《種一片太陽(yáng)花》教學(xué)設計5篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編整理的《種一片太陽(yáng)花》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《種一片太陽(yáng)花》教學(xué)設計1
知識與技能：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習課文第三、四部分，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句理解太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因。
3、學(xué)習作者細致觀(guān)察，抓住太陽(yáng)花特點(diǎn)描述的方法。
過(guò)程與方法：抓住重點(diǎn)詞句品讀理解太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因,感悟文章的感情。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受太陽(yáng)花頑強旺盛的生命力和無(wú)私奉獻的精神，學(xué)做太陽(yáng)花一樣的人。
教學(xué)準備：《種一片太陽(yáng)花》的課件
第一課時(shí)：
1、整體感知。
2、學(xué)習課文第1、2部分。
第二課時(shí)：
一、復習導入：
教師（深情回顧）：生命是宇宙間最偉大的奇跡，它燦爛如花，絢麗如歌，高貴如詩(shī)。通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道作者李天芳種了一片太陽(yáng)花。小芽?jì)浩仆炼�，新出的芽（生接：細得像針，紅得像血）。很快（生接：葉葉稈稈密密麻麻連成一片像法蘭絨一般）。太陽(yáng)花開(kāi)了，閃出的花（生接：像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目，在寧靜的院子里激起一陣驚喜，一片贊嘆�。┊敶蠖�、小朵，（生接：?jiǎn)伟�、復瓣，紅、黃、藍、紫、粉一起開(kāi)放時(shí)，這綠色的法蘭絨轉眼間變成了五彩繽紛的錦緞）。連那些最不愛(ài)花的人也經(jīng)不住誘惑，前來(lái)欣賞。是呀！這太陽(yáng)花從種子落地到一起開(kāi)放的過(guò)程，不僅讓我們有美的感受，更是讓我們感受到了它們旺盛的生命力。難怪這群太陽(yáng)花的欣賞者發(fā)出了這樣的感嘆。（指一名學(xué)生回答）（課件出示：最后一段的一句話(huà)）全班齊讀。
還從哪里看出太陽(yáng)花的事業(yè)是如此興旺發(fā)達，繁榮昌盛？這節課就讓我們再次走進(jìn)這片太陽(yáng)花來(lái)細細欣賞吧！
二、品讀感悟：
1、快速瀏覽課文第6-9自然段，找出最能表現太陽(yáng)花興旺發(fā)達，繁榮昌盛的詞。生答，師板：經(jīng)久不衰
你怎樣理解經(jīng)久不衰？
教師：是呀！太陽(yáng)花在長(cháng)達半年的時(shí)間，也不衰敗，而是始終保持著(zhù)鮮艷奪目的色彩，這是什么原因呢？
2、默讀課文第6-9自然段，找出太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因，并在印象深刻的句子邊寫(xiě)出你的感受。（學(xué)生默讀，教師巡視）
3、現在讓我們一起交流太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因。
預設①太陽(yáng)花喜歡陽(yáng)光。哪些句子具體描述了太陽(yáng)花喜歡陽(yáng)光？
�。ㄕn件出示具體描述兩句話(huà)）自由讀讀這兩句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你體會(huì )到什么？
學(xué)生交流。
教師小結：這里運用對比的手法更能表現太陽(yáng)花的生命力頑強。分著(zhù)讀這兩句讀出對比。
理解“偃旗息鼓”“慵倦無(wú)力”想象牽�；廊私赌档な㈤_(kāi)的美麗景象，而此時(shí)在驕陽(yáng)下他們又是什么樣子？現在再來(lái)讀一讀這兩句話(huà)，哪一句寫(xiě)得好？學(xué)生交流。教師小結：運用了擬人的手法能使句子更加生動(dòng)、形象。全班齊讀。
教師回扣：喜愛(ài)陽(yáng)光這是太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因之一。但這并不是根本原因。讓我們接著(zhù)交流。
�、谝欢涮�(yáng)花生命極其短促，朝開(kāi)夕謝，但新舊交替十分活躍生動(dòng)。
“朝開(kāi)夕謝”說(shuō)明什么？誰(shuí)來(lái)把描述它朝開(kāi)夕謝的句子讀出來(lái)？學(xué)生回答。
�。ㄕn件出示句子）這里有三個(gè)時(shí)間段，讓我們細細品味，你最欣賞什么時(shí)候的太陽(yáng)花？
學(xué)生自由讀再交流：
如日出前蓄積力量。（抓關(guān)鍵詞體會(huì )）
日出時(shí)讓學(xué)生想象開(kāi)得怎樣。相機理解“不遺余力”并說(shuō)話(huà)。
教師講述日落后太陽(yáng)花怎樣了？生：不消沉。你從哪些語(yǔ)句知道這些開(kāi)過(guò)的花并不消沉。（課件出示句子）自由讀讀你從哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì )到開(kāi)過(guò)的花并不消沉？（騰出、讓給、閃在）讀出感受。教師述說(shuō)待到秋霜……新芽。
�、坌〗Y：開(kāi)完的太陽(yáng)花不消沉主動(dòng)讓位無(wú)私奉獻這也是太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因。
過(guò)渡：這太陽(yáng)花日出前，蓄積力量，充分準備，等待開(kāi)放；日出時(shí)，即刻開(kāi)放，不遺余力，開(kāi)出最美的自己；日落后，雖不再開(kāi)放，但并不消沉，無(wú)私奉獻，孕育后代。那第二天呢？生答。新的成熟了的花蕾還是前一天開(kāi)過(guò)的太陽(yáng)花嗎？學(xué)生：不是，是另一批。
教師：這另一批新的、成熟的花蕾，日出前……日出時(shí)……日落后……第三天……（師生合作）
教師：這就是新舊交替。這新舊交替…（指一名學(xué)生讀第8自然段）（課件出示句子）相機理解“前赴后繼”小結：雖然一朵太陽(yáng)花生命短促，朝開(kāi)夕謝，但它善于抓住機會(huì )，新舊交替十分活躍，生動(dòng)，所以太陽(yáng)花經(jīng)久不衰。
4、看板書(shū)小結。因為……，所以太陽(yáng)花燦爛多姿，經(jīng)久不衰。
5、作者被深深地震撼了，所以他發(fā)自肺腑地贊嘆道……（學(xué)生齊讀）理解“事業(yè)”
學(xué)完全文，你們怎樣理解“太陽(yáng)花的事業(yè)”結合板書(shū)談一談。
三、感情升華
1、教師總結板書(shū)，由太陽(yáng)花你們會(huì )聯(lián)想生活中哪些人像太陽(yáng)花一樣？（學(xué)生交流如：運動(dòng)員、教師、醫生、航天）
2、總結：是呀！正是因為有著(zhù)這樣一批又一批像太陽(yáng)花一樣的人，我們的國家，我們的社會(huì )才會(huì )興旺發(fā)達，繁榮昌盛！
3、我們做人就要做像太陽(yáng)花一樣的人：機會(huì )來(lái)前，蓄積力量，做好充分準備；機會(huì )來(lái)時(shí)，不遺余力，做最好的自己；機會(huì )過(guò)后，并不消沉，無(wú)私奉獻自己的全部。
板書(shū)設計：
撒種
20 種一片太陽(yáng)花 出芽開(kāi)花
經(jīng)久不衰 喜愛(ài)陽(yáng)光
新舊交替
孕育后代
借花 喻人
《種一片太陽(yáng)花》教學(xué)設計2
教材分析：
課文寫(xiě)的是住在機關(guān)四合院的“勞動(dòng)者們”種太陽(yáng)花的事。全文共四個(gè)部分，分別交代了種太陽(yáng)花的原因，太陽(yáng)花從種子落地到一齊開(kāi)放的過(guò)程，單獨一朵太陽(yáng)花的生命極其短促，來(lái)年還種太陽(yáng)花，通過(guò)作者記敘種太陽(yáng)花的經(jīng)驗和感受，表露了人對花的愛(ài)戀，花對人的啟迪。
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文，做到讀準字音，理解詞語(yǔ)的意思。
2、理解課文內容，感受作者對太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。
3、理解個(gè)體太陽(yáng)花生命的特點(diǎn)――生命如此短促，卻又如此頑強，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。
4、觀(guān)察學(xué)習生字、積累新詞。
教具準備：教師：小黑板、錄音機、磁帶、太陽(yáng)花的圖片。學(xué)生：讀通課文，做批注。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)導課
1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？平時(shí)，你最喜歡哪種花？為什么？能說(shuō)出花的特點(diǎn)嗎？
2、同學(xué)們說(shuō)了很多花，它們都有各自的美麗之處，今天這節課，我們來(lái)認識一種太陽(yáng)花（出示太陽(yáng)花圖片）�？吹竭@個(gè)花名，你想到了什么？（學(xué)生發(fā)言）
的確，太陽(yáng)花是因為特別喜歡陽(yáng)光而得名�，F在，讓我們來(lái)看一看作家李天芳筆下的太陽(yáng)花有什么獨特的魅力？
板書(shū)課題：種一片太陽(yáng)花（學(xué)生跟著(zhù)板書(shū)課題、齊讀）
二、初讀課文，感知課文的主要內容
1、自由讀課文，要求句句響亮、字字清楚。
2、學(xué)生上前板書(shū)不理解的詞語(yǔ)。
3、誰(shuí)在預習中了解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，與同學(xué)交流一下，全班匯報。
4、指名讀課文，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文主要內容。教師根據學(xué)生的回答，相機板書(shū)：
為什么要種太陽(yáng)花
太陽(yáng)花開(kāi)得燦爛多姿
單獨一朵太陽(yáng)花的特點(diǎn)
來(lái)年還種太陽(yáng)花
5、默讀課文，根據板書(shū)的線(xiàn)索，把課文劃分為四部分。
三、細讀悟情，挖掘太陽(yáng)花的美
在自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們選擇種太陽(yáng)花呢？
1、快速度瀏覽第一部分（1――3自然段），找找其中的原因。（其一：對色彩的渴望。其二：太陽(yáng)花比較好“服侍”。）
2、 通過(guò)剛才的朗讀，太陽(yáng)花給你一種怎樣的感覺(jué)？你覺(jué)得太陽(yáng)花怎么樣？（板書(shū)“美”）
3、請同學(xué)們帶著(zhù)欣賞的語(yǔ)氣大聲朗讀5――8自然段，畫(huà)出描寫(xiě)太陽(yáng)花美的句子。
4、請同桌交流一下畫(huà)出的句子。指名學(xué)生讀畫(huà)出的句子，配上音樂(lè )，請其他同學(xué)閉上眼睛想象太陽(yáng)花開(kāi)的情景。
你仿佛看到了什么？和同桌說(shuō)一說(shuō)。
教師相機進(jìn)行總結并板書(shū)：（1）色彩美（主要是5―7自然段）
�。�2）經(jīng)久不衰（頑強的美）：第8自然段
5、展示太陽(yáng)花圖片，直觀(guān)感受。
6、太陽(yáng)花如此美麗，卻又經(jīng)久不衰，這是為什么呢？
請你讀讀8、9自然段，找一找原因吧。（單獨的一朵花生命特點(diǎn)：朝開(kāi)夕謝，朵朵精神充沛，不遺余力。從整體上看，它們總是那樣燦爛多姿，生機勃勃。）
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么太陽(yáng)花經(jīng)久不衰？你能用書(shū)上的句子來(lái)回答嗎？不寫(xiě)單獨的一朵太陽(yáng)花行嗎？
讓我們帶著(zhù)贊頌、欣賞的語(yǔ)氣來(lái)讀讀第9自然段。（齊讀、指名配樂(lè )讀）
7、看著(zhù)這樣的太陽(yáng)花，你有何感想呢？它的生命那么短促，卻能做到燦爛多姿，你從中想到了什么？讓我們一起讀讀課文的最后兩個(gè)段落，找找答案吧！同桌交流讀書(shū)感想。
8、為什么來(lái)年還要種太陽(yáng)花？在你的生活中有和太陽(yáng)花一樣的人嗎？小組討論交流。
四、拓展
1、小結：是的，太陽(yáng)花就像那些珍惜時(shí)間的人；像那些頑強拼搏的人；像那些為革命而犧牲的烈士……雖然他們的生命是短暫的，但卻經(jīng)久不衰，流芳百世。美麗的太陽(yáng)花有著(zhù)美好的品格，我想我們每一個(gè)人都應該學(xué)習太陽(yáng)花的這種美好的品格，不是嗎？
2、請同學(xué)們試著(zhù)把自己的喜愛(ài)之情融進(jìn)這篇課文中，選自己喜歡的段落再讀一讀。
五、作業(yè)
1、課后摘抄自己喜歡的段落，可以根據自己的理解畫(huà)一幅《太陽(yáng)花》。
2、課外閱讀推薦：《白楊》
板書(shū)設計：
種一片太陽(yáng)花
為什么要種太陽(yáng)花 色彩美
學(xué)生板 太陽(yáng)花開(kāi)得燦爛多姿 美
書(shū)詞語(yǔ) 單獨一朵太陽(yáng)花的特點(diǎn) 經(jīng)久不衰
來(lái)年還種太陽(yáng)花
借花 ----------------------＞喻人
第二課時(shí)
一、復習舊知，導入新課
1、體會(huì )感情，個(gè)性化朗讀課文。
2、指名讀課文，師生互評，從評價(jià)中體會(huì )怎樣讀書(shū)更能表達感情。
3、再讀，體會(huì )文章深刻的內涵。
二、學(xué)習生字
1、小黑板示字：躁 斕 圃 侍 乍 繽 偃 蕉 慵 熾 蕾 婪 沛 旺 昌
2、讀準字音、理解字義、組詞。
3、學(xué)生觀(guān)察生字，寫(xiě)自己最拿手的生字。
4、集體交流是怎樣寫(xiě)好的。
5、選學(xué)生認為難寫(xiě)的字，集體交流怎樣寫(xiě)好，指導書(shū)寫(xiě)。（重點(diǎn)指導“斕 偃 蕉 慵”的結構；“沛”不要把字形寫(xiě)錯。）
6、學(xué)生寫(xiě)字。
7、展示學(xué)生作品，評議“小小書(shū)法家”，交流經(jīng)驗。
三、積累詞語(yǔ)
1、這篇課文有許多詞語(yǔ)用得恰到好處，請你認真找一找。
2、學(xué)生活動(dòng)、交流：
斑斕多姿 鮮艷奪目 郁郁蔥蔥 銀粒兒 短促 花蕾
慵倦無(wú)力 繽紛五彩 偃旗息鼓 美人蕉 空暇 貪婪
莫衷一是 燦爛多姿 生機勃勃 經(jīng)久不衰 熾熱
興旺發(fā)達 繁榮昌盛 充沛 乍開(kāi) 服侍
3、你能選其中幾個(gè)詞語(yǔ)各說(shuō)一句話(huà)嗎？
4、設計摘錄卡，積累詞語(yǔ)。
四、作業(yè)：
1、查找有關(guān)花的詞語(yǔ)，摘錄在摘錄卡上。
2、在習作中運用所積累的詞語(yǔ)。
《種一片太陽(yáng)花》教學(xué)設計3
學(xué)習目標：
1.通過(guò)質(zhì)疑、解疑，抓住重點(diǎn)詞句交流、品味、理解課文內容，了解太陽(yáng)花的特點(diǎn)，感受太陽(yáng)花的興旺發(fā)達、繁榮昌盛。
2.體會(huì )借物喻人的寫(xiě)作方法，借太陽(yáng)花贊美了滿(mǎn)懷希望、堅強、積極、樂(lè )觀(guān)、陽(yáng)光的'人。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解太陽(yáng)花生命的特點(diǎn)——生命如此短暫，卻又如此頑強，感受太陽(yáng)花把有限的精力盡情綻放的品格。
教學(xué)難點(diǎn)：
閱讀理解，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。
教學(xué)方法：
提問(wèn)法、講授法、同桌合作學(xué)習相結合。
教具準備：
課件。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)(第二課時(shí))
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1.同學(xué)們，上節課，我們學(xué)習了課文《種一片太陽(yáng)花》，知道太陽(yáng)花是因為特別喜歡陽(yáng)光而得名。今天讓我們繼續走進(jìn)作家李天芳筆下的太陽(yáng)花，去感受它獨特的魅力。
2.請同學(xué)們回憶，這一篇課文講了一件什么事。(指名說(shuō);PPT齊讀。)
二、學(xué)習新課
(一)學(xué)習種太陽(yáng)花的原因
1.PPT：在自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們選擇種太陽(yáng)花呢?請同學(xué)們默讀課文1—3自然段，用“ ”畫(huà)出答案。(1.對色彩的渴望。2.太陽(yáng)花好服侍。)
2.請同學(xué)們看大屏幕，誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話(huà)。請你找出動(dòng)作詞，從中你感受到了什么?(顯示出種花的積極性特別高。)
3.我們不僅積極性高，對花的要求也是很高的，從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)?
4.“七嘴八舌”地討論，反映了我們對花種的挑剔，為后面對太陽(yáng)花的贊美做了鋪墊。
(二)抓重點(diǎn)句子感受太陽(yáng)花的美
1.我們如此喜歡太陽(yáng)花，太陽(yáng)花美在哪里呢?請同桌朗讀5—7自然段，用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)太陽(yáng)花美的句子，寫(xiě)上批注，美在哪里。(板書(shū)：顏色鮮艷。)
出示句子：
(1)新生的芽?jì)�，細得像針，紅得像血。
(2)葉和稈都包含著(zhù)碧綠的汁液，嫩得人不敢去碰。很快，葉葉稈稈密密麻麻連成一片，像法蘭絨一般，厚厚地鋪了一地。
(3)大朵、小朵，單瓣、復瓣，紅、黃、藍、白、紫粉，一齊開(kāi)放。一塊綠色的法蘭絨，轉眼間，變成五彩繽紛的錦緞。(找特點(diǎn)，仿寫(xiě)句子。)
2.就讓我們一起去看一看這美麗的太陽(yáng)花、顏色鮮艷的太陽(yáng)花吧。(師配樂(lè )讀第6自然段。)看著(zhù)這美麗的太陽(yáng)花，你心中有什么樣的感受呢?
3.就讓我們帶著(zhù)這份驚喜、帶著(zhù)這份快樂(lè )齊讀5-7段。(配樂(lè )朗讀5-7段。)
(三)感悟太陽(yáng)花的活力，勃勃的生機
1.太陽(yáng)花真美，那你們知道一朵太陽(yáng)花的壽命是多長(cháng)時(shí)間嗎?(只有一天)，從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的。(朝開(kāi)夕謝)
2.太陽(yáng)花朝開(kāi)夕謝，卻又經(jīng)久不衰(板書(shū)：經(jīng)久不衰)，自讀第8-9段，思考：為什么太陽(yáng)花經(jīng)久不衰?(板書(shū)：喜愛(ài)陽(yáng)光、生命力頑強;抓住機會(huì )、珍惜時(shí)間)
3.正是因為太陽(yáng)花善于抓住機會(huì )，喜愛(ài)陽(yáng)光，所以它經(jīng)久不衰，總是生機勃勃。讓我們帶著(zhù)贊頌、欣賞的語(yǔ)氣來(lái)讀讀第8-9自然段。(配樂(lè )齊讀)
4.為什么來(lái)年還要種太陽(yáng)花?(齊讀10-11段)找出答案。(出示金鑰匙)
(1)“興旺發(fā)達”是什么意思?(指事物或事業(yè)充分發(fā)展、欣欣向榮的景象。)
(2)太陽(yáng)花的事業(yè)怎么樣興旺發(fā)達?(即使朝開(kāi)夕謝，只有一天，但是在開(kāi)花的那一天要精神充沛，不遺余力地綻放出美麗。)
(3)太陽(yáng)花的事業(yè)為什么能興旺發(fā)達?(因為它生命力頑強，抓住了機會(huì )，珍惜了時(shí)間)
5.作者看似在寫(xiě)太陽(yáng)花，實(shí)則贊美了太陽(yáng)花的精神，具有太陽(yáng)花品格的人，我們把這樣的寫(xiě)法稱(chēng)為：(學(xué)習借物喻人的寫(xiě)法)同樣的，在學(xué)習上也是如此。即使遇到了挫折，不要氣餒，不要喪氣。只要努力付出，就會(huì )有收獲的。)
6.在你的生活中有和太陽(yáng)花一樣的人嗎?討論交流。
7.是的，太陽(yáng)花就像那些珍惜時(shí)間的人;像那些頑強拼搏的人;像那些為革命而犧牲的烈士……雖然他們的生命是短暫的，但卻經(jīng)久不衰，流芳百世。美麗的太陽(yáng)花有著(zhù)美好的品格，我們每一個(gè)人都應該學(xué)習太陽(yáng)花的這種美好的精神。
(四)拓展閱讀
1.自讀文章，用“ ”畫(huà)出“太陽(yáng)花”、 “白楊”都有什么特點(diǎn)，在旁邊做上批注，用詞語(yǔ)概括。
2.體會(huì )作者借太陽(yáng)花贊美了什么，借白楊贊美了什么。
三、全課總結
不管是太陽(yáng)花、還是白楊，都有著(zhù)美好的品格，我們每一個(gè)人都應該學(xué)習這種美好的精神，在文章中，正確運用借物喻人的方法，可以使文章立意更深遠，表情達意更含蓄，增強文章的表現力和感染力。
四、板書(shū)設計
種一片太陽(yáng)花
色彩鮮艷
贊美太陽(yáng)花的燦爛多姿、生機勃勃
(借物喻人) 喜愛(ài)陽(yáng)光 生命力頑強
經(jīng)久不衰
抓住機會(huì ) 珍惜時(shí)間
《種一片太陽(yáng)花》教學(xué)設計4
一、導入。
1、欣賞多姿多彩的太陽(yáng)花圖片，用你能想到的四字詞語(yǔ)來(lái)形容這些美麗的花。
2、匯報交流：你對太陽(yáng)花知多少?
二、初讀課文，整體感知。
1、把課文讀通順，并自學(xué)生字新詞。
2、邊讀邊思考：課文主要寫(xiě)了關(guān)于太陽(yáng)花的什么內容?
3、檢查學(xué)生自學(xué)效果，并相機指導補充。(包括：生字詞認讀、疑難字書(shū)寫(xiě)、文章主要內容概括。)
三、再讀課文，思考問(wèn)題。
1、出示問(wèn)題：自然界有很多美麗的花兒，我們?yōu)槭裁催x擇種太陽(yáng)花，還如此喜歡它呢?
2、學(xué)生瀏覽全文，找出其中緣由。
3、小組交流學(xué)習成果，取長(cháng)補短。
4、全班匯報交流。
四、學(xué)習第1—5自然段。
1、默讀這一部分，根據以下表格設置，在文中圈劃相應內容并填寫(xiě)表格。
2、品讀重點(diǎn)句子，感受作者用字精妙，以及修辭手法的生動(dòng)形象。
3、指導朗讀，讀出看到乍開(kāi)的花兒的那份驚喜之情。
4、補充詩(shī)歌，再次體會(huì )太陽(yáng)花的美艷及人對花的愛(ài)戀。
五、小結學(xué)法。
煉字煉句、妙用修辭、全面感受、動(dòng)靜結合。
六、布置作業(yè)。
1、摘抄文中描寫(xiě)太陽(yáng)花的精彩句子，嘗試背誦，以增加自己的語(yǔ)言積累。
2、選擇一種你最喜歡的花，仿照文中的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)小片段。
附板書(shū)：
20、種一片太陽(yáng)花
李天芳
顏色美
形態(tài)美
不嬌氣
懂禮讓
(第二課時(shí)：復習人對花的愛(ài)戀，品析花對人的啟迪。)
《種一片太陽(yáng)花》教學(xué)設計5
一、導入
1、同學(xué)們，我們來(lái)做一個(gè)補充成語(yǔ)的小游戲，好不好��？
出示成語(yǔ)。
2、看到這些成語(yǔ)，你發(fā)現了什么？
3、是的，在我們的生活當中，有許多美好的事物，花就是最具有代表性的。
平時(shí)，你覺(jué)得什么花最美��？為什么？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
4、大家說(shuō)的真好！我們的作者李天芳從鄉間來(lái)到城市，住進(jìn)了機關(guān)的四合院，種下一片太陽(yáng)花。今天就讓我們來(lái)學(xué)習他的《種一片太陽(yáng)花》。
�。ò鍟�(shū)課題：種一片太陽(yáng)花，齊讀課題）
二、初讀，整體感知。
1、看到這個(gè)題目，你最想從課文中了解什么？（指名回答）
歸納板書(shū)：太陽(yáng)花是什么樣子的？
為什么要種太陽(yáng)花？
太陽(yáng)花有什么特點(diǎn)？
2、同學(xué)們想了解的真不少！有一些問(wèn)題我們通過(guò)預習就可以解決；有些問(wèn)題我們可以在學(xué)習中共同解決。
那就請你帶著(zhù)自己想知道的問(wèn)題，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把不明白的地方作出標記，多讀幾遍。
3、檢查生字生詞的讀音。
�、偕~會(huì )讀了嗎？我想請一組同學(xué)們來(lái)讀一讀，誰(shuí)想讀？
課件出示生詞：
焦躁、斑斕、花圃、服侍、貪婪、充沛、繽紛、慵倦、熾熱、興旺、偃旗息鼓、昌盛、美人蕉。
�、诖蠹铱粗�(zhù)拼音能夠準確的讀出生字來(lái)，如果去掉拼音，你會(huì )讀嗎？
課件出示，小組內讀一讀這些生詞，看哪一個(gè)小組讀得又認真，又準確。（小組合作讀生詞）
�、圩x得不錯。哪位同學(xué)想當小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？
4、看來(lái)大家對生詞掌握的不錯。課文讀得怎么樣了？誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
指名分段讀課文。注意評價(jià)：讀得不錯。
三、細讀體悟
1、作者為什么要種太陽(yáng)花呢？
�、僬埬阕屑毬�(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊思考，畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。（課文第一自然段）
�、谡l(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？為什么要種太陽(yáng)花呢？
板書(shū)：對色彩的渴望
2、通過(guò)剛才的朗讀，太陽(yáng)花給你一種怎樣的感覺(jué)？你覺(jué)得太陽(yáng)花怎么樣？
請你自己讀讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)太陽(yáng)花美的句子來(lái)。
同學(xué)們讀得真認真，就請你同桌兩個(gè)人交流一下你畫(huà)的句子吧。
�、倌隳茏x讀你畫(huà)的句子嗎？（5—8自然段）
�、谶�有哪些句子寫(xiě)出了太陽(yáng)花的美？
�、勰氵�能體會(huì )到太陽(yáng)花美在哪里？
3、同學(xué)們讀得真好！
�、倌奈煌瑢W(xué)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？老師為他配上音樂(lè )。（指名讀）
�、谡埰渌瑢W(xué)比上眼睛想象一下太陽(yáng)花開(kāi)的情景。
�、勰惴路鹂吹搅耸裁�？小組內說(shuō)一說(shuō)。
誰(shuí)還想讀？
4、太陽(yáng)花如此美麗，卻又經(jīng)久不衰，這是為什么呢？
請你讀讀8、9自然段，找一找原因吧。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么太陽(yáng)花經(jīng)久不衰？你能用書(shū)上的句子來(lái)回答嗎？
讓我們帶著(zhù)贊頌、欣賞的語(yǔ)氣來(lái)讀讀第9自然段。（齊讀）★（指名配樂(lè )讀）
5、讓我們一起一起讀讀課文的最后兩個(gè)段落，夸夸美麗的太陽(yáng)花吧。
6、看到美麗的太陽(yáng)花，你能不能想到些什么？
現實(shí)生活中有和太陽(yáng)花一樣的人嗎？
四、拓展
1、小結：美麗的太陽(yáng)花有著(zhù)美好的品格，我想我們每一個(gè)人都應該學(xué)習太陽(yáng)花的這種美好的品格。
2、課后，希望大家能夠找來(lái)《白楊》這篇文章來(lái)讀讀，感受一下白楊樹(shù)的高潔品格。
3、搜集有關(guān)花的資料，準備習作。
五、布置作業(yè)
1、摘抄課文中優(yōu)美的句段。
2、仿照課文的寫(xiě)作手法，寫(xiě)寫(xiě)你鐘愛(ài)的花吧。
3、課外閱讀：找來(lái)與花有關(guān)的文章讀一讀。
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