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《家鄉的風(fēng)俗》教學(xué)設計（通用6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《家鄉的風(fēng)俗》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《家鄉的風(fēng)俗》教學(xué)設計 1
一、學(xué)習目標的依據
1、課程標準中的相關(guān)陳述依據一：
基于閱讀教學(xué)：
能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀。簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細節，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。
基于習作教學(xué)：
樂(lè )于書(shū)面表達，增強習作信心。愿意與他人分享習作的快樂(lè )。能留心觀(guān)察周?chē)�，將自己的�?jiàn)聞、感受、想象寫(xiě)出來(lái)，能把新奇有趣、印象深刻、最受感動(dòng)的內容寫(xiě)清楚。
基于口語(yǔ)交際：
能清楚明白的講述見(jiàn)聞，說(shuō)出自己的感受和想法，講述故事力求具體生動(dòng)。
2、教材分析：
本單元的單元主題是民風(fēng)民俗，內容有趣貼近生活。通過(guò)對傳統節日的學(xué)習，對傳統習俗的了解，感受十里不同風(fēng)，百里不同俗的美好。
3、學(xué)情分析：
六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎，通過(guò)查找資料了解到一些有關(guān)家鄉風(fēng)俗的知識。因此，教師在本課的教學(xué)中應為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習氛圍，適時(shí)發(fā)揮引導、點(diǎn)撥的作用，讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎上進(jìn)行合作探究學(xué)習，在積極思考和交流中感受成功的快樂(lè )以及合作的愉快，讓學(xué)生的智慧之光在課堂上閃耀，從而寫(xiě)好習作。
二、學(xué)習目標
1、借鑒本單元課文描寫(xiě)風(fēng)俗的方法，抓住主要特點(diǎn)介紹一種風(fēng)俗，適當寫(xiě)寫(xiě)自己對這種風(fēng)俗的實(shí)際體驗。
2、寫(xiě)寫(xiě)自己參加風(fēng)俗活動(dòng)的親身經(jīng)歷，適當穿插風(fēng)俗的特點(diǎn)或者來(lái)歷，重點(diǎn)描寫(xiě)出活動(dòng)現場(chǎng)的情況和自己感受。
3、自主合理地表達出對風(fēng)俗習慣的看法。
4、和同學(xué)分享交流習作，互相改一改，編成一本風(fēng)俗集。
三、評價(jià)任務(wù)
1、通過(guò)回憶課文，總結寫(xiě)法，能夠將有詳有略的寫(xiě)法運用到習作中寫(xiě)出自己的實(shí)際體驗。
2、通過(guò)分享生活實(shí)際，寫(xiě)出活動(dòng)現場(chǎng)的情況和自己的感受。
3、通過(guò)交流、分享，能夠表達自己對風(fēng)俗習慣的看法
4、通過(guò)自評、互評，將習作編成一本風(fēng)俗集
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節教學(xué)活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)：
環(huán)節一
猜謎導入
�。�3分鐘）
活動(dòng)一
1、出示含有民風(fēng)民俗的古詩(shī)，如《元日》《九九歌》，分組競猜。
2、引入新課，板書(shū)課題，明確本次習作的兩個(gè)內容。
環(huán)節二
新課教學(xué)
介紹一種風(fēng)俗
�。�20分鐘）活動(dòng)一（8分鐘）
1、出示幾個(gè)傳統節日：元旦、中秋、元宵、除夕，這些節日有哪些風(fēng)俗習慣，你了解嗎？
2、補充節日習俗的`資料。
3、你的家鄉有什么特別的風(fēng)俗嗎？你參與過(guò)哪些風(fēng)俗活動(dòng)？結合搜集到的資料和自己的生活實(shí)際，先組內交流，然后班內分享。
初步梳理家鄉的風(fēng)俗，能夠對家鄉的風(fēng)俗發(fā)表自己的看法，與大家分享自己的體會(huì )，明確自己要寫(xiě)的內容。（評價(jià)目標三）活動(dòng)二（12分鐘）
1、回顧課文，總結寫(xiě)法�！侗本┑拇汗潯芬詴r(shí)間順序為經(jīng)線(xiàn)，以人們的活動(dòng)為緯線(xiàn)，通過(guò)有詳有略的寫(xiě)法，再現了老北京熱鬧的春節景象（板書(shū)：有詳有略重點(diǎn)突出）（5分鐘）
2、組內成員分享自己選擇的風(fēng)俗中哪些內容可以作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，進(jìn)行片段仿寫(xiě)，組內交流。（7分鐘）
通過(guò)回憶課文，總結寫(xiě)法，能夠將有詳有略的寫(xiě)法運用到習作中寫(xiě)出自己的實(shí)際體驗。（評價(jià)目標一）
環(huán)節三
新課課文
參加一次風(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷（10分鐘）
活動(dòng)一
1、說(shuō)一說(shuō)自己參加風(fēng)俗習慣的親身經(jīng)歷，把印象最深刻的部分說(shuō)具體。
2、回顧課文《藏戲》如何把故事穿插進(jìn)文中。
通過(guò)分享生活實(shí)際，寫(xiě)出活動(dòng)現場(chǎng)的情況和自己感受。（評價(jià)目標一、二）環(huán)節四總結（7分鐘）
活動(dòng)一
選擇主題，精心構思，編寫(xiě)提綱。
第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節教學(xué)活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)
環(huán)節一
提綱指導（10分鐘）活動(dòng)一（10分鐘）
1、明確提綱要求。
2、對編寫(xiě)提綱遇到的問(wèn)題進(jìn)行有針對性指導。
環(huán)節二
完成習作
�。�25分鐘）活動(dòng)一（20分鐘）
1、根據寫(xiě)作提綱，完成作文。
2、明確習作評價(jià)指標。
3、小組進(jìn)行分享、交流、互評、互改。
4、學(xué)生的習作片段品評。
能夠將有詳有略的寫(xiě)法運用到習作中寫(xiě)出自己的實(shí)際體驗。（評價(jià)目標一）
寫(xiě)出活動(dòng)現場(chǎng)的情況和自己感受。（評價(jià)目標一、二）
環(huán)節三
�。�5分鐘）
活動(dòng)一（5分鐘）
鼓勵學(xué)生將習作集中在一起，編寫(xiě)一本民俗作品集
通過(guò)自評、互評，將習作編成一本風(fēng)俗集（評價(jià)目標四）
板書(shū)內容
家鄉的風(fēng)俗
詳略得當→重點(diǎn)突出→編寫(xiě)提綱
《家鄉的風(fēng)俗》教學(xué)設計 2
【教學(xué)目標】
1、知識與能力
聯(lián)系生活實(shí)際和調查訪(fǎng)問(wèn)，感受和吸收習俗文化的智慧和營(yíng)養。
2、過(guò)程與方法
(1)提高自己搜集材料的能力。
(2)交流自己搜集到的習俗，交流時(shí)做到內容充實(shí)，表達流利。
(3)在互動(dòng)交際中，培養學(xué)生能說(shuō)會(huì )道的能力，做到態(tài)度大方，有禮貌，能清楚、明白地表達自己的見(jiàn)聞和感受，能認真地傾聽(tīng)。
3、情感與價(jià)值
(1)創(chuàng )設交際的情境，充分調動(dòng)學(xué)生交際的積極性和主動(dòng)性，培養同學(xué)之間團結協(xié)作的精神。
(2)感受祖國民族文化習俗的魅力，尊重并熱愛(ài)家鄉的民風(fēng)民俗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把自己搜集到的民風(fēng)民俗與同學(xué)交流，交流時(shí)做到內容真實(shí)，表達流利。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習抓住特點(diǎn)介紹民風(fēng)民俗的方法，做到內容具體，語(yǔ)句通順，意思表達清晰。
【教學(xué)準備】
1、通過(guò)上網(wǎng)、課外閱讀等方式了解自己感興趣的各地民風(fēng)民俗。
2、向父母或長(cháng)輩了解本地的風(fēng)俗習慣。
3、教師準備相關(guān)的資料。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
同學(xué)們，中國歷史悠久，文化豐富，有許多傳統節日。中國人過(guò)節也是非常講究的，下面請大家欣賞一段視頻。
悅耳的童謠把我們帶入到了濃濃的節日的氛圍中。從視頻中，我們可以粗略地了解到中國一些重要的傳統節日以及節日風(fēng)俗。過(guò)春節要貼春聯(lián)、放鞭炮，端午節要吃粽子、賽龍舟……這些經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的積淀，歷代人們約定俗成的節日傳統就是風(fēng)俗。
俗話(huà)說(shuō)，“十里不同風(fēng)，百里不同俗”。由于文化的差異、地域的不同，各地的風(fēng)俗習慣也有著(zhù)天壤之別。今天，我們就從家鄉的節日風(fēng)俗著(zhù)手，來(lái)上一節“家鄉的風(fēng)俗”的寫(xiě)作指導課。
二、了解何為“風(fēng)俗”
風(fēng)俗是特定社會(huì )文化區域內歷代人們共同遵守的行為模式或規范。風(fēng)俗的多樣性，是在習慣上，人們往往將由自然條件的不同而造成的行為規范之差異，稱(chēng)之為“風(fēng)”；而將由社會(huì )文化的差異所造成的行為規范之不同，稱(chēng)之為“俗”。
三、說(shuō)家鄉風(fēng)俗
一方水土養育一方人。請同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己家鄉都有哪些節日風(fēng)俗。老師給大家3分鐘的時(shí)間，小組同學(xué)互相交流，一會(huì )兒選一位代表起來(lái)發(fā)言。
四、寫(xiě)家鄉風(fēng)俗
同學(xué)們說(shuō)得很好，有的同學(xué)選取了獨特的最具家鄉代表性的風(fēng)俗，有的同學(xué)介紹了家鄉風(fēng)俗的來(lái)歷，有的同學(xué)給我們描繪了參加節日活動(dòng)時(shí)的具體情景，講得都很生動(dòng)細膩�，F在，請同學(xué)們自己動(dòng)筆，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們家鄉的風(fēng)俗。老師給大家8分鐘的時(shí)間，寫(xiě)一個(gè)片段。
同學(xué)們寫(xiě)得都很好，我發(fā)現很多同學(xué)字里行間都流露出對故鄉的真摯感情。說(shuō)風(fēng)俗，談家鄉，繞不開(kāi)一個(gè)“情”字。樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)、簡(jiǎn)短的文字，因有了對故鄉的那份深情而動(dòng)人心弦。
五、知識拓展
“十里不同風(fēng)，百里不同俗”，中華民族歷史悠久，傳統節日形式多樣，內容豐富，課下同學(xué)們還可以到網(wǎng)上查找其他地區的風(fēng)俗，拓展自己的視野。
六、課堂小結
同學(xué)們，這一堂課中，我們欣賞到了各地不同的節日風(fēng)俗，同時(shí)也品味到了同樣的一種情感，那就是對故鄉的熱愛(ài)、眷戀、自豪之情。我們寫(xiě)家鄉的風(fēng)俗，更是通過(guò)這種風(fēng)俗寫(xiě)我們的家鄉，寫(xiě)家鄉的風(fēng)土人情，寫(xiě)家鄉的文化，抒寫(xiě)我們心中的故鄉情！有了真摯的情感，我們的文章就有了生命，就能打動(dòng)人心。
七、作業(yè)設計
寫(xiě)一寫(xiě)家鄉的.風(fēng)俗。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、佳文點(diǎn)播臺
1、根據學(xué)生習作情況選擇其中較好的8~10篇作文，將習作題目和作者羅列出來(lái)，供學(xué)生自由點(diǎn)播。
2、由作者朗讀自己的作品，其他同學(xué)認真聽(tīng)，找出習作的優(yōu)點(diǎn)。
3、師生互動(dòng)評議。
二、病文會(huì )診室
1、根據本次習作中普遍存在的典型問(wèn)題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀，找出問(wèn)題，提出修改建議。
2、集體修改，體會(huì )修改方法。
三、修改習作
根據老師的批語(yǔ)，修改自己的習作。
四、匯編民俗作品集
1、為自己的習作配畫(huà)，全班匯總。
2、根據全班的習作題目，討論作品集的分類(lèi)和編排順序。
3、討論作品集的題目。
五、習作欣賞
老北京的春節風(fēng)俗
日落日升，斗轉星移，回首往昔，歷史為我們留下了太多的系念和玄想，而這“歲時(shí)禮俗”就是其中之一。比如，春節成了我國最大的傳統民俗節日。春節在古時(shí)便受到人們普遍重視，由此也形成了一套完整的春節風(fēng)俗。農歷的正月初一為春節，俗稱(chēng)“過(guò)年”。春節起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。古代的春節稱(chēng)“元日”“元旦”。辛亥革命后，才把正月初一正式定名為春節。
就北京地區來(lái)說(shuō)，從臘月初八家家戶(hù)戶(hù)要泡臘八蒜開(kāi)始，就有了“年味兒”。民謠講：“小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年。臘八粥，喝幾天？哩哩啦啦二十三……”臘月二十三又稱(chēng)“小年”。有一首歌謠唱道：“糖瓜祭灶，新年來(lái)到，丫頭要花，小子要炮……”從這一天開(kāi)始，北京人更加忙活了，要祭灶，掃房子，蒸饅頭，置辦年貨，貼“�！弊�，貼年畫(huà)，剪窗花，貼對聯(lián)，貼門(mén)神，貼掛錢(qián)，一直忙活到除夕，開(kāi)始過(guò)大年。
北京人總是把“�！钡怪�(zhù)貼在門(mén)、衣柜、水缸上，寓意著(zhù)“福到了”。貼春聯(lián)也有許多講究，一般百姓家貼紅色春聯(lián)，門(mén)楣上貼“橫批”；內廷、王公府第，一律用白宣紙鑲紅邊；
廟宇用黃紙等。春聯(lián)最早始于五代時(shí)的后蜀。據說(shuō)當年蜀太子在本宮門(mén)上提寫(xiě)“天垂余慶、地接長(cháng)春”八個(gè)大字，這就是中國最早的一副春聯(lián)。北京人在屋內庭貼上“抬頭見(jiàn)喜”，屋外貼上“出門(mén)見(jiàn)喜”，院內貼上“全院生輝”等春條。
北京人除夕晚上的年夜飯(又稱(chēng)團圓飯)是必不可少的，也是全年最豐盛的一次晚餐。除夕的年夜飯要葷素一起上。有冷葷、大件和清口菜。冷葷有冷燉豬肉、羊肉、雞、鴨。大件有紅燒肉、扣肉、米粉肉、紅白丸子、四喜丸子。清口菜一般都是豆腐、青菜、羅十、咸菜佛手等。主食多以葷素水餃為主。
北京人除夕和正月初一都要吃餃子，取其“更歲交子之義”。還總是把餃子包成元寶形，在餃子中放進(jìn)糖、銅錢(qián)、花生、棗、栗子等。如：吃到糖意味著(zhù)日后生活甜蜜；吃到銅錢(qián)意味著(zhù)有錢(qián)花；吃到花生意味著(zhù)長(cháng)壽(因花生又名長(cháng)生果)；吃到棗和栗子意味著(zhù)早立子……
老北京的春節風(fēng)俗真有趣！
六、作業(yè)設計
再次修改《家鄉的風(fēng)俗》。
【教學(xué)反思】
[成功之處]通過(guò)家鄉春節的有關(guān)風(fēng)俗習慣，與我國其他地區的春節風(fēng)俗的對比，了解家鄉春節的獨特民風(fēng)民俗，同桌之間展開(kāi)討論，共同回憶交流。接著(zhù)觀(guān)賞春節晚會(huì )有關(guān)表演視頻，加強回憶的同時(shí)也再一次感受春節熱鬧歡快的氣氛，為本次習作打下良好的情感基礎。
交流寫(xiě)作方法，首先回顧老舍的《北京的春節》一課的寫(xiě)作方法，獨立思考詳略如何得當，并可簡(jiǎn)單列出寫(xiě)作提綱，然后同桌交流準備詳寫(xiě)部分的內容。
[不足之處]整個(gè)課堂被濃濃的節日氣氛包圍。但本節課也存在著(zhù)不足，例如質(zhì)疑的問(wèn)題不夠深刻，學(xué)生的參與面不夠廣，評價(jià)不夠及時(shí)等，我將在以后的課堂中逐步完善。這節課上完，不足之處還是不少的。例如在幻燈片的切換上，耽誤了時(shí)間。又對學(xué)生匯報的內容沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的溝通、幫助，有些匯報內容量太大，學(xué)生不知如何取舍。這些都是以后要注意的。
《家鄉的風(fēng)俗》教學(xué)設計 3
[教學(xué)目標]
1、介紹自己家鄉的一種風(fēng)俗，或寫(xiě)一寫(xiě)自己參加過(guò)的風(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷。
2、借鑒本單元課文的寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì )抓住特點(diǎn)、有詳有略地介紹家鄉風(fēng)俗。
3、修改、完善自己的習作，創(chuàng )編民俗作品集。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
引導學(xué)生運用本單元的表達方法，抓住特點(diǎn)、有詳有略地介紹家鄉風(fēng)俗。
[教學(xué)課時(shí)]
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
俗話(huà)說(shuō)“十里不同風(fēng)，百里不同俗”，我們的家鄉又有哪些特別的風(fēng)俗習慣呢?本單元所學(xué)的文章，都將極其平常的民間習俗和傳統節日描繪得妙趣橫生，魅力四射。但本單元的課文為我們呈現的只是民俗風(fēng)情畫(huà)卷的一角，這節課就讓我們暢所欲言，分享你所知道的民風(fēng)民俗吧。
二、暢談風(fēng)俗習慣
1、什么是風(fēng)俗?
風(fēng)俗是特定社會(huì )文化區域內歷代人們共同遵守的行為模式或規范。風(fēng)俗的多樣性，是在習慣上，人們往往將由自然條件的不同而造成的行為規范差異，稱(chēng)之為“風(fēng)”;而將由社會(huì )文化的差異所造成的行為規范之不同，稱(chēng)之為“俗”。
2、請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉有哪些不同的風(fēng)俗。(提示：可以是調查了解到的風(fēng)俗習慣，也可以是自己對這種風(fēng)俗的實(shí)際體驗。)
(1)生產(chǎn)習俗。水稻是湖北的主要農作物，在選種和插播的過(guò)程中都有著(zhù)當地盛行的一些習俗。過(guò)去，在播種前農戶(hù)會(huì )選取少量谷物，放在神龕或灶臺前，點(diǎn)上香燭，觀(guān)察它發(fā)芽的情況，預測年成好壞。插秧時(shí)，有打“秧鼓”、唱“秧歌”、送“秧茶”的。
(2)建房習俗。正式動(dòng)工時(shí)，親朋好友都要帶上豬肉、豆腐、糍粑、掛面、煙酒或賀聯(lián)前往祝賀，主人置酒設宴款待，稱(chēng)之為“吃神�！��！凹荑鞐l”“起梁”等也都有一定的講究。
(3)過(guò)節習俗。黃岡同中國大部分地區一樣，春節是一年中最盛大、最隆重的節日。整個(gè)春節，從“小年”(臘月二十四)開(kāi)始，歷時(shí)二十多天，直到正月十五元宵節才結束。傳統習俗里，臘月二十四這天家家戶(hù)戶(hù)都要大掃除、潔鍋灶、點(diǎn)灶燈、接祖宗。
三、寫(xiě)作思路點(diǎn)撥
剛才大家一起暢談了自己所了解或實(shí)際體驗過(guò)的家鄉風(fēng)俗。這么多的'風(fēng)俗都有著(zhù)它存在的一定道理，我們如何把它們用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，讓更多的人了解呢?請走進(jìn)第一單元的習作閱讀提示。學(xué)生閱讀習作要求，明確本次習作應從哪幾個(gè)方面入手。
1、審讀題目，明確內涵。本次習作要求大家介紹家鄉的一種風(fēng)俗或寫(xiě)寫(xiě)自己參加過(guò)的一種風(fēng)俗活動(dòng)。
2、化大為小，選好切口。通過(guò)認真審題，明確了題目要求和內涵后，就要學(xué)會(huì )化大為小，選擇一個(gè)最易于表現主題的切入點(diǎn)進(jìn)行構思寫(xiě)作�！凹亦l的風(fēng)俗”是一個(gè)比較寬泛的范圍，老舍先生寫(xiě)《北京的春節》，整個(gè)春節從開(kāi)始到結束，前后有幾十天，但作者只選取了其中最具特色的幾件事來(lái)寫(xiě)。同學(xué)們剛才交流家鄉的風(fēng)俗的時(shí)候就提到了好幾個(gè)方面，所以我們就要學(xué)會(huì )著(zhù)重選擇一個(gè)方面，用具體的事跡、生動(dòng)的細節和典型的材料來(lái)以小見(jiàn)大�？梢詫�(xiě)家鄉的一種節日習俗，或者寫(xiě)家鄉的一種風(fēng)味小吃，還可以寫(xiě)家鄉的奇人俗事等。
3、抓住特點(diǎn)，細致描繪。選好了文章的切口，同學(xué)們還要善于根據自身的實(shí)際，揚長(cháng)避短，選擇自己熟悉的、感受較多或體驗真切的內容來(lái)寫(xiě)。有的風(fēng)俗喜慶，有的風(fēng)俗莊重，有的表達思念，有的傳遞孝道。不同的風(fēng)俗表達的內容不同，呈現的方式也不同，所以我們要善于觀(guān)察體會(huì )，抓住想要表達的風(fēng)俗活動(dòng)的特點(diǎn)，細致描繪，才能寫(xiě)出特色，讓讀者一看就知道你所寫(xiě)的是什么。如：《寒食》中“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”禁煙火的景象，就是作者感受最深切的，也是當時(shí)寒食節最有特色的風(fēng)俗。
4、有詳有略，主次分明。某一風(fēng)俗活動(dòng)中常常有許多程序，有許多內容，在寫(xiě)作時(shí)就不能像記流水賬似的從早寫(xiě)到晚或從開(kāi)始寫(xiě)到結束，而應該分清主次，有詳有略地寫(xiě)。如：《臘八粥》中作者在詳寫(xiě)八兒等粥的過(guò)程，略寫(xiě)一家人吃粥的情景。
5、學(xué)生匯報，教師根據學(xué)生的匯報講解如何進(jìn)行寫(xiě)作。
四、搜集材料，構思思路
根據自己所了解到的本地的民俗風(fēng)情，確定習作主題、選用材料、行文思路等，并試著(zhù)列提綱。
1、我隨爸爸去老家看望爺爺奶奶。(略寫(xiě))
2、路上，爸爸給我講東漢時(shí)期青年桓景，在重陽(yáng)節刺死瘟魔，帶領(lǐng)父老鄉親登高避疫的傳說(shuō)。(詳寫(xiě))
3、午飯時(shí)，雖然沒(méi)有菊花酒，但爸爸還是恭恭敬敬地向爺爺奶奶敬酒，表達了我們對長(cháng)輩的祝愿。(略寫(xiě))
4、下午，我們和爺爺奶奶一起爬山賞景。(詳寫(xiě))
結尾：過(guò)重陽(yáng)節，讓我明白了每一個(gè)風(fēng)俗都有著(zhù)獨特的意義。插茱萸、喝菊花酒、登高預示著(zhù)驅災避禍，表達了人們對美好生活的向往和追求�！半p九”蘊含著(zhù)生命長(cháng)久、健康長(cháng)壽的意思。xx年起，我國將重陽(yáng)節定為“老人節”，是對孝親敬老的最好詮釋。(略寫(xiě))
五、根據提綱，自行作文
1、學(xué)生根據自己所列的提綱，對文章內容進(jìn)行深化。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)習作草稿，教師巡視指導。
六、習作修改
1、出示一段學(xué)生習作的內容，集體修改，教師適時(shí)指導。
2、根據同學(xué)和教師的建議在草稿上自主完成習作修改。
3、改完后謄抄到習作本上。
4、創(chuàng )編民俗作品集。
[教學(xué)板書(shū)]
家鄉的風(fēng)俗
審讀題目，明確內涵
化大為小，選好切口
抓住特點(diǎn)，細致描繪
有詳有略，主次分明
[教學(xué)反思]
本次習作因為有前面幾篇寫(xiě)風(fēng)俗民情的課文作基礎，似乎進(jìn)行得很順利，但細細想來(lái)還是缺少突破。雖然在交流回顧時(shí)我給了示例，表明家鄉的風(fēng)俗不僅僅指節日方面的，還有生產(chǎn)活動(dòng)和生活活動(dòng)等方面，但因學(xué)生對這些方面缺少了解和觀(guān)察，幾乎所有的學(xué)生都避開(kāi)了這些話(huà)題，都寫(xiě)了較常見(jiàn)的節日來(lái)表現家鄉的風(fēng)俗�，F在過(guò)節的氣氛變淡，少了過(guò)去濃厚熱烈的節日氣氛的沖擊，同學(xué)們的感受也變得平淡了，筆鋒也少了銳氣，特點(diǎn)變得不像特點(diǎn)了。
《家鄉的風(fēng)俗》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、學(xué)習寫(xiě)作環(huán)節，體會(huì )介紹一種民俗活動(dòng)時(shí)候的技巧。
2、通過(guò)寫(xiě)作的方法，加深對于民俗活動(dòng)的體驗和了解。
3、能夠合作設計一本民俗集。
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習上節課，導入新課。
1、請學(xué)生回憶上節課介紹過(guò)的民俗活動(dòng)。
2、回憶上節課介紹民俗活動(dòng)的技巧，做到詳略得當。
二、請學(xué)生根據上節課所了解的民俗活動(dòng)或者自己感興趣的民俗活動(dòng)，編寫(xiě)寫(xiě)作提綱。（5-10分鐘）
1、鼓勵學(xué)生編寫(xiě)提綱。
師：上節課，我們了解到中國不同特點(diǎn)的傳統民俗，有紀念?lèi)?ài)國詩(shī)人屈原的粽子節，有為驅逐年獸、祈求平安的春節，還有浪漫的牛郎和織女相會(huì )的七夕……這些啊，都是我們國家文化寶庫中整體的文化結晶，它讓我們的生活變得更加有意思。那么今天呢，你們就可以通過(guò)寫(xiě)作的'方式來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己經(jīng)歷過(guò)的民俗活動(dòng)，可以寫(xiě)你自己包粽子的經(jīng)歷，也可以寫(xiě)過(guò)春節的時(shí)候的感受……家鄉的風(fēng)俗有很多，請大家注意選取材料，詳略得當。所以，大家不要急于下筆，先好好構思，編寫(xiě)好習作提綱。
【出示課件5】習作提綱的要求：
�。�1）你要介紹的民俗是什么？
�。�2）它的主要特點(diǎn)是什么，打算從哪幾方面加以介紹？
�。�3）哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹。
�。�4）根據其特點(diǎn)，你打算擬定什么題目？
教師：列提綱的作用就像是搭建房子的整個(gè)框架，先把輪廓搭建起來(lái)，再填充細節。這樣寫(xiě)文章就方便多了。（板書(shū)：編寫(xiě)提綱）
2、教師指導，針對學(xué)生編寫(xiě)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行集中指導。
教師可以請各組說(shuō)說(shuō)編寫(xiě)提綱中遇到的問(wèn)題，并且進(jìn)行針對性講解和指導。
三、嘗試完成民俗的寫(xiě)作草稿，并且進(jìn)行互評、修改。（10分鐘）
1、鼓勵學(xué)生根據自己的寫(xiě)作提綱，完成作文草稿。
2、小組內進(jìn)行分享、交流、找問(wèn)題、評價(jià)。
3、品評寫(xiě)得好的文章，并且教師集中講解寫(xiě)作過(guò)程中出現的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生修改、完善。
4、寫(xiě)作注意事項：
�、俨簧儆�400字；
�、谧詈眉幸环N民俗活動(dòng)介紹；
�、垡獙�(xiě)出自己的經(jīng)歷和感受；
�、茉斅缘卯�，不能像是記流水賬。
四、完善草稿，正式謄寫(xiě)。（5分鐘）
五、鼓勵學(xué)生完成民俗集的編寫(xiě)部分。
建議將不同民俗收集在一起，主要介紹民俗名字、由來(lái)、內容。也可以貼上活動(dòng)的場(chǎng)景照片。
板書(shū)內容
家鄉的風(fēng)俗
多樣性→詳略得當→編寫(xiě)提綱
教學(xué)反思
民風(fēng)民俗類(lèi)作文是一種比較好寫(xiě)的話(huà)題作文，我們生活的每一個(gè)地方都有各自延續傳承的獨特的民俗。但民俗文化涵蓋的內容太廣泛，很多人只知其中一二，如窺冰山一角，對豐富的民俗文化的真正內涵知之甚少。因此，家鄉的風(fēng)俗這一習作課題看似好教，實(shí)則有很多在教學(xué)過(guò)程中需要注意的地方。
首先，我還是緊扣單元課文，總結詳略得當的手法。然后，采用與同學(xué)們相互討論交流的方式，讓同學(xué)們了解不同家鄉風(fēng)俗的魅力，提升習作的樂(lè )趣。
在教學(xué)過(guò)程中，一方面我讓學(xué)生在課前就搜集豐富的相關(guān)資料，挖掘民俗文化的內涵。我們要寫(xiě)有關(guān)春節風(fēng)俗的文章，就要搜集其相關(guān)的資料，如：貼春聯(lián)、吃年夜飯、放爆竹、祭祖、守歲、拜年，等等。只有了解了這些風(fēng)俗，我們才能全面了解春節。另一方面就是引導學(xué)生們篩選素材，學(xué)生們搜集的相關(guān)資料是很多的，但是不可能全部都用到作文里，這就要讓學(xué)生們寫(xiě)作主題進(jìn)行取舍。這個(gè)環(huán)節通過(guò)學(xué)生們的交流討論還是能夠完成的。再就是，引導學(xué)生合理安排材料。這里我主要解決兩個(gè)問(wèn)題：第一，材料的詳略問(wèn)題。對表現主題有利的素材要詳寫(xiě)，和主題關(guān)系不大的可略寫(xiě)，沒(méi)有關(guān)系的就不寫(xiě)。只有材料詳略得當，才能凸顯文章的主旨。第二，材料安排的先后順序。選擇好的材料不可隨意堆砌，要有統籌全文的能力，在總體構建好文章后，能夠合理安排所用材料的順序。
但是，美中不足的是有很多方面的學(xué)習并沒(méi)有細致化，導致有些內容理解不清，之后也會(huì )加強這方面的學(xué)習，爭取做到理解清晰，便于觀(guān)察。我在教學(xué)過(guò)程中就忽視了引導學(xué)生選擇合適的文體。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生寫(xiě)記敘文會(huì )比較好，也容易寫(xiě)得生動(dòng)形象。說(shuō)明文也是比較適用的一種文體，但是要注意詳略得當和運用生動(dòng)的語(yǔ)言，以增強文章的可讀性。
總的來(lái)說(shuō)，在此堂客的教學(xué)過(guò)程中有“獲”也有“惑”，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
《家鄉的風(fēng)俗》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標
1、介紹一種風(fēng)俗,或寫(xiě)一寫(xiě)你參加的一次風(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷。
2、明確這種風(fēng)俗的主要特點(diǎn),挑選能夠突出風(fēng)俗特點(diǎn)的材料來(lái)寫(xiě)。
3、分清詳略,學(xué)會(huì )抓住特點(diǎn)介紹家鄉的風(fēng)俗的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：明確這種風(fēng)俗的主要特點(diǎn),挑選能夠突出風(fēng)俗特點(diǎn)的材料來(lái)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：分清詳略,學(xué)會(huì )抓住特點(diǎn)介紹家鄉的風(fēng)俗的方法。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入。
1、(展示各民族民風(fēng)民俗圖片)“離家三里遠,別是一鄉風(fēng)�！蔽覀兊淖鎳鶈T遼闊,民族眾多,每個(gè)地方都有自己獨特的風(fēng)俗習慣。
2、如果要讓你介紹一種家鄉的風(fēng)俗,你會(huì )選擇介紹什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
3、導入新課:現在,讓我們用文字來(lái)把家鄉特別的風(fēng)俗介紹出來(lái)吧!(板書(shū):家鄉的風(fēng)俗)
二、啟發(fā)思路。
1、介紹之前,說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇這種風(fēng)俗。(學(xué)生自由討論)
2、匯報討論成果。
(1)要介紹的風(fēng)俗是什么?
(2)它的主要特點(diǎn)是什么?你打算從哪幾個(gè)方面進(jìn)行介紹?
(3)你將把哪一部分作為重點(diǎn)去寫(xiě)?
3、根據你要介紹的風(fēng)俗特點(diǎn),你打算擬定什么題目?
(1)寫(xiě)特色小吃,可以直接用其名稱(chēng)作為作文題目。
(2)可供選擇的題目:《春節習俗》《家鄉的春節》《歡度節》
三、習作指導。
1、整理思路:學(xué)生先打草稿,確定自己想寫(xiě)哪一種風(fēng)俗,想想它的突出特點(diǎn)是什么。
2、回憶本單元中學(xué)到的一些表達方法。抓住重點(diǎn)課文,以《北京的春節》為例進(jìn)行指導。
出示課文片段欣賞:除夕真熱鬧。家家趕做年夜飯,到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,門(mén)外貼上了紅紅的對聯(lián),屋里貼好了各色的年畫(huà)。除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人,除非萬(wàn)不得已,必定趕回家來(lái)吃團圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒(méi)有什么人睡覺(jué),都要守歲。
教師點(diǎn)撥:這一段采用“總—分”的結構寫(xiě)除夕。中心句是“除夕真熱鬧”,后面的內容都是圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的`。從味、色、聲三個(gè)角度描寫(xiě)老北京除夕的風(fēng)俗習慣�！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫(huà)”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,作者從氣味到色彩再到聲音,進(jìn)行了全方位的描繪,充分表現了除夕的熱鬧。
3、寫(xiě)作技巧點(diǎn)撥。
(1)要把風(fēng)俗活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節寫(xiě)清楚,重點(diǎn)描寫(xiě)活動(dòng)現場(chǎng)的情況和自身的感受。
(2)要按一定的順序寫(xiě)。一般先簡(jiǎn)要地交代風(fēng)俗活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和內容,然后詳寫(xiě)參加活動(dòng)的經(jīng)過(guò),最后寫(xiě)活動(dòng)的結果及感受�？梢园扬L(fēng)俗的特點(diǎn)或來(lái)歷自然地穿插在合適的地方。
(3)詳略得當,重點(diǎn)突出,可以采用點(diǎn)面結合的手法寫(xiě)。風(fēng)俗活動(dòng)中發(fā)生的事情很多,寫(xiě)時(shí)既要對群體活動(dòng)的情景做總體描述,也要對其中的個(gè)體作具體的描述。對最能表現文章中心的內容要詳細描寫(xiě),其余部分可一筆帶過(guò),這樣可以使文章重點(diǎn)突出,主題鮮明。
4、寫(xiě)自己對風(fēng)俗活動(dòng)的看法,可以用夾敘夾議的方式,表達出自己的觀(guān)點(diǎn),注意要有理有據,論證充分。
5、學(xué)生自由習作,教師巡視指導。
四、習作點(diǎn)評。
選出兩三篇比較優(yōu)秀的作文,在全班進(jìn)行點(diǎn)評。習作的重點(diǎn)在于講清楚所寫(xiě)的是什么風(fēng)俗,內容詳略得當、特點(diǎn)突出,語(yǔ)言通順恰當,等等。
五、小結。
學(xué)生通過(guò)選擇自己喜歡的風(fēng)俗,選取不同材料,運用抓住特點(diǎn)描寫(xiě)風(fēng)俗的方法,介紹出家鄉的風(fēng)俗活動(dòng),詳略得當,表達出自己的看法。
六、延伸。
將你的習作與同桌交換,看看你們能不能根據對方的文字描寫(xiě),勾畫(huà)出對方習作中所刻畫(huà)的家鄉的風(fēng)俗特點(diǎn)。(看看是否詳略得當)
板書(shū)設計
習作:家鄉的風(fēng)俗
抓特點(diǎn)詳略得當
教學(xué)反思
1、本次習作,鑒于學(xué)生對家鄉的風(fēng)俗知之甚少,沒(méi)有生活基礎,課前可先讓學(xué)生充分搜集材料,有助于課堂上對于習作內容深入討論,也有助于拓展學(xué)生習作思路。
2、對于家鄉的風(fēng)俗的介紹,學(xué)生還缺乏深刻的理解,對于一些場(chǎng)景的敘述過(guò)于簡(jiǎn)略,學(xué)生對于習俗的來(lái)歷、一些節日的象征意義缺乏了解,缺乏實(shí)際體驗。
《家鄉的風(fēng)俗》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標
1、交流自己搜集到的家鄉的風(fēng)俗，交流時(shí)做到內容充實(shí)，表達流利。
2、借鑒本單元描寫(xiě)風(fēng)俗的寫(xiě)作方法，學(xué)習抓住主要特點(diǎn)介紹風(fēng)俗的方法。
3、學(xué)習修改、完善習作，創(chuàng )編班級民俗作品集。
4、感受家鄉這些獨具魅力的風(fēng)俗中蘊含的民族文化和傳統美德。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、借鑒本單元描寫(xiě)風(fēng)俗的寫(xiě)作方法，學(xué)習抓住主要特點(diǎn)介紹風(fēng)俗的方法。
2、能通過(guò)習作表達自己對家鄉的自豪、贊美之情，感受家鄉這些獨具魅力的風(fēng)俗中蘊含的民族文化和傳統美德。
教學(xué)策略
1、閱讀理解
以《北京的春節》為例，帶領(lǐng)學(xué)生品味經(jīng)典，學(xué)習作者的寫(xiě)作手法，在此基礎上學(xué)以致用，幫助學(xué)生搜集生活中的素材，激發(fā)靈感，動(dòng)筆寫(xiě)家鄉的風(fēng)俗，表達自己的真實(shí)感受。
2、表達運用
通過(guò)閱讀習作例文，讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞他人作文的長(cháng)處，將所學(xué)的作文技巧運用到自己的習作中去。同時(shí)讓學(xué)生修改、完善自己的作文，從而提高學(xué)生的習作水平。
教學(xué)準備
1、多媒體課件。
2、學(xué)生通過(guò)查閱資料或者問(wèn)問(wèn)長(cháng)輩，深入了解自己感興趣的家鄉風(fēng)俗習慣。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標
1、交流自己搜集到的家鄉的風(fēng)俗，交流時(shí)做到內容充實(shí)，表達流利。
2、能夠恰當審題，選擇合適的材料進(jìn)行習作。
3、學(xué)習抓住主要特點(diǎn)介紹風(fēng)俗的寫(xiě)作方法，做到詳略得當。
4、用恰當的表達方式寫(xiě)出自己對家鄉風(fēng)俗的獨特感受。
教學(xué)過(guò)程
板塊一圖片欣賞，導入新課
1、邊欣賞邊思考，說(shuō)說(shuō)這些圖片中隱藏著(zhù)哪些傳統節日。
2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：這些節日各有什么習俗？
預設1：圖一是春節，展示的是春節拜年。
預設2：圖二是元宵節，展示的是元宵賞花燈。
預設3：圖三是春節，展示的是一家人聚在一起包餃子。
3、引言導入：同學(xué)們，通過(guò)本單元課文的`學(xué)習，我們了解到了各種各樣的風(fēng)俗習慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆不已。這節課，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己想要介紹的家鄉的風(fēng)俗�？梢允遣殚嗁Y料時(shí)知道的，也可以是詢(xún)問(wèn)長(cháng)輩時(shí)了解的，還可以是在別的地方親眼看到、親身感受到的。（板書(shū)：家鄉的風(fēng)俗）
【設計意圖】通過(guò)展示圖片引導學(xué)生了解風(fēng)俗習慣，對本次習作充滿(mǎn)寫(xiě)作熱情，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望。
板塊二確定思路，回顧寫(xiě)法
1、你最想介紹的是家鄉的哪種風(fēng)俗？
2、引導學(xué)生交流自己在課前收集到的資料，明確自己要寫(xiě)的內容。
3、你知道哪些傳統節日？
�。�1）指名學(xué)生說(shuō)。
�。�2）教師歸納總結：中國的傳統節日有春節、端午節、清明節、中秋節、重陽(yáng)節等。每一個(gè)節日的背后都有著(zhù)豐富的故事、傳說(shuō)、風(fēng)俗，或者有著(zhù)獨特的紀念意義。
�。�3）誰(shuí)知道在我們的傳統節日中，都有什么風(fēng)俗？學(xué)生自由發(fā)言。
4、回憶本單元中學(xué)到的一些寫(xiě)作方法。
《北京的春節》一文以時(shí)間為順序展開(kāi)敘述，詳略得當。作者老舍先生用通俗易懂、富有“京味兒”的語(yǔ)言，對北京人過(guò)春節的熱鬧景象和風(fēng)俗習慣進(jìn)行了介紹，展現了北京春節的熱鬧及傳統節日的習俗。
《臘八粥》通過(guò)對人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，展現了八兒一家其樂(lè )融融的情景。
《藏戲》先連用三個(gè)反問(wèn)句把藏戲的特點(diǎn)寫(xiě)了出來(lái)，接著(zhù)詳寫(xiě)藏戲的由來(lái)，分述藏戲的三個(gè)特點(diǎn)。
5、說(shuō)說(shuō)你在本次習作中能借鑒的一些寫(xiě)法。
板塊三梳理思路，指導習作
1、指導學(xué)生觀(guān)察和體驗家鄉的風(fēng)俗。
�。�1）要想寫(xiě)好家鄉的風(fēng)俗，得要注意觀(guān)察家鄉風(fēng)俗活動(dòng)的特點(diǎn)。
�。�2）生動(dòng)、具體地寫(xiě)出風(fēng)俗活動(dòng)的場(chǎng)面和細節。
�。�3）觀(guān)察時(shí)不僅僅是看，還要注意認真地聽(tīng)，要積極地展開(kāi)聯(lián)想和想象。
�。�4）要注意觀(guān)察人們的動(dòng)作和心情變化等細節。
�。�5）注意觀(guān)察的順序。
2、指導寫(xiě)法。
�。�1）要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)和氣氛，使讀者有整體的印象。
�。�2）要注意刻畫(huà)特定環(huán)境中人物的活動(dòng)，在人物的動(dòng)態(tài)中寫(xiě)出人物的特征。
�。�3）要注意“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系，把個(gè)別人物的活動(dòng)或細節描寫(xiě)與整體概括描寫(xiě)結合起來(lái)，渲染氣氛，加強藝術(shù)效果。
�。�4）要把寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)事、寫(xiě)物融為一體，使文章形象真實(shí)而富有濃厚的生活氣息。
板塊四自擬提綱
1、引導學(xué)生根據提示編寫(xiě)習作提綱。
課件出示：
要介紹的風(fēng)俗是什么？
它的主要特點(diǎn)是什么？打算從哪幾個(gè)方面加以介紹？
將哪一部分作為重點(diǎn)進(jìn)行具體介紹？
根據其特點(diǎn)，你打算擬什么題目？
2、學(xué)生自由編寫(xiě)提綱。
3、小組內根據編寫(xiě)提示，互提建議，修改提綱。
4、擬定作文提綱。
【設計意圖】寫(xiě)好作文，要選取合適的素材，要有清晰的思路。通過(guò)教師的指導，讓學(xué)生明確自己的行文思路，這其實(shí)就是訓練學(xué)生擬提綱，梳理文章層次脈絡(luò )的能力。
第2課時(shí)
課時(shí)目標
1、讓學(xué)生將所學(xué)的作文技巧運用到寫(xiě)作中去。
2、學(xué)會(huì )欣賞他人作文的長(cháng)處，修改自己的作文。
3、感受家鄉這些獨具魅力的風(fēng)俗中蘊含的民族文化和傳統美德。
教學(xué)過(guò)程
板塊一范文賞析
1、范文賞析。
家鄉的春節
楊晨曦
照家鄉的規矩，從臘月初一就開(kāi)始新年的預熱了。臘八一般是最冷的一天，大家都在這天熬臘八粥，里面的食材豐富極了，讓人聞到就覺(jué)得心里暖和。
在過(guò)年前，孩子們都喜歡提前準備自己過(guò)年時(shí)要用的東西。第一種是大家都喜歡買(mǎi)的花炮或鞭炮，尤其是男孩子，一買(mǎi)一大包。第二種便是又硬又甜的糖或又甜又紅的棗，只要大人一買(mǎi)到，小孩就一抓一大把。
終于到了小年臘月二十三，在這一天，鞭炮聲接連不斷，年味濃濃。街上賣(mài)東西的也多了，尤其是糖和瓜子，孩子們也開(kāi)心多了，到處是歡聲笑語(yǔ)。
雖然別的地方一般是除夕當天才貼春聯(lián)，但在我的家鄉，臘月二十八便開(kāi)始了。人們喜氣洋洋地一邊貼著(zhù)春聯(lián)，一邊哈哈大笑，顯示出了萬(wàn)象更新的景象。
期待已久的除夕之夜終于到來(lái)了。這天晚上，鞭炮聲比以前多了許多，每分每秒都在響，人們穿著(zhù)新衣，做著(zhù)一道又一道的美味佳肴。外出打工的人，除了萬(wàn)不得已，必定會(huì )回家吃個(gè)團圓飯。這天晚上吃完飯，人們便忙了起來(lái)，燒香、磕頭、拜天、拜地，一刻也不停。一切活動(dòng)結束后，除了很小的孩子，一家人都要守歲，聽(tīng)說(shuō)這么做可以延年益壽。
正月初一的光景與除夕截然不同，人們都要去拜年，互相表達新年的美好祝愿。
正月初六，多數商店都已經(jīng)開(kāi)張。這天也是我最不愿過(guò)的一天，因為家里每一個(gè)干活的人都要出去干活。
元宵節是春節期間又一個(gè)重要的日子。這天晚上，人們去城里看燈會(huì )，有“二龍戲珠”“龍鳳呈祥”……各形各色，各不相同。人們看完燈會(huì )便匆匆趕回來(lái)，因為大家都要點(diǎn)蠟燭、鬧花燈，整個(gè)村子火紅一片，真是一片燈的海洋。
就這樣，過(guò)完元宵節，春節也就結束了。人們各忙各的，又開(kāi)始了新的生活，孩子去上學(xué)，大人去上班，一切就又恢復了平靜。
2、點(diǎn)評：小作者以時(shí)間為序，將春節從“臘八”開(kāi)始寫(xiě)起，一直寫(xiě)到了元宵節，將家鄉春節的熱鬧和喜慶淋漓盡致地呈現在我們眼前。
【設計意圖】展示優(yōu)秀范文，引導學(xué)生學(xué)習范文的寫(xiě)作方法，取長(cháng)補短，主動(dòng)地提升自己的寫(xiě)作水平。
板塊二完成習作，學(xué)會(huì )修改
1、學(xué)生根據所寫(xiě)的作文提綱，完成習作。
2、學(xué)生自主修改習作。
3、學(xué)生交換欣賞習作。
4、根據同學(xué)的意見(jiàn)修改、完善習作。
5、全班展示優(yōu)秀習作。
6、收集優(yōu)秀習作，創(chuàng )編班級民俗作品集。
教學(xué)反思
指導作文，要先引導學(xué)生發(fā)散思維，構思與眾不同的題目，告訴學(xué)生一篇好的文章，題目也是至關(guān)重要的，為學(xué)生今后習作定題起到一定的提示作用。
在美文欣賞環(huán)節，教師朗讀范文，讓學(xué)生結合本次習作的要求掌握寫(xiě)作方法，并運用已有的知識進(jìn)行點(diǎn)評，讓學(xué)生明晰一篇好的文章要從哪幾個(gè)方面來(lái)完成，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì )寫(xiě)法，在寫(xiě)作過(guò)程中運用寫(xiě)作方法，使學(xué)生在每次習作中都有所收獲。
在集體修改這一環(huán)節，可以讓學(xué)生在小組里朗讀要修改的文章，然后小組討論文章哪些方面需要修改。小組討論后，學(xué)生自由修改，讓學(xué)生學(xué)會(huì )診斷，學(xué)會(huì )創(chuàng )新地修改。讓學(xué)生在評改的過(guò)程中，體會(huì )到自己既是學(xué)生又是老師的雙重角色，提高作文評改效果，從而提高自己的作文水平。
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