走進(jìn)法律教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編為大家收集的走進(jìn)法律教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
走進(jìn)法律教學(xué)設計1
【教材分析】
本框內容主要講了我們身邊種種規則在社會(huì )生活中的作用；其中突顯法律在生活中的規范、保護作用。本單元為起始課是后面所學(xué)法律知識的基礎。
【 學(xué)情分析】
正處在青春期的學(xué)生，自我意識增強，開(kāi)始有主見(jiàn)，但往往過(guò)激、偏面，缺乏對“規矩”、“法律”準確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面，而較少認識“規矩”、“法律”對社會(huì )生活秩序正常運行的必要性，從而對其產(chǎn)生一定程度上的反感，抵觸心態(tài)，不能自覺(jué)遵規守法，不利于青少年健康成長(cháng)。
【設計理念】
以宏揚學(xué)生的主體性為宗旨，以激發(fā)學(xué)生法制觀(guān)念為目的，積極引導學(xué)生進(jìn)行探究式、主動(dòng)式地學(xué)習。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，注重學(xué)生自身感悟，內化學(xué)生心理品質(zhì)，強化學(xué)生法制觀(guān)念，促進(jìn)青少年健康成長(cháng)。
【教學(xué)目標】
1、知識目標：知道社會(huì )生活離不開(kāi)規則，法律是一種特殊的行為規則。
2、能力目標：逐步形成自覺(jué)按照社會(huì )要求規范自己的行為的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目 ： 立尊重規則、尊重法律的觀(guān)念。讓學(xué)生在活動(dòng)中感知、體驗、思考并內化為個(gè)人的品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】社會(huì )生活離不開(kāi)規則。
【教學(xué)難點(diǎn)】法律是一種特殊的行為規范。對法律規范、保護作用的理解。
活動(dòng)內容設計意圖
活動(dòng)一：小故事：撐桿、《十字路口》漫畫(huà)的啟示
板書(shū)：社會(huì )需要社會(huì )規則用故事和漫畫(huà)引起學(xué)生的學(xué)習興趣，自然走入課題。
活動(dòng)二：集思廣益：道德、紀律、法律規則大比拼
板書(shū)：法律是一種特殊的社會(huì )規范。
法律的三個(gè)顯著(zhù)特征。老師帶著(zhù)學(xué)生共同完成任務(wù)，讓學(xué)生初步了解知識。
活動(dòng)三：案例分析
分析：法律的作用學(xué)以致用，鞏固知識
活動(dòng)四：知識總結總結歸納，知識升華
【教學(xué)反思】
本節課所授內容是人教版七年級下冊第七課《感受法律尊嚴》的第一框《走近法律》，我主要從身邊的規則入手，讓學(xué)生能正確區分道德、規章、紀律和法律的區別，體會(huì )法律的特征及法律的規范作用和保護作用。教育學(xué)生明確社會(huì )生活離不開(kāi)規則，更離不開(kāi)法律，從而使學(xué)生從小樹(shù)立尊重規則尊重法律的意識，積極的學(xué)法、愛(ài)法。整節課結構清楚，精心設計過(guò)渡語(yǔ)言和設問(wèn)，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)設計完整；注重對學(xué)生讀寫(xiě)理解能力表達能力的培養；注重從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)設問(wèn)，體現了學(xué)習生活化，有利于增強學(xué)生的認同感和學(xué)習興趣。讓學(xué)生結合案例和學(xué)案資料思考討論，有利增強學(xué)生體驗感，培養學(xué)生分析探究問(wèn)題的能力；同時(shí)講練結合，升華尊重規則尊重法律的思想價(jià)值觀(guān)。
但是存在的問(wèn)題也是顯而易見(jiàn)的, 表現在三方面。在教學(xué)時(shí)間把握上，對于法律的三大特點(diǎn)，用時(shí)過(guò)多，刪除其中重復的環(huán)節，比如看教材插圖的環(huán)節就可省略。相對，教學(xué)重點(diǎn)：法律的作用，這一環(huán)節用時(shí)少了些，應該讓學(xué)生多交流發(fā)表他們的見(jiàn)解看法，或讓他們再舉其他案例來(lái)說(shuō)明他們自己的觀(guān)點(diǎn)。在教師的語(yǔ)態(tài)方面，我對學(xué)生的鼓勵語(yǔ)言過(guò)多，在學(xué)生思考閱讀時(shí)，啟發(fā)語(yǔ)言也過(guò)多。這些失誤啟示我在教學(xué)中要把握教學(xué)“快﹑慢﹑動(dòng)﹑靜”的節奏，辨證處理好教學(xué)中“動(dòng)”與“靜”的關(guān)系
走進(jìn)法律教學(xué)設計2
一、設計理念
發(fā)揮學(xué)生的主體性為主，激發(fā)學(xué)生的法制觀(guān)念，積極引導學(xué)生進(jìn)行合作、討論交流式
地主動(dòng)學(xué)習。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，注重學(xué)生自身感悟，內化學(xué)生心理品質(zhì)，強化學(xué)生法制觀(guān)念，促進(jìn)青少年健康成長(cháng)。
二、教材分析
本節選自人教版七年級下《感受法律的尊嚴》的第一節《走近法律》。本課是學(xué)生學(xué)習法律的基礎，由什么是規矩引出規則，進(jìn)而導入到什么是法律以及法律的作用。深入淺出，層層遞進(jìn)。教材源于生活，深入于生活。使學(xué)生在感知中理解、感受法律。
三、學(xué)情分析
正處在青春期的學(xué)生由于生活范圍的擴大，已經(jīng)接觸到了社會(huì )生活中的各種規則，同時(shí)自我意識增強，開(kāi)始有主見(jiàn)，但往往過(guò)激、片面，缺乏對“規矩”、“法律”準確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面，而較少認識“規矩”、“法律”對社會(huì )生活秩序正常運行的必要性，從而對其產(chǎn)生一定程度上的`反感，抵觸心態(tài)，不能自覺(jué)遵規守法，不利于青少年健康成長(cháng)。也有不少學(xué)生認為，在學(xué)校里遵守校紀、校規，遵守中學(xué)生日常行為規范，是因為教師、家長(cháng)、學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒(méi)有真正意識到規則能夠幫助人們開(kāi)展正常的生活。因此必須通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規則，體會(huì )到每一個(gè)人都必須遵守制度、規則和程序，沒(méi)有人可以例外，并進(jìn)而了解法律也是一種特殊的規則，從而樹(shù)立起最基本的法律意識。
四、教學(xué)目標
1、知識與技能：知道社會(huì )生活離不開(kāi)規則，法律是一種特殊的行為規則，提高分析問(wèn)題和辨析是非的能力。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)對比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規則；通過(guò)活動(dòng)的串聯(lián)將生活中的規則具體化、形象化，突出體現自身的感受；學(xué)習過(guò)程，通過(guò)游戲、案例分析、合作探究、設置情景和自我觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題并從中思考生活中處處離不開(kāi)規則的原因。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
在尋找規則、認識規則、感悟規則的基礎上，樹(shù)立尊重規則，尊重法律的觀(guān)念。
五、教學(xué)重點(diǎn)： 規則的分類(lèi)、法律的作用
教學(xué)難點(diǎn)： 法律的三大特征
六、教學(xué)方法：
通過(guò)對比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規則；通過(guò)活動(dòng)的串聯(lián)將
生活中的規則具體化、形象化，突出體現自身的感受；學(xué)習過(guò)程，通過(guò)游戲、案例分析、合作探究、設置情景和自我觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題并從中思考生活中處處離不開(kāi)規則的原因，引導學(xué)生尊重規則，尊重法律。
七、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
導入新課
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