《驚蟄》教學(xué)設計（通用5篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《驚蟄》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《驚蟄》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、正確流利地朗讀課文
2、理解課文內容，了解驚蟄這一節氣到來(lái)時(shí)自然界的物象變化，體會(huì )春天到來(lái)時(shí)的明媚氛圍和小動(dòng)物們的歡快情緒，也感受人們春天里活動(dòng)的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感。
3、正確認讀本課十八個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)六個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解驚蟄這一節氣時(shí)自然界的物象變化，和小動(dòng)物的歡快情緒。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)一溫暖美麗的春天已經(jīng)悄悄來(lái)到了身邊啦？你從哪發(fā)現的？（學(xué)生自由發(fā)言）。當你看到綠綠的小草，嫩嫩的柳芽，你的心情怎樣？你們喜歡春天嗎？不光小朋友償喜歡春天，沉睡了一冬的小動(dòng)物們在明媚的春光里也高興地不得了。這節課我們一起學(xué)習第七課《驚蟄》和小動(dòng)物一起體驗春天到來(lái)時(shí)的快樂(lè )與興奮。
板書(shū)課題《驚蟄》
介紹：驚蟄是一年中的第三個(gè)節氣，是表明氣候變化的時(shí)間，大概是每年陽(yáng)歷3月5日、6日或7日，標志著(zhù)春天已經(jīng)來(lái)到，在驚蟄時(shí)會(huì )有什么有趣的事情發(fā)生呢？
二、初讀課文
請同學(xué)們自由讀課文，注意把字音讀準確，句子讀通順，出示生字，這些生字寶寶就藏在課文中，你能把它們找出來(lái)嗎？
學(xué)生讀課文劃生字，借助拼音讀生字。
指名說(shuō)說(shuō)如何記住生字。
三、深入讀文，理解內容
1、驚蟄到了，小動(dòng)物們有哪些變化呢？
學(xué)生讀文思考
指名回答，學(xué)生可能說(shuō)小動(dòng)物們從冬眠中醒過(guò)來(lái)了。
2、課文中都提到了哪幾個(gè)小動(dòng)物？你最喜歡哪個(gè)？
學(xué)生再讀文，體會(huì )、注意小動(dòng)物們的動(dòng)作和語(yǔ)言。
指名回答
根據學(xué)生的回答，隨機指導。
�、俚谝蛔匀欢危豪斫狻岸摺�。
問(wèn)：小金蛇的哪些動(dòng)作和語(yǔ)言讓你覺(jué)得它很可愛(ài)？
學(xué)生讀后，指導朗讀從“急忙喚醒”說(shuō)說(shuō)怎樣讀。
小金蛇的話(huà)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)試讀。
師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
小金蛇的伙伴們可能都有誰(shuí)呀？
學(xué)生答。
�、诘诙匀欢�
第一句讀出歡歡喜喜的語(yǔ)氣。
刺猬的哪些動(dòng)作和語(yǔ)言讓你覺(jué)得它可愛(ài)？
指名讀
理解“瞇縫”動(dòng)作表演
“喃喃自語(yǔ)”結合實(shí)際，早晨媽媽叫醒你，你又不想起時(shí)會(huì )怎樣說(shuō)話(huà)？再讀小刺猬的話(huà)。
自由練習讀文，表現出小刺猬的可愛(ài)。
�、鄣谌匀欢�
通過(guò)“高興得大喊”體會(huì )怎樣讀青蛙的話(huà)。
指名讀，比讀。
通過(guò)表演理解“忸怩”。
�、荏@蟄到了，小動(dòng)物們都爬出洞穴，在溫暖的陽(yáng)光下爬著(zhù)，跳著(zhù)，大聲地叫著(zhù)，多高興呀，齊讀第四自然段。
四、表演讀文，學(xué)習二十四節氣歌
1、自讀全文，體會(huì )驚蟄來(lái)到時(shí)，小動(dòng)物們的快樂(lè )心情。
2、小動(dòng)物們這么可愛(ài)，你們愿意來(lái)演一演它們嗎？
戴頭飾表演。
3、你還知道其他哪些節氣？
指名說(shuō)說(shuō)。
出示二十四節氣歌，師簡(jiǎn)單解釋?zhuān)R讀，自由讀。
《驚蟄》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、知識目標：
�。�1）會(huì )寫(xiě)田字格中的6個(gè)生字，做到筆順正確。
�。�2）正確認讀18個(gè)生字。
�。�3）借助拼音正確流利地朗讀課文。
2、情感目標：
理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感。
教具準備：
生字詞卡片、小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)設計：
一、導入：
1、教師根據學(xué)生的生活經(jīng)驗提出問(wèn)題，為學(xué)習課文做下鋪墊。
有的小動(dòng)物一到冬天就躲進(jìn)洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小動(dòng)物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊……）它們什么時(shí)候從洞里鉆出來(lái)活動(dòng)？（春天）冬眠的小動(dòng)物從洞里出來(lái)活動(dòng)就在驚蟄這個(gè)節氣里。驚蟄到了，天氣暖和了,小動(dòng)物們都有那些變化呢？
2、揭示課題：《驚蟄》
二、初讀課文，讀中識字。
1、引導學(xué)生借助拼音認讀課文，把不認識的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，把字音讀準，句子讀通順，最后標出自然段。
2、交流學(xué)習情況。
�。�1）指名分自然段讀課文，學(xué)生互評正音。
�。�2）運用靈活多樣的形式認讀詞語(yǔ)、生字。
�。�3）再讀課文，讓學(xué)生讀充分，在反復朗讀中感悟語(yǔ)言。同桌同學(xué)可以互相做小老師，聽(tīng)讀課文，及時(shí)正音。（學(xué)生扮演“小老師”，他們的角色具有了雙重性，調動(dòng)了學(xué)生認真讀書(shū)、認真傾聽(tīng)的積極性）。
三、指導朗讀，培養語(yǔ)感。
1、在學(xué)生初步感知課文后，老師提出問(wèn)題：“課文中寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物？”讓學(xué)生大致了解課文內容。
2、讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀書(shū)感悟。即：你喜歡哪種小動(dòng)物？就用你喜歡的方式讀一讀課文中寫(xiě)這種小動(dòng)物的語(yǔ)句。再想一想為什么喜歡這種小動(dòng)物？（用自己喜歡的方式讀書(shū)，把選擇學(xué)習方式的權力交給學(xué)生，體現了“以學(xué)生為本”的思想。）
3、學(xué)生交流，指導朗讀。
�。�1）引導學(xué)生抓住描寫(xiě)小動(dòng)物們心情、動(dòng)作的詞句進(jìn)行品味、朗讀。
例： 生：我喜歡小刺猬，驚蟄到了，冬眠的小動(dòng)物都出來(lái)了，小刺猬醒的最晚，還沒(méi)睡夠，懶洋洋的，非�？蓯�(ài)。
師：你愿意給大家讀一讀嗎？讓同學(xué)們也來(lái)感受一下小刺猬的可愛(ài)，好嗎？讀后再引導學(xué)生評議、練讀。
�。ㄍㄟ^(guò)指導朗讀，注意了在理解內容的基礎上有感而讀，加強學(xué)生對語(yǔ)言文字的直接感悟，培養學(xué)生的語(yǔ)感）。
�。�2）讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗和生活實(shí)際大膽想像。
在這個(gè)故事中作者沒(méi)有寫(xiě)小蜈蚣的活動(dòng)，假如你是小蜈蚣，驚蟄到了，你會(huì )怎么做、怎么說(shuō)呢？
4、角色表演，加深體驗。
�。�1）有的同學(xué)喜歡小刺猬，有的同學(xué)喜歡小金蛇，你們能把自己喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng)表演出來(lái)嗎？同學(xué)們可以自由結組，分角色練習表演。
�。ㄔ趯W(xué)生朗讀的基礎上，讓他們戴上小動(dòng)物的頭飾，自由結組表演，使孩子們置身于課文中春天到來(lái)時(shí)的明媚的氛圍中，真正感受小動(dòng)物的歡快情緒，最大限度地調動(dòng)了他們的經(jīng)驗世界、情感世界和想像世界。）
�。�2）小組上前表演后，引導學(xué)生評價(jià)。
四、指導認讀《二十四節氣歌》。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪個(gè)節氣，這個(gè)節氣的氣候有什么特點(diǎn)。然后再認讀并指導背誦《二十四節氣歌》。
五、總結。
“一年之際在于春�！斌@蟄到了，春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復蘇，人們開(kāi)始了新一年的播種，也開(kāi)始了豐收的期望，我真心地希望小朋友們在這大好春光里把身體鍛煉得棒棒的，每個(gè)人都健康地成長(cháng)。
第二課時(shí)
一、再讀課文，分角色朗讀。
二、學(xué)寫(xiě)生字。
本課有6個(gè)生字：出、們、快、青、地、團
1、你能記住哪個(gè)生字，把方法告訴給大家。
2、反復讀字，口頭組詞。
3、學(xué)生試著(zhù)書(shū)寫(xiě)生字。
三、拓展閱讀。
閱讀小詩(shī)《唱春天》。
百靈鳥(niǎo)亮開(kāi)嗓子，
唱出新調；
魚(yú)兒頂開(kāi)薄冰，
吐出泡泡；
種子拱出地面，
長(cháng)出嫩芽；
桃樹(shù)孕育花蕾，
冒出苞苞；
我們結伴春游，
唱唱跳跳。
《驚蟄》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)總目標：
1.知識目標：正確認讀本課“隆、眠、懶、，融、喂、喚、蜈、蚣、蘇、縮、團、咪、舍、耕、溫”等十五個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的“驚、雷、急、喜、團、睡”等六個(gè)生字。
2.能力目標：有感情的朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)驚蟄到了，小動(dòng)物們有什么變化。
3.情感目標：理解課文內容，感受驚蟄中小動(dòng)物的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．讀準“眠、懶、穴”等字音。
2．理解驚蟄中小動(dòng)物行為各不相同。
3．在理解課文過(guò)程中指導朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解驚蟄中小動(dòng)物行為各不相同。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1．能認識15個(gè)生字，學(xué)會(huì )6個(gè)生字。
2．解課文內容，感受驚蟄給小動(dòng)物帶來(lái)的影響。
3．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
4．知道驚蟄——春雷乍動(dòng)，驚醒了蟄伏在土壤中冬眠的動(dòng)物。這時(shí)氣溫回升較快，漸有春雷萌動(dòng)。每年公歷的3月6日左右為驚蟄。二十四節氣之一。教具準備：有關(guān)驚蟄的圖片資料、生詞卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，引入新課。
師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？都知道哪些驚蟄的小動(dòng)物？
生：興趣盎然，自由回答。
師：今天，老師帶你們一起去了解一下驚蟄，那兒是我國二十四節氣之一，（板書(shū)：《驚蟄》）。
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè )范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，驚蟄給你留下了怎樣的印象？你有什么感受？同學(xué)欣賞美景，傾聽(tīng)課文。
2、自讀課文，學(xué)習生字。
�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線(xiàn)在文中標出生字詞。
�。�2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況
�。�1）出示生字卡片，“眠、懶、穴、融、喚、喂、蜈、蚣、蘇、縮、團、咪、舍、耕”指名讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫(xiě)字。
�。�1）指導書(shū)寫(xiě)會(huì )寫(xiě)的6個(gè)生字“驚、雷、急、喜、團、睡”。給這幾個(gè)字組詞。
�。�2）仿寫(xiě)，小組評價(jià)。
課堂作業(yè)新設計：
1．我會(huì )填
yáng guāng chóng zi dòng xué
�。ǎǎǎ�
附答案：陽(yáng)光蟲(chóng)子洞穴
2．我能分得清
驚（）團（）不（）
京（）困（）個(gè)（）
附答案：
驚（驚嚇）團（一團）不（不說(shuō)）
京（北京）困（困�。﹤�(gè)（一個(gè)）
3．我能填完整
�。ǎ┑男∩撸ǎ┑亩囱ǎǎ┑娜藗�
�。ǎ┑年�(yáng)光（）的生活（）的動(dòng)物
附答案：
�。ǹ蓯�(ài)）的小蛇（美麗）的洞穴（快樂(lè )）的人們
�。嘏┑年�(yáng)光（幸福）的生活（歡樂(lè )）的動(dòng)物
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、讀準“眠、懶”等字音。理解“忸怩”一詞。
2、運用多種方式反復朗讀課文，邊讀邊想象驚蟄中小動(dòng)物的快樂(lè )。
3、看小動(dòng)物的圖片，了解它的美。激發(fā)學(xué)生對傳統二十四節氣的熱愛(ài)之情。
課前準備：
有關(guān)驚蟄的資料，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入這節課我們繼續學(xué)習《驚蟄》。
二、入情入境，深入理解課文。
1、同學(xué)們你們知道驚蟄天氣怎么樣嗎？是誰(shuí)最先發(fā)現的？并且它
又去做了什么？請自己大聲讀一讀第一段
生答：轟隆一聲雷，驚醒了冬眠的小金蛇。
生答：小金蛇伸伸懶腰，爬出洞穴。
生答：它急忙去喚醒伙伴們：喂！春天來(lái)了，快快起來(lái)呀！。
討論“忸怩”是什么意思。
生答：不好意思的走出來(lái)。
生答：害羞得樣子。
生答：小刺猬才清醒過(guò)來(lái)，忸怩地走出洞穴。
生答……
2、學(xué)生再次深入地讀課文，同時(shí)思考：文中哪些地方能體現出驚蟄的歡樂(lè )和生機？
�。�1）小組內交流
�。�2）全班交流
生答：小金蛇伸伸懶腰，爬出洞穴，感到暖融融的，。于是，它急忙去喚醒伙伴們。
生答：青蛙跳著(zhù)，蜈蚣爬著(zhù)……冬眠的動(dòng)物們蘇醒后歡歡喜喜，紛紛來(lái)到地面上。
生答：快嘴巴青蛙蹦到洞口，高興地大喊：驚蟄到了，人們都開(kāi)始耕田了，水塘里也有小蟲(chóng)子吃了。
生答：小金蛇、青蛙、蜈蚣和小刺猬在溫暖的陽(yáng)光下開(kāi)始了春天的新生活。
3、點(diǎn)撥文章。
�。�1）師∶通過(guò)你們的匯報，老師好像真的看到了驚蟄節氣的場(chǎng)景。它的小動(dòng)物們都各有特點(diǎn)，“如果你是一只小動(dòng)物，你最想去做哪一種小動(dòng)物呢，為什么？”根據學(xué)生的回答板書(shū)：小金蛇：伸伸懶腰青蛙：歡歡喜喜地跳著(zhù)蜈蚣：自由自在地爬著(zhù)小刺猬：忸怩地走
�。�2）說(shuō)話(huà)訓練：
師：作者向我們展示了驚蟄中一幅幅美麗的畫(huà)卷。這么美麗的節氣你想不想到那兒體驗一下，想去看一下什么動(dòng)物，在那里想和小動(dòng)物們玩什么？
生自由發(fā)言。
生答：我想去看小金蛇，看它伸懶腰的樣子。
生答：我想去看青蛙，看它活蹦亂跳的樣子。
生答：我想去看刺猬，看它忸怩的樣子。
生答……
4、指導有感情朗讀課文。
�。�1）學(xué)生討論朗讀的好辦法，自由討論。
�。�2）教師出示圖片，學(xué)生結合圖片朗讀。
三、角色扮演
1、自由挑選角色，并且要熟記角色的動(dòng)作？
2、生讀后交流匯報，師適時(shí)加上重號。
3、看誰(shuí)演的像，指名扮演。
四、拓展延伸
1、剛才我們在想象世界里暢游了驚蟄，現在我們來(lái)看一看真實(shí)的驚蟄美景（課件展示，配樂(lè )欣賞）
2、配樂(lè )朗讀欣賞課文：“轟隆一聲春雷，驚醒了冬眠的小金蛇”誰(shuí)最想把你優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音展示給同學(xué)們？（指名讓學(xué)生有感情地朗讀課文）
課堂作業(yè)新設計：
一、我會(huì )填量詞。
一（）春雷一（）刺猬一（）洞穴
一（）小蛇一（）大樹(shù)一（）云一（）歌
二、課文回顧。
1.轟隆一聲春雷，驚醒了（），小金蛇伸伸懶腰，爬出洞穴，感到（）。
2.青蛙跳著(zhù)，蜈蚣（）……（）蘇醒后歡歡喜喜，（）來(lái)到地面上。
附答案：
1.冬眠的小金蛇暖融融的
2.爬著(zhù)冬眠的'動(dòng)物們紛紛
四、讀讀填填。
小弟弟的臉像一個(gè)紅紅的蘋(píng)果
彎彎曲曲的小河像一條小金蛇
像。
附答案：
白白的云朵像像一朵梨花。
五、結合你知道的節氣，你周?chē)男?dòng)物的行為或者是在電視書(shū)本上看到的，作一篇有關(guān)節氣的小片斷。
答案略。
板書(shū)設計：
《驚蟄》
小金蛇：伸伸懶腰、爬出洞穴、喚醒伙伴
青蛙：跳著(zhù)、大喊
蜈蚣：爬著(zhù)
刺猬：喃喃自語(yǔ)、忸怩地走
課后反思：
《驚蟄》是一篇語(yǔ)言文字非常美的文章，但是對于學(xué)生，理解美，發(fā)現美，好象不太容易。因此，在教學(xué)前，我認真揣摩教學(xué)教法，在教學(xué)時(shí)，收到了可喜的效果。
首先，在初讀課文的基礎上，我讓學(xué)生自己找出不懂的生字詞，同學(xué)之間互相解決，如果解決不了再提出來(lái)師生共同解決。在解決生字詞的時(shí)候，我又運用畫(huà)一畫(huà)、演一演、換一換的方式來(lái)幫助學(xué)生理解。
其次，在本課的學(xué)習中我采取多種方法讓學(xué)生加強朗讀。首先，聽(tīng)讀，即聽(tīng)課文朗讀錄音，初步感受課文內容，確定朗讀標準。其次，自讀，加強課文內容之間的聯(lián)系。再次，在全班范讀，然后自評。最后，同桌之間采用自己喜歡的形式組合朗讀、問(wèn)答讀，再齊讀等。這樣，不但激發(fā)了學(xué)生朗讀的積極性，滿(mǎn)足了學(xué)生的表現欲，同時(shí)學(xué)生的朗讀水平也得到了提高。
教學(xué)時(shí)，我大膽嘗試了“如果你是一只小動(dòng)物，你最想做哪一種小動(dòng)物，為什么？”這樣，學(xué)生們興意盎然的讀書(shū)，匯報，匯報的時(shí)候不僅有自己對課文的理解，還加進(jìn)了自己的想象，課堂氣氛十分活躍，再讀起課文來(lái)，就很投入，讀的也很有滋味了。
通過(guò)以上方法的運用，在教學(xué)中收到了良好的效果。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將把這種方法繼續下去，也會(huì )繼續探索，讓教學(xué)更加完美。
不足：朗讀的面不夠廣，尤其是平時(shí)上課不愛(ài)朗讀的學(xué)生，教師關(guān)注的不夠。
《驚蟄》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
知識與能力
1.正確認讀18個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字
2.正確、流利地朗讀課文
過(guò)程與方法
1.能夠借助拼音和已有的識字方法在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字
2.通過(guò)朗讀、表演等方式加深對課文的體驗
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習課文，了解驚蟄這一節氣到來(lái)時(shí)自然界的物象變化，體會(huì )春天到來(lái)時(shí)的明媚氛圍和小動(dòng)物們的歡快情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感
教學(xué)準備：
電腦課件、小動(dòng)物頭飾
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、兒歌導入：
師：同學(xué)們，前幾天老師讓大家讀的《二十四節氣歌》還記得嗎?(課件出示，齊讀)你們知道這里的“驚”指什么節氣嗎?(驚蟄，出示課題)驚蟄是一年中的第三個(gè)節氣，這里的“蟄”是指冬眠的小動(dòng)物在這一冬天里不吃不動(dòng)，呼呼大睡，等到春天來(lái)臨，天氣轉暖的時(shí)候，沉睡了一冬的小動(dòng)物就會(huì )被春雷驚醒，這一節氣就叫“驚蟄”被驚醒的小動(dòng)物都有哪些表現呢?你們想知道嗎?引入課文
二、認讀生字詞，正確流利地朗讀課文
(一)借助拼音自己試著(zhù)把課文讀正確，遇到生字拿筆劃出來(lái)，多讀幾遍，也可以互相讀給同桌同學(xué)聽(tīng)
(二)檢查自學(xué)效果：
1.指名分段朗讀課文，檢查字音是否正確
2.課件出示帶有生字的詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀
jīng xǐng xiǎo jīn shé shēn lǎn yāo dòng xué
驚 醒 小 金 蛇 伸 懶 腰 洞 穴
gǎn dào
感 到
huàn xǐng cìi wèi suō chéng yì tuán bié chǎo
喚 醒 刺 猬 縮 成 一 團 別 吵
wēn nuǎn
溫 暖
3.這些詞語(yǔ)去掉拼音還認識嗎?
4.把生字單獨拿出來(lái)你還會(huì )讀嗎?小老師領(lǐng)讀
(三)再讀課文，不但讀正確，還要讀流利
(生練讀后，指名讀檢查效果)
三、理解課文內容，體會(huì )春天的美好和小動(dòng)物的歡快心情
(一)用自己喜歡的方式自由讀課文，一邊讀一邊想：文中寫(xiě)了哪幾個(gè)小動(dòng)物?你最喜歡誰(shuí)?為什么?
(二)把自己的想法和小組同學(xué)交流
(三)匯報，點(diǎn)撥：
1.抓住小金蛇喚醒伙伴的話(huà)、小刺猬的“喃喃自語(yǔ)”、快嘴巴青蛙“高興的大喊”，指導學(xué)生體會(huì )小動(dòng)物們冬眠醒來(lái)后的歡快心情，進(jìn)行有感情地朗讀，在朗讀中感悟語(yǔ)言
2.抓住描寫(xiě)小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙動(dòng)作、心情的詞句，如“伸懶腰”“歡歡喜喜”“縮成一團”“瞇縫”“懶洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作、表演進(jìn)行感悟，理解課文內容，體會(huì )春天的美好
3.分角色朗讀課文
(四)創(chuàng )造性表演
先小組合作練習，再到前臺表演，評價(jià)
四、小結：
春天多么溫暖，春天多么美好，同學(xué)們，小動(dòng)物們都行動(dòng)起來(lái)了，讓我們也快快走出家門(mén)，去尋找春天，投入到春天的懷抱吧!
五、拓展閱讀
(一)閱讀小詩(shī)《唱春天》
春 天
春天天氣真好，花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對著(zhù)我們彎彎腰
蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳
春風(fēng)吹來(lái)了
吹綠了柳樹(shù)，
吹紅了桃花，
吹醒了青蛙，
吹來(lái)了燕子，
吹得小雨輕輕下，
我們都來(lái)種絲瓜
春 雨
滴答滴答小下雨啦
種子說(shuō)：“下吧下吧，我要發(fā)芽”
麥苗說(shuō)：“下吧下吧，我要長(cháng)大”
小朋友說(shuō)：“下吧下吧，我要種瓜”
滴答滴答小下雨啦
春姐姐變戲法
沙沙沙、沙沙沙，春姐姐變戲法，
她放下雨簾子，悄悄地變呀變，
她收起雨簾子，哇、大地變美了：
小草兒青了，柳樹(shù)綠了，
小燕子飛來(lái)了，春天來(lái)到了 )
(二)《童年書(shū)架》有關(guān)文章)
《驚蟄》教學(xué)設計 篇5
活動(dòng)目標
樂(lè )于發(fā)現驚蟄節氣萬(wàn)物復蘇的變化。
知道驚蟄時(shí)萬(wàn)物復蘇。
能模仿“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，XXX了”的固定句式描述驚蟄時(shí)事物變化的現象。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒知道部分動(dòng)物在冬天會(huì )冬眠。
課件準備：“驚蟄節氣”圖片；“雷聲”音效；“黃鸝啼叫”音效；“萬(wàn)物復蘇”音頻及組圖；“春雷還叫醒了它們”組圖。
紙面教具：《復蘇的動(dòng)植物》。
材料準備：小鼓、登記物料。
活動(dòng)過(guò)程
出示圖片“驚蟄節氣”并播放音效“雷聲”，激發(fā)幼兒興趣。
——圖片中是哪個(gè)季節？
——你是從哪里發(fā)現的？
——你聽(tīng)，這是什么聲音？
小結：這是春天的第一聲雷，它會(huì )在驚蟄時(shí)響起。這個(gè)雷聲很厲害，它能叫醒很多植物和動(dòng)物。
播放句式音頻、音效及組圖“萬(wàn)物復蘇”，引導幼兒了解驚蟄時(shí)節萬(wàn)物復蘇的節氣特點(diǎn)。
——轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，熊貓奇奇和熊貓妙妙會(huì )有什么發(fā)現呢？我們一起去看看吧。
1.播放句式音頻及圖片“萬(wàn)物復蘇-桃花”，引導幼兒了解桃花會(huì )在驚蟄時(shí)節開(kāi)放。
1）出示圖片“萬(wàn)物復蘇-桃花”，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面。
——畫(huà)面上有什么？（桃花）
——它發(fā)生了什么變化？（開(kāi)了）
小結：驚蟄到了，桃花開(kāi)了。
2）播放句式音頻，引導幼兒初步感知固定句式。
——春雷叫醒了桃花，我們聽(tīng)聽(tīng)奇奇會(huì )怎么說(shuō)。
2.播放音效、句式音頻及圖片“萬(wàn)物復蘇-黃鸝”，引導幼兒了解黃鸝在驚蟄時(shí)節蘇醒啼叫。
1）播放音效“黃鸝啼叫”，啟發(fā)幼兒猜想畫(huà)面。
——這是誰(shuí)的叫聲？
2）播放句式音頻及圖片“萬(wàn)物復蘇-黃鸝”，引導幼兒熟悉固定句式。
——它在做什么呢？（黃鸝鳥(niǎo)在快樂(lè )地啼叫）
——黃鸝鳥(niǎo)在驚蟄啼叫了，這里可以怎么說(shuō)？
3.播放句式音頻及圖片“萬(wàn)物復蘇-老鷹”，引導幼兒了解老鷹在驚蟄時(shí)節蘇醒覓食。
1）出示圖片“萬(wàn)物復蘇-老鷹”，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面。
——誰(shuí)出現了？
——它又在做什么？
小結：老鷹從冬眠中醒來(lái)了，它的肚子太餓了，著(zhù)急地飛出去找吃的了。
2）播放句式音頻，引導幼兒進(jìn)一步熟悉固定句式。
——老鷹在驚蟄的時(shí)候飛走了。
——請你來(lái)教一教奇奇和妙妙，這里用前面的句式可以怎么說(shuō)？
出示組圖“春雷還叫醒了它們”，鼓勵幼兒根據畫(huà)面，用固定句式完整表述。
——驚蟄時(shí)，還有什么被春雷叫醒了？
——你會(huì )怎么說(shuō)？
——我們和奇奇和妙妙一起試著(zhù)用“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，XXX了”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
組織幼兒參與游戲“說(shuō)驚蟄、比一比”，引導幼兒鞏固固定句式。
——奇奇和妙妙邀請小朋友們一起來(lái)玩“說(shuō)驚蟄、比一比”的小游戲。
1.教師準備好登記物料，如在白板上貼小紅花、在籃筐里扔小球等。
2.將幼兒分成2組，兩組進(jìn)行游戲競賽。
3.教師講述游戲規則。
1）教師敲鼓，用鼓點(diǎn)模擬雷聲，敲鼓的同時(shí)，隨機舉起一張紙面教具《復蘇的動(dòng)植物》。
——雷聲響了，叫醒了誰(shuí)呢？
2）幼兒聽(tīng)到鼓聲，起立搶答，用“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，XXX了�！钡木涫奖磉_紙教中的畫(huà)面。
3）比一比哪一組的小朋友搶答得多。若起立的幼兒表述不完整，可由其他幼兒搶答。
——請小朋友以最快的速度站起來(lái)用“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，XXX了�！钡木涫礁嬖V老師答案吧。
溫馨提示
游戲注意事項：
注意個(gè)別差異，及時(shí)表?yè)P積極參與游戲的幼兒，多鼓勵不愿意開(kāi)口的幼兒積極搶答。
活動(dòng)延伸
區域活動(dòng)
1.在閱讀區，投放繪本故事《這就是二十四節氣——驚蟄》，引導幼兒了解驚蟄節氣的更多特點(diǎn)。
2.在語(yǔ)言區，投放紙面教具《復蘇的動(dòng)植物》，引導幼兒“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，XXX了”的鞏固句式。
家園共育
1.請家長(cháng)與幼兒共同聆聽(tīng)寶寶巴士故事《03驚蟄節氣：集合！蟲(chóng)蟲(chóng)特工隊》，引導幼兒進(jìn)一步感知節氣傳統文化。
2.驚蟄前后，家長(cháng)可帶幼兒走進(jìn)大自然，感受春天萬(wàn)物復蘇的美好。
附【“說(shuō)驚蟄，比一比”游戲句式參考】
“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，桃花開(kāi)了�！�
“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，黃鸝叫了�！�
“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，老鷹飛走了�！�
“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，青蛙出來(lái)覓食了�！�
“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，小松鼠出洞了�！�
“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，燕子飛走了�！�
“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，果樹(shù)發(fā)芽了�！�
“轟隆轟隆，驚蟄來(lái)了，春雷響了，小蛇跑出來(lái)了�！�
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