漢字的演變教學(xué)設計模板
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的漢字的演變教學(xué)設計模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
漢字的演變教學(xué)設計1
【課程標準】
知道甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)等字體，知道漢字的演變。
【教學(xué)目標】
一、識記和理解：記住商朝使用的文字和秦朝的標準字體，理解甲骨文在中國歷史發(fā)展上的地位。
二、能力與方法：通過(guò)漢字的演變過(guò)程及其規律的學(xué)習，培養學(xué)生探索事物發(fā)展規律的能力。培養學(xué)生觀(guān)察和區分事物的能力。通過(guò)對各種文字的比較，學(xué)習和運用比較方法。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解漢字的特點(diǎn)及其價(jià)值，初步認識漢字文化，加深對悠久豐富的中華文明的情感。通過(guò)對漢字的欣賞，提高文化素養和審美情趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1、甲骨文；
2、小篆。
難點(diǎn)：
1、甲骨文評價(jià)；
2、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)的形成。
【課前準備】
課前收集有關(guān)刻畫(huà)符號與甲骨文(十二生肖)。
【教學(xué)步驟】
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
備注
一、導入新課
1、不說(shuō)話(huà)、不使用肢體語(yǔ)言，快速準確地將一件事告訴你的同桌。
2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？字在這一過(guò)程中起了什么作用？漢字是如何產(chǎn)生，如何演變的呢？
饒有趣味地聽(tīng)
調動(dòng)學(xué)生的參與興趣
懸念留給學(xué)生。
二、甲骨文
1、出示刻畫(huà)符號若干，讓學(xué)生研究。
2、問(wèn)：什么叫甲骨文？為什么要刻在龜甲、獸骨上？都刻了些什么？甲骨文的發(fā)現與識讀有什么意義？
3、抽學(xué)生來(lái)匯報學(xué)習成果。指導學(xué)生識讀(表格)、仿寫(xiě)甲骨文(十二生肖)，認識它是一種成熟與完備的文字？
4、小結甲骨文。
仔細研究，學(xué)生閱讀，積極發(fā)言，積極參與。
三、金文
1、現在已經(jīng)發(fā)現最大的青銅器是什么？為什么把它叫做司母戊鼎呢？
2、商周時(shí)的金文各有何特點(diǎn)？這些金文對今天來(lái)說(shuō)有何作用？(西周時(shí)，有人將文字統一成“大篆”。)
討論，閱讀，得出結論
然后分別進(jìn)行考察（閱讀、觀(guān)察、分析、結論、發(fā)言等活動(dòng)）。
四、小篆和隸書(shū)
1、春秋戰國時(shí)期，各國的文字差異很大，很不方便于交流，于是秦始皇統一六國后，將各國文字統一起來(lái)，怎么樣統一的？
2、漢朝流行的字體和小篆有何不同？
聯(lián)系已學(xué)知識，積極思考并回答。
學(xué)生仔細觀(guān)察，得出結論
五、草書(shū)、楷書(shū)和行書(shū)
1、學(xué)生閱讀書(shū)上的本目?jì)热�，找出草�?shū)、楷書(shū)、行書(shū)出現與成熟的年代或先后順序。
2、動(dòng)手仿寫(xiě)小篆、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)各幾個(gè)字，然后思考：為什么會(huì )出現“草書(shū)”、后來(lái)又為什么會(huì )出現楷書(shū)？后來(lái)為什么又出現行書(shū)？
3、從中你能發(fā)現什么漢字演變的基本規律？
閱讀教材，認真思考討論，后積極爭取回答
六、收獲與疑問(wèn)：
學(xué)習了這課后，你有什么收獲呢？還有哪些問(wèn)題？
學(xué)生回答，作為小結。
拓展思路。
【教學(xué)后記】
漢字的演變教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
通過(guò)本課的學(xué)習，了解漢字的特點(diǎn)及其價(jià)值，初步認識漢字文化，加深對悠久豐富的中華文明的情感，通過(guò)漢字的欣賞，提高文化素養和審美情趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：了解字的演變過(guò)程
難點(diǎn)：培養學(xué)生對中國文化的情感，提高文化素養和審美情趣
【教學(xué)用具】
多媒體課件、投影儀、手繪圖片
【教學(xué)安排】
2011年10月底——第七次課
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
我們天天書(shū)寫(xiě)漢字，天天閱讀漢字排印的書(shū)報，但你知道漢字形成和發(fā)展的歷史嗎？知道漢字有哪幾種字體嗎？知道商朝的國家“檔案”用什么文字書(shū)寫(xiě)、秦始皇用什么文字批閱奏章公文嗎？
師：我國的漢字從她的出現到成熟經(jīng)歷了一個(gè)漫長(cháng)的演變過(guò)程,在這個(gè)演變過(guò)程中，我國古代勞動(dòng)人民顯示出了神奇的智慧。同學(xué)們你們對漢字的演變過(guò)程知道多少呢？
二、甲骨文
首先，讓我們一起了解漢字的起源。在屏幕上，有4幅不同的圖片，它們給我們展現了漢字的起源信息。在沒(méi)有出現圖畫(huà)文字之前，人們?yōu)榱擞浭�，就在繩子上打結，歷史上稱(chēng)“結繩記事”。在中國古代的傳說(shuō)中，人們普遍流傳漢字是一個(gè)叫倉吉的人創(chuàng )造出來(lái)的，這就是倉吉造字的說(shuō)法。隨著(zhù)考古的不斷發(fā)現，科學(xué)家在古代的陶器上發(fā)現了類(lèi)似文字的圖畫(huà)符號，這被很多人認為是今天漢字的雛形。在古老的中國文字發(fā)展歷史進(jìn)程中，最神奇的要數甲骨文了。下面就讓我們一起了解甲骨文的知識。
�。�1）、漢字的起源
甲骨文，是刻在龜甲獸骨上（主要是牛肩胛骨上的文字）。它是我們今天所能看到的最旱的成體系的相當成熟的漢字材料。
�。�2）、漢字的最初模樣
投影：甲骨文骨片和“眾人協(xié)田”牛骨刻辭
師： 用刀刻在龜甲獸骨上的甲骨文是已知最早的漢字，它的字形有大有小，筆道很細，每個(gè)字都像是一幅小孩子畫(huà)的畫(huà)。 同學(xué)們看一看有沒(méi)有你認識的字？
�。�3）、甲骨文:
投影：“甲骨文字舉例”和“甲骨文與現漢字對照”
學(xué)生活動(dòng)：12生肖，與我們每一位同學(xué)息息相關(guān)，大家不妨寫(xiě)一些自己屬相的甲骨文字，看誰(shuí)寫(xiě)的最象。（活動(dòng)結束：展示1-2位同學(xué)的作品）再試一試“給“甲骨文十二生肖”填上現代漢字�！�
鼠 牛 虎 雞狗 豬 兔 羊 猴 龍蛇 馬
二、金文
�。ㄍ队埃簣D為有銘文的西周青銅器“散氏盤(pán)”）
教師講：商朝時(shí)期除了在甲骨上刻畫(huà)得文字外，還在青銅器上鑄寫(xiě)文字。屏幕上顯示的就是
中國歷史上有名的青銅器——司母戊鼎。鼎上鑄寫(xiě)的文字稱(chēng)為金文。金文又叫銘文、鐘鼎文。讓我們一起欣賞這些文字。通過(guò)圖片我們了解到金文的主要特點(diǎn)是：鑄造在青銅器上的可以研究商周歷史的文字。青銅器的衰落，金文也就逐漸退出了歷史舞臺。
三、大篆
在中國歷史上的戰國時(shí)期（公元前475-前221年），中國被劃分為七個(gè)諸侯國。各國的文字差異很大，就像古老的密碼，很難破譯。
投影材料：“刻有楚國文字的銅節 ”和“刻有秦國文字——大篆(zhuàn)的石鼓 ”
大篆是對后來(lái)的小篆而言的。這里的大篆指通行于春秋戰國時(shí)期的秦國文字。
四、小篆
教師講：到秦始皇統一全國之后，開(kāi)始統一文字，并把小篆作為通用字體。小篆是漢字第一次規范化的字體。春秋戰國時(shí)的“文字異形”，秦始皇統一后，采納了丞相李斯的意見(jiàn)，推行“書(shū)同文字”的改革，統一了文字。這是我國歷史上第一次重大的文字改革。小篆，小篆又名秦篆，政權式推廣于秦朝。
投影：鑄有小篆文字的秦虎符。
秦代的'統一文字：小篆，使漢字的筆畫(huà)和結構得到定型，奠定了漢字方塊形的基礎，標志著(zhù)漢字的統一。
五、隸書(shū)
小篆由于筆畫(huà)復雜，書(shū)寫(xiě)緩慢，于是小篆便簡(jiǎn)化成了新的字體隸書(shū)。隸書(shū)在漢代（公元前206-220年）得到了很大發(fā)展，變無(wú)規則的線(xiàn)條為有規則的筆畫(huà)，奠定了現代漢字字形結構的基礎。
六、草書(shū)、楷書(shū)和行書(shū)（板書(shū)）
�。ㄒ唬h字字體的楷模：楷書(shū)
中國東漢（25--220）末年，一種新的漢字字體：楷書(shū)出現了。投影：“楷書(shū)的創(chuàng )始人鐘繇”和“鐘繇作品《宣示表》”
楷書(shū)筆畫(huà)平直，字形方正，書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)便。直至今天，楷書(shū)仍是漢字的標準字體�？瑫�(shū)，產(chǎn)生于南北朝，也叫真書(shū)、正書(shū)。
�。ǘ┛焖贂�(shū)寫(xiě)的字體--草書(shū)與行書(shū)：
古代的中國人還創(chuàng )造出了兩種可以快速書(shū)寫(xiě)的字體：草書(shū)和行書(shū)。
草書(shū)主要有章草、今草和狂草3種。
投影：用章草書(shū)寫(xiě)的漢木簡(jiǎn)。
今草是東漢（25--220）人張芝所創(chuàng )。 投影：張芝寫(xiě)的草書(shū)。
狂草是唐代（618-907）人張旭所創(chuàng )�？癫輼O難辨認，但卻有很高的藝術(shù)欣賞價(jià)值。 投影：《張旭狂草圖》
行書(shū)，產(chǎn)生于東漢。特點(diǎn)：介于草楷之間，字形靈活，書(shū)寫(xiě)便利。是現在人們常用的一種字體。行書(shū)是一種實(shí)用與審美價(jià)值兼具的書(shū)體，魏晉（220-420年）時(shí)開(kāi)始流行。圖為最擅長(cháng)寫(xiě)行書(shū)的晉代大書(shū)法家王羲之。
投影：《蘭亭集序》
中國浙江的蘭亭碑亭。當年，王羲之在這里寫(xiě)下被譽(yù)為天下第一行書(shū)的《蘭亭集序》。
七、課堂小結
投影漢字的演變過(guò)程（請按順序填寫(xiě)）
楷書(shū)、大篆、小篆、甲骨文、金文、隸書(shū)、草書(shū)、行書(shū)
“議一議”，學(xué)生自行閱讀課文并根據已學(xué)知識回答，老師引導歸納。
學(xué)生觀(guān)察投影，討論、歸納隸書(shū)的特點(diǎn)。（特點(diǎn)：筆畫(huà)線(xiàn)直，字形扁方，簡(jiǎn)化筆畫(huà)，與現代漢字相近。）
學(xué)生觀(guān)察投影，討論、歸納楷書(shū)的特點(diǎn)。（特點(diǎn)：結構勻稱(chēng)，橫平堅直，正方形，沿用至今。） 學(xué)生觀(guān)察投影，討論、歸納草書(shū)的特點(diǎn)。（特點(diǎn)：體勢連綿，曲折多，靈活流暢，難寫(xiě)難認。） 學(xué)生觀(guān)察投影，討論、歸納行書(shū)的特點(diǎn)。（特點(diǎn)：介于草楷之間，字形靈活，書(shū)寫(xiě)便利。是現在人們常用的一種字體。）
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