《愛(ài)心樹(shù)》教學(xué)設計模板
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的《愛(ài)心樹(shù)》教學(xué)設計模板，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《愛(ài)心樹(shù)》教學(xué)設計1
“愛(ài)”是一個(gè)永恒的話(huà)題，《孟母三遷》《孔融讓梨》《黃香溫席》都是很好的教育素材，簡(jiǎn)短富有哲理的小故事讓孩子嘗試著(zhù)心懷大愛(ài)、學(xué)會(huì )感恩。在當今這個(gè)物質(zhì)條件相當富裕的時(shí)代，孩子們過(guò)著(zhù)衣食無(wú)憂(yōu)的生活，4+1的生活模式讓稚嫩的孩子一味的索取，家長(cháng)無(wú)限度的滿(mǎn)足，愛(ài)的回報在孩子心里慢慢的淡化。培養和繼承中華美德，引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是一個(gè)有效的途徑，我覺(jué)得《愛(ài)心樹(shù)》是一個(gè)很好的教育素材，我將帶著(zhù)孩子一起品味故事中所蘊含的教育意義。努力為孩子創(chuàng )造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師同伴交談，能用清晰的語(yǔ)言表達自己的思想和感受，養成幼兒注意傾聽(tīng)的習慣的同時(shí)，發(fā)展了語(yǔ)言的理解與表達能力。
此活動(dòng)主要采用傾聽(tīng)與表達、追問(wèn)與設疑、聯(lián)想與創(chuàng )作，通過(guò)聽(tīng)、想知道故事中的大樹(shù)就是我們的媽媽?zhuān)⒆泳褪侵饾u長(cháng)大的我們。在說(shuō)與做中萌發(fā)孩子關(guān)愛(ài)他人及感謝之情，并鼓勵幼兒嘗試用自己的方式表達對父母及身邊人的愛(ài)。
活動(dòng)目標：
1、情感目標：愿意在活動(dòng)中大膽表述，萌發(fā)愛(ài)的情感。
2、知識目標：嘗試用完整的語(yǔ)言表述故事的中的內容。
3、能力目標：認真傾聽(tīng)，能用不同的方式向身邊的人表達愛(ài)。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒大膽猜想與表達，讀懂故事，明白大樹(shù)給予了男孩所有的愛(ài)。
活動(dòng)難點(diǎn)：在故事中理解大樹(shù)的付出與男孩的索取，懂得并學(xué)會(huì )感恩。
活動(dòng)準備：
PPT、音樂(lè )《神秘花園》《感謝》《可愛(ài)頌》、愛(ài)心卡、彩色大信封3個(gè)、紅色愛(ài)心袋1個(gè)、小圖片2套。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師出示繪本《愛(ài)心樹(shù)》，引出主題。
教師與幼兒談話(huà)。
師：很高興能和你們做朋友，能告訴老師你最?lèi)?ài)的人是誰(shuí)嗎？
師：老師今天就帶來(lái)了一本講述愛(ài)的故事書(shū)，我們一起來(lái)看看。
師：你們從這本書(shū)的封面上看到了什么？
師：它可能講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢？為什么叫它《愛(ài)心樹(shù)》呢？
師：讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。
二、教師播放PPT，引導幼兒初步感知故事內容。
分段落講述并提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒思考，感受大樹(shù)不同的快樂(lè )。
�。�1）第一頁(yè)到第四頁(yè)
師：為什么大樹(shù)很快樂(lè )呢？
師：對，因為有小男孩的陪伴。
�。�2）第五頁(yè)
師：為什么大樹(shù)會(huì )感到孤單呢？
師：要是有小男孩陪伴該多好��！
�。�3）第六頁(yè)
師：猜猜看那位孩子會(huì )說(shuō)什么？
師：有可能，我們一起聽(tīng)聽(tīng)男孩說(shuō)了什么？
�。�4）第七頁(yè)
師：如果你是大樹(shù)會(huì )答應男孩嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法？
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大樹(shù)是怎么說(shuō)的？
師：孩子，大樹(shù)這次是用什么辦法帶給男孩快樂(lè )與滿(mǎn)足？
師：大樹(shù)用自己的果實(shí)幫助了男孩實(shí)現愿望。
�。�5）第八頁(yè)
師：男孩說(shuō)，我需要一間房子保暖，你可以給我嗎？
師：孩子說(shuō)說(shuō)你這次的想法？大樹(shù)這一次是怎么做的呢，我們繼續往下聽(tīng)。
師：大樹(shù)說(shuō)我沒(méi)有房子，身體就是我的房子，你砍下我的樹(shù)枝拿去蓋房。
師：你是小男孩你會(huì )忍心砍掉樹(shù)枝嗎嗎？為什么？
�。�7）第九頁(yè)
師：孩子又有很長(cháng)沒(méi)有來(lái)看望大樹(shù)了，當他終于又回來(lái)的時(shí)候，大樹(shù)很開(kāi)心，快樂(lè )的幾乎說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
�。�8）第十頁(yè)
師：男孩的心情怎樣？我猜男孩這次又遇到什么困難了，你們贊同嗎？會(huì )是什么困難呢？
師：大家說(shuō)的都有可能，我們繼續往下聽(tīng)。
師：我年紀大了，心情也不好，不愿意玩了……我要帶著(zhù)家人去遠方，你能給我一條船嗎？
師：一條船？大樹(shù)這次會(huì )滿(mǎn)足男孩的愿望嗎？
師：你是大樹(shù)你會(huì )怎么做？聽(tīng)聽(tīng)故事中大樹(shù)真實(shí)的想法和做法。
�。�9）第十一頁(yè)
師：把我的樹(shù)干砍斷，用它做船吧……
�。�10）第十二頁(yè)
師：男孩最后一次拖著(zhù)疲憊的身體來(lái)到大樹(shù)跟前時(shí)，大樹(shù)說(shuō)：“我現在只是老樹(shù)墩，真是抱歉�！�
師：大樹(shù)為什么要抱歉呢？
師：因為大樹(shù)沒(méi)有什么東西可以幫助男孩，給予男孩，帶給不了男孩快樂(lè )和滿(mǎn)足。
�。�11）第十三頁(yè)
師：我現在需要的實(shí)在不多……大樹(shù)很快樂(lè )。
三、游戲《愛(ài)的傳遞》，幼兒嘗試復述故事中的重要情節對話(huà)。
1、教師與幼兒討論
師：老師的故事講完了，喜歡故事中大樹(shù)嗎？還記得故事中的小男孩向大樹(shù)要了哪些東西嗎？大樹(shù)又是怎么說(shuō)、怎么做的呢？它們之間的故事就藏在老師這個(gè)愛(ài)心里，想打開(kāi)看看嗎？都想打開(kāi)呀，這樣我們來(lái)玩一個(gè)小游戲，老師音樂(lè )響起時(shí)我們很小心的傳遞愛(ài)心，音樂(lè )停止時(shí)，愛(ài)心落在哪個(gè)寶貝手里，請你從愛(ài)心袋里抽出一個(gè)秘密信封，打開(kāi)看看并說(shuō)一說(shuō)里面的圖畫(huà)故事，好嗎？
2、音樂(lè )《可愛(ài)頌》，幼兒隨音樂(lè )有節奏的傳遞愛(ài)心，遵守游戲規則中，大膽講述圖畫(huà)內容。
四、借助圖片，梳理梳理故事內容，分角色講述故事。
師：男孩在一天天長(cháng)大，由當初的小男孩變成了一位老人，大樹(shù)給予了它果實(shí)、樹(shù)枝、樹(shù)干，最后只剩下一個(gè)老樹(shù)墩。
1、分角色完成簡(jiǎn)單的表演，教師旁白。
師：在老師的小筐里就有故事中的男孩和大樹(shù)，請8個(gè)小朋友圍城一個(gè)圈，先想好你要扮演那個(gè)角色，然后從里面選好自己的角色記住后貼在自己胸前，試著(zhù)講一講？
2、感受大樹(shù)給予男孩的愛(ài)
師：大樹(shù)很愛(ài)小男孩，為小男孩做了很多事情，帶給了快樂(lè )與滿(mǎn)足。孩子你們剛才感受到大樹(shù)的愛(ài)了嗎？
小結：大樹(shù)愛(ài)男孩，男孩給予大樹(shù)快樂(lè )，愛(ài)與被愛(ài)其實(shí)都很很幸福。
五、找我身然的“大樹(shù)”，萌發(fā)愛(ài)的情感。
1、情感遷移
師：那你們從出生到現在，身邊有沒(méi)有像大樹(shù)一樣愛(ài)你們的人呢？他們是誰(shuí)？你是怎么愛(ài)他們的？
2、幼兒相互討論并回答。
小結：今天回家向愛(ài)我們的爸爸媽媽說(shuō)聲“我愛(ài)你”，向愛(ài)我們的老師說(shuō)聲"謝謝"，抱抱一下我們的好朋友。
六、播放歌曲《感謝》，幼兒制作《愛(ài)心卡》。
1、教師講解制作要求
師：孩子們你們一定有好多感謝的話(huà)要說(shuō)給愛(ài)你們人，老師這里準備了愛(ài)心卡，請把你們想說(shuō)的話(huà)畫(huà)在愛(ài)心上，把我們的愛(ài)心故事講給更多的人聽(tīng)，好嗎！
2、幼兒開(kāi)始制作《愛(ài)心卡》，教師巡回觀(guān)察指導。
七、請幼兒將自己制作好的《愛(ài)心卡》掛在“愛(ài)心樹(shù)”上。
師：孩子們帶著(zhù)我們的愛(ài)心樹(shù)給后面的客人老師說(shuō)再見(jiàn)！
活動(dòng)反思：
《愛(ài)心樹(shù)》是美國20世紀最偉大的繪本專(zhuān)家之一希爾弗斯坦的作品，他講述了一棵大樹(shù)和一個(gè)孩子之間耐人尋問(wèn)的'故事。這個(gè)故事是一個(gè)溫馨的故事，略帶哀傷的感動(dòng)，慰藉人們的心靈的故事。因為故事講述的小男孩在不斷的成長(cháng)，在成長(cháng)的過(guò)程中遇到種種困難，是大樹(shù)一直在默默的幫助和支持，男孩才獲得了滿(mǎn)足愉快。故事情節離孩子生活較遠，孩子較難將情節與生活進(jìn)行直觀(guān)的鏈接，因此在執教過(guò)程中，提問(wèn)環(huán)節及幼兒分組進(jìn)行講述環(huán)節，幼兒的能動(dòng)性稍微有些欠缺，預設和生成有細微差距。根據幼兒反應進(jìn)行靈活調整，采用猜想、假設、追問(wèn)、移情等方式，又一次激活幼兒的思維，尤其在喚醒愛(ài)、萌發(fā)愛(ài)、表達愛(ài)的環(huán)節孩子的思維達到了制高點(diǎn)。
從整節活動(dòng)的設計與組織來(lái)看，預設的三維目標幼兒情感、知識、能力相吻合。后面將一步結合本次反思進(jìn)行梳理、整合，讓本節課的教育價(jià)值發(fā)揮到極限，更好地為幼兒所享用。
《愛(ài)心樹(shù)》教學(xué)設計2
設計意圖：
付出和給予是每個(gè)人不可或缺的精神品質(zhì)，現在的孩子大多比較自我，因此，我選擇了《愛(ài)心樹(shù)》這個(gè)繪本，既能通過(guò)觀(guān)察多變的畫(huà)面，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，想象力，更能通過(guò)故事內容讓幼兒了解得到愛(ài)，給予愛(ài)都是一種快樂(lè )的傳遞，愛(ài)他們的人默默為他們的付出，也希望他們學(xué)會(huì )感恩。
活動(dòng)目標
1、講述故事，了解故事內容，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和想象力。
2、通過(guò)故事內容體會(huì )愛(ài)與被愛(ài)，無(wú)償付出的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面男孩每次出現大樹(shù)的形態(tài)變化，感受大樹(shù)對男孩的愛(ài)。
難點(diǎn)：教育幼兒要擁有一顆愛(ài)心，了解付出的快樂(lè )，在生活中學(xué)會(huì )感恩。
活動(dòng)準備：
《愛(ài)心樹(shù)》繪本
活動(dòng)過(guò)程
1、講述故事，激發(fā)幼兒的觀(guān)察力、想象力。
教師講述：從前，有一棵樹(shù)，他喜歡上一個(gè)小男孩.......
問(wèn)：請你看看，每次小男孩跑來(lái)的時(shí)候，大樹(shù)的姿勢都是什么樣的？（引導幼兒說(shuō)出大樹(shù)彎下腰，張開(kāi)枝葉，和男孩打招呼）
教師繼續講述故事：男孩每天都會(huì )來(lái)樹(shù)下采集樹(shù)葉，把葉子編成王冠.......玩累了，男孩就在樹(shù)下睡覺(jué)。
問(wèn)：男孩都和大樹(shù)玩了那些游戲？大樹(shù)是怎樣陪他的？
引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面：說(shuō)出：
�。�1）采集樹(shù)葉。
�。�2）爬樹(shù)。
�。�3）蕩秋千。
�。�4）吃蘋(píng)果。
�。�5）捉迷藏。
在采集樹(shù)葉編成王冠時(shí)，男孩很驕傲，而大樹(shù)的枝葉和男孩的頭一樣上揚，一樣威武；在爬樹(shù)時(shí)，大樹(shù)的枝葉撐起了一個(gè)保護的臂膀，保護著(zhù)男孩；當男孩蕩秋千的時(shí)候，大樹(shù)的樹(shù)枝緊緊纏繞著(zhù)男孩，不讓男孩摔倒；當男孩吃蘋(píng)果時(shí)，樹(shù)枝讓他安靜的坐著(zhù)享受它豐碩的果實(shí)；當它和男孩玩捉迷藏時(shí)，樹(shù)枝與他一同嬉戲，共享歡樂(lè )；玩累了，男孩在樹(shù)下睡覺(jué)，大樹(shù)的枝葉變成了一把遮陽(yáng)擋雨的大傘，保護男孩。
師：男孩好愛(ài)這棵樹(shù)，好愛(ài)，樹(shù)很快樂(lè )。你從哪可以看出他們很愛(ài)對方？（他們相互擁抱在一起，男孩在樹(shù)上刻上了他們的名字）
2、講述故事后半段，提升幼兒情感，感受樹(shù)的無(wú)私奉獻，快樂(lè )付出，施與舍得情感
師：日子一天天過(guò)去，男孩長(cháng)大了。樹(shù)常常好孤獨。（引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，樹(shù)下出現了四只腳，樹(shù)上的名字也多了一個(gè)，男孩愛(ài)上了女孩，他不在經(jīng)常到樹(shù)下，大樹(shù)的枝葉像手臂一樣，抱在一起，給自己安慰，很孤獨，失落）
師：有一天男孩來(lái)到樹(shù)下.......男孩坐下。故事完。
問(wèn)：男孩都和樹(shù)索要了什么？樹(shù)是怎樣做的？
�。�1）男孩和樹(shù)要錢(qián)，樹(shù)把所有的果實(shí)都給了男孩，讓他去城里賣(mài)了換錢(qián)，這樣男孩就會(huì )快樂(lè )，樹(shù)也會(huì )很快樂(lè )。之后男孩好久沒(méi)來(lái)，樹(shù)很難過(guò)。
�。�2）男孩和樹(shù)要房子，樹(shù)把所有的樹(shù)枝讓男孩砍下拿去蓋房子，這樣男孩會(huì )快樂(lè )，大樹(shù)也會(huì )快樂(lè )。之后男孩好久沒(méi)來(lái)，樹(shù)很難過(guò)。
�。�3）男孩再次出現，樹(shù)很快樂(lè )，他又和大樹(shù)索要一條船，大樹(shù)讓男孩砍下了樹(shù)干造船，這樣男孩會(huì )快樂(lè )，大樹(shù)就會(huì )很快樂(lè )。
�。�4）好久以后，男孩再次回來(lái)，大樹(shù)已經(jīng)沒(méi)有什么可以給他了，男孩說(shuō)他只想要一個(gè)安靜，一個(gè)休息的地方，大樹(shù)努力的挺著(zhù)自己的老樹(shù)墩，讓男孩坐下，大樹(shù)很快樂(lè )。
�。�5）小結：大樹(shù)把什么都給了小男孩，可它還是很快樂(lè )，你知道為什么？因為大樹(shù)愛(ài)他！誰(shuí)就像大樹(shù)一樣愛(ài)我們呢？
孩子們，我們應該對每一個(gè)愛(ài)我們的家人朋友感恩，他們無(wú)私的付出來(lái)滿(mǎn)足我們的愿望，讓我們感到快樂(lè )和幸福，希望你們以后也能做一個(gè)像愛(ài)心樹(shù)一樣關(guān)心，愛(ài)護，付出的人，懷著(zhù)一顆感恩的心，即使無(wú)償的付出，也會(huì )感受到生命的快樂(lè )。
【《愛(ài)心樹(shù)》教學(xué)設計模板】相關(guān)文章：
《樹(shù)和喜鵲》教學(xué)設計(11篇)01-13
《樹(shù)和喜鵲》教學(xué)設計(11篇)12-28
《愛(ài)心樹(shù)》教案合集六篇02-21
《愛(ài)心樹(shù)》教案合集九篇01-26
《故宮》教學(xué)設計模板12-24
《野草》教學(xué)設計模板12-23
《心聲》教學(xué)設計模板12-23