎn)評好的學(xué)生。你想不想親手做一張呢？你想送給誰(shuí)？想對他說(shuō)點(diǎn)什么呢？
學(xué)生活動(dòng)：同桌互相交流想法。
設計意圖：通過(guò)讓學(xué)生感受美、體驗美，明確欣賞的角度，并為下一步的創(chuàng )作積累了大量的形象素材，師生優(yōu)秀創(chuàng )意的展示，從不同角度為學(xué)生提供了模仿的范例，擴展了學(xué)生的廣度與深度，激活了學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
2、創(chuàng )作體驗階段
在音樂(lè )中創(chuàng )作賀卡，寫(xiě)上贈言。
教師活動(dòng)：播放背景音樂(lè )。
趕快動(dòng)手吧！選擇你喜歡的材料和樣式，根據你的創(chuàng )意做一張精美的賀卡吧！
學(xué)生活動(dòng)：在優(yōu)美的音樂(lè )聲中進(jìn)行制作。
教師巡視指導，幫助學(xué)生解決制作中出現的問(wèn)題，在學(xué)生賀卡將要做完時(shí)，提醒學(xué)生寫(xiě)出贈言，要表達出自己的真情實(shí)感。
設計意圖：多種媒體的自由選擇體現了對學(xué)生的尊重，實(shí)現了學(xué)習的個(gè)性化。將藝術(shù)創(chuàng )作與表情達意有機結合，改變傳統美術(shù)教學(xué)中關(guān)注知識與技能的學(xué)科本位狀況，體現了《美術(shù)課程標準》中“生活美術(shù)教育”的目標。多種媒材的綜合利用，使學(xué)生了解了“物以致用”的設計思想，感受了各種材料的特性，了解了藝術(shù)形式美感及其與設計功能的統一，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng )新意識與實(shí)踐能力，激發(fā)了美化生活的愿望，培養了事前預想和計劃的行為習慣以及耐心細致持之以恒的工作態(tài)度。播放音樂(lè )，給學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習環(huán)境，加強了學(xué)生對美的體驗。
3、交流階段
學(xué)生展示，情感交流。
教師活動(dòng)：同學(xué)們，你的賀卡有沒(méi)有送給咱們班同學(xué)的？如果有，老師就給你創(chuàng )造一個(gè)表達情感的機會(huì )。
學(xué)生活動(dòng)：贈送賀卡，表達情感，其他學(xué)生感受并鼓掌。
師：誰(shuí)想展示一下自己做的賀卡呢？學(xué)生展示，教師肯定學(xué)生做的賀卡。
設計意圖：情感性是美術(shù)最重要的特性之一，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的動(dòng)力，教師利用自己的人文素養，喚起了學(xué)生積極的情感體驗，進(jìn)一步體現了美術(shù)的育人功能。學(xué)生互贈賀卡，使美術(shù)課堂成為心靈交流的場(chǎng)所，賀卡成為傳達情感的媒介，增強了學(xué)生對美的體驗。學(xué)生展示賀卡，促進(jìn)了藝術(shù)技法的交流，使學(xué)生樹(shù)立了自信，達到了藝術(shù)性與教育性的完美統一。
�。ㄈ�、課后延伸
1、了解電子賀卡
這節課我們使用各種材料來(lái)制作了賀卡，現在已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò )時(shí)代了，另一種賀卡正在悄然興起，那就是電子賀卡，它更先進(jìn)了，有優(yōu)美的`聲音和動(dòng)畫(huà)，。（學(xué)生即時(shí)上網(wǎng)展示搜集的賀卡，打開(kāi)“卡秀”網(wǎng)站，展示各種類(lèi)別的賀卡）怎樣找到賀卡網(wǎng)站呢？（學(xué)生實(shí)際操作，先打開(kāi)一個(gè)大網(wǎng)站，如“搜狐”，找到“搜索引擎”，點(diǎn)擊“休閑娛樂(lè )”，點(diǎn)擊“賀卡”，有關(guān)賀卡的網(wǎng)站便出來(lái)了。）家里有計算機并且有興趣的同學(xué)可以試一試，如有困難可以請教班上會(huì )的同學(xué)和老師。
設計意圖：進(jìn)行藝術(shù)延伸，了解另一種賀卡的興起。學(xué)生即時(shí)上網(wǎng)搜集，不僅展示了優(yōu)秀學(xué)生的信息技術(shù)能力，也使大部分學(xué)生了解掌握網(wǎng)絡(luò )知識，讓學(xué)生清楚各學(xué)科類(lèi)知識都可以從網(wǎng)絡(luò )上獲取信息體現了課外學(xué)習資源的開(kāi)發(fā)與利用，使教學(xué)內容緊密聯(lián)系生活，聯(lián)系時(shí)代與科技發(fā)展，增強了學(xué)習的實(shí)踐性。把教學(xué)的權力給學(xué)生，促進(jìn)了生生之間的互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、裝飾“愛(ài)心之舟”賀卡。
老師這里有個(gè)“愛(ài)心之舟”賀卡，獻給所有有愛(ài)心的人。課下大家可以用自己做的賀卡來(lái)裝飾它，下面樹(shù)葉形狀的地方是留言板，你想寫(xiě)點(diǎn)什么呢？
設計意圖：給每位學(xué)生提供展示的機會(huì )，增強學(xué)習的效果。
3、今天我們體驗了制作賀卡，大家做得都不錯，可是由于時(shí)間比較緊，有的同學(xué)可能認為自己的作品還不夠完美，沒(méi)關(guān)系，你回家還可以把它再加工一下。
總之，在《賀卡》一課的教學(xué)活動(dòng)中，貫徹了以人為本的教學(xué)思想，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，以美術(shù)教育為載體，對學(xué)生進(jìn)行了美術(shù)知識與技能的教育、審美能力的教育、心理健康的教育、傳統美德的教育，培養學(xué)生的審美素養、審美情操，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性意識與實(shí)踐能力，實(shí)現了美術(shù)教育的藝術(shù)性和綜合性，真正實(shí)現美術(shù)教育與道德人文的和諧統一。
賀年卡教學(xué)設計5
【教材版本】廣東嶺南版美術(shù)第13冊
【單元課題】第三單元第一課傳情達意的賀卡
【學(xué)習領(lǐng)域】設計、應用
【教學(xué)目標】
知識目標：學(xué)生學(xué)會(huì )賀卡的基本知識與制作方法。
技能目標：利用廢舊材料，變廢為寶，以多種手法設計制作賀卡。
審美目標：陶冶情操，培養學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)心集體的情感，增強學(xué)生環(huán)保意識和集體凝聚力。
【教學(xué)重點(diǎn)】對賀卡情意美與形式美的理解與運用。
【教學(xué)難點(diǎn)】創(chuàng )設課堂人際交往的活動(dòng)環(huán)境，增強集體榮譽(yù)感。
【教學(xué)準備】
教師準備：課件、賀卡實(shí)物。
學(xué)生準備：課前積極收集各類(lèi)賀卡、準備制作賀卡的工具材料。
【課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導入，激情引趣。
1、播放《生日快樂(lè )》歌曲，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。
2、聽(tīng)后提問(wèn)：（1）你知道這首歌的名字嗎？（2）假如明天是你的同桌生日，你會(huì )送什么禮物表示祝福？
3、教師贈送賀卡，祝全班同學(xué)身體健康，開(kāi)心快樂(lè )，學(xué)業(yè)進(jìn)步！
4、在師生互動(dòng)中總結賀卡的內涵和作用：
賀卡是人們互相贈送具有紀念意義的精美藝術(shù)品，是表達親情、友情、鄉情、師生情等情感的一種常見(jiàn)方式，它能顯示愛(ài)心、表達美好的祝愿。自己親手做的賀卡更有意義、更感親切、更顯珍貴，正所謂“禮輕情意重”。
引出課題：傳情達意的賀卡
設計意圖：在歌曲的背景下設情境，更易激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感，創(chuàng )設課堂人際交往的活動(dòng)環(huán)境，引起學(xué)生制作賀卡的興趣。
二、欣賞與探索
�。ㄕ故举R卡作品，引導欣賞講解。）
1、賀卡的種類(lèi)
�。�1）導語(yǔ)：相信在座的同學(xué)都送過(guò)和收到過(guò)很多賀卡，請你們告訴老師，在什么時(shí)候會(huì )收到賀卡，賀卡有哪些種類(lèi)？
�。�2）學(xué)生根據自己課前收集的賀卡、賀卡圖片等資料，嘗試探討分類(lèi)。（3）教師一邊展示課件，一邊總結、介紹賀卡的種類(lèi)。
賀卡的種類(lèi)：按內容可分為節日卡、生日卡、友誼卡、尊師卡、公關(guān)卡等許多種類(lèi)。
2、賀卡的結構
�。�1）教師展示賀卡實(shí)物，引導學(xué)生分析比較賀卡的結構形式。 A、平面結構：?jiǎn)雾?yè)式、雙頁(yè)式、異形式。
B、立體結構：一版成型、附加成型、牽拉結構。
�。Ⅲw卡片特點(diǎn)：打開(kāi)后令人驚喜，畫(huà)面層次變化多端，有強烈的空間感和濃郁的趣味性。）
�。�2）實(shí)物欣賞講解制作立體賀卡的一般方法。
3、引導探討：制作環(huán)保賀卡的工具材料。
�。�1）展示環(huán)保賀卡，提問(wèn)：這張賀卡是用什么材料做成的？（2）學(xué)生討論總結身邊可用的廢棄材料。
結論：利用廢棄材料制作賀卡是一種環(huán)保行為。
設計意圖：對學(xué)生進(jìn)行德育，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
4、賀卡的表現手法：手繪、剪貼、拼貼、鏤空等。
5、欣賞賀卡，了解賀卡的構成（圖形、文字），啟發(fā)學(xué)生感受賀卡的情意美和形式美。
A、以圖傳情
B、以文傳情——祝福語(yǔ)（可從詩(shī)文、歌詞里摘錄，可自己創(chuàng )作）
6、學(xué)生交流自主創(chuàng )作的祝福語(yǔ)。
三、表現與創(chuàng )造
1、出示設計與制作步驟
導語(yǔ)：我們欣賞了那么多有情意、有創(chuàng )意的賀卡，、想不想親手制作一張賀卡，那么，如何制作呢？
學(xué)生有了想了解制作步驟的欲望�？上茸寣W(xué)生探究討論制作步驟。然后展示步驟圖和示范制作過(guò)程。
1）構思起稿，確定主題、內容。 2）設計形式、圖案文字安排。 3）選用材料，描繪，配色，制作。
2、布置作業(yè)：分組設計制作一張感恩卡或友誼卡。獎項設置：最佳合作獎、最佳手工獎、最佳創(chuàng )意獎。
3、播放背景音樂(lè )。學(xué)生以四人或六人為一小組，共同嘗試、領(lǐng)悟完成作業(yè)。教師巡堂輔導。
四、交流、體驗感悟
播放音樂(lè )，學(xué)生上臺隨著(zhù)輕松歡快的音樂(lè )自由展示作品。
老師點(diǎn)評和學(xué)生互評，評出三個(gè)獎項，老師贈送賀卡表示祝賀。
設計意圖：讓學(xué)生在親歷活動(dòng)的過(guò)程中獲得感受、產(chǎn)生情感、再一次領(lǐng)悟賀卡的意義。
賀年卡教學(xué)設計6
一、談話(huà)導入
1、快過(guò)年了，老師給大家帶來(lái)一份禮物，請看：
�。ㄕn件：點(diǎn)擊新年好歌）。會(huì )唱的我們一起邊拍手邊唱。每到新年我們都要相互祝福，你知道平時(shí)都用哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的祝愿嗎？這節課我們要學(xué)習的課文的題目就叫做《賀年片》。
2、板書(shū)課題：賀年卡
二、自由讀課文
1、自由讀課文。
2、畫(huà)出生字詞。
3、講一講你讀懂了什么？（一段一段講）
4、師串講或生串講。
三、學(xué)習生字
1、課件出示文中的生字詞。
2、自由拼讀并組詞。
3、指名認讀。
4、集體評議、正音。
5、重點(diǎn)強調：后鼻韻母、前鼻韻母、翹舌音。
6、同桌同學(xué)比賽認讀生字詞。
7、從詞中抽出生字，開(kāi)火車(chē)認讀并擴詞。
8、交流識字方法。
9、出示帶有生字的句子測讀。
四、書(shū)寫(xiě)生字
1、出示生字，開(kāi)火車(chē)認讀并組詞
2、觀(guān)察生字間架結構及在田字格中位置。
3、交流識字方法。
4、教師重復指導。
5、學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
五、自由朗讀課文，要求讀正確
六、作業(yè)
抄寫(xiě)生字。
板書(shū)設計：
賀年片
hè zhù yuàn zhuàng chì bǎng yíng
賀祝愿壯翅膀迎
wàng ài xī
望愛(ài)希
賀年卡教學(xué)設計7
一、課文說(shuō)明
本課是一篇童話(huà)，以擬人的手法生動(dòng)地講述了小貓和小雞互送賀年卡表示問(wèn)候，表達思念、加深友情的故事。
全文共分四個(gè)自然段。
第一自然段，寫(xiě)新年快到了，城里的小貓給鄉下的小雞寫(xiě)賀年卡的情景。
第二自然段，寫(xiě)小雞收到了小貓的賀年卡后欣喜地讀賀年卡。
第三自然段，寫(xiě)春節快到了，鄉下的小雞給城里的小貓寫(xiě)賀年卡的情景。
第四自然段，寫(xiě)小貓收到了小雞的賀年卡后讀賀年卡的高興心情。
二、教學(xué)目標
1．認識14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)7個(gè)字。
2．自主積累詞語(yǔ)。
3．朗讀課文。
4．了解課文內容。知道小貓、小雞是怎樣寫(xiě)賀年卡的。
三、教學(xué)準備
1．小雞、小貓的頭飾。
2．準備一些不同樣子的精致的賀年卡。
3．字詞卡片。
四、教學(xué)時(shí)數
3課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┮胄抡n。
小朋友，新年快到了，你怎樣向家人、老師和同學(xué)祝賀新年？
教師出示賀年卡，學(xué)生欣賞。
板書(shū)課題，齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，讀準生字。
1．借助漢語(yǔ)拼音讀課文，要求讀準每一個(gè)字的讀音。
2．質(zhì)疑：你在讀書(shū)時(shí)有沒(méi)有遇到困難？（針對學(xué)生讀不好的生字，教師加以指導。）
3．在學(xué)生初步感知課文后，教師配樂(lè )范讀課文，學(xué)生注意聽(tīng)字的拼音，聽(tīng)聽(tīng)是否與自己讀得一致。
4．學(xué)生再讀全文，糾正個(gè)別字的讀音。
5．同桌之間互讀，然后全班齊讀全文。
�。ㄈ┳詫W(xué)本課生字詞。
1．自由讀全文，把要認識的字作上記號，看看用什么方法可以記住它。
2．小組之間互相說(shuō)一說(shuō)、讀一讀。
教師巡視，幫助個(gè)別學(xué)生解決困難。
�。ㄋ模z查自學(xué)情況。
1．出示本課要認識的字，學(xué)生讀出字音，檢驗學(xué)生的自學(xué)情況。
2．教師讀字音，學(xué)生舉卡片，看誰(shuí)舉得又快又準。
3．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你記住了哪一個(gè)字？你是用什么方法記住的？
�。ㄎ澹┳灾鞣e累“我的詞語(yǔ)庫”。
1．讀課文中的“我的詞語(yǔ)庫”，理解意思。
2．說(shuō)說(shuō)你從課文中還學(xué)到了哪些詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土曥柟�。
1．檢查上節課所學(xué)的生字。
2．閱讀課文。
�。ǘ┘氉x課文，讀中感悟。
1．讀課文，標出自然段，想想課文講了一件什么事。
2．分段讀課文，理解內容。
�、俚谝欢斡袔拙湓�(huà)？什么時(shí)候誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)賀年卡？理解“新年”、“城里”、“鄉下”。
�、诮處熞x：小貓是怎樣給小雞寫(xiě)賀年卡的？找出描寫(xiě)小貓動(dòng)作的詞。
�、鄣诙斡袔拙湓�(huà)？小雞在什么時(shí)候收到了小貓的賀年卡？收到賀年卡小雞是什么樣的心情？該怎么讀？
3．用學(xué)習一二段的學(xué)習方法，自學(xué)三四自然段，交流討論讀懂了什么，該怎么讀？（培養學(xué)生自學(xué)能力）
4、有感情地朗讀課文，體會(huì )小雞小貓的友情。
�。ㄈR讀課文，加深理解。
�。ㄋ模┳x了課文，你有什么收獲？
板書(shū)設計：
24.賀年卡
第三課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土曥柟桃髸�(huì )認的字。
1．出示要求會(huì )認字卡片，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、集體讀。
2．朗讀課文。
�。ǘ⿲�(xiě)字。
1．讀要求會(huì )寫(xiě)字卡片。
2．介紹自己的記字方法，老師指導書(shū)寫(xiě)。
卡：“上”字加“卜”
鄉：
爪：
金：
竹：
年：
3．觀(guān)察每一筆在田字格中的位置。
4．教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察運筆方法。
5．學(xué)生先描寫(xiě)一個(gè)，再寫(xiě)兩個(gè)。（教師巡視，糾正學(xué)生執筆和寫(xiě)字姿勢。）
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