《我做的文具》教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的《我做的文具》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《我做的文具》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
在仔細觀(guān)察常用文具的基礎上，啟發(fā)學(xué)生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現生活的能力。使學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設計功能的統一，提高學(xué)生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價(jià)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
打開(kāi)學(xué)生積極、豐富的創(chuàng )造性思維，啟發(fā)學(xué)生合理利用多種材料和工具進(jìn)行對文具的制作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
在設計制作的過(guò)程中感受其中的奧妙，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。
學(xué)具準備：
1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制"外星人"展示版
2、師生共同收集各種新穎別致的文具
教學(xué)媒體：
錄音機、實(shí)物投影儀
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：
按常規進(jìn)行。
二、導入新課：
1、出示教具"外星人"展示板。導入，文具星球來(lái)的外星人想和同學(xué)們交朋友。創(chuàng )設教學(xué)情境。進(jìn)入教學(xué)的特定情境，說(shuō)出自己的感受。
貼近學(xué)生的年齡，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、想和他交朋友的同學(xué)，要和他說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點(diǎn)？它美在哪里？提出課程的基本要求。
說(shuō)說(shuō)自己心愛(ài)文具并請同學(xué)相互欣賞。
利用實(shí)物投影儀直觀(guān)展示，鼓勵學(xué)生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點(diǎn)體會(huì )造型美、色彩美。
三、講授新課：
1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無(wú)二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養其積極思考勇于探索的精神。
2、組織學(xué)生相互解決問(wèn)題。作簡(jiǎn)要小結，表?yè)P鼓勵有創(chuàng )意的設計想法。提出問(wèn)題相互討論解決，進(jìn)行簡(jiǎn)單制作過(guò)程的說(shuō)明。完成教學(xué)重點(diǎn)的突破，化解難點(diǎn)。
3、出示成品引導學(xué)生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點(diǎn)。闡述自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。使學(xué)生明確自己的設計目標。
四、布置作業(yè)：
1、根據學(xué)生個(gè)性能力的差異，引導學(xué)生自由選擇畫(huà)，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。個(gè)人或二人、三人結合進(jìn)行實(shí)際制作，鍛煉自己動(dòng)手能力。鼓勵創(chuàng )新，使學(xué)生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng )造思維。
2、課中小結，充分肯定學(xué)生大膽自由的設計，并及時(shí)予以幫助指導。進(jìn)行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學(xué)習用品。開(kāi)拓學(xué)生思維取長(cháng)補短相互借鑒，發(fā)現問(wèn)題予以糾正。
五、小結：
輔導學(xué)生完成完整的作品，并進(jìn)行課堂展評。把作品展放在"外星人"的展示版上，相互參觀(guān)自我評價(jià)。
使學(xué)生體會(huì )成功的快樂(lè )并促使學(xué)生形成"可持續發(fā)展"的學(xué)習能力。
收拾整理根據課堂情境和"外星人"互換禮物。提出新要求，"外星人"喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來(lái)進(jìn)行整理。
學(xué)生收拾整理自己的剩余物品。培養學(xué)生良好的行為習慣。
課后拓展
提出希望，課后請同學(xué)們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學(xué)習用品。利用學(xué)生的興趣延續性把課堂學(xué)習轉化成持久的學(xué)習習慣。
《我做的文具》教學(xué)設計2
教學(xué)目的
嘗試用不同的藝術(shù)形式進(jìn)行表現，我做的文具體驗進(jìn)行文具設計制作活動(dòng)的樂(lè )趣。在生活與藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現生活的能力。我做的文具
教學(xué)要求
活動(dòng)方式強調自由表現，大膽創(chuàng )造，我做的文具外化自己的情感和認識，注意設計的功能目的。
教學(xué)重點(diǎn)
打開(kāi)學(xué)生積極、豐富的'創(chuàng )造性思維，我做的文具引發(fā)對文具造型的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)
文具的造型、裝飾。
教學(xué)準備
各種文具圖片、不同材料制作的文具圖片資料，布置學(xué)生課前到文具店參觀(guān)各式各樣的文具。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1．觀(guān)看“文具聚合”投影片段。（激發(fā)學(xué)習興趣，并使這種興趣轉成持久的情感態(tài)度。）
2．說(shuō)說(shuō)你所認識的文具的名字。（讓學(xué)生回憶認識的文具）
二、說(shuō)一說(shuō)，想一想，比一比
1．出示幾種精美的文具，讓學(xué)生說(shuō)出文具美在哪里。（引導學(xué)生對文具的造型與色彩特征進(jìn)行分析，讓學(xué)生知道文具有造型的美和色彩的美。造型方法是：基本型的添加和裝飾）
2．想一想怎樣才能做好一件文具？學(xué)生討論，回答教師總結。
3．出示造型、色彩皆佳的文具和造型或色彩有缺陷的文具，讓學(xué)生來(lái)對比。（讓學(xué)生知道要做好一件文具就要型和色相結合。）
三、欣賞文具，討論做法
1．欣賞各種不同媒材制作的文具。了解手工制作文具的藝術(shù)特色，懂得制作文具的材料是多樣的。
2．看看自己所帶的材料，四人小組討論可做什么文具。（提示：可以把各種材料組合、添加或把自己的文具添加裝飾、）
四、學(xué)生作業(yè)
四人一組，合作進(jìn)行文具制作。
五、想一想、排一排
把各小組的作業(yè)排起來(lái)，組織同學(xué)相互參觀(guān)，點(diǎn)評。組織做買(mǎi)賣(mài)討價(jià)還價(jià)的游戲。
六、小結
文具是我們日常的學(xué)習用品，但是用我們的雙手制作出來(lái)的文具就變成了小藝術(shù)品，可以玩，可以欣賞。在平時(shí)只要大家多動(dòng)腦筋，隨手就可制作出漂亮的文具。
七、教學(xué)追記（略）
《我做的文具》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
�、痹谧屑氂^(guān)察常用文具的基礎上，啟發(fā)學(xué)生設計造型新穎，色彩鮮艷的各種常用文具。
�、惨龑W(xué)生運用橡皮泥表現各種文具的形象，提高學(xué)生立體造型的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生學(xué)習橡皮泥制作的基本手法團、捏、搓、按等，能運用基本制作方法塑造常用文具。
教學(xué)難點(diǎn)：
對橡皮泥文具進(jìn)行再加工，塑造色彩鮮艷，形象獨特的文具。
教學(xué)方法：
講授法、練習法、講評法。
教學(xué)準備：
教師：ppt課件、橡皮泥、牙簽、橡皮泥文具范作。
學(xué)生：課本、裝有文具的文具盒、橡皮泥。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前活動(dòng)
�、焙屯瑢W(xué)們一起做做小手操。
�、膊虏掠嘘P(guān)文具的謎語(yǔ)。表?yè)P學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
二、導入部分
剛才同學(xué)們的表現真是讓老師刮目相看，你們的心靈手巧讓老師佩服，我想你們的表現來(lái)自于大家日常的鍛煉�，F在老師想問(wèn)問(wèn)你們，平時(shí)都是你們自己整理準備學(xué)習用品的嗎？除了準備好第二天的課本我們還要準備好需要的文具，對不對？現在打開(kāi)我們的文具盒，跟身邊的同學(xué)一起來(lái)看看我們都有些什么文具呢？（生答：鉛筆、橡皮等。）文具的種類(lèi)有很多，大家看，這些都屬于文具：剪刀、尺子、鋼筆、圓規等等。（課件展示）
三、講授新課
�、背踝R橡皮泥文具
今天老師也帶來(lái)了我的文具，想看看嗎？（給同學(xué)們看看老師帶來(lái)的橡皮泥文具）告訴老師這些文具跟你們文具盒里的文具有什么不同？（生答：材料不同。）老師的文具是用橡皮泥制作的，你們喜歡這些橡皮泥文具嗎？看看都有些什么文具？（生答）想學(xué)學(xué)它們是怎么制作的嗎？
�、矊W(xué)習橡皮泥制作的基本手法
請同學(xué)們拿出一塊橡皮泥，跟老師一起來(lái)做一做。
引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習基本手法：揉、按、搓、捏等。（板書(shū)基本方法）
�、偃�；將彩泥放在手心里，揉成一個(gè)圓球。大團彩泥用手心來(lái)揉，小團的彩泥可以用大拇指和食指揉。
�、诎�；把橡皮泥球按壓成方形。
�、鄞�；將橡皮泥搓成條或水滴狀。
�、苣�；將橡皮泥條捏出尖，一個(gè)橡皮泥鉛筆的基本形就完成了。
同學(xué)們請看現在我們就做好了什么文具？（生答：鉛筆）
�、吃僮R橡皮泥文具
老師這里還有一些橡皮泥文具呢，快來(lái)看看這些文具有什么特點(diǎn)？（展示裝飾好的橡皮泥文具）生答：這些文具上面有花紋，很漂亮。
你能看出老師都做了些什么形狀的花紋嗎？（生答：搓出來(lái)線(xiàn)條，捏出來(lái)圓點(diǎn)添加在文具上。）請同學(xué)們想象一下，如果我把鉛筆上的這些花紋換成相近色好不好看呢？說(shuō)明原因。（生答）看，老師還給這只鉛筆加上了橡皮呢，知道我是怎樣加的嗎？（生答）老師總結使用了連接工具牙簽。
老師總結：看來(lái)，我們要對橡皮泥文具進(jìn)行裝飾，就要選擇色彩有對比的點(diǎn)或線(xiàn)才能有好的效果。我們的課本中還有很多小朋友制作的文具呢，同學(xué)們快來(lái)看一看，這就是我們今天要學(xué)習的內容：《我做的文具》。（板書(shū)課題）
四、學(xué)生制作
看了這么多漂亮的橡皮泥文具，你們是不是也忍不住想動(dòng)手加工你的文具了？讓我們先來(lái)看看學(xué)習要求。（課件出示制作要求）
�。ㄕn件）作業(yè)要求：
用橡皮泥做做自己喜歡的文具。
要求形象美觀(guān)、色彩鮮艷、制作細致。
只動(dòng)小手不動(dòng)口。
學(xué)生制作，老師指導。（課件播放輕柔的音樂(lè )）將優(yōu)秀的學(xué)生作品用相機拍下來(lái)。
五、講評作品
�、睂W(xué)生互評：老師要看看我們班的小朋友誰(shuí)有一雙善于發(fā)現美的眼睛，快看看你身邊小朋友的作品，你覺(jué)得誰(shuí)制作的漂亮，把它推薦給大家吧。說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這件作品��？（投影儀下展示）
�、怖蠋熢u價(jià)：將老師用相機照下來(lái)的作品通過(guò)電腦展示給同學(xué)們，老師從色彩的搭配和制作的精致程度對作品進(jìn)行評價(jià)。
�、吵鍪静惶晒Φ膸准髌�，請同學(xué)們給它提出小意見(jiàn)進(jìn)行修改？
六、拓展
�、保娔X展示用橡皮泥塑造的動(dòng)物、植物、人物形象）看，用橡皮泥還可以塑造這么多形象呢，只要同學(xué)們將今天我們學(xué)到的團、按、搓、捏等方法掌握熟練，任何形象都難不倒我們。
�、玻娔X出示其它材料制作的文具形象）唉，這個(gè)文具盒好像不是用橡皮泥制作的啊，你們能看出來(lái)是用什么材料做的嗎？（生答）師總結，看來(lái)不但橡皮泥能做文具，用其它材料也可以制作，只要開(kāi)動(dòng)我們的小腦筋，任何材料都能變成我們的寶貝，老師希望同學(xué)們在課下多觀(guān)察多動(dòng)手，都能變成奇思妙想小專(zhuān)家，好不好？