語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》優(yōu)秀的教學(xué)設計范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設計,借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》優(yōu)秀的教學(xué)設計范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》優(yōu)秀的教學(xué)設計1
教學(xué)要求:
1、在交流平臺上鍛煉流利語(yǔ)言,學(xué)會(huì )寫(xiě)作。
2、了解本課新學(xué)生字有什么共同特點(diǎn)。
3、在詞句段運用中擴大見(jiàn)識、開(kāi)闊視野。
4、在背誦中積累,增長(cháng)知識。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì )圍繞一句話(huà),寫(xiě)一段話(huà)。
2、加深對偏旁相同的生字的理解。
3、學(xué)習ABB式詞語(yǔ),根據詞語(yǔ)寫(xiě)句子。學(xué)會(huì )圍繞一句話(huà)寫(xiě)一段話(huà)。
4、背誦古詩(shī)。
課前準備:
生字卡片、掛圖、照片。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導入。
1、出示幾個(gè)偏旁相同的生字詞語(yǔ):蝌蚪、飛蛾、螃蟹……
2、生自由輕聲讀詞語(yǔ),注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現?
二、引導學(xué)生。
1、請幾個(gè)同學(xué)上臺講述自己的發(fā)現。
2、老師點(diǎn)評。
3、揭示發(fā)現:
每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字偏旁相同,讀音不同,意思也不同。
三、導入。
1、課件播放ABB式詞語(yǔ)。
2、生自由輕聲讀詞語(yǔ),讓學(xué)生思考。
3、讓學(xué)生自由朗讀課件上面的詞語(yǔ)。
4、指名讀。
四、引導學(xué)生。
1、生自由選擇兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
2、師指名講述。
3、老師點(diǎn)評。
4、齊讀鞏固。
五、擴展知識。
1、課件展示句子開(kāi)頭,讓學(xué)生自由發(fā)揮說(shuō)一段話(huà)。
2、老師點(diǎn)名,根據開(kāi)頭說(shuō)一段話(huà)。
3、老師點(diǎn)評。
六、日積月累
1、師范讀古詩(shī)。
2、師引導。
3、生模仿讀。
4、比賽讀。
5、師生合作、表演。
6、競賽背誦。
教學(xué)重難點(diǎn):
本次在教學(xué)識字加油站時(shí)我特地把帶有“蟲(chóng)”和“魚(yú)”的生字的動(dòng)物圖片放出來(lái)給同學(xué)們看,讓他們自己說(shuō)說(shuō)這些圖片都有哪些動(dòng)物,同桌間互相交流,這樣做可以幫助學(xué)生自己體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》優(yōu)秀的教學(xué)設計2
教學(xué)要求:
1、遇到不理解的詞語(yǔ),養成勤查字典的好習慣。
2、知道哪些詞語(yǔ)形容哪些季節。用正確方法理解詞語(yǔ)意思。
3、使用鋼筆時(shí),要注意執筆姿勢和坐姿,把字寫(xiě)得規范、端正、整潔。
4、積累一些描寫(xiě)季節的詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、遇到不理解的詞語(yǔ),養成勤查字典的好習慣。
2、使用鋼筆時(shí),要注意執筆姿勢和坐姿,把字寫(xiě)得規范、端正、整潔。
課前準備:
PPT課件。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、交流平臺。
1、組內交流一下,當我們遇到不理解的詞語(yǔ)時(shí),應該怎么做?
2、班里討論一下有哪些形容季節的詞語(yǔ)。
3、使用鋼筆的時(shí)候應該怎樣做?
二、詞句段運用。
1、(出示一些春天的圖片)
小組討論有哪些形容春天的詞語(yǔ)。
2、(出示一些夏天的圖片)
小組討論有哪些形容夏天的詞語(yǔ)。
3、(出示一些秋天的圖片)
小組討論有哪些形容秋天的詞語(yǔ)。
4、(出示一些冬天的圖片)
小組討論有哪些形容冬天的詞語(yǔ)。
5、出示課文中的句子,學(xué)生相互交流。各自說(shuō)說(shuō)自己理解詞義的方法。
6、教師在一旁點(diǎn)撥。
三、書(shū)寫(xiě)提示。
我們的漢字博大精深,要想寫(xiě)好看的鋼筆字,就要注意執筆的姿勢和坐姿。
1、觀(guān)察鋼筆字,你從中學(xué)到什么?
2、怎樣才能把鋼筆字寫(xiě)得規范、端正?
橫畫(huà)要寫(xiě)的平穩,豎畫(huà)要寫(xiě)的端正,橫平豎直,字就會(huì )平穩端正。
3、使用鋼筆時(shí),要注意執筆姿勢和坐姿。
4、書(shū)寫(xiě)練習,老師邊走邊看,指出錯誤。
5、展示、交流、評價(jià)。
四、日積月累。
1、課件出示課本上的9個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生看課件和老師一起誦讀。
3、小組討論一下還有什么類(lèi)似的`詞語(yǔ)。
五、總結。
這節課你有什么收獲。
教學(xué)反思:
教學(xué)中我先通過(guò)給同學(xué)們出一個(gè)之前他們不理解的詞語(yǔ)來(lái)引入新課,然后和他們一起通過(guò)各種各樣的方法來(lái)解決這些問(wèn)題,接著(zhù)讓同學(xué)們通過(guò)PPT看到一些關(guān)于四季的圖片等,讓同學(xué)們真實(shí)感受四季的變化,把同學(xué)們帶入到教材中,并且讓同學(xué)們自己小組內思考有什么形容季節的詞語(yǔ),隨后全班一起討論。最后練習正確的使用鋼筆,注意執筆的姿勢和坐姿。
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》優(yōu)秀的教學(xué)設計3
教材簡(jiǎn)說(shuō):
口語(yǔ)交際是“說(shuō)說(shuō)我自己”通過(guò)這次活動(dòng),不僅提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力,還可以進(jìn)一點(diǎn)增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。習作根握口語(yǔ)交際內容來(lái)選取合適的角度來(lái)介紹自己。我的發(fā)現中安排是的反問(wèn)句和陳述句進(jìn)行對比的兩組句子。反問(wèn)是修辭方法的一種。無(wú)疑而問(wèn),只問(wèn)不答。有兩種類(lèi)型:
。、否定形式的反問(wèn),表示肯定的內容。
。、肯定形成的反問(wèn),表示否定的回答。讓學(xué)生體會(huì )兩組句子之間存在的意思相同,而語(yǔ)氣上存在的差異!白x讀記記”選取了課文中富有表現力的句子,還有思想方法的諺語(yǔ)!俺烧Z(yǔ)故事”《買(mǎi)櫝還珠》選自(韓非子)這個(gè)故事諷刺了那些沒(méi)有眼力,只重外表,取舍不當,舍本逐末的人。
教學(xué)目標:
。、以介紹自己為話(huà)題,進(jìn)行口語(yǔ)交際。
。、能抓住自己的特點(diǎn),寫(xiě)寫(xiě)自己。
。、能發(fā)現并體會(huì )同一意思可以用不同句式,既反問(wèn)句是表示肯定的意思。
。、積累打比方的句子和諺語(yǔ),閱讀成語(yǔ)故事。
教學(xué)準備:
。、問(wèn)問(wèn)同學(xué)老師眼中的自己。
。、小黑板。
教學(xué)課時(shí):
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
口語(yǔ)交際
。ǹ谡Z(yǔ)交際──說(shuō)說(shuō)我自己,與班隊活動(dòng)相結合,之前,請學(xué)生去向老師、朋友、同學(xué)了解自己,看看在別人眼里的自己是什么樣的。)
一、班隊形式展開(kāi)活動(dòng)(主持:老師)
同學(xué)們,課前,你們都做了采訪(fǎng),知道了在別人眼里的自己。組織一下,請你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
。ǔ橐徊糠謱W(xué)生說(shuō)說(shuō)別人眼中的自己)
通過(guò)三年的同班學(xué)習,老師和同學(xué)對你一定都一定的了解,但肯定不全面,而且很多關(guān)于你自己的一些方面,我們也許不知道,有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎?
二、老師自我介紹
三、組織語(yǔ)言,小隊交流
。、想好自己要介紹自己什么?
。、與小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
。、評一評,誰(shuí)說(shuō)出了自己的特點(diǎn)。
。、請小組上臺演示。
四、招聘啟示“找朋友記者”
。、掛招聘啟示牌。要求介紹自己。
。、由介紹得好的幾位同學(xué)一起擔任評委。
五、找朋友游戲
。、邊唱邊找朋友,介紹自己。
。、金話(huà)筒采訪(fǎng)。讓別人介紹自己。
同學(xué)相互評價(jià)。
老師總結:
通過(guò)今天各種活動(dòng)形式,同學(xué)們與同學(xué)們的距離更加接近了。在以后的生活中,我們更能相互理解、愉快相處。
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