語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》優(yōu)秀的教學(xué)設計范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》優(yōu)秀的教學(xué)設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》優(yōu)秀的教學(xué)設計1
教學(xué)要求：
1、在交流平臺上鍛煉流利語(yǔ)言，學(xué)會(huì )寫(xiě)作。
2、了解本課新學(xué)生字有什么共同特點(diǎn)。
3、在詞句段運用中擴大見(jiàn)識、開(kāi)闊視野。
4、在背誦中積累，增長(cháng)知識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )圍繞一句話(huà)，寫(xiě)一段話(huà)。
2、加深對偏旁相同的生字的理解。
3、學(xué)習ABB式詞語(yǔ)，根據詞語(yǔ)寫(xiě)句子。學(xué)會(huì )圍繞一句話(huà)寫(xiě)一段話(huà)。
4、背誦古詩(shī)。
課前準備：
生字卡片、掛圖、照片。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入。
1、出示幾個(gè)偏旁相同的生字詞語(yǔ)：蝌蚪、飛蛾、螃蟹……
2、生自由輕聲讀詞語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現？
二、引導學(xué)生。
1、請幾個(gè)同學(xué)上臺講述自己的發(fā)現。
2、老師點(diǎn)評。
3、揭示發(fā)現：
每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字偏旁相同，讀音不同，意思也不同。
三、導入。
1、課件播放ABB式詞語(yǔ)。
2、生自由輕聲讀詞語(yǔ)，讓學(xué)生思考。
3、讓學(xué)生自由朗讀課件上面的詞語(yǔ)。
4、指名讀。
四、引導學(xué)生。
1、生自由選擇兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
2、師指名講述。
3、老師點(diǎn)評。
4、齊讀鞏固。
五、擴展知識。
1、課件展示句子開(kāi)頭，讓學(xué)生自由發(fā)揮說(shuō)一段話(huà)。
2、老師點(diǎn)名，根據開(kāi)頭說(shuō)一段話(huà)。
3、老師點(diǎn)評。
六、日積月累
1、師范讀古詩(shī)。
2、師引導。
3、生模仿讀。
4、比賽讀。
5、師生合作、表演。
6、競賽背誦。
教學(xué)重難點(diǎn)：
本次在教學(xué)識字加油站時(shí)我特地把帶有“蟲(chóng)”和“魚(yú)”的生字的動(dòng)物圖片放出來(lái)給同學(xué)們看，讓他們自己說(shuō)說(shuō)這些圖片都有哪些動(dòng)物，同桌間互相交流，這樣做可以幫助學(xué)生自己體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》優(yōu)秀的教學(xué)設計2
教學(xué)要求：
1、遇到不理解的詞語(yǔ)，養成勤查字典的好習慣。
2、知道哪些詞語(yǔ)形容哪些季節。用正確方法理解詞語(yǔ)意思。
3、使用鋼筆時(shí)，要注意執筆姿勢和坐姿，把字寫(xiě)得規范、端正、整潔。
4、積累一些描寫(xiě)季節的詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、遇到不理解的詞語(yǔ)，養成勤查字典的好習慣。
2、使用鋼筆時(shí)，要注意執筆姿勢和坐姿，把字寫(xiě)得規范、端正、整潔。
課前準備：
PPT課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、交流平臺。
1、組內交流一下，當我們遇到不理解的詞語(yǔ)時(shí)，應該怎么做？
2、班里討論一下有哪些形容季節的詞語(yǔ)。
3、使用鋼筆的時(shí)候應該怎樣做？
二、詞句段運用。
1、(出示一些春天的圖片)
小組討論有哪些形容春天的詞語(yǔ)。
2、(出示一些夏天的圖片)
小組討論有哪些形容夏天的詞語(yǔ)。
3、(出示一些秋天的圖片)
小組討論有哪些形容秋天的詞語(yǔ)。
4、(出示一些冬天的圖片)
小組討論有哪些形容冬天的詞語(yǔ)。
5、出示課文中的句子，學(xué)生相互交流。各自說(shuō)說(shuō)自己理解詞義的方法。
6、教師在一旁點(diǎn)撥。
三、書(shū)寫(xiě)提示。
我們的漢字博大精深，要想寫(xiě)好看的鋼筆字，就要注意執筆的姿勢和坐姿。
1、觀(guān)察鋼筆字，你從中學(xué)到什么？
2、怎樣才能把鋼筆字寫(xiě)得規范、端正？
橫畫(huà)要寫(xiě)的平穩，豎畫(huà)要寫(xiě)的端正，橫平豎直，字就會(huì )平穩端正。
3、使用鋼筆時(shí)，要注意執筆姿勢和坐姿。
4、書(shū)寫(xiě)練習，老師邊走邊看，指出錯誤。
5、展示、交流、評價(jià)。
四、日積月累。
1、課件出示課本上的9個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生看課件和老師一起誦讀。
3、小組討論一下還有什么類(lèi)似的`詞語(yǔ)。
五、總結。
這節課你有什么收獲。
教學(xué)反思：
教學(xué)中我先通過(guò)給同學(xué)們出一個(gè)之前他們不理解的詞語(yǔ)來(lái)引入新課，然后和他們一起通過(guò)各種各樣的方法來(lái)解決這些問(wèn)題，接著(zhù)讓同學(xué)們通過(guò)PPT看到一些關(guān)于四季的圖片等，讓同學(xué)們真實(shí)感受四季的變化，把同學(xué)們帶入到教材中，并且讓同學(xué)們自己小組內思考有什么形容季節的詞語(yǔ)，隨后全班一起討論。最后練習正確的使用鋼筆，注意執筆的姿勢和坐姿。
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》優(yōu)秀的教學(xué)設計3
教材簡(jiǎn)說(shuō)：
口語(yǔ)交際是“說(shuō)說(shuō)我自己”通過(guò)這次活動(dòng)，不僅提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，還可以進(jìn)一點(diǎn)增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。習作根握口語(yǔ)交際內容來(lái)選取合適的角度來(lái)介紹自己。我的發(fā)現中安排是的反問(wèn)句和陳述句進(jìn)行對比的兩組句子。反問(wèn)是修辭方法的一種。無(wú)疑而問(wèn)，只問(wèn)不答。有兩種類(lèi)型：
�。�、否定形式的反問(wèn)，表示肯定的內容。
�。�、肯定形成的反問(wèn)，表示否定的回答。讓學(xué)生體會(huì )兩組句子之間存在的意思相同，而語(yǔ)氣上存在的差異�！白x讀記記”選取了課文中富有表現力的句子，還有思想方法的諺語(yǔ)�！俺烧Z(yǔ)故事”《買(mǎi)櫝還珠》選自（韓非子）這個(gè)故事諷刺了那些沒(méi)有眼力，只重外表，取舍不當，舍本逐末的人。
教學(xué)目標：
�。�、以介紹自己為話(huà)題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
�。�、能抓住自己的特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己。
�。�、能發(fā)現并體會(huì )同一意思可以用不同句式，既反問(wèn)句是表示肯定的意思。
�。�、積累打比方的句子和諺語(yǔ)，閱讀成語(yǔ)故事。
教學(xué)準備：
�。�、問(wèn)問(wèn)同學(xué)老師眼中的自己。
�。�、小黑板。
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
口語(yǔ)交際
�。ǹ谡Z(yǔ)交際──說(shuō)說(shuō)我自己，與班隊活動(dòng)相結合，之前，請學(xué)生去向老師、朋友、同學(xué)了解自己，看看在別人眼里的自己是什么樣的。）
一、班隊形式展開(kāi)活動(dòng)（主持：老師）
同學(xué)們，課前，你們都做了采訪(fǎng)，知道了在別人眼里的自己。組織一下，請你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。ǔ橐徊糠謱W(xué)生說(shuō)說(shuō)別人眼中的自己）
通過(guò)三年的同班學(xué)習，老師和同學(xué)對你一定都一定的了解，但肯定不全面，而且很多關(guān)于你自己的一些方面，我們也許不知道，有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎？
二、老師自我介紹
三、組織語(yǔ)言，小隊交流
�。�、想好自己要介紹自己什么？
�。�、與小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�。�、評一評，誰(shuí)說(shuō)出了自己的特點(diǎn)。
�。�、請小組上臺演示。
四、招聘啟示“找朋友記者”
�。�、掛招聘啟示牌。要求介紹自己。
�。�、由介紹得好的幾位同學(xué)一起擔任評委。
五、找朋友游戲
�。�、邊唱邊找朋友，介紹自己。
�。�、金話(huà)筒采訪(fǎng)。讓別人介紹自己。
同學(xué)相互評價(jià)。
老師總結：
通過(guò)今天各種活動(dòng)形式，同學(xué)們與同學(xué)們的距離更加接近了。在以后的生活中，我們更能相互理解、愉快相處。
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