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小學(xué)五年級美術(shù)的教學(xué)設計（通用15篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編整理的小學(xué)五年級美術(shù)的教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)五年級美術(shù)的教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
認知目標：通過(guò)欣賞，了解重復的形的特征及其排列方法。
情感目標：在生活中，尋找重復現象，感受重復的形產(chǎn)生的整齊美、秩序美和節奏美。
技能目標：嘗試用身邊的材料表現重復的形，并能設計繪制出重復的圖案。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解重復的形的特征和重復的形的排列方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的表現方法嘗試表現重復的形，能設計繪制新穎的重復圖案。
教師準備：
課件、實(shí)物投影儀、卡紙、剪刀、雙面膠等
學(xué)生準備：
彩紙、剪刀、水彩筆、油畫(huà)棒
教學(xué)流程：
一、視屏導入（4min）
1、師：今天老師帶來(lái)了一段精彩的舞蹈視屏，大家想看嗎？
生：齊聲，想。
師：請你認帶著(zhù)問(wèn)題欣賞，他們服裝、動(dòng)作有什么樣的特點(diǎn)，看完后回答老師（播放多媒體視屏《大河之舞5》）
生：欣賞視屏
2、師：看了這些人的精彩表演，你覺(jué)得他們的著(zhù)裝、動(dòng)作有什么特點(diǎn)？
生1：都是一樣的；
生2：相同的……
師：為什么穿相同的衣服做相同的動(dòng)作？（帶給你什么樣的感覺(jué)？）
生：相同的服裝和動(dòng)作看上去比較整齊、有秩序……
3、師：你的感覺(jué)很靈敏。這么多位演員穿著(zhù)相同的'服裝，做著(zhù)相同的動(dòng)作，產(chǎn)生了重復的形，這就是我們今天要來(lái)認識的《重復的形》。
二、欣賞發(fā)現（8min）
1、師：充滿(mǎn)節奏感和秩序感的舞蹈，給每個(gè)欣賞的人都留下了深刻的印象，我們的祖先用自己靈巧的雙手將它描繪到了彩陶上，讓我們看看它是怎樣畫(huà)的呢？
�。ǔ鍪静侍請D片）先畫(huà)出一個(gè)跳舞的人的樣子，再沿著(zhù)陶碗的邊，照著(zhù)第一個(gè)人的樣子畫(huà)出第二個(gè)，第三個(gè)，直到一圈都被圍住。第一個(gè)人形我們稱(chēng)它為基本形，像這樣把基本形按照一定的規律重復的排列就形成了重復的形。
2、師：生活中用重復的形裝飾的事物隨處可見(jiàn)，下面就讓我們一起進(jìn)入重復的
形的世界，擦亮眼睛來(lái)找一找都有哪些基本形在重復出現吧！
圖a橋欄——石獅子圖b樓房——窗戶(hù)、陽(yáng)臺
圖c花布——花朵、葉子圖d家居——格子窗、壁紙等
師：欄桿上的雕刻反復不斷，高樓的窗戶(hù)一個(gè)個(gè)排列，這些重復的形又是如何排列的呢？（如：平面構成圖案，基本形是花朵，就是基本形反復排列……）
圖a包書(shū)紙——冰激凌基本形單元重復排列；
圖b靠墊——菱形重復基本形的錯位排列；
圖c平面構成圖案——花基本形局部群化排列……
�。ㄟ�有重復基本形單元間空格反復排列、重復基本形在方向上進(jìn)行橫豎或上下變換位置、基本形交錯排列等形式，每種形式和相應的圖配對展示）
三、欣賞實(shí)踐（5min）
師：重復的形就像一位美容師，把我們的世界裝扮的整齊大方。老師也迫不及待地想嘗試一下重復的形帶來(lái)樂(lè )趣。我們第一步該干什么呢？
生：確定基本形。
師：非常準確，你可以把自己喜歡的生活物品、動(dòng)物、植物等作為基本形。
老師喜歡水里自由自在的魚(yú)兒，瞧，這么多一模一樣的魚(yú)兒是怎么得到的？
生1：像折扇子一樣不斷向前或向后折出寬度相同的長(cháng)條，再在上面畫(huà)出喜歡的圖案作為基本形，剪下就可以了。
師：解說(shuō)的很到位。我們還可以用哪些方法獲得重復的形呢？
生2：還可以用拓印、彩筆繪制等方法。
師：很好。（多媒體出示步驟一）基本形出來(lái)了，下一步呢？
生：選擇擺放的方式。
師：很好，確定排列方法。（多媒體出示步驟二）
�。ń處熛仁痉兑环N排列方式），你還能上來(lái)擺放出和老師不同的排列方式么？（先請同學(xué)們拿出準備好的魚(yú)形卡紙片自己擺一擺，再請擺的方式新穎學(xué)生上臺排列出自己的排列方式。）
他將幾條魚(yú)組合成一個(gè)基本形單元，然后重復，圖案很漂亮，說(shuō)明擺的時(shí)候很用心。只要肯動(dòng)腦一定能設計出新穎的圖案。
最后注意的是圖案色彩的搭配。（多媒體出示步驟三）
四、欣賞學(xué)習（3min）
師：老師這里準備了很多同齡伙伴完成的重復的形，現在我們就來(lái)欣賞它們，一飽眼福。
�。ㄕn件出示多幅作品）
師：同學(xué)們可以從這樣幾方面來(lái)欣賞它們：你覺(jué)得這幅作品設計的圖案怎么樣？是怎樣重復的？色彩搭配還要注意些什么？
生1：我覺(jué)得圖案簡(jiǎn)潔大方，很美觀(guān)。
生2：色彩還可以再鮮艷些……
五、活動(dòng)與輔導（15min）
師：看了這么多出色的作業(yè)，老師相信我們班的同學(xué)能發(fā)揮自己的想像設計出更出色的重復的形。老師要請大家幫個(gè)忙，我在超市里買(mǎi)了很多生活物品，（窗簾、靠墊、床單、小包）但是它們都太過(guò)單調了，請大家當一回圖案設計師，為它們設計一身漂亮的“外衣”好嗎？
生：齊聲，好。
師：讓我們在動(dòng)手前先來(lái)看看設計要求：（課件出示作業(yè)要求）
a、為窗簾、靠墊、床單、小包等設計一個(gè)重復的形的圖案，設計的圖案簡(jiǎn)單獨特；排列整齊有序；色彩鮮亮恰當。
b、可以彩紙剪貼也可以用繪畫(huà)的形式或兩者結合及其他方式。
2、（多媒體播放滾動(dòng)圖片），學(xué)生嘗試表現教師巡回輔導。
六、展示作品，師生評價(jià)（4min）
師：完成的同學(xué)可以把作業(yè)貼到展示區。
老師發(fā)現我們班有好多出色的設計師，設計了不少出色的作品，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！
你最喜歡幾號作品，可以從完成方法、設計的圖案是否有個(gè)性、色彩搭配合理與否等方面進(jìn)行評價(jià)。
生：評價(jià)
七、小結（1min）
師：同學(xué)們，今天我們用自己明亮的眼睛發(fā)現了生活中重復的形的整齊美、秩序美、節奏美，并用自己的巧手繪制了重復的形，你們真了不起，老師覺(jué)得每一個(gè)人都是優(yōu)秀的設計師。如果這些作品用來(lái)裝點(diǎn)我們的生活，一定會(huì )讓生活變得更美。希望同學(xué)們今后發(fā)揮更大的創(chuàng )造力，想象力，為我們的生活增添魅力。
小學(xué)五年級美術(shù)的教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、為本節課將要設計的“旅游節”定一個(gè)主題。
2、根據主題，完成一組能夠反應當地風(fēng)貌的“旅游節”宣傳資料。
3、增進(jìn)對當地風(fēng)土人情的認識，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )收集信息，培養熱愛(ài)家鄉的情感。
2、培養學(xué)生設計制作和創(chuàng )新的能力。
教具準備：
1、學(xué)生：調查天津的旅游資源，收集相關(guān)的圖片、照片、地圖和有關(guān)的文字資料，準備紙、筆、剪刀等。
2、老師：收集各地旅游節海報、宣傳手冊、旅游地圖等參考資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)察欣賞激趣導入
師：今天我們來(lái)學(xué)習第十四課《旅游節》，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。
教師板書(shū)：14、旅游節
提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？
生：喜歡。
師：那你們都去過(guò)哪些地方呢？在那里都看了什么，玩了什么？
生：看到山、水……還有漂亮的工藝品。
�。ㄈ绻麑W(xué)生沒(méi)提到工藝品，就提醒一下：每個(gè)旅游景點(diǎn)都會(huì )有自己特色的東西，比如土特產(chǎn)啦或者各種工藝品等，你們有看到么？）（設計目的`：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣）
師：你們剛才提到的山、水、文物古跡等這些都是我們寶貴的旅游資源。如果按照屬性分的話(huà)：可以把它們分成自然旅游資源和人文旅游資源兩種。同學(xué)們請看書(shū)，找一找什么算自然資源，哪些又是人文資源呢？
生：山、水、森林、湖泊等這些自然風(fēng)光，叫做自然資源；而那些文化古跡、民族風(fēng)情、工藝品等被稱(chēng)為人文資源。
教師板書(shū)：自然資源、人文資源。
二、動(dòng)手操作巡視指導
提問(wèn)：同學(xué)們，我們的家鄉天津不但歷史悠久，而且是個(gè)旅游資源非常豐富的地方。誰(shuí)能舉例說(shuō)出我們這里都有哪些自然資源和人文資源呢？
�。ㄖR樹(shù)：盤(pán)山、長(cháng)城、八仙山、獨樂(lè )寺、白塔寺……）
師：近幾年來(lái)，天津的旅游業(yè)發(fā)展很快，很多景點(diǎn)都進(jìn)行了擴建
例如薊縣俗話(huà)說(shuō)：靠山吃山，靠水吃水。在山區和翠屏湖的周?chē)�，老百姓建起了很多農家院，吸引了大批游客前來(lái)旅游觀(guān)光、還有古文化街、南市食品街。
師：有幾位外國朋友想到咱們天津來(lái)玩一玩。他們聽(tīng)說(shuō)我們五年級的同學(xué)不但很熟悉天津的各個(gè)景點(diǎn)，而且還樂(lè )于助人，所以想請我們做他們的導游，詳細的介紹下天津景區的情況。同學(xué)們，你們愿意幫助他們嗎？
生：愿意。
師：可是有些朋友雖然知道咱們天津，但是對這個(gè)地方不了解，怎樣才能讓他們知道呢？
生：打廣告、做宣傳。
師：現在宣傳的手段很多，比如電視廣告、網(wǎng)絡(luò )宣傳、張貼海報、散發(fā)宣傳單等。我這里有一張宣傳手冊，大家來(lái)看一下。
師：下面同學(xué)們請看書(shū)，書(shū)上也有幾個(gè)設計好的宣傳手冊和海報，我們來(lái)看看他們的設計思路。
和學(xué)生交流書(shū)上范圖，指出它們做的好在哪里，都用了哪些方法進(jìn)行裝飾。
師：如果讓你們做，能不能做的比他們更好？
生：能。
三、動(dòng)手操作巡視指導
師：現在你們就利用手里的資料，為剛才介紹的景點(diǎn)做個(gè)宣傳海報。畫(huà)面上不但可以添畫(huà)具有景區代表性的建筑，比如天津電視塔，盤(pán)山的掛月峰，白塔寺的白塔，還可以寫(xiě)上一些有關(guān)的傳說(shuō)故事。
提示：有圖片的可以直接把圖片粘貼上去，沒(méi)有圖片的景點(diǎn)再用筆畫(huà)。
四、作品展示點(diǎn)評小結學(xué)生展示作品，教師講評。
五、總結拓展
師：這節課我們學(xué)會(huì )了制作宣傳海報，課下你們還可以用廢舊材料或者樹(shù)根、石頭等做些小工藝品，送給你外地的親戚朋友，為天津做下宣傳，為我們的家鄉做點(diǎn)貢獻。同學(xué)們把桌子上的東西收拾一下，有用的留起來(lái)，沒(méi)用的放到垃圾箱里去。今天我們的課就上到這里，下課。
小學(xué)五年級美術(shù)的教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目的：
1、了解物體會(huì )跳的原理，學(xué)習設計會(huì )跳的玩具。
2、發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
做出玩具會(huì )跳的功能。
四、教學(xué)準備：
廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線(xiàn)、膠布、彩筆、剪刀等。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、課前布置學(xué)生預習，帶齊所需材料和工具。
2、談話(huà)：
�。�1）你知道哪些動(dòng)物會(huì )跳？它們?yōu)槭裁磿?huì )跳？
�。�2）你知道哪些動(dòng)物會(huì )跳？它們?yōu)槭裁磿?huì )跳？
3、引入課題：《會(huì )跳的玩具》（板書(shū)）
4、討論會(huì )跳的玩具的制作方法，點(diǎn)撥技法難點(diǎn)。
�。�1）討論會(huì )跳的玩具的制作方法
A、你帶了什么材料，準備怎樣制作？
B、你覺(jué)得自己在制作時(shí)，哪一部分比較難？
�。�2）老師點(diǎn)撥技法難點(diǎn)：
A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會(huì )跳的功能。
B、運用卡紙進(jìn)行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會(huì )跳的功能。
5、提出制作要求：
A、玩具會(huì )跳的功能要體現出來(lái)。
B、利用彩卡紙、彩線(xiàn)、膠布、彩筆等材料進(jìn)行恰當的裝飾，使會(huì )跳的玩具更加漂亮。
C、注意保持桌面的整潔衛生。
6、學(xué)生大膽設計制作，老師巡回指導。
六、重點(diǎn)指導：
A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設計做出玩具會(huì )跳的功能。
B、利用適當的.材料進(jìn)行給玩具進(jìn)行恰當的裝飾。
7、展示作品，引導學(xué)生互相觀(guān)賞、評價(jià)。
8、延伸活動(dòng)：游戲“會(huì )跳的玩具大比拼”，讓學(xué)生通過(guò)游戲體驗成功的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦保持行廢物再利用的熱情。
小學(xué)五年級美術(shù)的教學(xué)設計 4
教學(xué)內容：
湘教版五年級下冊第十二課《我們去旅行》集錦本設計制作。
教學(xué)目標：
1、能夠運用簡(jiǎn)單的平面設計形式把收集的資料圖片進(jìn)行整理，設計制作集錦本。
2、小組合作進(jìn)行有趣的美術(shù)設計活動(dòng)，尋訪(fǎng)自然美景，了解社會(huì )歷史、文化淵源、探究世界奧秘，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
設計制作集錦本。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用簡(jiǎn)單的設計原理，將圖片資料進(jìn)行合理整合，設計制作集錦本。
教法與學(xué)法：
欣賞、觀(guān)察、談話(huà)、合作、示范。
教具準備：
多媒體課件、相關(guān)圖片資料、范作等。
學(xué)具準備：
課前搜集自己喜歡的旅游景點(diǎn)圖片、資料、卡紙、雙面膠、彩筆（或油畫(huà)棒）等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
播放歌曲：《我要去西藏》，提問(wèn)：這首歌好聽(tīng)嗎？唱的什么？（《我要去西藏》，唱出了作者去西藏旅行的感受。）那你喜歡旅行嗎？你都去過(guò)哪里？有什么感受？
導入：這節課，老師就帶大家一起去旅行。（板書(shū)課題：我們去旅行）
二、發(fā)展表現：
1、欣賞感受，播放視頻《神奇的寧夏》，學(xué)生欣賞。
2、提問(wèn)：你從這段視頻中了解了什么？
3、小結：旅行時(shí)，不僅可以放松自己的心情，還能學(xué)到很多知識，如：風(fēng)景名勝、風(fēng)俗習慣、當地特產(chǎn)、名人故事等，所以古人有“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”的'說(shuō)法。要想在旅行中獲得更多的知識，我們要學(xué)會(huì )制作旅游集錦本。那，什么是集錦本呢？
4、學(xué)生自學(xué)課本資料，了解認識集錦本。指名回答。
5、師小結講解并板書(shū)：集錦本就是把自己收集的旅游資料用粘貼、繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)等方法綜合到一起的一種設計形式。由封面、內頁(yè)、留言欄三部分組成。
�。�1）封面必須有標題。
�。�2）內頁(yè)主要包括旅行地的地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖。
�。�3）留言欄用來(lái)向觀(guān)眾推介作品，同時(shí)與觀(guān)眾取得聯(lián)系。建立評價(jià)欄目，相互學(xué)習指導。
�。�4）集錦本的特點(diǎn)是什么？（吸引觀(guān)眾：內容令人向往，圖畫(huà)引發(fā)想像，文字介紹知識，激發(fā)情感。）
6、師生以寧夏為例，一起設計制作一份簡(jiǎn)單集錦本。
師強調版式設計法則：
�。�1）描述性文字排列有的外形規范，有的活潑有趣。
�。�2）標題字體設計。不同字體、不同大小的文字在版式呈現的不同效果。
�。�3）版式設計。（通過(guò)圖例說(shuō)明問(wèn)題）
a、視覺(jué)反差
b、對稱(chēng)及不對稱(chēng)平衡
c、視覺(jué)節奏
d、深度
e、隱含空間
三、作業(yè)：
1、提出作業(yè)要求：請選擇一個(gè)旅游景點(diǎn)，以小組合作的方式制作一個(gè)旅游集錦本。要求：小組成員明確分工，分別制作好封面、內頁(yè)和留言欄后，把它們組合到一起。
2、學(xué)生分組設計制作，教師巡回指導。（重點(diǎn)：按照自己的喜好大膽進(jìn)行設計和表現；制作中注意維護好衛生，安全使用各種工具；小組成員之間注意相互合作。）
四、展示與評價(jià)：（小組交流、展示、互評）
五、收拾整理，結束教學(xué)。
板書(shū)設計：
12我們去旅行
封面（標題）
集錦本內頁(yè)（地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖）
留言欄（推介作品，取得聯(lián)系）
小學(xué)五年級美術(shù)的教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生欣賞古代青銅藝術(shù)，了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。
2、指導學(xué)生學(xué)習欣賞的基本方法，提高審美能力。
3、教育學(xué)生熱愛(ài)和傳承祖國的傳統文化藝術(shù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解青銅器的發(fā)展，欣賞青銅器藝術(shù)的方法。
教具：
青銅器實(shí)物、幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段：
1、播放幻燈片，初步讓學(xué)生瀏覽，導入本節課要學(xué)習的課題：珍愛(ài)國寶——古代的青銅藝術(shù)。
2、讓學(xué)生來(lái)說(shuō)自己所了解的青銅器及其發(fā)展過(guò)程。（課前布置學(xué)生收集相關(guān)內容）
3、師：我國古代青銅器的`鑄造，遠在四五千年前的夏代就已經(jīng)開(kāi)始出現。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時(shí)期。
二、發(fā)展階段：
1、欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學(xué)生看書(shū)中的圖例以及下面的文字說(shuō)明。
2、探討怎樣來(lái)欣賞，請學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)。
3、歸納欣賞的基本方法：（1）從造型上來(lái)欣賞，根據不同用途，青銅器有各種不同的造型。（2）從紋樣上來(lái)欣賞，青銅器上常有動(dòng)物紋、幾何紋以及人事活動(dòng)等圖案，反映當時(shí)人們的社會(huì )生活和思想觀(guān)念。（3）從文字上來(lái)欣賞。
三、根據上面幾點(diǎn)欣賞的基本方法引導學(xué)生欣賞青銅器藝術(shù)
�。ɑ脽簦�
夏：乳釘紋爵
商朝的青銅器：
1、獸面紋方鼎。
2、四羊方尊
3、銅縱目面具
西漢時(shí)期：長(cháng)信宮燈
戰國時(shí)期：
1、虎噬鹿青銅器座
2、宴樂(lè )攻戰壺
東漢時(shí)期：銅奔馬
四、師出示現代的青銅器，引導學(xué)生欣賞，看看與古代的青銅
器又有什么不同。
五、知識窗：
青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和合金。
紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點(diǎn)降低，硬度加強，因為呈青灰色，所以叫青銅。
六、讓學(xué)生討論要怎樣來(lái)熱愛(ài)祖國的傳統文化藝術(shù)。
小學(xué)五年級美術(shù)的教學(xué)設計 6
【教學(xué)目標】
1、了解畫(huà)圖程序編輯菜單下“復制、粘貼、旋轉、翻轉”等圖標功能。
2、運用畫(huà)圖程序編輯菜單下“復制、粘貼、旋轉、翻轉”等功能創(chuàng )作設計美麗的花邊。
3、通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng )意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂(lè )趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
運用“復制、粘貼、旋轉、翻轉”等功能進(jìn)行花邊圖案的設計與制作。
【教學(xué)難點(diǎn)】
靈活運用“復制、粘貼、旋轉、翻轉”等功能創(chuàng )作設計美麗的花邊。
【教學(xué)準備】
教師：檢查電腦硬件設備，排除電腦故障，課件。
學(xué)生：教材。
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)
組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩定好學(xué)生情緒準備上課。
二、欣賞導入
1、欣賞花邊電腦美術(shù)優(yōu)秀作品
這些圖案有什么特點(diǎn)？
�。ㄏ嗤募y樣進(jìn)行有規律的重復排列，有秩序的美感。
2、生活中哪里經(jīng)常用到這些圖案。
三、觀(guān)察感悟
1、自學(xué)教材，了解繪制方法步驟圖：
方法一：
�。�1）用各種工具畫(huà)出自己需要的花樣。
�。�2）用“復制”和“粘貼”工具復制花樣，第二個(gè)花樣用“翻轉”工具水平翻轉。
�。�3）按自己需要的樣式一正一反排列成一條花邊。
思考：?jiǎn)为毤y樣是采用工具箱中的什么工具制作出來(lái)的？
一個(gè)單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它是采用什么方法制作出來(lái)的？
方法二：
�。�1）用各種工具畫(huà)出自己需要的花樣。
�。�2）用“復制”和“粘貼”工具復制花樣。
�。�3）按自己需要的樣式順序排列成一條花邊。
2、教師演示“復制、粘貼、翻轉”操作要點(diǎn)。
3、欣賞學(xué)生作品
說(shuō)說(shuō)他們是用什么工具完成的？
4、欣賞中國傳統吉祥圖案
想想看，這些圖案能用什么工具快速表現出來(lái)？
四、探究體驗
作業(yè)：運用電腦中的.復制和翻轉功能畫(huà)出漂亮的花邊。
設計步驟：
�。�1）畫(huà)一個(gè)單獨紋樣。
�。�2）復制、粘貼單獨紋樣。
�。�3）按照一定的規律進(jìn)行排列組合。
五、作品展評
我設計的花邊運用了（）方法。
漂亮的花邊裝飾在（）地方。
六、拓展小結
利用所學(xué)知識設計桌布、手帕、窗簾圖案。
七、收拾與整理
指導學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。
小學(xué)五年級美術(shù)的教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1、欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性。
2、分工合作，制作一個(gè)舞臺布景，充分發(fā)揚團隊精神，體驗合作的快樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)：
如何制作舞臺布景。
教學(xué)準備：
剪刀、膠水、雙面膠等制作工具，彩色紙、毛線(xiàn)等材料。不同類(lèi)型的舞臺美術(shù)圖片，舞臺場(chǎng)景設計的草圖、舞臺表演幕后情況的圖片等
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性、分工合作，制作一個(gè)舞臺布景，充分發(fā)揚團隊精神，體驗合作的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課，揭示課題。
1、教師引入：同學(xué)們，隨著(zhù)我們國家走向了富強，人民的生活水平日益提高，每天我們都可以欣賞到各種豐富多彩的舞臺表演藝術(shù)，你們看過(guò)什么舞臺演出？哪一場(chǎng)演出你印象深刻？（學(xué)生回答交流）
教師小結：各種各樣的舞臺表演都屬于一門(mén)綜合藝術(shù)，我們一般把它稱(chēng)為舞臺美術(shù)。
2、教師揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習《舞臺美術(shù)設計》。
二、感受了解。
1、為什么說(shuō)舞臺美術(shù)是一種綜合的藝術(shù)？它綜合了哪些藝術(shù)手段與形式呢？可以給我們帶來(lái)怎樣的藝術(shù)享受？
2、交流討論，教師概括、小結舞臺美術(shù)的特點(diǎn)與需要設計的內容，并以《報童》的舞臺美術(shù)設計做進(jìn)一步的圖示說(shuō)明。
三、學(xué)習舞臺美術(shù)布景的設計。
�。�1）通過(guò)課件展示布景設計的有關(guān)圖片，如西博會(huì )晚會(huì )、舞劇《大夢(mèng)敦煌》等，組織學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論：這些布景是以什么作為舞臺的主要形象的？為什么？在整體的設計上還考慮了哪些因素？
�。�2）小組討論、交流、匯報，教師總結主題形象在整體舞臺美術(shù)設計中的意義及其他需要考慮的諸多因素，如燈光、道具、天幕等。
�。�3）欣賞幾幅舞臺場(chǎng)景的設計草圖，強調草圖的基本設計要點(diǎn)，如要突出演出主題、選擇主題表達的形象、注意舞臺欣賞的視覺(jué)效果、說(shuō)明性地大概畫(huà)出舞臺設計的基本效果等。
四、布置作業(yè)，鼓勵設計。
自己選定一個(gè)課本劇或童話(huà)劇，然后用草圖的方式畫(huà)出舞臺美術(shù)的整體設計。也可采用小組討論的方式，由一位同學(xué)畫(huà)出集體討論的大概設計意圖。
五、學(xué)生設計，教師巡回指導。
六、交流設計意圖，展示評價(jià)。
請學(xué)生上講臺把自己小組的設計草圖通過(guò)投影儀放大，然后講解自己的設計意圖。教師引導學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，如創(chuàng )意是否新穎，主題形象如何、設計是否會(huì )得到較好的舞臺效果等。
七、課堂小結，教學(xué)拓展。
�、偻ㄟ^(guò)教學(xué)課件播放舞臺演出的幕后畫(huà)面，如化裝、做道具、搭舞臺等，教師進(jìn)行課堂小結。
�、诓贾脤W(xué)生為下一節課的設計制作準備好相應的.工具和材料，并結束學(xué)習活動(dòng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性。
2、分工合作，制作一個(gè)舞臺布景，充分發(fā)揚團隊精神，體驗合作的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課，激發(fā)興趣。
1、教師出示幾件演出的道具，如課本劇《龜兔賽跑》中的頭飾、服裝等，請兩位學(xué)生上講臺進(jìn)行角色裝扮，并簡(jiǎn)單地按設計的臺詞與動(dòng)作表演一個(gè)片段。（可以在課前對這兩位同學(xué)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的表演輔導）
2、揭示新課的學(xué)習要求：設計制作舞臺劇表演的服飾與道具等，然后進(jìn)行表演。
二、研究角色與道具。
1、把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，展開(kāi)研究與討論：從上一節課的舞臺場(chǎng)景設計中評選出幾個(gè)優(yōu)勝的方案，作為小組的舞臺劇目，并對劇目中的角色進(jìn)行設計與討論，如服裝、頭飾、道具等的制作方案。
2、進(jìn)行交流匯報，教師對學(xué)生好的方案與創(chuàng )意進(jìn)行積極的肯定。
3、欣賞童話(huà)劇《大樹(shù)媽媽》、課本劇《龜梯賽跑》的服裝造型、布置設計、道具制作等。
三、指導制作。
1、教師出示幾件設計制作的實(shí)物，如頭飾、服飾、道具等，請學(xué)生觀(guān)察、研究是運用了什么材質(zhì)，用哪些方法制作出來(lái)的。
2、根據學(xué)生的回答，教師簡(jiǎn)要演示一些立體制作的要點(diǎn)與方法，為了節省時(shí)間，有些局部先做成半成品。上課時(shí)，教師將最關(guān)鍵的部分以及細小的地方，通過(guò)實(shí)物展示臺進(jìn)行放大演示，也可以結合一些過(guò)程圖、方法示意圖來(lái)說(shuō)明，幫助學(xué)生掌握立體制作與局部美化的基本方法，鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐與創(chuàng )造。
四、布置作業(yè)，鼓勵創(chuàng )作。
以小組為單位，為本組選定劇目的角色設計制作頭飾和道具等，并由組內同學(xué)擔任角色，自己設計臺詞與動(dòng)作，進(jìn)行化裝與彩排。
五、學(xué)生設計制作，教師巡回指導。
教師要適當提供一些材料和工具，引導學(xué)生共同合理使用，開(kāi)展積極的分工合作，一起完成學(xué)習任務(wù)。
六、展示表演，交流評價(jià)。
各小組的角色化好裝后上講臺前面的空地進(jìn)行表演，教師引導其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)與獎勵，如服裝獎、創(chuàng )意獎、制作獎、道具獎、表演獎等，肯定學(xué)生積極的表現，讓學(xué)生體會(huì )活動(dòng)的樂(lè )趣和成功感。
七、課堂小結，教學(xué)拓展。
引導學(xué)生在課外進(jìn)一步完善自己小組的設計，在班隊活動(dòng)等機會(huì )繼續更好地開(kāi)展藝術(shù)表演活動(dòng)。
小學(xué)五年級美術(shù)的教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1、對“明度”一詞有比較準確的了解。
2、學(xué)習色彩的明度漸變知識，并能用色彩的明度漸變創(chuàng )作圖案畫(huà)。
3、體驗明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節奏美，培養學(xué)生色彩表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受色彩的明度變化，體驗色彩的美感。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何更好地運用色相知識進(jìn)行創(chuàng )作。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞與評述
播放幻燈片，讓學(xué)生觀(guān)看并分析。
提問(wèn)：看看圖片中的顏色有什么變化？
讓學(xué)生看看日落、深淺變化的海水等圖片，說(shuō)說(shuō)圖片顏色給你帶來(lái)的感受。
二、小組協(xié)作探究學(xué)習
設定情境讓學(xué)生解決本課中的知識點(diǎn)：
1、什么是色彩的明度？
2、在生活中哪里能見(jiàn)到明度的變化？
3、明度變化應用在生活中的哪些地方？
教師講解：明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區別而產(chǎn)生顏色的明暗強弱。
色彩的明度有兩種情況：
一是同一色相不同明度。如同一顏色在強光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。
二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應的明度。黃色明度，藍紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的'明度變化往往會(huì )影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時(shí)純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。
三、操作實(shí)踐
1、學(xué)生利用彩色鉛筆、油畫(huà)棒等嘗試體驗明度的變化。
2、思考：如果用色彩的明度漸變來(lái)創(chuàng )作一幅畫(huà)，會(huì )是什么效果？
3、欣賞：讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現手法的作品。
�。�1）欣賞老師準備的范圖
�。�2）欣賞美術(shù)書(shū)中的圖片
�。�3）欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品
要求：獨立創(chuàng )作一幅色彩明度漸變的圖案畫(huà)。
四、展示評價(jià)
學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示
五、延伸
尋找色彩的明度漸變在生活中的運用。
小學(xué)五年級美術(shù)的教學(xué)設計 9
教材分析：
大自然中有各種各樣的鮮花，它們香氣芬芳，顏色多彩炫目，使人賞心悅目，給人帶來(lái)快樂(lè )。本課屬于“設計、應用”學(xué)習領(lǐng)域的內容，通過(guò)欣賞花卉，把學(xué)生帶進(jìn)花的海洋，學(xué)生通過(guò)用基本的紙雕方法來(lái)設計制作花卉，鼓勵學(xué)生運用各種紙張制造各種不同的花卉，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力，培養學(xué)生的動(dòng)手能力。
學(xué)情分析：
五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一些“造型、表現”的技能、技巧，在教師適當的引導、啟發(fā)下，能主動(dòng)探索紙雕花卉的制作方法，本節課我設計學(xué)生的學(xué)習方式主要是：通過(guò)學(xué)生自主探索，小組合作表現紙雕花卉，來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞紙雕花卉，讓學(xué)生了解紙材的特征和性能，運用綜合技法，設計制作一件或一組紙雕花卉。
2、培養學(xué)生創(chuàng )造力及動(dòng)手操作的能力，感受立體造型的魅力所在。
3、通過(guò)欣賞體驗、設計制作，體驗紙雕花卉制作的趣味，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據卡紙和彩紙的特點(diǎn)，運用剪、折、卷、粘等綜合技法，設計制作一件或一組紙雕花卉。
教學(xué)難點(diǎn)：
在具體紙花制作的過(guò)程中，如何把紙花做的漂亮有神韻，注意花的大小，顏色搭配、加工方法。
教學(xué)準備：
1、教師：不同造型、品種花朵的圖片以及各種紙雕花卉的圖片，教師作品以及范畫(huà)，制作工具，各種紙張，課件。
2、學(xué)生：卡紙及彩紙，廢舊掛歷紙，剪刀、鑷子、圓規、雙面膠或海綿膠等
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題
師：同學(xué)們你們看今天老師特意給大家帶來(lái)一束鮮花，你們說(shuō)這些花漂亮嗎？（漂亮）在大自然中，最美麗的就是花朵，讓我們一起走進(jìn)美麗的花園來(lái)欣賞花朵的魅力吧�。ㄕn件出示花卉圖片）
設計意圖：通過(guò)欣賞圖片來(lái)引導學(xué)生，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造熱情。
師：剛才我們欣賞了這么多美麗的花朵，自然界中的花卉隨著(zhù)四季的變化，花開(kāi)花謝，就像老師花瓶里的鮮花一樣，不可能永遠留在我們的視覺(jué)中，那我們可以用什么方法留住她們美麗的身影呢？
生：拍照、繪畫(huà)等
師：你們看老師是怎么把她們的美麗留住的呢？
生：畫(huà)的，彩紙做的
師：那你們看這幾幅作品和我們平時(shí)用彩紙做的有什么不同嗎？
生：鼓起來(lái)了、變立體了
師：這種方法讓花朵看起來(lái)更逼真，更漂亮了，你們想知道這是怎么制作出來(lái)的嗎？（想）這節課我們就來(lái)學(xué)習這種制作方法《紙雕花卉》（出示課題）
設計意圖：通過(guò)學(xué)生自己的觀(guān)察交流，來(lái)引出課題，有目的地將學(xué)生引入紙雕花卉的制作，讓學(xué)生感受到紙雕花卉的`美。
二、欣賞紙雕花卉作品，探究制作方法。
師：紙雕花卉有很多制作方法：有平面制作法、折線(xiàn)制作法、曲面制作法等。如這朵花就是平面制作法，這幅作品上的葉子就是利用折線(xiàn)法制作的，那今天我們就主要來(lái)學(xué)習用曲面制作法制作的花朵。
1、首先將花瓣的基本形畫(huà)在彩紙上并剪下來(lái)，為了節省時(shí)間我們可以把彩紙折疊在一起，把其他的花瓣一起剪下。
2、其次選擇一條寬約4厘米長(cháng)約20厘米較薄或較軟的紙對折，在開(kāi)口一端剪成均勻的條狀，注意千萬(wàn)不要剪斷，剪好后就是這樣，然后把它卷起來(lái)。
3、接下來(lái)我們把剪好的花瓣組合起來(lái)，再將做好的花蕊粘在中央。要想使花瓣更逼真，我們把鉛筆放在花瓣的下面，大拇指放在花瓣的上面，輕輕一刮，這樣就很自然的形成了彎曲狀態(tài)。
4、最后我們還可以適當添加花莖和蝴蝶等。
師：這樣一幅漂亮的紙雕花卉就完成了，那同學(xué)們回想一下剛才老師是怎么完成這幅作品的呢？
生：1、剪花瓣
2、剪花蕊
3、組合
4、添加
�。ò鍟�(shū)出示步驟）
師：看來(lái)同學(xué)們對制作過(guò)程已經(jīng)很了解了，老師還給大家帶來(lái)好多紙雕花卉的作品呢，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧�。ǔ鍪菊n件）
設計意圖：本環(huán)節通過(guò)教師對紙花制作過(guò)程的直觀(guān)演示，為學(xué)生的設計、表現做了鋪墊，為突破本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)打下基礎。
三、學(xué)生設計、表現花卉
同學(xué)們已經(jīng)欣賞了這么多優(yōu)秀的作品，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，下面我們就趕快動(dòng)手制作一幅紙雕花卉的作品吧！可以小組合作，也可以自己制作，我們比一比，看看誰(shuí)做的最快最漂亮。
四、展示、評價(jià)
下面就請同學(xué)們把自己的作品展示在草地上，使它成為一個(gè)大花園。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)大花園里你最喜歡的花，為什么。
設計意圖：本環(huán)節是為學(xué)生提供一個(gè)展示才華的舞臺，讓學(xué)生充分體會(huì )到成功的樂(lè )趣。
五、拓展
生活中處處都有沒(méi)，通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們課后可以用自己制作的紙雕花卉作品來(lái)美化自己的生活。你能說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)美化自己的生活嗎？
設計意圖：這一環(huán)節是拓展、引導紙雕花卉的應用，讓學(xué)生知道用這些作品來(lái)美化自己的生活，使學(xué)生的學(xué)習從課堂延伸到課外。
小學(xué)五年級美術(shù)的教學(xué)設計 10
課題名稱(chēng)：
生命的甘露
學(xué)習領(lǐng)域：
欣賞繪畫(huà)
課時(shí)建議：
1課時(shí)
教學(xué)目標：
情感目標：
進(jìn)一步認識水對生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。
技能目標：
學(xué)習用線(xiàn)描、色彩表現雨景，制作保護水的招貼畫(huà)。
知識目標：
養成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節約用水的好習慣
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導人
1、教師設問(wèn)：同學(xué)們，下雨是自然現象，你喜歡下雨嗎？為什么喜歡下雨？下雨天你的心情怎樣？你認為魚(yú)有顏色嗎？在雨中有沒(méi)有觀(guān)察過(guò)行人的表情？
2、小游戲：表演在雨中等公共汽車(chē)。（表情：焦急、微笑、吃驚……）讓學(xué)生自己扮演角色，通過(guò)問(wèn)、說(shuō)、講、演等過(guò)程使學(xué)生能很快掌握畫(huà)雨中時(shí)的注意點(diǎn)，如：人體的穿插、顏色的搭配等。
3、小結：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過(guò)一樣很漂亮。
二、深人理解
1、下雨天是一個(gè)什么樣的情景？（景物、人物）
2、你注意到雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí)是什么樣子？（在空中、在地上）
3、下雨時(shí)你是什么心情？有什么感覺(jué)？（喜歡、不喜歡）
學(xué)生回答后小結：大家說(shuō)得很好。下雨了，雨點(diǎn)從天上爭先恐后往下落，風(fēng)把雨點(diǎn)吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點(diǎn)。
有時(shí)雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來(lái)，雨水把地面淋得透濕。人們打著(zhù)傘、穿著(zhù)雨鞋、披著(zhù)雨衣，在路上匆匆忙忙地走著(zhù)。當烏云密布時(shí)，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場(chǎng)大雨，人們會(huì )覺(jué)得非常舒暢。美國影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現出興高采烈的情緒。雨，原來(lái)也是歡快的。
教師：怎樣畫(huà)雨景呢？請大家把課本翻開(kāi)。（畫(huà)雨的小訓練）
三、方法指導
1、介紹畫(huà)雨的表現方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。
2、教師著(zhù)重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：
�。�1）先畫(huà)好雨中的人物、景物；
�。�2）用淺色蠟筆點(diǎn)線(xiàn)畫(huà)雨，注意用線(xiàn)；
�。�3）最后用重色水彩（如：紫灰色、藍色、深綠等）涂畫(huà)天空地面和空白處。烏云、閃電、樹(shù)、飄落的`雨點(diǎn)、人們打著(zhù)傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現，使畫(huà)面線(xiàn)條模糊，給人感覺(jué)好像是畫(huà)中景物被風(fēng)吹得在動(dòng)。同學(xué)們可以想一想自己的方法。
四、作業(yè)觀(guān)摩
1、教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。
2、本校同年級學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價(jià)分析？
五、自由表現
1、布置學(xué)生作業(yè)：畫(huà)一幅雨中行或雨中景的畫(huà)。
2、學(xué)生動(dòng)手作業(yè)。
3、教師巡視、協(xié)助、提示。
提示：把雨天見(jiàn)到的印象最深的場(chǎng)面畫(huà)下來(lái)。表現雨不一定就是畫(huà)雨，還可以通過(guò)人物的動(dòng)態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來(lái)表現雨；雨點(diǎn)不像雪花，要注意用線(xiàn)。有些顏色調不出，如藍黑色、藍灰色、藍紫色等，教師可趁機把方法告訴給學(xué)生。
六、教學(xué)總結
1、作業(yè)完成情況的簡(jiǎn)要評價(jià)。
2、課堂學(xué)習態(tài)度的評價(jià)。
3、未完成的作業(yè)的后續安排。
小學(xué)五年級美術(shù)的教學(xué)設計 11
一、教學(xué)目標：
1、中國傳統門(mén)的類(lèi)別、裝飾特點(diǎn)。
2、通過(guò)對門(mén)飾的觀(guān)察、欣賞、初步學(xué)習運用剪紙或繪畫(huà)形式，創(chuàng )作自己喜歡的具有不同風(fēng)格的門(mén)。
3、培養熱愛(ài)中國優(yōu)秀文化傳統的品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：用繪畫(huà)或剪紙的形式表現中國傳統門(mén)飾。
2、難點(diǎn)：創(chuàng )作的作品表現出傳統的裝飾風(fēng)格。
三、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
四、課前準備：
�。▽W(xué)生）彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆
�。ń處煟┒嗝襟w課件
五、教學(xué)設計：
1、介紹導入新課。
�。�1）教師介紹門(mén)飾的'知識：傳統的門(mén)飾；門(mén)飾的雕刻技法、民族特點(diǎn)；中外門(mén)飾的區別等。
�。�2）引入課題《門(mén)的裝飾》。
2、欣賞相關(guān)作品。
�。�1）欣賞各種各樣的門(mén)飾。
�。�2）了解“門(mén)”各部分的名稱(chēng)、及“門(mén)”的細節裝飾。
提問(wèn)：你覺(jué)得這些傳統門(mén)飾美在哪里？它們各有什么特點(diǎn)？（表現在門(mén)飾上面的幾何圖案、樹(shù)木花卉、翎毛走獸等。）學(xué)生小組討論
3、教師提出作業(yè)要求：
�。�1）用對折剪刻的方法制作一幅門(mén)的剪紙。
�。�2）用線(xiàn)描的方法表現不同風(fēng)格的門(mén)飾。
4、學(xué)生構思創(chuàng )作。
5、教師巡視指導。
對創(chuàng )作中普遍出現的問(wèn)題作集體和個(gè)別的指導。
6、評價(jià)。
能否在傳統圖案上進(jìn)行創(chuàng )新；能否在作業(yè)中有意識地運用一些原理；能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng )作意圖和對他人作品的意見(jiàn)。
7、拓展。
小學(xué)五年級美術(shù)的教學(xué)設計 12
一、教學(xué)目標：
1、欣賞適合紋樣，感受適合紋樣的藝術(shù)特色，了解適合紋樣的不同樣式及構成特點(diǎn)。
2、學(xué)習適合紋樣的設計方法。
3、通過(guò)學(xué)習、了解適合紋樣在生活中的運用，提高美化生活的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：了解適合紋樣的.不同樣式，構成特點(diǎn)及設計簡(jiǎn)單的適合紋樣。
2、難點(diǎn)：運用點(diǎn)線(xiàn)面的組合、色彩的合理搭配，表現出豐富多彩的適合紋樣。
三、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
四、課前準備：
�。▽W(xué)生）繪畫(huà)用具、各種紙張等
�。ń處煟┱n件或視頻、范作、圖片和實(shí)物等
五、教學(xué)設計：
1、欣賞導入，引出課題。
�。�1）欣賞生活中的適合紋樣。說(shuō)一說(shuō)：你還在生活中見(jiàn)過(guò)哪些適合紋樣呢？
�。�2）揭示課題：《適合紋樣》。
2、觀(guān)察分析，研學(xué)新知。
�。�1）欣賞適合紋樣作品，說(shuō)一說(shuō)：什么是適合紋樣？
�。�2）欣賞適合紋樣作品，小組討論：適合紋樣的構成形式有哪些？對稱(chēng)式：紋樣上下或左右相同，同形同色，整齊穩重均衡式：不對稱(chēng)，紋樣不同形、不同色、自由活潑向心式：紋樣由外往中心排列離心式：紋樣由中心往外排列。旋轉式：紋樣由中心順時(shí)針或逆時(shí)針扭曲。
�。�3）欣賞同齡人作品，學(xué)習作品優(yōu)秀之處。提問(wèn)以下適合紋樣運用了哪種構成形式？
�。�4）提問(wèn)：你知道如何創(chuàng )作適合紋樣嗎？
3、學(xué)生創(chuàng )作，教師指導。
�。�1）選擇一個(gè)形狀和紋樣素材，設計適合紋樣。
�。�2）也可以為一件生活用品設計適合紋樣。
�。�3）提示
�、龠m合紋樣與里面的紋樣要適合外形，即使去掉外形，仍能顯示出原來(lái)的形狀特點(diǎn)。②紋樣繪制時(shí)要注意色彩的關(guān)系，如對比與和諧。
4、展示評價(jià)，拓展延伸
�。�1）舉辦“適合紋樣欣賞會(huì )”，請學(xué)生將自己創(chuàng )作的適合紋樣作品貼在黑板上進(jìn)行自評，互評。
�。�2）教師以恰當的語(yǔ)言對適合紋樣和學(xué)生作品進(jìn)行小結，引導學(xué)生加強在生活中觀(guān)察與運用適合紋樣，提高美化生活的能力。
小學(xué)五年級美術(shù)的教學(xué)設計 13
一、教學(xué)目標：
1、了解裝飾畫(huà)的起源、種類(lèi)、作用、感受裝飾畫(huà)獨特的藝術(shù)美。
2、學(xué)習裝飾畫(huà)的設計方法，培養學(xué)生的設計能力。
3、培養將美術(shù)作品運用到生活中去的意識，激發(fā)對生活的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習裝飾畫(huà)設計的基本方法，嘗試設計裝飾畫(huà)。
2、難點(diǎn)：靈活運用裝飾畫(huà)設計方法，設計有創(chuàng )意的裝飾畫(huà)。
三、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
四、課前準備：
�。▽W(xué)生）彩色紙、彩色筆、繪畫(huà)鉛筆、畫(huà)框
�。ń處煟┓懂�(huà)、課件
五、教學(xué)設計：
1、欣賞導入：
�。�1）課件出示生活中的裝飾畫(huà)，提問(wèn)：這樣的畫(huà)給你帶來(lái)怎樣的美感？我們應該把它稱(chēng)為什么畫(huà)？
�。�2）說(shuō)一說(shuō)：你對裝飾畫(huà)的第一印象是什么？
�。�3）說(shuō)一說(shuō)：你還在什么地方，見(jiàn)過(guò)怎樣的裝飾畫(huà)？
�。�4）教師小結：生活中，我們經(jīng)常能見(jiàn)到這種“與環(huán)境協(xié)調，起到裝飾、美化環(huán)境的`畫(huà)”。我們把這樣的畫(huà)稱(chēng)為“裝飾畫(huà)”。因為裝飾畫(huà)具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以人們稱(chēng)它為：“經(jīng)過(guò)化妝、打扮出來(lái)的畫(huà)�！背鍪菊n題：《好看的裝飾畫(huà)》。
�。�5）教師講解裝飾畫(huà)的起源，師生共同感受裝飾畫(huà)悠久的歷史。
2、交流研究
�。�1）欣賞著(zhù)名的裝飾畫(huà)作品，進(jìn)一步感受裝飾畫(huà)獨特的美。
�。�2）與寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)相比，裝飾畫(huà)具有怎樣的美感。
�。�3）通過(guò)照片與裝飾畫(huà)的對比，學(xué)習裝飾畫(huà)的設計方法。
師生共同探究裝飾畫(huà)的方法：夸張、變形、簡(jiǎn)化、概括、修飾等方法；總結裝飾畫(huà)的設計三要素：造型、色彩、構圖。
3、設計實(shí)踐
�。�1）教師示范的裝飾畫(huà)設計方法，強調作品創(chuàng )作時(shí)可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝飾變化。
�。�2）學(xué)生了解裝飾畫(huà)繪畫(huà)步驟。
�。�3）學(xué)生了解裝飾畫(huà)的組合形式：獨帽式裝飾畫(huà)和組合式裝飾畫(huà)。
4、嘗試創(chuàng )作
�。�1）教師提出創(chuàng )作建議：
�、僭O計一幅以《花》為主題的獨帽式裝飾畫(huà)；
�、谛〗M合作設計一組以《花》為主題的組合式裝飾畫(huà)。
�。�2）學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作，選擇完成組合式裝飾畫(huà)的同學(xué)進(jìn)行討論分工，合作完成作品。
5、課外延伸
�。�1）學(xué)生作品完成后，在教室展示作品，并填寫(xiě)說(shuō)明。
�。�2）教師組織學(xué)生欣賞裝飾畫(huà)展，進(jìn)行自評和互評。
�。�3）欣賞多種材料制作的裝飾畫(huà)。
�。�4）可以嘗試將自己設計的裝飾畫(huà)運用到生活物品中去。
小學(xué)五年級美術(shù)的教學(xué)設計 14
教學(xué)目標：
1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習，為本小組將要設計的"旅游節"定一個(gè)主題。根據主題，每個(gè)小組完成一組能夠反映當地風(fēng)貌的"旅游節"宣傳資料。
2、增進(jìn)對當地風(fēng)土人情的認識，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉。
3、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
本地旅游資源的表現（圖、文資料）。
制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設計當地旅游線(xiàn)路圖。
教學(xué)準備：
調查當地旅游資源，收集當地地圖以及收集相應的文字資料。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習，為本小組將要設計的"旅游節"定一個(gè)主題。增進(jìn)對當地風(fēng)土人情的認識，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉
2、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段：
欣賞教師提供的'各類(lèi)資料。各小組根據收集到的資料進(jìn)行討論，為本小組將要設計的旅游節確定一個(gè)主題，以反映當地風(fēng)貌〈桂林山水旅游節、青海民族文化旅游節、廈門(mén)旅游節等〉，并交流。
二、發(fā)展階段：
�。�1）教師出示旅游風(fēng)景區圖片、旅游線(xiàn)路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察范例，了解各種創(chuàng )作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )作思路。
�。�2）學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現方式，制定初步創(chuàng )作計劃。
�。�3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作旅游宣傳海報，或者設計當地旅游線(xiàn)路圖的方法。
首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。
學(xué)生回答：旅游線(xiàn)路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制（圖、文資料介紹）。
旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據當地特色內容來(lái)表現。特色景點(diǎn)、標志、文字說(shuō)明等內容來(lái)繪制。
�。�4）學(xué)生根據小組分工，進(jìn)行設計旅游線(xiàn)路圖。
提醒學(xué)生在設計之前，應注意按照既定方案進(jìn)行創(chuàng )作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調。
三、學(xué)生制作，教師輔導：
旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。
學(xué)生分小組，以一個(gè)城市的旅游資源和當地特色來(lái)表現。
引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)海報上的組成部分〈特色景點(diǎn)、旅游圖片、簡(jiǎn)易圖案、文字標題等〉。
學(xué)生完成練習，教師加強個(gè)別輔導。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
根據主題，每個(gè)小組完成一組能夠反映當地風(fēng)貌的"旅游節"宣傳資料。增進(jìn)對當地風(fēng)土人情的認識，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
說(shuō)說(shuō)課外你了解的各地風(fēng)景
組內交流
班內交流
二、設計
說(shuō)說(shuō)你們小組的設計
全班交流
三、學(xué)生制作，教師輔導：
旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。
學(xué)生分小組，以一個(gè)城市的旅游資源和當地特色來(lái)表現。
引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)海報上的組成部分。
如：特色景點(diǎn)、旅游圖片、簡(jiǎn)易圖案、文字標題等。
學(xué)生完成練習，教師加強個(gè)別輔導。
四、作品展示：
師生評析作業(yè)：
學(xué)生介紹自己的作品內容。相互了解不同地區的旅游資源。
構圖、畫(huà)面表現旅游景點(diǎn)突出、色彩搭配合理。
小學(xué)五年級美術(shù)的教學(xué)設計 15
教學(xué)目的：
1、 學(xué)習美術(shù)中的比例知識，培養同學(xué)的發(fā)明精神。
2、 了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系，提高同學(xué)的審美能力。
3、 學(xué)習此例關(guān)系，設計一個(gè)花瓶，提高設計能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用比例在美術(shù)中的關(guān)系，分析美術(shù)作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
從比例的角度考慮設計一個(gè)好看的花瓶。
課前準備：
教具：教學(xué)圖片、花瓶、同學(xué)作品若干
學(xué)具：剪刀、膠水、彩紙、油畫(huà)棒。
教學(xué)過(guò)程：
1、《出示溪山行旅圖》：
�。�1） 畫(huà)上畫(huà)的什么？
�。�2） 山和人物的大小對比方何？
�。�3） 這樣對比有何作用？
師：宋代畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》描寫(xiě)了我國陜西一帶的風(fēng)光，山處在畫(huà)的中央，頂天立地，雄佛壯觀(guān)下面的'商人趕著(zhù)驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳偽氣勢。這幅畫(huà)勝利地運用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫(huà)的杰作。
2、出示《維魯維斯的人》
�。�1） 人存站立和伸張四肢時(shí)，在圓形和正方形有何比例關(guān)系？
�。�2） 師簡(jiǎn)單介紹這幅作品。
4、 師介紹黃金分割的知識
�。�1） 把一條線(xiàn)段分成兩局部，便其中一局部與全長(cháng)的址等于另一局部與這局部的比，使用1：0：618的比值分割稱(chēng)為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀(guān)而得名。
�。�2） 師用黃金分割的知識分析《吧黎圣母院》。
5、 欣賞同學(xué)們的設計作品
�。�1） 這些作品你覺(jué)得哪件最漂亮？為什么？
�。�2） 從比例的角度分析，它們勝利之處在哪里？
三。作業(yè)練習：
�。�1） 用比例知識先在稿紙上設計一個(gè)漂亮的花瓶，再用彩紙剪下來(lái)。
�。�2） 為這個(gè)花瓶添加圖案花紋。
四：作品展示
1、 你為什么設計這種式樣的花瓶。
2、 你能否介紹一下你是怎么設計的？
3、 你最喜歡哪幅作品。
五。課堂小結，提出希望，安排下節課工具
課后記：對于上節課來(lái)說(shuō)，這節好多了，有了透視的一點(diǎn)基礎，對于比例就比較好理解和接受，我在上課的過(guò)程中順便復習上節課的內容，收效好了很多。
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