幼兒園數學(xué)優(yōu)秀的教學(xué)設計范文（精選5篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園數學(xué)優(yōu)秀的教學(xué)設計范文（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園數學(xué)優(yōu)秀的教學(xué)設計1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒更好的掌握圖形。
2、培養幼兒觀(guān)察的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒更好的掌握圖形。
活動(dòng)準備：
1、故事課件
2、三角形、圓形、長(cháng)方形圖形寶寶（各一個(gè)）
3、三角形、圓形、長(cháng)方形圖形“餅干”（各幾個(gè)）
4、三角形、圓形、長(cháng)方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項鏈、線(xiàn)和幼兒人數相同。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)一個(gè)小故事，導入活動(dòng)
師：今天，王老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想不想聽(tīng)？
幼：想……
師：那你們可要聽(tīng)仔細哦，待會(huì )兒我還要考考你們呢。
二、圖形，給圖形寶寶喂餅干
1、圖形寶寶肚子餓了，我們給它喂“餅干”吃。
�。�1）觀(guān)察“餅干”的形狀，有三角形、長(cháng)方形、圓形。
�。�2）教師手持圖形，找出與圖形寶寶相應的“餅干”。
�。�3）檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的“餅干”。
�。�4）請幼兒幫圖形寶寶找“餅干”。
三、串項鏈圖形
1、給圖形寶寶做禮物——項鏈，教師示范。
今天圖形寶寶玩得很開(kāi)心，現在他們要走了，我們給他們做一條好看的圖形項鏈送給他們，好不好？
2、幼兒串項鏈
3、幼兒相互說(shuō)一說(shuō)，比一比，我的項鏈是由什么圖形組成的，送給哪個(gè)圖形寶寶？
幼兒園數學(xué)優(yōu)秀的教學(xué)設計2
活動(dòng)目標
1、讓幼兒正確讀寫(xiě)數字5，并能數出5以?xún)鹊奈矬w數量。
2、培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。
3、培養幼兒學(xué)習數字的興趣和創(chuàng )新能力。
活動(dòng)準備
1、課件-到5的數字
2、小圓片、小正方體、數字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙
活動(dòng)過(guò)程
一、情景激趣。
1、教師：小朋友，喜歡漂亮的小金魚(yú)嗎？
今天老師帶來(lái)了一些小金魚(yú)，我們一起來(lái)數一數它們有多少條，好嗎？
2、播放課件
魚(yú)缸里有四只小魚(yú)游來(lái)游去的玩耍，一會(huì )兒又放了一只小魚(yú)。
3、提問(wèn)：現在有幾條魚(yú)��？
二、探究新知
1、出示魚(yú)缸：（里面有4條魚(yú)）
教師：小朋友，我們來(lái)數一數，魚(yú)缸里有多少條魚(yú)，好嗎？
�。ɡ蠋熯呉龑颠呍诤诎迳腺N小圓片）
2、教學(xué)認識“5”
教師又出示一個(gè)里面有1條金魚(yú)的魚(yú)缸，將兩個(gè)魚(yú)缸并列放在一起。
提問(wèn)：現在一共有幾條魚(yú)��？
3、教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個(gè)。
�。ㄗ層變赫J識到比4多1就是5和4過(guò)后就是5）
4、認識5的組成數出下列每組圖形中物體的數量。
5、找一找
讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數量是5？
三、我是小畫(huà)家
教師展示自己用5個(gè)圖形組合的圖形，要求幼兒用自己喜歡的圖形畫(huà)一個(gè)物體，
但圖形的數量必須是5個(gè)。
四、游戲活動(dòng)：（站圓圈）
教師在室外操場(chǎng)上畫(huà)若干圓圈，幼兒圍成一個(gè)大圓，然后師生一起數：1、2、3、4、5，當數到5時(shí)，幼兒迅速站到圈里，每個(gè)圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進(jìn)行獎勵。
幼兒園數學(xué)優(yōu)秀的教學(xué)設計3
一、活動(dòng)內容：
《大和小》
二、活動(dòng)目標
1、學(xué)習用目測的方法比較兩個(gè)物體的大小，能用“大”或“小”來(lái)描述物體，初步體驗大小的相對性。
2、能排除顏色干擾，按物體大小分類(lèi)，培養初步的比較能力。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
能用“大”或“小”來(lái)描述物體，初步體驗大小的相對性。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
能排除顏色干擾，按物體大小分類(lèi)。
五、活動(dòng)準備：
1、大、小熊、大、小椅子各一個(gè)，水果卡片若干。
2、課件。
六、活動(dòng)過(guò)程
1、感知大和小。
(1)創(chuàng )設情境，在情境中感知大小。
出示大、小不同的兩個(gè)熊。
老師：“寶寶，今天我們班來(lái)了兩位客人，看，誰(shuí)來(lái)了?”老師：它們一樣大嗎?幼兒：不一樣大。
老師：“比比看，哪只大，哪只小?”(教師比劃)幼兒：一只大，一只小，幼兒：這只大，那只小。
(2)引導幼兒分別向大熊、小熊問(wèn)好。
老師：“寶寶，向大熊問(wèn)好!”鼓勵個(gè)別幼兒親親大熊或跟大熊握手。幼兒：大熊你好!
老師：“你會(huì )向小熊問(wèn)好嗎?”幼兒：小熊你好!
老師：“客人來(lái)了，要請客人坐，這兒有兩張椅子，比一比，一樣大嗎?”幼兒：不一樣大，一張大，一張小。
老師：大的給誰(shuí)坐，小的給誰(shuí)坐合適呢?幼兒：大椅子給大熊，小椅子給小熊。
教師請個(gè)別幼兒將熊分別送到相應的椅子上。
2、按大小分類(lèi)。
“熊寶寶給小朋友帶來(lái)了很多的禮物，我們來(lái)看看有些什么?”師幼共同認識熊寶寶送給大家的水果。老師做神秘狀，咦，誰(shuí)在哭？哦，原來(lái)它們覺(jué)得擠，請寶寶們想辦法幫幫他們，引導幼兒把他們分開(kāi)，大水果放在打籃子里，小水果要放在小籃子里，然后請幼兒來(lái)試試，對做得好的幼兒給予表?yè)P。
3、游戲：氣球變變變
“今天老師也收到了熊寶寶的禮物呢，看，是什么?”出示氣球，“這是什么顏色的氣球?”(紅氣球)
“怎樣使它變大呢?”引發(fā)思考。幼兒：吹氣。幼兒：打氣小朋友給老師加油將氣球變大。
“小氣球變得怎樣了?”幼兒：變大了。
“那要讓氣球變小，該怎么辦呢?”幼兒：放氣
教師操作，慢慢將氣球中的氣放掉。
“仔細聽(tīng)聽(tīng)有什么聲音?”幼兒：呲呲的聲音。
4、活動(dòng)結束
師生共同去戶(hù)外游戲，手拉手圍成圓作氣球狀，聽(tīng)口令變大變小。大家一起玩變大變小的游戲，體驗集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
幼兒園數學(xué)優(yōu)秀的教學(xué)設計4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。
2、通過(guò)創(chuàng )設愉悅的游戲情節，運用多種感官來(lái)調動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)方法：
以游戲法為主，結合操作法和講解演示法。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：圓形和方形的認識和區分。
活動(dòng)準備：
1、三種幾何圖形若干。
2、幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。
3、魔術(shù)箱、魔法棒。
4、小雞、小狗、小貓的教具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國去，那里啊，會(huì )變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現得最好�！�
�。ń處熥鍪痉叮骸澳髷n，放開(kāi)；捏攏，放開(kāi)；小手背起來(lái)�！�
2、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形
�。�1）游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。
師：“小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì )給小朋友們變出什么有趣的東西。
�、俳處熌顑焊瑁骸澳g(shù)箱子東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？”
摸出一本正方形的書(shū)，問(wèn)：“這是什么？（書(shū)）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說(shuō)書(shū)是正方形的？”
問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）
�、谠倌顑焊瑁骸澳g(shù)箱子東西多，請小朋友來(lái)摸一摸�！�
當幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進(jìn)行。
�、劢處熆偨Y：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的。（邊說(shuō)邊指相應的物品）
�、苣阍趺粗浪侨切�/正方形/圓形的？
�、堇蠋熆偨Y：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；
正方形：四條邊一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
�。�2）游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大
�、俳處熡媚Хò簟白儭背鲇蓤A形、三角形、正方形組成的圖片，請學(xué)生找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì )變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà)）原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)�，F在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。
�、诮處熡媚Хò粢来巍白儭背隽硗獾膸追鶊D畫(huà)，請學(xué)生分別找出各種圖形。
�。�3）游戲：小動(dòng)物找家
師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì )變出小動(dòng)物呢！變！變！變�。ā白儭背鋈N小動(dòng)物）小朋友們，你們看他們是什么動(dòng)物呀？
幼：……
師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它們怎么了�！�
“小雞、小狗、小貓，你們怎么啦？”
�。ń處熌M小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們愿不愿意��？”
幼：……
師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家�！保ò讶N幾何圖形的`卡片發(fā)給學(xué)生）
師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，小狗說(shuō)，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓學(xué)生把正方形的卡片舉起來(lái)。
師：“小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說(shuō)，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
師：“小雞也找到家了，小貓說(shuō)，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來(lái)。
師：“小朋友們真能干，也幫小貓找到家了�！�
師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓可高興了，唱著(zhù)歌快快樂(lè )樂(lè )地回家去了�！保ò讶N小動(dòng)物分別“送到”相應的“房子”里）
3、結束部分：讓學(xué)生鞏固對三種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)��？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱(chēng)）。
師：“圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著(zhù)歌回家吧！”
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類(lèi)放到區域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
作者單位：江蘇省淮安市淮陰區西宋集中心幼兒園、
幼兒園數學(xué)優(yōu)秀的教學(xué)設計5
一、活動(dòng)設計背景
小班年齡段幼兒具有活潑好奇、模范能力強、邏輯思維能力弱。為了培養的邏輯思維能力，特設計本節課。讓幼兒自己動(dòng)手，邊玩邊學(xué)，掌握“配對”的游戲。
二、活動(dòng)目標
1、初步掌握整體與部分的關(guān)系。
2、初步了解物體之間一一對應的關(guān)系。
3、在操作及游戲活動(dòng)中，感受對應的關(guān)系。
4、樂(lè )于參與集體游戲活動(dòng)。
5、通過(guò)自己動(dòng)手，了解日常生活中的整體與部分的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握了解整體與部分的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自己動(dòng)手，了解日常生活中的整體與部分的關(guān)系。
三、活動(dòng)準備
1、教具準備：“小熊一家”“大象運木頭”“方方的搭”。
2、學(xué)具準備：“大象運木頭”;“方方的塔”。
3、《操作冊》第1冊第10頁(yè)。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、出示“小熊一家”導入。
今天小熊一家人又要來(lái)我們小二班了，我們來(lái)看一看。(熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥、熊姐姐、熊寶寶)
2、集體活動(dòng)。
(1)演示教具“大象運木頭”
今天小熊家要造房子，可是蓋新房子要用很多的木頭，(在黑板上出示木頭隨意排列)，他們請來(lái)了力氣最大的大象一家人來(lái)幫忙了。(出示大象并按大到小排列)
教師扮演最大的象爸爸：這么多的木頭，我應該運哪一捆呢?
幼兒：象爸爸應該運最大的木頭。教師將最大的木頭放在象爸爸下面。
教師：象寶寶應該運哪一捆木頭呢?
幼兒：象寶寶應該運最小的木頭。教師將最小的木頭放在象寶寶下面。教師分別找到給其它象找到對應的木頭，再將木頭一一對應擺放在大象的下方。
(2)利用學(xué)具“方方的塔”進(jìn)行大象與塔的一一對應。小熊的房子蓋好了，小熊一家要住到新房子里去啦!(教師出示方方的塔)，這些房子一樣大嗎?請你們幫他們找到適合他們的房子，好嗎?熊爸爸應該住哪個(gè)房子呢?(最大的)
依次給小熊一家找到對應的房子。
教師小結：大小不同的小熊分別住在合適的房子里。
3、幼兒操作。
大象一家給他們蓋好了新房子，小熊他們真高興呀，他們決定回去也要蓋一座新房子讓自己住。請你們幫忙和大象一起蓋一座漂亮的房子，好嗎?
4、交流小結，收拾學(xué)具。
教師引導幼兒在活動(dòng)中感受物體對應的關(guān)系，并將學(xué)具收拾好。我們幫大象蓋好了新房子，大象真高興呀，說(shuō)要謝謝我們小朋友。
5、活動(dòng)延伸。
有幾個(gè)小動(dòng)物找不到它們的新家了，請你們來(lái)找一找他們的家在哪里?用筆將小動(dòng)物和他們的家連起來(lái)。
五、教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中：
優(yōu)點(diǎn)：幼兒已經(jīng)初步掌握了解整體與部分的關(guān)系，幼兒在游戲之中不知不覺(jué)就掌握了本節課的內容。
缺點(diǎn)：配對游戲沒(méi)有很好的展開(kāi)，在教學(xué)時(shí)間的分配上還欠缺。在下一節課的鞏固練習中，讓幼兒多玩一會(huì )游戲，多說(shuō)一些有關(guān)生活中的整體與部分的例子。
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