《囊螢夜讀》教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的《囊螢夜讀》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《囊螢夜讀》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標
1、認識“恭、勤”等4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“囊、螢”等９個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、能根據課后注釋讀懂全文，了解故事內容。能聯(lián)系上下文和已學(xué)的知識積累理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。
4、初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習文言文的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解故事內容，領(lǐng)悟文中的道理。
2、能參考注釋讀懂每句話(huà)的意思，能聯(lián)系上下文和已學(xué)的知識積累理解重點(diǎn)詞句。
教學(xué)準備
1、預習提綱：課文預習作業(yè)。
2、準備資料：多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
第1課時(shí)
《囊螢夜讀》
課時(shí)目標
1、認識“恭、勤、焉”3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“囊、螢”等7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。在朗讀中學(xué)會(huì )停頓，初步掌握誦讀文言文的基本方法。
3、初步感受文言文的精致與典雅。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、文言文是我國傳統文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡(jiǎn)意賅，記錄了我國悠久的歷史、燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。本課我們就來(lái)一起學(xué)習兩篇融知識性、趣味性、哲理性于一體的文言文。這節課先來(lái)學(xué)習第一篇——《囊螢夜讀》。（板書(shū)課題）
2、齊讀課題。指導讀好“囊螢”。
3、理解“囊”，說(shuō)說(shuō)題目的意思：用袋子裝螢火蟲(chóng)在夜晚讀書(shū)。
二、初讀課文，掃清字詞障礙
1、提出讀書(shū)要求：自己小聲讀課文，勾畫(huà)出不認識的字，借助拼音讀一讀。
2、指名讀生字新詞。
著(zhù)重指導：胤（yìn）恭（gōng）勤（qín）練囊（náng）焉（yān）
多音字：盛（chéng）數（shù）
3、指導書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。
著(zhù)重分析指導“囊、螢、恭、勤、博”，并在黑板上的田字格中示范。（“囊”是上下結構，注意筆順，部首是“一”�！拔灐笔巧现邢陆Y構，部首是“艸”�！肮А�，部首是“”，第九、第十畫(huà)都是“丶”�！扒凇笔亲笥医Y構，注意左邊“堇”的寫(xiě)法，部首是“力”�！安笔亲笥医Y構，不要漏寫(xiě)右上的點(diǎn)。）
4、讀古文最重要的一點(diǎn)就是注意它的節奏，但停頓不等于斷開(kāi)，尾音拖長(cháng)可以顯得更有韻味。指名讀，師范讀，生再讀，生試著(zhù)畫(huà)出朗讀的節奏�？纯串�(huà)的節奏和老師的是否一樣。（出示）學(xué)生小組賽讀，師生點(diǎn)評。
看來(lái)，古文多讀幾遍就不難了。古文要讀出節奏和韻味也不難，我們在讀的時(shí)候一定要注意停頓。
三、步步推進(jìn)知文美
1、課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”？（“夏月則練囊盛數十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉�！保┻@里“練囊”的意思是什么？（白色薄絹做的口袋。）“以夜繼日”的意思是什么？（日夜不停。日，白天。）你讀出了什么？（這個(gè)人很勤奮，讀書(shū)刻苦。）
2、“囊螢夜讀”的主人公是誰(shuí)？課文還在哪里寫(xiě)了他的勤學(xué)刻苦？（車(chē)胤�！柏饭诓痪�，博學(xué)多通�！保�
理解句子意思：從注釋來(lái)看，“胤”，晉朝人車(chē)胤。結合課下注釋理解“恭”（謙遜有禮），“通”（通曉，明白）；用組詞的'方法理解“勤”（勤學(xué)，勤奮），“倦”（疲倦），“博”（廣博）。
3、從哪里可以讀出他“囊螢”讀書(shū)的原因？（“家貧不常得油�！保├斫饩渥樱航M詞理解“貧”（貧苦，貧窮，貧困）。句子的意思是：家境貧寒，常常沒(méi)有燈油來(lái)點(diǎn)燈。
4、出示句子，指導朗讀。
胤/恭勤不倦，博學(xué)多通。
5、出示課文插圖，指導學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)插圖的內容。
出示句子：家貧/不常得油，夏月/則/練囊盛數十螢火/以照書(shū)，以夜繼日焉。
結合插圖，理解“練囊盛數十螢火以照書(shū)”。說(shuō)說(shuō)這一句的意思，指導學(xué)生朗讀。
6、這篇課文主要講了什么事？（在小組中交流。）
7、全班匯報：（車(chē)胤）家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油（點(diǎn)燈，以便在燈下讀書(shū)）。夏天的夜晚，（車(chē)胤）就用白絹做成（透光）的袋子，裝幾十個(gè)螢火蟲(chóng)，照著(zhù)書(shū)本，夜以繼日地學(xué)習。
四、課堂小結
1、拓展閱讀。
原文：晉之車(chē)胤，家貧，不常得油。然日則耕作，無(wú)以夜讀。遇夏月，乃以練為囊，盛數十螢火以照書(shū)，以夜繼日，勤學(xué)不倦。年長(cháng)，博學(xué)多通，時(shí)人譽(yù)之。（譽(yù)：稱(chēng)贊。）
小組合作理解每句話(huà)的意思，再讀一讀。指名讀。
2、齊讀課文。
3、讀了這篇課文，你想對車(chē)胤或者自己說(shuō)點(diǎn)什么呢？（在條件如此艱苦的情況下，您堅持日夜苦讀，所以才能成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，我也要向您學(xué)習。）
4、背誦文言文。
《囊螢夜讀》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標:
1、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、解古詩(shī)的大致意思，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、識字。
2、朗讀課文，背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文。
2、培養學(xué)生的.審美情趣。
教學(xué)步驟:
一、激情入境，引趣揭題。
今天咱們一起學(xué)習古詩(shī)《囊螢夜讀》。板書(shū):囊螢夜讀---讀題釋意。
二、初讀詩(shī)文，整體感知，感受美。
1、打開(kāi)書(shū)借助橫條里的拼音自由讀古詩(shī)，遇到不會(huì )讀是字用自己喜歡的方式解決字音查字典、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師都可以。
2、請同學(xué)再讀一遍古詩(shī)，爭取把字音咬得更準。
3、看同學(xué)們讀得那么認真，我也想讀了，同學(xué)們在心里和我一塊兒讀好嗎?
4、讓同學(xué)們把古詩(shī)讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，相互提提意見(jiàn)。
5、教師從詩(shī)里請出了這些詞，你們一定覺(jué)得眼熟吧，自己讀一讀你一定能讀準。
6、抽讀詞卡。
7、再讀古詩(shī)，這一遍要爭取把每句詩(shī)讀通順。
8、指名讀，互相評議。
9、齊讀
三、細讀詩(shī)文，深入領(lǐng)會(huì )，品味美。
1、圖文結合，遠近對照，品悟第一、二句。
你覺(jué)得這兩句詩(shī)是什么意識呢?讓學(xué)生談自已對字詞的初步理解。
指導朗讀這兩句:
學(xué)生自主試讀，體會(huì )感情及語(yǔ)氣。
指名讀，教師相機指導。
激勵賽讀。
2、探究協(xié)作，讀中悟情，品讀第三、四句。
過(guò)渡，接下來(lái)咱們讀第三、四句。小組交流各自理解。
指導有感情地朗讀第三、四句。
四、拓展延伸，內化情感，表現美。
a、自由讀。
b、指名讀、互評互議、教師相機指導。
c、齊讀。
讓學(xué)生列舉自己喜歡的表達形式。
�、匍_(kāi)朗讀會(huì )。
�、诶L畫(huà)。
�、蹖�(xiě)話(huà)。
�、墚斀庹f(shuō)員。
3、學(xué)生根據自己不同喜好，自由組合自己表現。
五、古詩(shī)表演大看臺，群英聚會(huì )展示美。
1、組織各小組展示各組不同的表達贊美的方式，并適當講解點(diǎn)評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，內化情感。
2、指導背誦古詩(shī)，師扮演角色創(chuàng )設情境。
其中有意設置語(yǔ)音、語(yǔ)意障礙以糾正學(xué)生讀音，強化學(xué)生理解，增強學(xué)生記憶。
《囊螢夜讀》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標
1.正確、流利地朗讀《囊螢夜讀》，認讀“恭、勤、焉”3個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“囊螢”等7個(gè)字。
2.結合注釋理解詩(shī)句的意思。
3.探究學(xué)習，體會(huì )其中的道理。
教具準備
課件
教學(xué)設計
一、談話(huà)交流，導入課題。
1.同學(xué)們，《鑿壁偷光》的故事大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？【課件出示2：圖文】匡衡勤奮好學(xué)，可是家境貧寒，晚上想讀書(shū)而無(wú)燭照明。鄰居家倒是每到夜晚，總燭光明亮，可惜這光照不到他匡衡的屋里。怎么辦呢?匡衡便把自己家靠鄰舍的那堵墻壁鑿開(kāi)一個(gè)洞以引鄰居家的燭光來(lái)讀書(shū)。
古時(shí)候，還有一位熱愛(ài)讀書(shū)的人，他是晉代車(chē)胤，因為家貧，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)燈油，而又想晚上讀書(shū)，便在夏天晚上抓一把螢火蟲(chóng)來(lái)當燈讀書(shū)。
2.這個(gè)故事就是《囊螢夜讀》，今天，我們來(lái)學(xué)習一下這個(gè)小故事。（板書(shū)：囊螢夜讀）
學(xué)生齊讀課題。
3.這是一篇文言文。千古傳誦，流傳至今。
4.補充文言文知識：文言文人們通常說(shuō)古文。我國是一個(gè)文明古國，我國古代有著(zhù)燦爛的文化，有著(zhù)浩如煙海的文學(xué)藝術(shù)瑰寶，他們都是以文言文的形式記載下來(lái)的。我們要去傳承民族的.瑰寶，就要學(xué)好文言文�！菊n件出示3】
二、讀通讀順，感知課文。
1.試讀，說(shuō)說(shuō)讀后的感受。自己解決生字：【課件出示4】
囊、螢、恭、勤、博、貧、焉
2.自由、大聲讀課文，至少讀三遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。
�。�1）注意讀準前鼻音“勤貧焉”，后鼻音“囊螢恭”。
�。�2）指導書(shū)寫(xiě)�！菊n件出示5】
重點(diǎn)指導“囊勤焉”。
“囊”上中下結構，筆畫(huà)較多，寫(xiě)的時(shí)候要注意寫(xiě)扁一些，注意筆畫(huà)的穿插避讓。
“勤”左右結構，注意左邊的部分，下面是兩橫一提。
“焉”上面是個(gè)“正”，下面的部分不是“與”。注意把字寫(xiě)得扁一些。
3.讀通順了嗎？讀流利了嗎？但是古文的朗讀和現代文不同，要讀出節奏。再次朗讀課文，這次要求讀得有節奏。
4.教師范讀，讀出節奏，讀出韻味。學(xué)生拿筆劃分節奏。
5.學(xué)生再次自由朗讀課文。
6.點(diǎn)名讀，齊讀。
三、理解文本，探究交流。
1.真是讀得越來(lái)越有滋味，俗話(huà)說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。文章的大致意思理解了嗎？
先來(lái)看一看詞語(yǔ)的意思：【課件出示6】
囊螢：用袋子裝螢火蟲(chóng)。囊：文中作動(dòng)詞用,意思是“用袋子裝”。
胤恭勤不倦：晉朝人車(chē)胤肅敬勤勉而不知疲倦。恭：肅敬的意思。
練囊：用白色絹子做袋。練：白絹，文中作動(dòng)詞用,意思是“用白絹做”。
以夜繼日：夜晚接著(zhù)白天（學(xué)習）。
2.從以上詞語(yǔ)的解釋中，理解了詞語(yǔ)，找出文中描寫(xiě)車(chē)胤動(dòng)作的詞語(yǔ)，從這些動(dòng)詞中，你體會(huì )到車(chē)胤什么品質(zhì)？
預設：表示動(dòng)作的詞語(yǔ)是“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹做）”�！菊n件出示7】
預設：從“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹做）”中，我體會(huì )到車(chē)胤刻苦努力，沒(méi)有條件努力創(chuàng )造條件的精神。
3.當我們深入課文的時(shí)候，會(huì )對課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以同學(xué)交流。
4.預設交流【課件出示8】
(1)我讀懂了“胤恭勤不倦,博學(xué)多通”，這句話(huà)告訴我們晉朝人車(chē)胤謹慎勤勞而不知疲倦,知識廣博,學(xué)問(wèn)精通。
�。ò鍟�(shū)：車(chē)胤：謹慎勤勞而不知疲倦）
(2)我讀懂了“夏月則練囊盛數十螢火以照書(shū),以夜繼日焉”。這句話(huà)的意思是說(shuō)，夏天的夜晚,（車(chē)胤）就用白絹做成（透光）的袋子,裝幾十個(gè)螢火蟲(chóng)照著(zhù)書(shū)本,夜以繼日地學(xué)習著(zhù)。
�。ò鍟�(shū)：囊螢夜讀夜以繼日）
5.同學(xué)們，你還讀懂了什么？引導學(xué)生交流自己的閱讀體會(huì )�！菊n件出示9】
�。�1）我覺(jué)得車(chē)胤真的很聰明，遇到困難很好地解決困難。
�。�2）我讀懂了車(chē)胤家里非常貧窮，沒(méi)有讀書(shū)的條件，但是車(chē)胤絕不放棄，努力給自己創(chuàng )造條件。
�。�3）我們這些有條件讀書(shū)的人，應該珍惜讀書(shū)的機會(huì )，好好學(xué)習。
四、讀寫(xiě)訓練，朗讀全文
1．師：課文雖然很短，但寫(xiě)出了一個(gè)動(dòng)人的故事。讀了這個(gè)故事，你感動(dòng)嗎？將你此刻內心的想法寫(xiě)出來(lái)。（學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)感受。然后交流。）
2．讓我們再一次深情地朗讀課文。（生齊讀課文。）
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