《囑咐》教學(xué)設計3篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的《囑咐》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。

《囑咐》教學(xué)設計1

　　教學(xué)目標

　　1、初步學(xué)會(huì )抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法。

　　2、學(xué)會(huì )8個(gè)生字；理解25個(gè)新詞語(yǔ)。能找出“仗著(zhù)、凝望、覺(jué)察”的近義詞，初步分辨“吩咐、囑咐”“快樂(lè )、快慰”的詞義差別。

　　3、感受母親勤勞善良的美德，領(lǐng)悟母親的教育。

　　4、能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生抓住“勤勞善良”這一重點(diǎn)詞深入理解課文的第二段，領(lǐng)悟母親的教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解文章結尾的含義。

　　教具：投影片 課文錄音

　　教學(xué)過(guò)程

　　第1課時(shí)

　　一、揭題，審題導入。

　�。�、讀課題，讀準“囑咐”的字音，理解“囑咐”的詞義。與“吩咐”有什么不同？試完成《作業(yè)本》第５題選詞填空（１），然后回答。

　�。�、據詞義推想課文內容：誰(shuí)囑咐誰(shuí)？囑咐什么？

　　二、初知課文大意。

　�。�、聽(tīng)課文錄音，思考：文中寫(xiě)誰(shuí)對我囑咐什么？她的囑咐是怎樣的？

　�。�、交流問(wèn)題答案，再填空：（ ）囑咐我應該（ ）。用自己的話(huà)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文內容。

　�。�、母親的囑咐源于自身的人品，找出全文的重點(diǎn)詞句，再說(shuō)一說(shuō)上面的填空題。

　　三、自學(xué)課文，初步理解字詞。

　�。�、自學(xué)生字詞：讀準字音，看清字形，理解詞義，劃出不理解的詞語(yǔ)。

　�。�、檢查自學(xué)效果。

　　讀音難點(diǎn)：畦眸

　　字形難點(diǎn)：蓑笠理解其意，加以區別。

　　四、通讀課文，了解大意。

　�。�、帶著(zhù)審題時(shí)的問(wèn)題，通讀課文。

　�。�、默讀課文，填空：

　　我四五歲的時(shí)候，母親（），我欺侮小伙伴時(shí)，母親（），母親上山采藥回來(lái)發(fā)高燒時(shí)，還（）。

　　五、理清脈絡(luò )，給課文分段。

　�。�、提示：課文中哪一部分寫(xiě)母親對“我”無(wú)聲的囑咐？

　�。�、用“||”給文章分段。

　　六、作業(yè)。

　�。�、抄寫(xiě)字詞。

　�。�、《作業(yè)本》第1題。

　　第2課時(shí)

　　一、復習字詞，默寫(xiě)重點(diǎn)句。

　　二、研讀第一段。

　�。�、自由讀第一段。

　�。�、討論第一段寫(xiě)什么�！盁o(wú)聲的囑咐”指什么？

　　三、研讀第二段。

　�。�、從什么地方看出母親的愛(ài)是用無(wú)聲的囑咐傳給“我”的？

　�。�1）認真默讀第2 自然段，想一想，抓住哪些重點(diǎn)詞句理解課文？

　�、僭谑裁辞闆r下，表現母親的目光的重點(diǎn)詞語(yǔ)是哪幾個(gè)？含著(zhù)什么意思？

　　“笑瞇瞇”“閃著(zhù)光芒”的目光是贊許、鼓勵的目光，仿佛母親在囑咐孩子：“孩子，你真乖，就應該這樣做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子�！�

　�、谛〗Y：課文通過(guò)母親的眼睛的描寫(xiě)，表現母親美好的心靈，傳遞母親對孩子的愛(ài)。

　�。�2）讀讀、劃劃、想想，學(xué)習3——5自然段。

　�、儆媚阆矚g的符號劃出在什么情況下、母親的眼睛怎樣？（重點(diǎn)詞）

　�、谙胍幌�，“母親眼睛里閃著(zhù)淚花”是什么意思？母親在囑咐“我”什么？

　�、蹖W(xué)生在議論中體會(huì )母親的愛(ài)。

　　理解：母親充滿(mǎn)怒氣的臉，閃著(zhù)淚花、嚴厲逼人的眼睛。母親的內心是囑咐

　　“我”應該怎樣做人。

　�、苣赣H的目光與囑咐“我”的哪一句話(huà)的意思是一致的？劃下來(lái)，理解句子的意思：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

　　先說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字的意思，再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)整句話(huà)的意思，完成《作業(yè)本》第２題。

　　四、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第２、３題。

　　第3課時(shí)

　　一、復習。

　�。�、說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的近義詞。

　　囑咐（ ）覺(jué)察（ ）責備（ ）快慰（ ）

　　凝望（ ）期望（ ）養育（ ）

　�。�、說(shuō)說(shuō)課文幾次寫(xiě)到母親的眼睛，她的目光──無(wú)聲的囑咐，具體表示什么意思。

　　二、指名讀第６自然段，思考：為什么說(shuō)“母親對我的囑咐就是祖國母親對我的期望”？用自己的話(huà)通順連貫地回答。

　　三、小結：勤勞善良是我國勞動(dòng)人民的傳統美德，世世代代延續下來(lái)。千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)母親也正是用自己的言行來(lái)囑咐教育后代做到勤勞善良的。所以，我們不能不聽(tīng)母親的教育，更不能辜負祖國的期望，要做一個(gè)對祖國對社會(huì )都有用的人。

　　四、齊讀全文。

　　五、作業(yè)。

　�。�、完成《作業(yè)本》第５、６、７題。

　�。�、學(xué)有余力的學(xué)生完成：聯(lián)系課后第４題，結合自己的親身經(jīng)歷寫(xiě)一則200字左右的小議論文。

　　板書(shū)：

　　學(xué)干農活 笑瞇瞇 做得好（贊揚）

　　欺負小伙伴 嚴厲逼人 太不懂事（責備）

　　趴在發(fā)高燒的母親身邊 疲倦 應該做（希望）

　　勿以善小而不為 勿以惡小而為之

　　教學(xué)后記

　　指導學(xué)生明白寫(xiě)人的文章，也可以像本文一樣寫(xiě)得含蓄、深沉。

《囑咐》教學(xué)設計2

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，學(xué)習課文理解13個(gè)詞語(yǔ)的含義。

　　2、過(guò)程與方法：以學(xué)生自主閱讀為主，讀中悟情。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：明白母親無(wú)聲的囑咐是希望我成為一個(gè)勤勞善良的人；從中感受到母親無(wú)微不至的愛(ài)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì )母親用眼神所表達的無(wú)聲囑咐的含義。

　　課前準備：

　　預習課文，準備有文字的幻燈片。

　　教學(xué)流程：

　　一、揭題導入

　　1、板書(shū)課題，用心去讀課題

　　2、“囑咐”是什么意思？文中所介紹的是 的囑咐？（板書(shū)：無(wú)聲的）

　　二、初步感知“囑咐”的含義

　　1、師：這囑咐是無(wú)聲的，但他卻向我傳達著(zhù)什么？請同學(xué)們讀課文，找找母親對我的“囑咐”是什么？

　　2、生反饋：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！�

　�。�1）理解：“勿、善、為、惡”的含義

　�。�2）說(shuō)說(shuō)一句話(huà)的含義

　�。�3）齊讀這句話(huà)

　　3、我是從哪里讀懂母親的囑咐的？生：書(shū)本、眼睛

　　4、小結：母親有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，作者從母親的眼睛中讀懂了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！边@句話(huà)是母親告訴我的嗎？（不是）那我是怎么知道的？（從母親的眼神中）

　　三、深入理解無(wú)聲“囑咐”的含義

　　1、自由讀課文，劃出描寫(xiě)母親眼神的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)從這些眼神中你讀懂了什么？仿佛聽(tīng)到了母親在對你說(shuō)著(zhù)什么話(huà)？

　　2、交流反饋：引導學(xué)生使用句式：我從媽媽 的眼睛讀懂了 。

　�。�1）“閃著(zhù)光芒”的眼睛（板書(shū)：閃著(zhù)光芒）出示句子：母親笑瞇瞇……閃著(zhù)光芒

　　A、望著(zhù)母親笑瞇瞇的眼睛，黑亮的眸子里還閃動(dòng)著(zhù)光芒，你仿佛聽(tīng)到了母親在對你說(shuō)著(zhù)什么話(huà)？

　　B、你怎么知道媽媽會(huì )說(shuō)這樣的話(huà)的呢？

　　師：你真是一個(gè)懂?huà)寢屝乃嫉暮⒆?/p>

　　C、這節課我們就來(lái)讀書(shū)，請你通過(guò)你的讀，讀中其中的囑咐來(lái)！

　　D、小結：母親那閃動(dòng)著(zhù)光芒的眼睛，仿佛在告訴我做人要做——（板書(shū)：勤勞）的人。你還從哪里讀懂了？

　�。�2）“我永遠忘不了……嚴厲逼人的眼睛”（板書(shū)：閃著(zhù)光芒，嚴厲逼人）

　　A、從媽媽那閃著(zhù)淚花的眼睛中你讀懂了什么？你仿佛聽(tīng)到了媽媽在對你訴說(shuō)著(zhù)什么？

　　B、媽媽那么生氣，為什么她的眼睛里會(huì )含著(zhù)淚花？（母親對我是十分關(guān)愛(ài)的）你從哪里讀懂的？為什么？

　　C、出示：母親那粗壯的手……一點(diǎn)也不疼。

　　師：為什么那手高高的舉起，打在我的身上卻一點(diǎn)也不疼呢？

　　誰(shuí)能讀出這種感受來(lái)？指名讀

　　師：這手臂舉得還不夠高呢！

　　師：這手掌打下來(lái)還有點(diǎn)疼哦！

　　D、這手掌打下來(lái)，我是一點(diǎn)兒也不疼，他疼在了哪里呀？為什么？（母親的心里，因為母親的眼睛里含著(zhù)淚花）

　　E、女生齊讀“我永遠忘不了……嚴厲逼人的眼睛”

　　F、齊讀這一段

　�。�3）“凝望母親……正默默囑咐著(zhù)我什么！”

　　A、生：從媽媽那疲倦而閃著(zhù)亮光的眼睛中我讀懂了……（板書(shū)：疲倦而閃著(zhù)亮光）

　　B、仿佛聽(tīng)到了母親在對你說(shuō)些什么？你能通過(guò)你的讀，讀出這些含義來(lái)嗎？

　　C、母親的目光為什么是疲倦但有閃著(zhù)亮光的呢？（很快樂(lè )）還從文中的哪些句子中感受到母親是快樂(lè )的？為什么？

　　生：“母親用發(fā)燙的手……快慰的笑意”因為母親幫助別人心里非常開(kāi)心。指導朗讀這句話(huà)

　�。�4）媽媽總是默默地關(guān)心著(zhù)我們，用他的愛(ài)無(wú)微不至的關(guān)懷著(zhù)我們，你的媽媽也在對你訴說(shuō)著(zhù)什么，你從他的眼神中讀懂了什么？（聯(lián)系生活實(shí)際交流

　　3、母親無(wú)聲的囑咐伴著(zhù)我成長(cháng)，這無(wú)聲的囑咐告訴我一個(gè)深刻的道理——勿以善小而不為，勿以惡小而為之。母親希望我成為一個(gè)怎樣的人呢？（板書(shū)：勤勞善良）

　　四、理解“囑咐”的延伸義

　　1、這也是誰(shuí)多我的期望？（祖國母親對我的期望）

　　2、對這句話(huà)你是怎么理解的？

　　3、齊讀這一段

　　五、總結

　　1、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？

　　2、母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是無(wú)微不至的，母愛(ài)是天底下最神圣的愛(ài)。（出示一首描寫(xiě)母愛(ài)的詩(shī)）播放輕音樂(lè )

　　3、全班齊誦這首詩(shī)結束

　　六、作業(yè)

　　1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)課文中的生字詞語(yǔ)

　　2、朗讀全文

　　3、寫(xiě)一寫(xiě)“我的媽媽”

《囑咐》教學(xué)設計3

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生自主學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解“囑咐”等新詞的意思。

　　2、讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中知道母親無(wú)聲囑咐“我”的內容，讀懂“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的意思。

　　3、有感情地朗讀課文，體會(huì )母親勤勞善良的優(yōu)良品質(zhì)，通過(guò)拓展，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)閱讀實(shí)踐知道母親無(wú)聲囑咐“我”的內容，體會(huì )母親勤勞善良的優(yōu)良品質(zhì)。

　　難點(diǎn)：讀懂母親無(wú)聲囑咐“我”的內容。

　　教學(xué)設計理念：

　　教學(xué)時(shí)以教材為媒介，創(chuàng )設對話(huà)平臺，引導學(xué)生走進(jìn)課文，在與文本和作者對話(huà)、跟同伴合作交流、和教師互動(dòng)中知道母親無(wú)聲囑咐“我”的內容，體會(huì )母親勤勞善良的優(yōu)良品質(zhì)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)（合并為60分鐘）

　　板書(shū)預設：

　　13囑咐

　　母親 目光 “我”

　　勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

　　勤勞善良

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題釋題，導課質(zhì)疑

　　1、直接揭題：13囑咐

　　2、釋題：“囑咐”是什么意思？（告訴對方應該怎樣做，不應該怎樣做。常用于長(cháng)輩對晚輩，上級對下級。）

　　3、質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？（誰(shuí)囑咐誰(shuí)？囑咐什么話(huà)？通過(guò)什么來(lái)囑咐？）

　　二、學(xué)生自讀課文，與文本對話(huà)

　　1、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、流利；遇到生字多讀幾次，劃出詞語(yǔ)；運用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗或查字典的方法理解新詞的`意思。

　　2、讀、思、劃結合：剛才提出的問(wèn)題能在課文中找到答案的就劃一劃，并想想句子的意思。

　　3、對自己不懂的句子或問(wèn)題作上記號，待會(huì )兒交流釋疑。

　�。ń處熝惨�，及時(shí)地給學(xué)困生以幫助。）

　　三、第一次全班交流，多向互動(dòng)

　　1、檢查生字詞認讀和課文朗讀情況：指名分小節自主選擇自己喜歡讀的段落，重點(diǎn)正音：喘蓑笠眸子

　　2、請學(xué)生匯報剛才的自學(xué)所得：

　�。�1）說(shuō)說(shuō)自己理解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，是用什么辦法理解的。

　　重點(diǎn)理解：無(wú)微不至：指待人非常細心周到。

　　快慰：因高興而心里感到安慰。

　�。�2）交流課始質(zhì)疑的問(wèn)題：

　　A、媽媽囑咐“我”：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

　　B、理解重點(diǎn)句“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的意思：先想一想句子中帶點(diǎn)字的意思，再說(shuō)說(shuō)整句話(huà)的意思。

　　勿：不要以：因為善：好事（好行為）為：做惡：壞事（壞行為）

　　整句話(huà)意思：不要因為好事小而不去做，不要因為壞事小而去做。

　　3、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”是媽媽直接囑咐我的嗎？母親的囑咐是無(wú)聲的，“我”又是怎么知道的呢？

　�。�1）讀課文第5小節：“我”是通過(guò)母親的目光領(lǐng)會(huì )的。

　�。�2）默讀課文，用自己喜歡的學(xué)習記號快速標出描寫(xiě)母親眼睛的句子。

　�。�3）交流出示：（齊讀）

　　☆母親笑瞇瞇地看著(zhù)我，黑亮的眸子閃著(zhù)光芒。

　　☆我永遠忘不了的是那張充滿(mǎn)怒氣的臉，尤其是那雙閃著(zhù)淚花、嚴厲逼人的眼睛。

　　☆凝望母親疲倦而閃著(zhù)亮光的眼睛，我覺(jué)察到母親用目光，正默默囑咐著(zhù)我什么。

　　4、質(zhì)疑過(guò)渡：那“我”又是怎樣讀懂母親的囑咐的呢？

　　四、學(xué)生品讀課文，與作者對話(huà)

　　1、細讀課文中寫(xiě)有關(guān)母親的句段，想想母親是個(gè)怎么樣的人？你從中體會(huì )到什么？

　　2、用自己喜歡的方式與作者對話(huà)——寫(xiě)批注、感悟朗讀等，與小作者一起感受母親用眼睛對“我”無(wú)聲的囑咐，體會(huì )母親勤勞善良的優(yōu)良品質(zhì)。

　　3、小組合作，同伴互助，填寫(xiě)下表。

　　在什么情況下母親的眼睛表示的意思囑咐“我”的話(huà)

　　4、選擇自己喜歡讀的句段多讀幾次，試著(zhù)有感情朗讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。

　　五、第二次全班交流，多向互動(dòng)

　　1、學(xué)生交流剛才小組合作所填寫(xiě)的表格，知道母親無(wú)聲囑咐“我”的內容。

　　★交流第一次囑咐：

　�。�1）第一次母親在什么情況下囑咐“我”？（四五歲時(shí)，我跟母親在菜園里勞動(dòng)。）

　�。�2）母親的眼睛是怎樣的？（黑亮的眸子閃著(zhù)光芒。）

　�。�3）此時(shí)，母親的目光表示什么意思？（贊許、鼓勵）

　�。�4）眼睛是心靈的窗口，母親的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)，她會(huì )囑咐“我”什么呢？請結合當時(shí)的情況想像一下。（孩子，你真是個(gè)勤勞的好孩子！……）

　　★交流第二次囑咐：

　　在“我”仗著(zhù)自己力氣大欺負小伙伴時(shí)，母親那閃著(zhù)淚花、嚴厲逼人的眼睛表示對“我”的責備，她好像在囑咐“我”：你要友好待人！

　　★交流第三次囑咐：

　　在“我”趴在生病的母親身邊時(shí)，母親那疲倦而閃著(zhù)亮光的眼睛表示對“我”的希望，她好像在囑咐“我”要做一個(gè)樂(lè )于助人的好人。

　　2、感情朗讀展示：朗讀、談體會(huì )、評讀相結合。

　�。◤睦首x中體會(huì )母親勤勞善良、樂(lè )于助人的美德，感受母親對“我”無(wú)微不至的愛(ài)。）

　　3、質(zhì)疑釋疑：學(xué)生提出學(xué)到這兒尚不明白的疑難問(wèn)題，師生共同釋疑解決。

　　可能存在的疑問(wèn)：第4小節中“母親用發(fā)燙的手輕輕托起我的下巴，嘴角露出一絲快慰的笑意”，母親為什么事而快慰？（一為自己助人為樂(lè )而快慰；二為兒子會(huì )關(guān)心他人而感到快慰。）

　　六、拓展延伸，升華主題

　　1、課文中的母親是個(gè)勤勞善良的婦女，她用自己的眼睛無(wú)聲囑咐自己的孩子“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，也希望他做一個(gè)勤勞善良的人。其實(shí)，千千萬(wàn)萬(wàn)的母親都是用勤勞善良來(lái)囑咐和教育后代的。我們中華民族世世代代、祖祖輩輩都具有這一美德。那你的母親平時(shí)又是用什么方式來(lái)囑咐你做個(gè)怎樣的人呢？

　　2、學(xué)生自己準備選擇一個(gè)具體事例來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的母親。

　　3、討論交流，從中體會(huì )母親對自己的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己母親的思想感情。

　　七、即時(shí)練習，鞏固知識

　　1、鞏固生字新詞：

　�。�1）讀準字音，記住字形：提示注意“蓑”的寫(xiě)法。

　�。�2）抄寫(xiě)自認為難寫(xiě)的生字。

　�。�3）摘抄“囑咐、快慰、無(wú)微不至”等重點(diǎn)詞和中心句“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。

　　2、小練筆：

　　★寫(xiě)一個(gè)片斷：說(shuō)說(shuō)母親對我的一次囑咐。

　　★★寫(xiě)一篇短文或一首詩(shī)：說(shuō)說(shuō)母親對自己的囑咐和愛(ài)。

　�。ㄗⅲ喝サ粽n文第6小節，按新編課文（只有1—5小節）來(lái)設計各個(gè)教學(xué)環(huán)節的。）

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