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猜調優(yōu)秀教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的猜調優(yōu)秀教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
猜調優(yōu)秀教學(xué)設計 1
【教學(xué)內容】：
人音版教材三年級下冊《猜調》
【教學(xué)分析】：
《猜調》是云南兒童游戲時(shí)唱的對歌，內容生動(dòng)，形式活潑，富有深厚的生活氣息和詼諧的情趣。這首民歌的問(wèn)句是一氣呵成，幾乎讓你沒(méi)有喘息的機會(huì )和思索的余地；回答時(shí)，機靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。
【教具準備】：
多媒體
【課型】：
綜合課
【教學(xué)目標】：
1、通過(guò)欣賞云南民歌《猜調》，讓學(xué)生了解民族音樂(lè )的韻味、云南音樂(lè )的特色。
2、通過(guò)多種演唱形式的結合演繹，體驗云南兒童游戲歌曲的特點(diǎn)。
3、通過(guò)對幾首對歌的對比聆聽(tīng)，激發(fā)學(xué)生對民族音樂(lè )文化的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
1、通過(guò)聆聽(tīng)《猜調》，了解其風(fēng)格特點(diǎn)
2、能通過(guò)多種形式來(lái)表現歌曲
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)師生問(wèn)好
二、導入
師：同學(xué)們，你們喜歡玩猜謎語(yǔ)的'。游戲么。
�。�1）師：嗯，老師這里有幾個(gè)謎語(yǔ)，看看同學(xué)們能不能猜出答案。
“會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì )走沒(méi)有腿”。猜一種物品
“臉上長(cháng)勾子，頭邊綁扇子，四根粗柱子，一條小辯子”。猜一種動(dòng)物
“身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞”。猜一種動(dòng)物
“年紀并不大，胡子一大把，不論遇見(jiàn)誰(shuí)，總愛(ài)喊媽媽”。猜一種動(dòng)物
�。�2）師：同學(xué)們真聰明。這么快就猜出答案了。在一個(gè)少數民族聚居之地云南，那里的人們還把謎語(yǔ)編成了歌，同學(xué)們想聽(tīng)么。嗯，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴老師，這首歌曲的速度有什么變化。
三、欣賞《猜調》
1、初聽(tīng)《猜調》
�。�1）師：聽(tīng)完這首歌，大家在歌曲的速度上有什么感受呀？生答。
�。�2）師：真是首有趣的歌曲。這首歌曲的名字呢，叫《猜調》是云南兒童游戲時(shí)唱的對歌，這首歌曲內容生動(dòng)、形式活潑，幽默詼諧的云南童謠以“繞口令”式的節奏表現了孩子們問(wèn)答對歌的活動(dòng)情趣。
2、復聽(tīng)《猜調》
�。�1）師：那我們一起帶著(zhù)歡快的情緒聽(tīng)老師演唱一遍，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲到底都說(shuō)了什么？生答。
�。�2）師：聽(tīng)的真仔細，我們一起翻開(kāi)書(shū)本第16頁(yè)，看看同學(xué)們都說(shuō)對了沒(méi)有？剛才，我們聽(tīng)了2段的歌詞，老師把第三段的歌詞留給大家，你們也來(lái)猜一個(gè)吧。
�。�3）師：這首歌曲的第一段都是什么呀？問(wèn)句。第二段呢？答句。那么這種形式我們稱(chēng)它為對歌。
3、找特點(diǎn)
�。�1）師：剛才我們說(shuō)了，這是首很有趣的對歌，下面我們完整的聽(tīng)一遍，找出你們覺(jué)得最有趣、最有特點(diǎn)的句子。
4、說(shuō)特點(diǎn)
�。�1）開(kāi)頭“小乖乖……”，聲音高，帶有呼喚性，吸引對方的注意。
�。�2）問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，越來(lái)越快，因為想考倒對方。
�。�3）回答問(wèn)題的時(shí)候也越來(lái)越快，表現自己思維敏捷，沒(méi)有被人考倒。
�。�4）結束句襯詞，具有地方特色，裝飾音的加入，表現了對歌者得意的表情。
�。�5）“我們說(shuō)給你們猜”中“說(shuō)”的下滑音。
�。�6）師：同學(xué)們都找出了自己覺(jué)得有趣的句子，老師剛才也找到了老師覺(jué)得有趣的句子，老師發(fā)現樂(lè )句的開(kāi)頭是高音，句尾是低音，你們發(fā)現了嗎？
5、試著(zhù)演唱歌曲唱出歌曲的特點(diǎn)
�。�1）師：老師把同學(xué)們和老師找出的特點(diǎn)總結了下，這么多有趣的特點(diǎn)，這首民歌的問(wèn)句是一氣呵成，幾乎讓你沒(méi)有喘息的機會(huì )和思索的余地；回答時(shí)，機靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。你們能像歌曲里的小朋友們一樣機靈么唱么。大家試著(zhù)唱一唱好嗎？（老師彈琴，學(xué)生唱）
�。�2）師：我們都知道，這首歌曲是一問(wèn)一答，問(wèn)答歌的形式，我們剛才都在自問(wèn)自答的唱，那么同學(xué)們想想，這樣的問(wèn)答歌我們可以用什么演唱形式來(lái)表現呢？
生：對唱
師：對唱？恩，這方式不錯，那誰(shuí)來(lái)問(wèn)誰(shuí)來(lái)答呢？ 生答。
師：這個(gè)建議不錯，男生先問(wèn)，女生回答。（跟琴演唱第一段對唱形式）
師：同學(xué)們剛才分段用不同形式演繹了猜調，老師也給大家帶來(lái)了兩種版本的猜唱同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)看這兩種版本在演唱形式上有什么不同。（聽(tīng)合唱版本和獨唱版本）
6、欣賞不同版本的《猜調》
�。�1）師：通過(guò)剛才的聆聽(tīng)學(xué)習，相信同學(xué)們對歌曲猜調都很熟悉了，我們一起來(lái)把剛才猜的謎語(yǔ)改編成歌曲來(lái)演唱好嗎。
四、拓展
聆聽(tīng)不同地方的對歌：《對花》、《打豬草》、《劉三姐片段》等，擴大學(xué)生對對歌形式的了解。
師：其實(shí)對歌的演唱形式在民歌中是經(jīng)常能聽(tīng)到的，這種形式也廣泛的應用到了我國的戲曲作品、影視作品中，下面我們一起走進(jìn)這些優(yōu)秀的歌曲片段，去領(lǐng)略另一種獨特的味道吧。生聆聽(tīng)。
五、總結，下課
師：歡樂(lè )的音樂(lè )課很快就結束了，今天我們一起欣賞并學(xué)習了云南民歌《猜調》，還欣賞了許多不同地區的對歌，相信你們對對歌這種的演唱形式已經(jīng)十分熟悉了，希望同學(xué)們在平時(shí)的生活中能用心收集，也去找找我們身邊的對歌和搜集謎語(yǔ)，改編成對歌形式來(lái)演唱。
猜調優(yōu)秀教學(xué)設計 2
設計意圖：
這是一首根據云南民歌《猜調》改編的曲子，此曲旋律優(yōu)美，問(wèn)答式的歌詞充滿(mǎn)幼兒情趣。孩子們在活動(dòng)中一邊游戲一邊唱。有節奏有韻味地過(guò)程中，快樂(lè )地編織著(zhù)他們的金色童年。這些問(wèn)答歌也叫盤(pán)歌、對孩子能夠起到增智益睿的.作用。還能不斷地補充新的內容可以適合各年齡段的幼兒。如：什么花春天開(kāi)，哪個(gè)花夏天開(kāi)，什么花開(kāi)在秋天呀，哪個(gè)花開(kāi)在冬天嘍來(lái)？
活動(dòng)目標：
1.會(huì )用自然的聲音演唱，理解歌詞內容。
2.體驗邊唱歌邊用動(dòng)作表達的快樂(lè )。
3.學(xué)習用對歌的形式邊唱邊交流，嘗試創(chuàng )編。
活動(dòng)準備：
1.“猜調”的音樂(lè )。
2.課前欣賞旋律。
3.日常生活中學(xué)用對歌的形式猜迷。孩子說(shuō)說(shuō)哪些是圓形和方形的物體。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出主題。
引導語(yǔ)：今天老師要和小朋友玩一個(gè)闖關(guān)游戲。第一關(guān)：說(shuō)名稱(chēng)
1.聽(tīng)音樂(lè )說(shuō)名稱(chēng)
師：這首好聽(tīng)的音樂(lè )是云南的民歌叫猜調。（老師放二遍音樂(lè )并介紹音樂(lè )名稱(chēng)）
2.闖關(guān)成功看獎勵。出示圖譜。
二、第二關(guān)：學(xué)歌詞。
1.看課件你看到了誰(shuí)？看第一頁(yè)
2.你看到了誰(shuí)？這是一首對歌，是輪著(zhù)唱的，女孩唱的時(shí)候男孩聽(tīng)。讓我們一起來(lái)看一看她在說(shuō)什么？小乖乖來(lái)小乖乖，女孩說(shuō)給男孩猜。
3.她在問(wèn)什么？什么圓在天上？哪個(gè)圓在樹(shù)上？
4.誰(shuí)來(lái)了？他在答什么？小乖乖來(lái)小乖乖，女孩說(shuō)給男孩猜。太陽(yáng)圓圓在天上，桔子圓圓在樹(shù)上嘍來(lái)。
看圖譜念歌詞，分男女生練。
5.闖關(guān)成功看獎勵。老師清唱三遍。第一遍略慢請幼兒幫忙看圖唱得對不對、第二遍略響、第三遍帶表演
三、第三關(guān)：唱歌詞
1.你會(huì )用什么辦法學(xué)本領(lǐng)？（跟著(zhù)老師學(xué)，看著(zhù)電腦學(xué)，看著(zhù)圖譜學(xué)，聽(tīng)著(zhù)錄音學(xué)）
幼兒自主學(xué)習（思考什么方法適合小班自主學(xué)習）
2.幼兒自主學(xué)本領(lǐng)。
3.幼兒闖關(guān)看獎勵。
四、看風(fēng)景
1.唱給風(fēng)景—梯田聽(tīng)要求慢一點(diǎn)
2.唱給風(fēng)景—白塔聽(tīng)要求響一點(diǎn)
3.唱給風(fēng)景—潑水節的人們聽(tīng)要求快一點(diǎn)
五、唱給老師聽(tīng)得獎勵（思考獎勵還可以變什么）
活動(dòng)延伸：
1.將磁帶和圖譜投放在表演區供幼兒自由表演。
2.嘗試用繪畫(huà)的形式表現會(huì )圓和方的物體。
。
猜調優(yōu)秀教學(xué)設計 3
教學(xué)目標
1、能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸�！� 。
2、認真聆聽(tīng)彈撥樂(lè )合奏《快樂(lè )的羅嗦》，能感受云南彝族人民歡慶節日歡歌競舞的熾熱情景 。
3、在一系列活動(dòng)中，能主動(dòng)地、有創(chuàng )造性地參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng) 。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受彝族音樂(lè )、體驗彝族音樂(lè ) 。
教學(xué)難點(diǎn)：
歡快、熱烈的.歌曲演唱 。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習《彝家娃娃真幸�！�
二、聽(tīng)賞《猜調》
1、導入活動(dòng)：猜謎 。
什么長(cháng)，長(cháng)上天?什么長(cháng)，水中間?
什么長(cháng)，街前賣(mài)?什么團，團上天?
什么團，水中間?什么團，街前賣(mài)?
三、欣賞歌曲《猜調》 。
第一遍完整欣賞：
師：歌曲里是怎么問(wèn)的?答案是什么?這首歌與你們平時(shí)聽(tīng)到的歌有什么不同?
介紹歌曲：這首歌曲叫《猜調》，是我們云南小朋友游戲時(shí)唱的歌，一人問(wèn)，另一人回答這種形式就是對歌 。
第二遍完整欣賞，感受歌曲詼諧的情趣 。
第三遍完整欣賞，模仿歌里的小朋友唱歌，體驗歌曲的詼諧 。
有一首歌曲回答了剛才那幾個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是怎么回答的 。
�。ㄊ怯梦覀冊颇系姆窖匝莩�，教學(xué)重點(diǎn)引導幼兒說(shuō)出歌曲一問(wèn)一答的演唱形式 。）
聽(tīng)完后，你們有什么感覺(jué)?歌曲里的小朋友是怎么唱歌的?你們能模仿他們唱歌嗎?
四、評價(jià)小結：
1、總結：小朋友，今天，我們從云南歸來(lái)，領(lǐng)略了云南彝族的風(fēng)土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友 。（點(diǎn)擊圖片：情系彝族）
2、隨彝族音樂(lè )走出教室 。
猜調優(yōu)秀教學(xué)設計 4
一、教學(xué)內容：
1、聆聽(tīng)《猜調》
2、用各種演唱形式創(chuàng )編場(chǎng)景表現《猜調》
二、教學(xué)目標：
1、通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)唱歌曲《猜調》，了解歌曲詼諧歡快的風(fēng)格特點(diǎn)。初步掌握幾種基本的演唱形式。
2、通過(guò)多種演唱形式的結合演繹，體驗云南兒童游戲歌曲的特點(diǎn)。
3、通過(guò)對幾首對歌的對比聆聽(tīng)，激發(fā)學(xué)生對民族音樂(lè )文化的興趣
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)《猜調》，了解其風(fēng)格特點(diǎn)
2、能通過(guò)多種形式來(lái)表現歌曲
四、教具準備
課件、云南服飾、猜調的相關(guān)資料
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)（播放幻燈片1）
師生問(wèn)好
�。ǘ⿲�
同學(xué)們，上節課我們一起學(xué)習了一首臺灣民歌《搖船調》那么今天劉老師想帶大家一起走進(jìn)我國的西南邊陲，去感受一下那里的音樂(lè )文化。（播放幻燈片2，點(diǎn)擊左下角的聲音）
�。ㄔ诼俣炔抡{的音樂(lè )背景下，簡(jiǎn)要介紹云南地區的音樂(lè )文化）
師：少數民族聚居之地云南，那是一個(gè)山美水美的地方，是一個(gè)神仙都向往的彩云之地。在去年校運會(huì )的時(shí)候，我們學(xué)校舞蹈隊的同學(xué)表演的孔雀舞就出自云南。我們現在聽(tīng)的這首歌，就是云南地區一個(gè)非常著(zhù)名的歌曲，我們用心的聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴老師，這首歌曲給你們什么樣的感受。
�。ㄈ┬蕾p《猜調》
1、初聽(tīng)《猜調》
師：聽(tīng)完這首歌，大家有什么感受呀？
速度越來(lái)越快了——真棒
那么你們覺(jué)得唱這首歌的人的情緒是怎樣的？
歡快，開(kāi)心——非常好
師：真是首有趣的歌曲。
2、復聽(tīng)《猜調》
師：那我們一起帶著(zhù)歡快的情緒聽(tīng)老師演唱一遍，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲到底都說(shuō)了什么？（聽(tīng)老師唱）（點(diǎn)擊第二張幻燈片右下角的聲音）
誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？舉手來(lái)告訴老師
師：聽(tīng)的真仔細，我們一起翻開(kāi)書(shū)本第16頁(yè)，看看同學(xué)們都說(shuō)對了沒(méi)有？
老師請一個(gè)同學(xué)來(lái)把歌詞念一遍。（填歌詞，念歌詞，解釋云南特色語(yǔ)言“稱(chēng)水為�！�，街念該。）剛才，我們聽(tīng)了2段的.歌詞，老師把第三段的歌詞留給大家，你們也來(lái)猜一個(gè)吧。（播放幻燈片3填歌詞）
我們剛才經(jīng)過(guò)了念歌詞，填歌詞，那么哪個(gè)同學(xué)能告訴老師
這首歌曲的第一段都是什么呀？問(wèn)句
第二段呢？答句。那么這種形式我們稱(chēng)它為??？
生：?jiǎn)?wèn)答歌（對歌）
師：你們太棒了。
1)找特點(diǎn)
師：剛才我們說(shuō)了，這是首很有趣的問(wèn)答歌，下面我們再聽(tīng)一遍，找出你們覺(jué)得最有趣、最有特點(diǎn)的句子。（播放幻燈片4）
2)說(shuō)特點(diǎn)
�。úシ呕脽羝�5，特點(diǎn)）
師：老師把同學(xué)們和老師找出的特點(diǎn)總結了下，這么多有趣的特點(diǎn)，大家試著(zhù)唱一唱好嗎？（唱的時(shí)候注意提示和末尾的裝飾音。）
老師彈琴，學(xué)生唱
3、用幾種不同的演唱形式來(lái)表現《猜調》
�。úシ呕脽羝�6，譜）
師：我們都知道，這首歌曲是一問(wèn)一答，問(wèn)答歌的形式，那么同學(xué)們想想，這樣的問(wèn)答歌我們可以用什么演唱形式來(lái)表現呢？
生：對唱
師：對唱？恩，這方式不錯，那誰(shuí)來(lái)問(wèn)誰(shuí)來(lái)答呢？（學(xué)生舉手）
師：那劉老師提個(gè)建議，男生先問(wèn)，女生回答好嗎？
�。ǜ傺莩谝欢螌Τ问剑�
師：同學(xué)們唱的真不錯，那自問(wèn)自答可以嗎？
生：可以
師：那我們也來(lái)試一試吧。
生齊唱
師：同學(xué)們剛才分段用2種形式演繹了猜調，老師也給大家帶來(lái)了其他學(xué)校的小朋友的表演唱，我們看看，他們都用了什么形式？
�。�(tīng)合唱版本，播放幻燈片8）
師：你們跟他們想到一塊了是嗎？
《猜調》是兒童的猜迷歌，是云南兒童游戲時(shí)唱的對歌，這首內容生動(dòng)、形式活潑，幽默詼諧的云南童謠以“繞口令”式的節奏表現了孩子們問(wèn)答對歌的活動(dòng)情趣。
4、欣賞不同版本的《猜調》
師：通過(guò)剛才的聆聽(tīng)學(xué)習，相信同學(xué)們對歌曲猜調都很熟悉了，下面我們一起來(lái)聽(tīng)2段用樹(shù)葉、古箏演奏的猜調，相信又會(huì )給大家帶來(lái)不一樣的感受（播放9）
師：聽(tīng)了這些，你們一定對這首歌曲的了解是不是更深一層了呢。
�。ㄋ模┩卣�
師：其實(shí)對歌的演唱形式在民歌中是經(jīng)常能聽(tīng)到的，這種形式也廣泛的應用到了我國的戲曲作品、影視作品中，下面我們一起走進(jìn)這些優(yōu)秀的歌曲片段，去領(lǐng)略另一種獨特的味道吧。（播放10）聆聽(tīng)不同地方的對歌：《對花》、《打豬草》、《劉三姐片段》等，擴大學(xué)生對對歌形式的了解。
�。ㄎ澹�、師總結
歡樂(lè )的音樂(lè )課很快就結束了，今天我們一起欣賞并學(xué)習了云南民歌《猜調》，還欣賞了許多不同地區的對歌，相信你們對對歌這種的演唱形式已經(jīng)十分熟悉了，希望同學(xué)們在平時(shí)的生活中能用心收集，也去找找我們身邊的對歌。
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