部編《彩色的夢(mèng)》優(yōu)秀教學(xué)設計范文（通用6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的部編《彩色的夢(mèng)》優(yōu)秀教學(xué)設計范文（通用6篇），希望能夠幫助到大家。
部編《彩色的夢(mèng)》優(yōu)秀教學(xué)設計1
課標與教材:
《彩色的夢(mèng)》是一篇童謠，寫(xiě)的是小朋友用五彩的畫(huà)筆，編織了一個(gè)美麗的童話(huà)。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養學(xué)生的想象力。
《語(yǔ)文新課程標準》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字、寫(xiě)字的愿望，掌握漢字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美；并能在閱讀的過(guò)程中初步學(xué)會(huì )體驗語(yǔ)言的美。
學(xué)情分析：
二年級學(xué)生處于低年級階段，尚未形成完整的知識體系。從整體上看，二年級學(xué)生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學(xué)生的積極性也比較容易調動(dòng)。本篇課文安排了精美的圖畫(huà)，可以幫助學(xué)生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢(mèng)也容易調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性。
教學(xué)目標：
1、認識“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等9個(gè)新字。會(huì )寫(xiě)“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節”等詞語(yǔ)。
2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗夢(mèng)的多彩之處。
3、感受夢(mèng)的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂(lè )地描繪夢(mèng)境，培養學(xué)生的豐富想象力。
4、感受想象的樂(lè )趣，培養學(xué)生愛(ài)想象、敢表現的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng )新。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等9個(gè)新字。會(huì )寫(xiě)“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節”等詞語(yǔ)。
感受夢(mèng)的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂(lè )地描繪夢(mèng)境，培養學(xué)生的豐富想象力。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受夢(mèng)的色彩情感，培養學(xué)生的豐富想象力。
教學(xué)準備：課件、學(xué)生課前繪畫(huà)
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
師：同學(xué)們，課前讓大家畫(huà)了一幅畫(huà)，水能為大家介紹一下自己的畫(huà)作呢？學(xué)生介紹畫(huà)作。
師：同學(xué)們畫(huà)的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫(huà)成，今天我們就一起走進(jìn)由彩筆編織的童話(huà)世界。請同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本的第42頁(yè)，然后跟老師一起板書(shū)課題8彩色的夢(mèng)（學(xué)生齊讀課題）
師：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問(wèn)嗎？
預設生1：彩色的夢(mèng)是什么？
預設生2：為什么說(shuō)夢(mèng)是彩色的？
預設生3：……
師：好的，咱們把同學(xué)們的問(wèn)題記錄下來(lái)，待會(huì )去文中找找答案（簡(jiǎn)單板書(shū)在黑板上）
二、指導書(shū)寫(xiě)“彩”
師：同學(xué)們，課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認識了？
生：彩、色、的、夢(mèng)，并讓學(xué)生說(shuō)出原因或出處。
�。ńY合學(xué)生回答教學(xué)生寫(xiě)“彩“，并指導書(shū)寫(xiě)）
師：同學(xué)們積累的字詞可真不少，“彩”這個(gè)字也是咱們今天需要會(huì )寫(xiě)的一個(gè)字，請看（課件出示暢言教學(xué)界面）
師：標準的姿勢是認真書(shū)寫(xiě)的前提，請大家調整：頭正、肩平、臂開(kāi)、腰直、足開(kāi)與肩寬，心要靜）學(xué)生邊說(shuō)邊調整。
觀(guān)察“彩”字的結構、偏旁、間架結構；學(xué)生書(shū)空，并講解關(guān)鍵筆畫(huà)；師范寫(xiě)并相機指導難點(diǎn)；學(xué)生臨摹、練寫(xiě)，教師巡視指導；適當進(jìn)行評價(jià)。
二、初讀課文，檢查預習
過(guò)渡：課前，同學(xué)們對課文進(jìn)行了預習，首先告訴老師，本課共有幾個(gè)小節呢？
生：4個(gè)小節
1、檢查課文朗讀
師：現在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況（學(xué)生分小節開(kāi)火車(chē)朗讀課文，教師正音）
2、檢查生字認知情況
師：同學(xué)們讀的真不錯，那么本課還有一些字詞想和大家見(jiàn)面，你看：（課件出示帶拼音詞語(yǔ)）
聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀鉛筆盒
學(xué)生自由拼讀（1遍）、指名讀（2生）、去拼音讀、領(lǐng)讀（2生）、
師：現在，請同學(xué)們再仔細地看看，你對這其中的哪些詞語(yǔ)有所了解呢？（生根據自己的了解說(shuō)詞語(yǔ)，練說(shuō)一句話(huà)并趁機交流識字方法）
預設：學(xué)生會(huì )說(shuō)出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。（圖片、查字典等方法）
請同桌互相再讀這些詞語(yǔ)。（2組）
師：現在生字從詞語(yǔ)里面跳了出來(lái)，同學(xué)們還能認出他們嗎？
一齊拼讀、指名認讀（2生）
三、精讀課文，理解感悟
過(guò)渡：彩色的夢(mèng)中充滿(mǎn)各種顏色，下面讓我們帶著(zhù)認知的生字、詞語(yǔ)再讀課文，請看要求（課件出示初讀課文要求）
1、教學(xué)第一小節
�。�1）師：我有一大把彩色的夢(mèng)，下面我請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一小節。
�。ǔ閷W(xué)生讀，教師及時(shí)評價(jià)）
�。�2）師：我的彩色的夢(mèng)都有什么呢？他們到底是什么呢？
預設生1：有的長(cháng)‘有的圓，有的硬
預設生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢？
�。�3）你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢？
學(xué)生自由回答（鉛筆盒、白紙等）
�。�4）師：這一小節運用了什么修辭手法呢？
師：是啊，作者用擬人的手法，把多種美麗的彩筆寫(xiě)得像孩子一樣，在天真、快樂(lè )地玩耍。在白紙上跳蹦，它們可能怎么跳蹦呢？
預設1：它們可能在跳舞
2、教學(xué)第二小節
�。�1）這個(gè)同學(xué)說(shuō)得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動(dòng)著(zhù)輕盈的步子，你看：
�。ㄕn件出示第二小節）
�。�2）學(xué)生自由讀第二小節，指1名學(xué)生讀第2小節。問(wèn)：讀得真認真，這段中出現了哪些畫(huà)面呢？
交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空
�。�3）師：剛才讓同學(xué)們畫(huà)出了表示顏色的詞語(yǔ)，分別是？生：綠了、紅了、藍了。
師：大片的草坪綠了，大朵的野花紅了，大片的天空藍了，夢(mèng)里的景色多美��！請同學(xué)們帶著(zhù)對美的贊賞讀讀這幾句話(huà)（2生）；那這一句該怎么讀呢？
指名完整的讀讀第2小節。（可配樂(lè )）
�。�4）師：讀的真不錯，假如你是編織夢(mèng)想的設計師，你會(huì )為夢(mèng)中添些什么呢？仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。（播放輕音樂(lè )）
學(xué)生想想后回答，師給予鼓勵�？筛鶕䦟W(xué)生回答情況給予提示：果園里的果子熟了（課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片）
�。▌�(chuàng )設意圖：意在通過(guò)仿寫(xiě)等說(shuō)話(huà)練習，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，展開(kāi)想象的翅膀……）
3、教學(xué)第3小節
�。�1）師：彩色的夢(mèng)真美，夢(mèng)中都有誰(shuí)，他們在做什么呢？下面我們一起來(lái)讀一讀吧！學(xué)生讀課文第3小節
�。�2）師：說(shuō)得真好，下面我請一位同學(xué)來(lái)讀，其余同學(xué)想一想：夢(mèng)中都有誰(shuí)？他們在做什么呢？
�。�3）師：現在請同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生匯報交流。
�。�4）師：說(shuō)得真好，善于發(fā)現的同學(xué)會(huì )看到，這一小節運用了多種修辭手法，那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎，分別在哪里？
學(xué)生匯報交流路。（擬人、比喻）
�。�5）師：很好，把修辭方法都找了出來(lái)，森林里還會(huì )有哪些小伙伴，他們會(huì )在做什么呢？張開(kāi)想象的翅膀，為彩色的夢(mèng)編織一些新的畫(huà)面。
�。�6）我們再齊讀本小節好嗎？注意最后一句“又大——又紅”，破折號表示聲音的延長(cháng)。
4、教學(xué)第4小節
�。�1）師：彩色的夢(mèng)，蔥郁的森林，夢(mèng)中多姿多彩。小設計師是用什么編織的彩色的夢(mèng)呢？下面我們一起來(lái)讀一讀第4小節，找找答案吧。
學(xué)生讀第4小節。
�。�2）師：你們找到答案了嗎？對，“我的彩色鉛筆”。
�。�3）師：我的彩色夢(mèng)境中還有……（師引導讀）
�。�4）師：在這一段中出現了“叮嚀”一詞，前面我們查閱了意思為再三囑咐，那在這里，紫色葡萄可能會(huì )叮嚀小作者什么呢？
學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行交流。
匯報交流成果。
�。�5）最后，讓我們再美美地讀一讀課文吧！
四、教師小結
師：用彩色鉛筆編織出來(lái)的彩色的夢(mèng)，充滿(mǎn)孩子們的天真與想象，下課請同學(xué)們借助自己所畫(huà)的作品，編織一個(gè)屬于自己的彩色之夢(mèng)。
五、板書(shū)設計
8彩色的夢(mèng)
介紹我的“彩色的夢(mèng)”
具體介紹“我”的夢(mèng)境有哪些
仿寫(xiě)“我的夢(mèng)境”還有哪些
部編《彩色的夢(mèng)》優(yōu)秀教學(xué)設計2
教材分析：
《彩色的夢(mèng)》是第四冊語(yǔ)文第8課，所處的第四單元學(xué)習主題是“童心”。這是一首美麗的詩(shī)歌，講的是“我”有一大把彩色的鉛筆，“我”用它們編織了一大把彩色的夢(mèng)。夢(mèng)里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍色的天空，還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥(niǎo)、美麗的小屋和又大又紅的太陽(yáng)……多么美麗的夢(mèng)境，多么奇妙的想象。這是一篇充滿(mǎn)了神奇的想象的詩(shī)歌，生動(dòng)有趣，并且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，所以學(xué)生會(huì )非常感興趣。教師要引導學(xué)生體會(huì )所描述的事物與顏色的關(guān)系，體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美和豐富的想象，啟發(fā)學(xué)生仿編詩(shī)歌。
學(xué)習目標：
1.能正確、流利地朗讀詩(shī)歌，有感情地朗讀第2、3小節。
2.能熟練認讀生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。
3.通過(guò)朗讀與想象，能用自己的話(huà)說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。
4.能借助圖片，運用詩(shī)歌中第2小節的句式進(jìn)行仿編，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1.正確、流利地朗讀詩(shī)歌.
2.熟練認讀生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。
3.通過(guò)朗讀與想象，能用自己的話(huà)說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。
難點(diǎn)：借助圖片，運用詩(shī)歌中第2小節的句式進(jìn)行仿編，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，揭題書(shū)題
1.師出示謎面（即課文第1小節第1句話(huà)）：今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)。生猜謎底（彩色鉛筆）。師生合作朗讀課文第1小節第2句話(huà)。
2.師：“我”用彩色鉛筆畫(huà)出了彩色的夢(mèng)，那夢(mèng)里都有些什么呢？這節課我們就一起走進(jìn)美麗的詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》
3.師板書(shū)課題，生書(shū)空跟寫(xiě)；穿插書(shū)寫(xiě)指導：彩、夢(mèng)
�。c(diǎn)評發(fā)現：當“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí)，最后一筆“捺”常常會(huì )變成“點(diǎn)”，所以呀，“彩”字和“夢(mèng)”字中的兩個(gè)“木”，它的“捺”就變成了一個(gè)短“點(diǎn)”）
范寫(xiě)——練寫(xiě)、巡視——反饋——再次練寫(xiě)——同桌互評
4.讀題。
【設計意圖：借助課文第1小節的內容，編成謎語(yǔ)，謎語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲方式。形象地語(yǔ)言描述、直觀(guān)的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習興趣。揭題后，指導寫(xiě)字，寫(xiě)字教學(xué)安放此處，一是為確保寫(xiě)字時(shí)間，以免放在課的最后寫(xiě)字時(shí)間會(huì )縮水；二是在引導發(fā)現中傳遞給學(xué)生這樣一個(gè)信息：當“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí)，最后一筆“捺”常常會(huì )變成“點(diǎn)”，以教學(xué)一組字推及到一類(lèi)字，同時(shí)也是一種文化的滲透�！�
二、初讀課文，學(xué)習字詞
過(guò)渡語(yǔ)：“我”用彩色鉛筆畫(huà)出的彩色夢(mèng)里都有些什么呢？請你借助拼音來(lái)讀讀這首小詩(shī)，再看看這首詩(shī)有幾個(gè)小節。
1.反饋詩(shī)歌節數，順勢而導
小朋友們讀得真認真，相信一定讀得很棒！這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節？（4個(gè)）
2.分節朗讀詩(shī)文，隨機識字
第一小節：指名朗讀。
第二小節：
指名朗讀，教學(xué)生字：坪
先讀一讀，讀準后鼻音。再說(shuō)說(shuō)識記“坪”的方法。
第三小節：
指名朗讀，教學(xué)生字：郁、囪、般
先讀一讀，再說(shuō)說(shuō)識記“郁、蔥、般”的方法。
第四小節：
指名朗讀，教學(xué)生字：精、叮、嚀
先讀一讀，再說(shuō)說(shuō)“精、叮、嚀”在讀音上的共同點(diǎn)。
3．詞語(yǔ)集中認讀。
【設計意圖：初讀課文后，指名學(xué)生朗讀，老師隨機進(jìn)行正音，穿插生字教學(xué)，從字的讀音和字形上進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自己去發(fā)現識記的方法，老師再進(jìn)行方法總結。真正做到“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”�！�
三、細讀課文，想象畫(huà)面
小朋友們，你們真厲害。不僅讀通了課文，讀準了字音，還記住了字形�！拔摇庇貌噬U筆畫(huà)的夢(mèng)里都有些什么呢？
學(xué)習第二小節，感受美麗、生機的畫(huà)面
1．請你再讀一讀第二小節，圈出“我”畫(huà)的景物。
2．課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。
3．讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些景物都是怎么樣的？
4．體會(huì )朗讀：
大塊的草坪，綠了；
大朵的野花，紅了；
大片的天空，藍了，
藍——得——透——明！
5.總結句式：大（）的______，（）了。
�。�1）出示圖片，大（）的____，（）了。
�。�2）小組合作討論仿編。
�。�3）全班交流。
【設計意圖：抓住文本空白，引導學(xué)生自由想象，仿照第2小節的句式寫(xiě)一寫(xiě)，關(guān)注語(yǔ)言形式，培養學(xué)生的語(yǔ)用能力。通過(guò)合作練習說(shuō)話(huà)，很多孩子在同伴的影響下表達的欲望更強烈了，孩子有孩子的方法，在互相學(xué)習中樂(lè )于接受�！�
學(xué)習第三小節，感受和諧、快樂(lè )的畫(huà)面
1．請你再讀一讀第三小節，圈出“我”畫(huà)的景物。
2．課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。
3．讀一讀，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？
4．體會(huì )朗讀：
在蔥郁的森林里，
雪松們拉著(zhù)手，
請小鳥(niǎo)留下歌聲。
小屋的煙囪上，
結一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，
又大——又紅！
【設計意圖：】
感悟朗讀，體會(huì )詩(shī)歌的畫(huà)面感
齊讀第2、3小節（配音）。
【設計意圖：引導學(xué)生通過(guò)讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌描繪的意境�！�
四、詞語(yǔ)復現，鞏固生字
1.出示去拼音詞語(yǔ)。
2.齊讀鞏固。
【設計意圖：學(xué)生識記、鞏固生字最好的方法是復現。課堂中教師采用多種形式復現生字，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，提高了自主識字的質(zhì)量�！�
五、小結
除了這些景物，“我”用彩色鉛筆畫(huà)的夢(mèng)里還有些什么呢？下節課，我們再來(lái)討論。
板書(shū)：
略
部編《彩色的夢(mèng)》優(yōu)秀教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、知識與技能：會(huì )認9個(gè)生字。
2、過(guò)程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養想象力，產(chǎn)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識記生字。
2、正確、流利的朗讀課文，能讀出自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受夢(mèng)的色彩，運用想象力，大膽的描繪夢(mèng)境。
教法：引導法、點(diǎn)撥法
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導學(xué)領(lǐng)航
1、小朋友們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？是怎樣的夢(mèng)？請哪位同學(xué)來(lái)為我們講一講？
小朋友們的夢(mèng)真奇妙，今天我們也來(lái)看一看別人的夢(mèng)，這是一個(gè)《彩色的夢(mèng)》。（出示課題，生齊讀課題）
2、明確學(xué)習目標。
二、復習舊知
1、摘蘋(píng)果游戲
老師栽種了一顆蘋(píng)果樹(shù)，現在蘋(píng)果已經(jīng)成熟了，又大又紅！同學(xué)們，你們愿意幫著(zhù)老師把蘋(píng)果摘下來(lái)嗎？
出示生字：彩、夢(mèng)、森、蘋(píng)、拉、結、般、精、靈
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀生字，摘蘋(píng)果。（你喜歡哪一個(gè)，就摘哪一個(gè)）
�。�2）齊讀生字。
2、為了感謝大家幫我摘蘋(píng)果，我準備了一些氣球送給大家，大家快來(lái)領(lǐng)取氣球吧！
出示詞語(yǔ)：盒子聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀
請一位小老師來(lái)幫我發(fā)一下氣球。（領(lǐng)讀詞語(yǔ)）
三、初讀課文
聽(tīng)課文錄音，思考：
1、課文一共有幾小節？
2、請用“—”畫(huà)出課文中出現表示顏色的詞語(yǔ)。
四、賞析“夢(mèng)境”
1、賞析第1小節
齊讀第1小節，思考：為什么說(shuō)這么夢(mèng)是彩色的？
2、賞析第2、3小節
請同學(xué)們自由朗讀第2、3小節，思考：彩色鉛筆畫(huà)出了什么夢(mèng)？
�。�1）賞析第2小節
�、僬埳首x第2小節。
�、诔鍪揪渥樱核{——得——透——明！我們應該怎樣讀好這句話(huà)？（學(xué)習破折號的使用方法及其表示聲音延長(cháng)的含義）男女生PK讀一讀。
�。�2）賞析第3小節
�、賻煼蹲x第3小節，生思考：這個(gè)美麗的夢(mèng)里，都有些什么呢？
�、谏R讀第2、3小節，根據學(xué)生的朗讀，出示相應的圖片，幫助學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。
3、賞析第4小節
請一個(gè)小組讀第4小節，其他同學(xué)思考：這是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？夢(mèng)里有些什么？
4、整體感知，賞析“夢(mèng)境”
配樂(lè )朗讀課文。邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你最喜歡那個(gè)小節，為什么？
三、拓展延伸
1、在熱鬧的果園里，果實(shí)都成熟了，有哪些水果呢？你能仿照第2小節的格式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
我們的作者畫(huà)了綠草、紅花、藍天、森林，如果是你，你想畫(huà)些什么呢？
2、如果你有一大把彩色的鉛筆，你想畫(huà)出怎樣的夢(mèng)呢？仿照2小節或第3小節，把你想畫(huà)的內容用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。先自己想一想，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。（注意格式）
四、課堂小結
每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng)，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧！
部編《彩色的夢(mèng)》優(yōu)秀教學(xué)設計4
設計背景：
每個(gè)人都會(huì )做夢(mèng)，夢(mèng)的內容也是千變萬(wàn)化，各不相同，特別是幼兒，往往對于做夢(mèng)十分好奇，我們班的幼兒早上來(lái)園，比較喜歡和伙伴交流分享，說(shuō)說(shuō)自己在家和誰(shuí)玩，爸爸媽媽送了什么禮物，昨晚做了哪些有趣的夢(mèng)……但小班的孩子往往不能準確運用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達，而且又想幼兒在交流時(shí)還不夠主動(dòng)、大膽。根據孩子的年齡和認知特點(diǎn)，結合本班主題《雪人的夢(mèng)》，我精心設計了本次語(yǔ)言活動(dòng)。以幼兒特別熱衷的話(huà)題為切入點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容并學(xué)習朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3、引導幼兒細致觀(guān)察，積發(fā)幼兒的想象力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
2、邊念兒歌邊進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準備：
1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。
2、《夢(mèng)》兒歌掛圖或幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。
請幼兒講一講自己做過(guò)什么樣的夢(mèng)？夢(mèng)到了什么？
2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢(mèng)。
�。�1）向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)，猜猜它們的夢(mèng)是什么顏色？
�。�2）說(shuō)說(shuō)小朋友的夢(mèng)是什么顏色？
3、請幼兒看掛圖，說(shuō)兒歌。
教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的'語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗誦兒歌。
5、引導幼兒想象：還有誰(shuí)會(huì )做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？用兒歌中的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
夢(mèng)小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍藍的；小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
部編《彩色的夢(mèng)》優(yōu)秀教學(xué)設計5
活動(dòng)意圖：
怎樣讓孩子對詩(shī)歌產(chǎn)生學(xué)習興趣，在理解詩(shī)歌的同時(shí)，并有感情的抒發(fā)？對于小班這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)是有一定難度的。本次活動(dòng)通過(guò)一個(gè)小秘密，引發(fā)幼兒的興趣，為以后小花、小草的夢(mèng)埋下伏筆，經(jīng)過(guò)幼兒和老師共同努力，用肢體語(yǔ)言創(chuàng )編《彩色的夢(mèng)》，在加深幼兒對詩(shī)歌理解的同時(shí)，不知不覺(jué)中也抒發(fā)了內心美好的情感。
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習朗誦兒歌，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)抒發(fā)內心的情感。
3、模仿兒歌句式進(jìn)行創(chuàng )編，發(fā)展幼兒思維能力。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準備：
《彩色的夢(mèng)》教學(xué)掛圖等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)一個(gè)小“秘密”，激起幼兒興趣，引導幼兒嘗試訴說(shuō)自己的夢(mèng)。
“告訴小朋友們一個(gè)小秘密，昨天晚上老師做了一個(gè)很神奇的夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)老師會(huì )飛了，一會(huì )兒飛高了，在藍藍的天上享受溫暖的陽(yáng)光，一會(huì )兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”
“小朋友你們睡覺(jué)的時(shí)候做過(guò)夢(mèng)嗎？”
“有哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他夢(mèng)到過(guò)什么？”
2、出示教學(xué)掛圖，引導幼兒觀(guān)察小花、小草、白云等夢(mèng)的顏色，并用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢(mèng)，小花、小草也很喜歡做夢(mèng)哦！而且他們的夢(mèng)還有顏色呢！”
“下面，我們來(lái)一起欣賞掛圖，看看他們的夢(mèng)是什么顏色的？”
“小草的夢(mèng)，是什么顏色的？小花的夢(mèng)，是什么顏色的……”
3、師幼共同學(xué)習兒歌《彩色的夢(mèng)》，鼓勵幼兒用肢體來(lái)表達情感。
“小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的”
“小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的”
“云朵愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍藍的”
“小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的”
老師引導幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現小花、小草、白云，加深對兒歌理解的同時(shí)，抒發(fā)美好情感。
4、鼓勵幼兒想象，仿編兒歌，發(fā)展幼兒的思維能力。
“除了小花、小草喜歡做夢(mèng)，還有很多可愛(ài)的動(dòng)物、植物也喜歡做夢(mèng)哦�！�
“小朋友你來(lái)猜猜，還有誰(shuí)喜歡做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？”
活動(dòng)小結：
這節活動(dòng)課，幼兒通過(guò)肢體+語(yǔ)言的形式，將《彩色的夢(mèng)》很優(yōu)美的呈現。結尾鼓勵幼兒大膽想象，有的孩子說(shuō)：“蝴蝶愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的；有的孩子說(shuō)：“葡萄愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紫色的……”真是讓我很感嘆：孩子們的想象力豐富多彩！
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
部編《彩色的夢(mèng)》優(yōu)秀教學(xué)設計6
活動(dòng)目標：
1、欣賞和感受兒歌的韻律美。
2、指導幼兒充分運用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，完整地感知理解并講述出圖片的主要內容。
3、培養幼兒安靜地聽(tīng)別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。
活動(dòng)準備：
PPT課件、背景音樂(lè )、自制掛圖。
活動(dòng)重點(diǎn)：
指導幼兒充分運用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，完整地感知理解并講述出圖片的主要內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
培養幼兒安靜地聽(tīng)別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示掛圖，激發(fā)興趣
1、出示自制掛圖并通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒觀(guān)察，理解圖中的主要內容。
師：“今天老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方�！毙∨笥讯伎吹搅耸裁�？（讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草、小花、白云的顏色）他們都閉著(zhù)眼睛在干什么呢？（請個(gè)別或集體回答）
2、運用已有經(jīng)驗講述。引導啟發(fā)：引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的快樂(lè )的夢(mèng)，教師對幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結。
二、理解詩(shī)歌內容，感知事物與色彩的關(guān)系
1、出示課件：小草小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，猜一猜小草夢(mèng)到什么了？
播放錄音（我夢(mèng)見(jiàn)我在綠綠的草地上跑來(lái)跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）小朋友說(shuō)說(shuō)小草的夢(mèng)是什么顏色的？（綠綠的）為什么說(shuō)小草的夢(mèng)是綠色的？
引導說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
2、出示課件：小花小花睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)快樂(lè )的夢(mèng)，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢(mèng)呀？）播放錄音（我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂(lè )啊。）小花的夢(mèng)是什么顏色？（紅紅的）引導說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
3、出示課件：白云白云也愛(ài)做夢(mèng)，小朋友猜白云會(huì )做什么樣的夢(mèng)？（幼兒猜測）播放錄音（我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍藍的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。）白云的夢(mèng)是什么顏色的？（藍藍的）引導說(shuō)詩(shī)歌里的句式：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍藍的。
師：告訴幼兒詩(shī)歌的名字《彩色的夢(mèng)》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內容。
師：請幾名語(yǔ)言能力強的幼兒到前面講述。老師以鼓勵的口吻和插話(huà)的方式幫助其完整、大膽的表述。
4、引導幼兒遷移講述經(jīng)驗。
老師還會(huì )講一個(gè)不一樣的《彩色的夢(mèng)》的詩(shī)歌呢，引導幼兒把“小草、小花、白云、小朋友”的講述經(jīng)驗遷移到新的經(jīng)驗上面來(lái)完整、連續的講述。
5、出示課件：小朋友小朋友也愛(ài)做夢(mèng)，每個(gè)小朋友每次做的夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的。
6、小結：你們的夢(mèng)真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢(mèng)呢？
小結：小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
三、朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌韻律美
1、老師有感情的朗誦詩(shī)歌。（播放輕音樂(lè )）
2、師幼一起朗誦詩(shī)歌。
3、提出朗誦的要求，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。
四、創(chuàng )造想象，仿編詩(shī)歌
擴展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢？
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