《尋訪(fǎng)小動(dòng)物》教學(xué)設計2篇
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的《尋訪(fǎng)小動(dòng)物》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《尋訪(fǎng)小動(dòng)物》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、引導和推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展尋訪(fǎng)調查小動(dòng)物的活動(dòng)，鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物。
2、在課外或校外進(jìn)行一些觀(guān)察研究小動(dòng)物的活動(dòng)，在尋訪(fǎng)調查活動(dòng)中，盡量多的發(fā)現在附近活動(dòng)的小動(dòng)物，并能說(shuō)出其中的一二種小動(dòng)物的棲息地。
3、在尋訪(fǎng)調查活動(dòng)中能注意對生態(tài)環(huán)境的保護，能做到不傷害小動(dòng)物，以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗的形式對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護小動(dòng)物珍、愛(ài)生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。
教學(xué)準備：
1、在校園里（或附近）踏勘一塊可供學(xué)生進(jìn)行尋訪(fǎng)調查活動(dòng)的場(chǎng)地；像一個(gè)三年級學(xué)生那樣地尋訪(fǎng)調查一下，估計一下學(xué)生能發(fā)現哪些小動(dòng)物，他們在活動(dòng)中會(huì )碰到哪些問(wèn)題，思考一下怎樣幫助他們解決這些問(wèn)題。
2、劃定一個(gè)較小的范圍，如一棵樹(shù)、一個(gè)小花壇、一平方米草地，甚至是一個(gè)栽有植物的花盆，仔細觀(guān)察一下這個(gè)范圍里的小動(dòng)物種類(lèi)和數量，做成卡片備用。
3、設計幾種不同樣式的簡(jiǎn)單的調查記錄，必要時(shí)提供學(xué)生參考。
4、考慮一下學(xué)生在校園內外和他們的生活環(huán)境中開(kāi)展尋訪(fǎng)調查活動(dòng)時(shí)可能產(chǎn)生的安全問(wèn)題，準備好教學(xué)對策。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入。
1、研究動(dòng)物的活動(dòng)開(kāi)始了。
先做個(gè)游戲性的測試：
☆一聽(tīng)到“動(dòng)物”這個(gè)詞，我們腦海里立即浮現出來(lái)的是什么動(dòng)物？
☆如果說(shuō)“大動(dòng)物”，我們想起的是哪些動(dòng)物？
☆如果說(shuō)“小動(dòng)物”，我們想起的是哪些動(dòng)物？
2、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)通常我們是怎樣劃分大動(dòng)物和小動(dòng)物的。
二、附近能觀(guān)察到哪些小動(dòng)物。
1、九月里，我們能在附近觀(guān)察到哪些小動(dòng)物？
2、估計一下，或者猜一猜，在那棵大家都熟悉的校園里的樹(shù)上（或者花壇、草地等），老師觀(guān)察到哪些小動(dòng)物？猜猜會(huì )有多少種小動(dòng)物？
老師可以畫(huà)一棵樹(shù)或者貼一張事先畫(huà)好的樹(shù)，在大家的估計猜測中一張張地展示粘貼課前準備的自己所發(fā)現的小動(dòng)物的卡片。學(xué)生能說(shuō)出名稱(chēng)的展示卡片寫(xiě)名稱(chēng)的一面，說(shuō)不出名稱(chēng)的展示卡片畫(huà)著(zhù)小動(dòng)物草圖的一面。
3、附近還有哪些能找到棲息和活動(dòng)著(zhù)好些小動(dòng)物的地方？如果進(jìn)行一次尋訪(fǎng)調查小動(dòng)物的活動(dòng)，我們應該留意哪些地方呢？
4、在校園里，在校園附近，在家附近，這些小動(dòng)物就生活在我們身邊，或者說(shuō)和我們共同生活在一個(gè)環(huán)境里�？茖W(xué)課的計劃是：三年級的同學(xué)用1～3星期的時(shí)間進(jìn)行一次尋訪(fǎng)調查周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物的活動(dòng)。讓我們再來(lái)估計一下：
☆我大概能觀(guān)察調查到多少種小動(dòng)物？
☆我們全班有多少同學(xué)能認真地完成這項尋訪(fǎng)小動(dòng)物的活動(dòng)？
☆我們全班一共能觀(guān)察調查到多少種小動(dòng)物？請注意，這可不是簡(jiǎn)單的乘法或加法可以計算的問(wèn)題。如果一個(gè)人發(fā)現了10種，另一人發(fā)現了11種，兩人發(fā)現的種數并不是簡(jiǎn)單的和21種。
三、尋訪(fǎng)活動(dòng)的準備（1）——觀(guān)察和調查的方法。
1、尋訪(fǎng)活動(dòng)的任務(wù)設置和尋訪(fǎng)活動(dòng)計劃的討論
☆主要任務(wù)：了解這個(gè)季節里，我們能在附近觀(guān)察到哪些小動(dòng)物。
其他任務(wù)：各小組和個(gè)人自己設置。
☆計劃：關(guān)于尋訪(fǎng)活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)的安排和小組內部的分工，調查記錄的選擇或設計等。
2、觀(guān)察調查過(guò)程中可能碰到的問(wèn)題和問(wèn)題解決方法的討論☆不知道名稱(chēng)的小動(dòng)物的記錄問(wèn)題。
☆一些難于接近的小動(dòng)物的觀(guān)察問(wèn)題。
☆同學(xué)和老師提出的其他問(wèn)題，例如：雌蟋蟀和雄蟋蟀，應記錄為一種還是兩種小動(dòng)物……
四、尋訪(fǎng)活動(dòng)的準備（2）——注意事項。
1、尋訪(fǎng)活動(dòng)中的安全問(wèn)題。
☆哪些場(chǎng)所隱藏著(zhù)危險？
☆哪些活動(dòng)可能出安全事故？
☆哪些小動(dòng)物有可能造成對人的傷害？
☆從安全考慮，我們的尋訪(fǎng)活動(dòng)需注意哪些事項，須作哪些規定？
2、關(guān)注和愛(ài)護小動(dòng)物。
☆假如我是只小螞蟻……
☆我們的動(dòng)物朋友，我們的動(dòng)物鄰居。
☆我們所觀(guān)察的是一個(gè)生命體。和我們人一樣，所有的生命體只有一個(gè)生命。
3、保護觀(guān)察調查地的環(huán)境從學(xué)做一個(gè)合格的觀(guān)察者開(kāi)始。
五、作業(yè)。
在1周左右的時(shí)間里交一份尋訪(fǎng)小動(dòng)物活動(dòng)的調查記錄。
教學(xué)建議：
1、本課是在教室里進(jìn)行教學(xué)的，以談話(huà)、討論的形式進(jìn)行，了解如何尋訪(fǎng)小動(dòng)物，尋訪(fǎng)過(guò)程中應注意什么等，為課外的尋訪(fǎng)做好準備。有的老師可能一看課題“尋訪(fǎng)小動(dòng)物”，認為是在室外上的課，上課一開(kāi)始，便簡(jiǎn)單交待任務(wù)和注意事項，便迫不及待的帶學(xué)生到室外尋訪(fǎng)小動(dòng)物。這樣便誤解了編寫(xiě)者的意圖，對學(xué)生缺乏深入的指導，科學(xué)教育價(jià)值不大。
2、由于三年級的學(xué)生剛開(kāi)始上課學(xué)科，課外的考察、尋訪(fǎng)活動(dòng)缺乏必要的經(jīng)驗，教師可以加入到某一個(gè)小組參加他們的活動(dòng)，以加強指導。
《尋訪(fǎng)小動(dòng)物》教學(xué)設計2
一、教學(xué)背景及設計理念
教科版《科學(xué)》三年級上冊動(dòng)物單元《尋訪(fǎng)小動(dòng)物》一課，以尋訪(fǎng)作為話(huà)題，鼓勵孩子們在已有經(jīng)驗的基礎上，去尋訪(fǎng)、去親近，去關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)在于盡可能地提出尋訪(fǎng)活動(dòng)中可能碰到的問(wèn)題，和盡可能地啟發(fā)指導孩子們動(dòng)腦筋，相出自己觀(guān)察、調查和解決問(wèn)題的方法。
毫無(wú)疑問(wèn)，在這樣的學(xué)習活動(dòng)中，孩子們首先的希望是走出教室，到真實(shí)的環(huán)境地中去探究，去發(fā)現，且迫切希望他們自己的“觀(guān)察研究活動(dòng)”得到肯定，得到鼓勵，得到指導，得到幫助，對于和小動(dòng)物們的相處，孩子們是有經(jīng)驗的，且在我們的校園里隨處可見(jiàn)，孩子們在平時(shí)經(jīng)�？吹饺宄扇旱臏愒谝黄鹜孢^(guò)小動(dòng)物，但他們的活動(dòng)是無(wú)意的，不隨意性十分明顯，僅僅停留在“玩”的層面上，對“怎樣去觀(guān)察”這樣的問(wèn)題，缺泛必要的思考。
《尋訪(fǎng)小動(dòng)物》一課用三個(gè)活動(dòng)來(lái)完成本課的教學(xué)目的�！案浇苡^(guān)察到哪些小動(dòng)物”這個(gè)話(huà)題著(zhù)重于幫助孩子們回憶和整理已有的對周?chē)?dòng)的經(jīng)驗和認識，發(fā)現自己平時(shí)與小動(dòng)物玩的過(guò)程中碰到的問(wèn)題，第二個(gè)活動(dòng)“想想觀(guān)察和調查方法”在第1個(gè)活動(dòng)的基礎上，引導、啟發(fā)孩子們想出解決問(wèn)題的方法，同時(shí)這也對孩子們實(shí)地觀(guān)察，調查活動(dòng)提出了更高的要求，在回憶、想象的過(guò)程中隱含了對“觀(guān)察、調查活動(dòng)注意事項”的適當思考。
基于以上這樣的認識，我在設計《尋訪(fǎng)小動(dòng)物》一課時(shí)，從學(xué)生的興趣、愛(ài)好出發(fā)，讓他們自己提出問(wèn)題，通過(guò)實(shí)地觀(guān)察探究，在“看”的基礎上，有目的尋訪(fǎng)，有意識開(kāi)展自己活動(dòng)，體現學(xué)生是科學(xué)學(xué)習的主體這一基本理念，以學(xué)生自主為核心，以一個(gè)個(gè)連續有結構的活動(dòng)為主線(xiàn)，體現一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)地尋訪(fǎng)過(guò)程中獲得豐富的、有關(guān)小動(dòng)物的直接認識，對“新”的尋訪(fǎng)活動(dòng)過(guò)程產(chǎn)生深刻的體會(huì )。
二、教學(xué)目標：
1、引導和推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展尋訪(fǎng)調查小動(dòng)物活動(dòng)，鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物。
2、經(jīng)歷初步的在觀(guān)察活動(dòng)前提出問(wèn)題，嘗試解決觀(guān)察活動(dòng)中問(wèn)題，發(fā)現更多觀(guān)察內容的過(guò)程。
3、掌握一些探尋小動(dòng)物及其生活環(huán)境的方法，知道不同的動(dòng)物要用不同的`觀(guān)察方法。
4、培養學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境，不傷害小動(dòng)物的意識，獲得關(guān)于動(dòng)物和環(huán)境，環(huán)境保護等方面豐富的直接認識。
三、教學(xué)準備：
1、每位學(xué)生一面放大鏡。
2、有關(guān)校內某棵大樹(shù)附近的動(dòng)植物的種類(lèi)、數量的卡片。
3、選擇好校內一些可供學(xué)生尋訪(fǎng)調查的場(chǎng)地。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┟哉Z(yǔ)導入
1、同學(xué)們，我們研究動(dòng)物的活動(dòng)開(kāi)始了，老師這兒有一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的迷語(yǔ)，猜猜它是誰(shuí)？
2、出示迷語(yǔ)：
身體半球形，
背上七顆星，
棉花喜愛(ài)它，
捕蟲(chóng)最著(zhù)名。
3、說(shuō)說(shuō)七星瓢蟲(chóng)是怎樣的動(dòng)物？
�。哉Z(yǔ)導入，既能迅速的激起學(xué)生學(xué)習的興趣，且迷語(yǔ)本身又是一種十分精妙的描述，迷語(yǔ)中隱含著(zhù)有關(guān)動(dòng)物形狀，生活地點(diǎn)等描述，對后繼的學(xué)習活動(dòng)具有很大的促進(jìn)作用）
�。ǘ┚旁吕�，能尋訪(fǎng)到哪些小動(dòng)物
1、七星瓢蟲(chóng)是一種十分可愛(ài)的小動(dòng)，九月里，我們如果去尋訪(fǎng)小動(dòng)物朋友，估計你能找到哪幾種小動(dòng)物？
2、在校園中的那棵大樹(shù)附近，老師去拜訪(fǎng)了幾位小動(dòng)物朋友，猜猜老師找到了哪些小動(dòng)物？
3、學(xué)生猜測，教師出示相應的卡片，猜到的掛在樹(shù)的相應的位置上。
4、想一想，我們校園內還有哪些可以棲息和生活著(zhù)小動(dòng)物的地方？
5、今天，我們要到校園去拜訪(fǎng)小動(dòng)物，每組選擇一個(gè)地點(diǎn)，估計一下：
你大概能觀(guān)察到幾種小動(dòng)物？
我們全班同學(xué)能觀(guān)察到多少小動(dòng)物？
�。ㄈ⿲ぴL(fǎng)活動(dòng)準備
1、尋訪(fǎng)小動(dòng)物的活動(dòng)中，我們可能會(huì )碰到野蜂，這樣的情況要求我們注意什么？
2、我們對自己的活動(dòng)，還有哪些要求嗎？
3、出示：尋訪(fǎng)活動(dòng)中注意安全
關(guān)心和愛(ài)護小動(dòng)物
保護觀(guān)察調查地的環(huán)境
4、提出活動(dòng)要求，出示小動(dòng)物觀(guān)察記錄表：
發(fā)現地點(diǎn)
觀(guān)察到的動(dòng)物
名稱(chēng)（ ）
觀(guān)察到的小動(dòng)物有（ ）種
三年級（ ）班（ ）小組
5、你曾經(jīng)看到過(guò)的動(dòng)物有哪些？想一想，觀(guān)察、記錄中可能還會(huì )碰到什么問(wèn)題？
一些很難靠近的動(dòng)物我們該怎樣觀(guān)察？
細小的動(dòng)物觀(guān)察時(shí)可以用放大鏡？
不知道名稱(chēng)的動(dòng)物該如何記錄？
�。ㄋ模┗顒�(dòng)——尋訪(fǎng)校園內的小動(dòng)物
分工合作，開(kāi)展以小組為單位的尋訪(fǎng)活動(dòng)
�。ㄎ澹┙涣髡故緦ぴL(fǎng)活動(dòng)的收獲
1、尋訪(fǎng)到了哪些小動(dòng)物？
2、展示觀(guān)察記錄并作指導。
3、尋訪(fǎng)活動(dòng)中，我在哪個(gè)方面做的最好。
�。┳鳂I(yè)
1、尋訪(fǎng)家的附近有哪些小動(dòng)物。
2、完成尋訪(fǎng)的記錄表1份。
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