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《九寨溝》教學(xué)設計（精選20篇）
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編整理的《九寨溝》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《九寨溝》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1.正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第二段。
2.認識本課12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“宛如、瀑布”等詞語(yǔ)。
3.了解最后一個(gè)自然段在文中的作用。
4.了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)熱愛(ài)大自然、愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、激趣導入
師：同學(xué)們，在第六單元中，我們已經(jīng)瀏覽了舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城，美麗大公園式的頤和園，今天我們在一起走進(jìn)世界自然遺產(chǎn)中的九寨溝，看看那里的迷人風(fēng)光。（學(xué)生齊讀課題九寨溝，教師指導“寨”字書(shū)寫(xiě)。）
二、初讀感知、整體把握
1.這一課的生字特別多，課文同學(xué)們已經(jīng)預習了，我想考考大家，看誰(shuí)讀得又快又準。從前到后，一人讀一個(gè)詞，看誰(shuí)讀得干脆利落。每人都有機會(huì )，好好把握。（你詞語(yǔ)掌握得不夠扎實(shí)，誰(shuí)來(lái)幫幫他？現在你會(huì )讀了嗎？大聲讀兩遍，把它牢牢記住。你聽(tīng)得很認真，讀得也很不錯，課前預習一定下了不少工夫。）還有誰(shuí)能像他一樣讀得準確流利？這么多人都想讀，好我們一起讀。
2.仔細看，試著(zhù)去發(fā)現這三組詞語(yǔ)分別描寫(xiě)了什么？（描寫(xiě)湖泊、瀑布、動(dòng)物）
看得再認真些，描寫(xiě)湖泊的詞語(yǔ)中，有兩個(gè)四字詞意思差不多，你能找到嗎？讀出，它們都表示什么意思？
3.解決了生字詞，再讀課文你一定會(huì )有更多的收獲。請同學(xué)們快速瀏覽課文，邊讀邊想：九寨溝給你留下了什么印象？從哪兒能夠看出？我發(fā)現很多同學(xué)都在邊讀邊畫(huà)，這是一個(gè)非常好的習慣。
又讀了一遍課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，九寨溝給你留下了什么印象？（說(shuō)話(huà)注意表達要完整，人間仙境、景美、動(dòng)物多。）具體說(shuō)說(shuō)哪兒美？是啊，課文不但向我們展示了九寨溝自然風(fēng)光的美，還讓我們看到了許多可愛(ài)的珍稀動(dòng)物。（板書(shū)）
三、品讀感悟、想象創(chuàng )造
1.自然風(fēng)光部分
現在我們就一起走進(jìn)了九寨溝的自然風(fēng)景區，美美地欣賞，選一處自己最喜歡的風(fēng)景，美美地讀一讀。（生讀）現在，你就是一個(gè)小導游，你最喜歡哪處風(fēng)景？把你最喜歡的風(fēng)景介紹給大家。（訓練說(shuō)話(huà)完整：“我最喜歡九寨溝的，你們看——�！鄙僮x。）（根據學(xué)生的交流，相機進(jìn)行板書(shū)。）
a. “一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃�！�
說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由？還有誰(shuí)能讀得更美？（讀不好的，師評價(jià)：我只看到一座很矮的小山，誰(shuí)能讓我看到很多高聳入云的雪峰？讀得好的，師表?yè)P：我仿佛看到了許多高聳的雪峰，峰頂的白雪在陽(yáng)光下銀光閃爍。大家一起試試。）
b.“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中�！�
你覺(jué)得這個(gè)句子很美，那我這樣改，不是更簡(jiǎn)潔了嗎？（投影：句子比較）哪個(gè)好？好在哪？比喻句，把大小不同的湖泊比作顆顆寶石，把溝谷比作了彩帶，寫(xiě)出了湖泊的美。（這顆寶石太普通了，不夠美。）誰(shuí)能通過(guò)朗讀，讓我看到湖泊的美麗與神奇？讀得真有味，老師仿佛也看到了那寶石一般美麗的湖泊。還有哪些地方也寫(xiě)出了湖泊的美？
c.“每當天氣晴朗時(shí)，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做五花海、五彩池�！�
藍天、白云、雪峰、森林倒影在湖水中，好美的景色。九寨溝的湖泊如此神奇，想不想親眼看看？（播放湖泊課件。）我看到了，剛才有的同學(xué)睜大了眼，有的同學(xué)張大了嘴巴，都被這些美麗、神奇的湖泊陶醉了，來(lái)，把你剛才看到的美景，用書(shū)中的語(yǔ)言描述出來(lái)。（男女生賽讀。）
多迷人的自然風(fēng)光，一起把這美好的畫(huà)面留在我們的腦海中吧。來(lái)，不看書(shū)，讓我們一起用最美的'語(yǔ)言為它美美地配音。（課件：填空）
d.“由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白蓮騰空，銀花四濺，蔚為壯觀(guān)�！�
誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下他的朗讀？（你不但會(huì )欣賞他的優(yōu)點(diǎn)，還能指出他的不足，聽(tīng)了你的贊賞，他以后一定會(huì )讀得更好。）從他的朗讀中，你能看到一幅怎樣的畫(huà)面？（我看到一道道瀑布像一條條白色的綢帶騰空而下，激起白色的水花，非常壯觀(guān)。這是一個(gè)比喻句。）你怎么知道？（把瀑布比作了白練。）你真會(huì )學(xué)習，會(huì )抓重點(diǎn)詞來(lái)讀懂課文。宛如什么意思？你能用“宛如”來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？
2.珍稀動(dòng)物部分
�。�1）九寨溝迷人的自然風(fēng)光不僅讓游人流連忘返，同時(shí)還吸引了許多珍稀動(dòng)物跑到這里安家落戶(hù)。從文中選一種自己最喜歡的動(dòng)物，用心讀一讀，和它交個(gè)朋友。
�。�2）交流
你喜歡誰(shuí)？（我喜歡體態(tài)粗壯的金絲猴。）誰(shuí)喜歡的跟他不一樣？（我喜歡善于奔跑的羚羊，我喜歡憨態(tài)可掬的大熊貓，我喜歡行動(dòng)敏捷的小熊貓。）好，請其他同學(xué)輕輕分閉上眼睛，跟著(zhù)這四位小導游，悄悄地進(jìn)入森林深處，看看這些可愛(ài)的小動(dòng)物在干什么？一只憨態(tài)可掬的大熊貓正悠然自得地在吃竹子呢，能讀得再輕一點(diǎn)嗎？別驚擾了它。輕輕地睜開(kāi)眼睛，告訴老師，剛才你都看到了什么樣的動(dòng)物？他在干什么？
�。�3）拓展
九寨溝就這幾種珍稀動(dòng)物嗎？此時(shí)如果你在九寨溝，一定還能看到其他的動(dòng)物。讓我們張開(kāi)想象的翅膀，讓更多的珍稀動(dòng)物來(lái)這里安家落戶(hù)。（課件：說(shuō)話(huà)訓練）
也許，在密林深處，還有一只_______，_______。
四、總結全文，情感升華
九寨溝不但景色美，動(dòng)物也非�？蓯�(ài)，我真想大聲贊美她，你能幫我用文中的一句話(huà)，贊美一下九寨溝嗎？（課件出示句子，指導朗讀。齊讀。）
教學(xué)反思：
《九寨溝》是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景文章。它以生動(dòng)的文筆，精心描繪了九寨溝充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意、奇麗美妙的自然景觀(guān)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國的思想感情。像這樣的美文，必須給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，讓學(xué)生在朗讀中感悟語(yǔ)言文字的美妙。同時(shí)借助現代信息技術(shù)來(lái)為我的教學(xué)服務(wù)，因為學(xué)生們都沒(méi)有去過(guò)九寨溝，直觀(guān)的圖片可以有效幫助學(xué)生理解文章內容。
因此在教學(xué)第三自然段時(shí)， 我先讓學(xué)生自由讀課文，試著(zhù)找出文中描寫(xiě)的幾處自然風(fēng)光。接著(zhù)根據課文優(yōu)美的語(yǔ)言文字，展開(kāi)想象。然后適時(shí)出示網(wǎng)上搜集到的關(guān)于九寨溝的圖片，使學(xué)生對大自然的杰作留下更深刻的印象，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的朗讀。從課堂教學(xué)效果來(lái)看，課件中圖片的適時(shí)呈現，恰當運用，給整個(gè)教學(xué)創(chuàng )設了良好的氛圍。學(xué)生學(xué)習的主體性和積極性被充分調動(dòng)起來(lái)了，他們把書(shū)本語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言，學(xué)生學(xué)習積極性空前高漲。
遺憾之處：這么美的課文，讀是很重要的。但由于只注重引導學(xué)生們享受風(fēng)景的美，因此第三自然段用的時(shí)間長(cháng)，導致珍稀動(dòng)物這一段上得不夠完美，時(shí)間不夠，只引導學(xué)生學(xué)習了小熊貓的情景，而沒(méi)有達到引導孩子與大自然和諧相處的目的。今后注意巧妙處理朗讀，讓整篇文章和諧進(jìn)行。
《九寨溝》教學(xué)設計 2
教材內容
《九寨溝》在蘇教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科四年級上冊49～52頁(yè)。
教材分析
課文以生動(dòng)筆觸，飽蘸著(zhù)對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀(guān)。課文層次清楚，語(yǔ)句清新，詞藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，知道九寨溝是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境，那里的人與動(dòng)物和睦相處，感受大自然的神奇。教學(xué)的難點(diǎn)是背誦課文３～５段，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國的思想感情。
設計理念
培養學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀的能力，以教材文本為依托，引導學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀和多角度有創(chuàng )意的'閱讀。
教學(xué)目標
1.知識和能力：學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，認識兩條綠線(xiàn)內的8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。背誦３～５自然段。
2.過(guò)程和方法：以“自主、合作、探究”的學(xué)習方式架設文本與學(xué)生間的交流平臺，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)了解九寨溝美麗的自然景色、珍稀動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國，保護動(dòng)物的思想感情。
《九寨溝》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標
1、知識目標了解九寨溝的神奇、迷人，感受祖國大好河山的秀美，感悟課文語(yǔ)言文字的美，并能運用自己的語(yǔ)言對九寨溝的美景進(jìn)行介紹。
2、情感目標激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國的思想感情。
3、能力目標用互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集資料，拓寬視野；利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行拓展性學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)：
品讀詞句，誦讀課文，感受九寨溝的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的形式贊美九寨溝，培養學(xué)生發(fā)現美、創(chuàng )造美、表達美的能力。
學(xué)法：主要運用以讀為本，問(wèn)題引領(lǐng)，合作探究學(xué)習模式。此模式把引導學(xué)生鉆研文本作為閱讀教學(xué)的根本，把問(wèn)題引領(lǐng)作為學(xué)生鉆研文本的中介，把合作探究作為學(xué)生鉆研文本，提高語(yǔ)文綜合素養的主要途徑。
教法：我主要采用疑讀法、品讀法和點(diǎn)撥法。
教學(xué)流程
我主要采用疑讀法、品讀法和點(diǎn)撥法，將教學(xué)過(guò)程具體化為：
�。ㄗx九寨）----（品九寨）----（誦九寨）---（贊九寨）---（尋九寨）五個(gè)板塊。這種基于語(yǔ)文學(xué)習自身特點(diǎn)和兒童認知規律，構建的板塊式設計為學(xué)生的自主合作探究提供了時(shí)間和空間，突出了學(xué)生學(xué)習的主體地位，有利于學(xué)生整體感悟，逐步達成三維教學(xué)目標。
走進(jìn)九寨溝（讀九寨）
�。▎�(wèn)題引領(lǐng)，激活思維。）
開(kāi)課伊始，我利用多媒體視頻朗誦引領(lǐng)孩子們走進(jìn)九寨溝，走入文本。：九寨溝是人間天堂。九寨溝五彩斑斕的海子，絢麗多彩的山林、變幻莫測的深秋讓人流連忘返。今天，我們要同作者一起走進(jìn)迷人的九寨溝。
通過(guò)剛才的視頻欣賞你最想欣賞的九寨溝的什么景點(diǎn)？
根據學(xué)生回答篩選出的問(wèn)題，我確定本課時(shí)主要探究一個(gè)問(wèn)題：品讀課文2、3、4段，然后選擇自己最喜歡景色欣賞學(xué)習。
欣賞九寨溝（品九寨）
自讀自悟，品味仙境
學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，運用讀、找、思、品、誦的方法精讀課文2-4段，品味九寨溝的海子、山林和深秋不同的美，感悟九寨溝的神韻。這時(shí)學(xué)生的學(xué)習是自主的，或靜思默想，想象文字所表現的精美畫(huà)面；或激情朗讀，抒發(fā)對九寨溝的`喜愛(ài)與贊美之情；或體會(huì )關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用，感悟作者觀(guān)察之細致，用詞之準確、精妙。
回味九寨溝（誦九寨）
指導背誦，感悟迷人
1、師生交流，為小組學(xué)習引路。先指名匯報自己最喜歡的段落，并用自己喜歡的方式向大家介紹這段所描寫(xiě)的美景，教師相機作激勵性和指導性評價(jià)。
2、讀九寨。練習感情朗讀課文背誦課文二、四段。根據學(xué)生喜歡的不同段落，把全班分為三組，每組中確定兩名學(xué)生參賽選手，一名確定為閱讀能力差的學(xué)生，另一名不確定，比賽時(shí)由老師現場(chǎng)指名。組長(cháng)可以組織本組同學(xué)對選手進(jìn)行指導和幫助，提高他們的朗讀水平。組織比賽時(shí)，按賽前激勵比賽評價(jià)提升的順序進(jìn)行，在朗讀評價(jià)中隨機用多媒體展示九寨溝畫(huà)面，加深學(xué)生對文章的理解。然后在熟讀課文的基礎上，指導學(xué)生看板書(shū)、想畫(huà)面，背課文第二、四段就水到渠成了�！菊f(shuō)明】在學(xué)生充分品讀課文的基礎上，進(jìn)行多向合作交流，解決提出的問(wèn)題。這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，是讓學(xué)生熟讀精思，透過(guò)語(yǔ)言文字，把握文章主旨，全面達成教學(xué)目標的過(guò)程。合作是多角度、多層次、全方位的。
贊美九寨溝（贊九寨）
練習配解說(shuō)詞，做廣告語(yǔ)。
誰(shuí)能用自己最喜歡的方式向大家介紹九寨溝的美景，可以當導游，可以感情朗讀，深情誦讀，可以寫(xiě)贊美語(yǔ)、廣告詞
1.小組分別給自己喜歡的風(fēng)景圖配解說(shuō)詞，寫(xiě)廣告語(yǔ)，并認真修改解說(shuō)詞和廣告語(yǔ)。然后選兩名寫(xiě)作能力欠佳的學(xué)生作為參賽選手，組長(cháng)可以組織本組同學(xué)對選手進(jìn)行指導和幫助，提高他們做導游和廣告的水平。
2、師生、生生之間多向交流。此時(shí)的交流是靈活機動(dòng)的，主要是解決學(xué)生在合作交流中探究中生成的新問(wèn)題。
搜尋九寨溝（尋九寨）
九寨溝還有更多更美的景點(diǎn)，大家愿不愿繼續欣賞九寨溝呢？（愿意）
愿意的話(huà)就請同學(xué)們課后利用網(wǎng)絡(luò )，搜尋一些有關(guān)九寨溝的資料。進(jìn)一步認識九寨溝。
板書(shū)設計：
總
迷人的九寨溝
海子圖山林圖深秋圖
分
晶晶亮亮瑰麗多姿魔術(shù)師
嘆為觀(guān)止絢麗多彩變幻莫測
總
美如人間仙境
《九寨溝》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )生字新詞，結合課文體會(huì )詞義；正確、規范地書(shū)寫(xiě)生字。
3、整體感知課文內容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文；
難點(diǎn)：理解生字詞，并初步感受到課文描繪的美景。
對策：給予充分的閱讀時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景、揭示課題
在我們的語(yǔ)文課堂學(xué)習中，我們曾去過(guò)云霧變幻無(wú)常、令人飄飄欲仙的廬山，到過(guò)充滿(mǎn)陽(yáng)光的`拉薩，還有“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的西湖……今天，我們又將來(lái)到風(fēng)景秀麗的九寨溝。
板書(shū)課題，并指導讀好課題，學(xué)寫(xiě)“寨”。
二、初步感受九寨溝的美景
1、你想去瀏覽九寨溝，去感受九寨溝的美景嗎？打開(kāi)老師為你們準備的網(wǎng)站，你可以看到許多美麗的圖片，看一看，談一談你的感受。
�。▽W(xué)生瀏覽，同桌交流觀(guān)看圖片的感受。時(shí)間5分鐘）
2、看了圖片，你有什么想法，和同學(xué)們一起交流一下。
�。ńM織學(xué)生交流，引導學(xué)生可以講感受、也可以提問(wèn)題）
三、初讀課文、掌握字詞
1、 自讀課文，邊讀邊做記號。
2、、 出示生字詞，檢查效果。
3、指導學(xué)生讀好文中的長(cháng)句子。
四、調查興趣，自主選擇
�。�、 再讀課文，說(shuō)說(shuō)你想先去哪里玩一玩？
�。�、 引導學(xué)生再讀讀重點(diǎn)段。
五、作業(yè)
�。�、 描紅
�。�、 抄寫(xiě)生字詞
《九寨溝》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
知識目標：積累課文中的好詞句，了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，了解生活在那里的異獸珍禽。
能力目標：培養學(xué)生的積累能力；通過(guò)各種形式的課文朗讀，培養學(xué)生的朗讀能力。
情感目標：感受九寨溝神奇的自然風(fēng)光，增強學(xué)生環(huán)保意識，知道美麗和諧的自然是建立在人們保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物的基礎上。
教學(xué)重點(diǎn)：感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，了解生活在那里的異獸珍禽，滲透環(huán)保意識。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
一、揭題、質(zhì)疑。
1、板書(shū)課題。
2、談話(huà)。
九寨溝是中國唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”、“世界生物圈保護區”“綠色環(huán)球二十一世紀成員”等三項桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風(fēng)光，被人們稱(chēng)為“童話(huà)世界” “人間仙境”。
齊讀課題，你想提出哪些問(wèn)題？（九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來(lái)的？為什么會(huì )成為著(zhù)名的旅游勝地呢？）這些問(wèn)題，課文《九寨溝》向我們作了詳細的介紹。
二、初步感知課文
1、教師范讀課文，一邊聽(tīng)一邊思考上述問(wèn)題。
2、讀后交流。
�。�1）九寨溝在哪兒？
�。�2）它的名字是怎樣來(lái)的？解釋“九寨”、“溝”。
�。�3）它為什么能成為著(zhù)名的旅游勝地？找出有關(guān)句子，讀一讀。
三、教學(xué)生字、詞。
過(guò)渡：剛才大家通過(guò)聽(tīng)讀、自讀，解釋了課文的主要內容。為了更好地閱讀課文，請同學(xué)們認真地學(xué)習課文中的生字、詞。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、檢查交流。
九寨溝 三縣 圖畫(huà) 恰似
繼續 逃竄 若無(wú)其事
敏捷 異獸珍禽
四字詞語(yǔ)：
清澈見(jiàn)底 色彩斑斕 銀花四濺
高低錯落 蔚為壯觀(guān) 林深葉茂
憨態(tài)可掬 古木參天 詩(shī)情畫(huà)意
3、鋼筆描紅，指導書(shū)寫(xiě)：縣 竄 捷 禽
四、播放課文錄像。
過(guò)渡：九寨溝是一個(gè)旅游勝地。下面請同學(xué)們觀(guān)看九寨溝的錄像，思考：在錄象中你看到了什么？有什么感受？
五、整體入手，體味神奇。
找出課文概括九寨溝特點(diǎn)的兩句話(huà)（第二、第五小節）
重點(diǎn)抓住“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽”這四個(gè)詞語(yǔ)，找找課文中哪些地方分別描寫(xiě)了這些景色？
六、學(xué)習第一、二自然段
1、自由朗讀，思考：你從中體會(huì )到了什么？
2、交流；
�。�1）九寨溝得名的原因。
�。�2）出示地圖，大致了解九寨溝的地理位置。
�。�3）品讀“一進(jìn)入景區，就像到了一個(gè)童話(huà)世界�！�
理解：“一……就……”感受風(fēng)光的奇麗。
3、指導朗讀
作業(yè)：
1、抄詞
2、朗讀課文
第二課時(shí)
一、情境導入，激發(fā)興趣
1、齊讀課題：九寨溝
2、上節課，我們初讀課文，和九寨溝有了第一次的親密接觸。說(shuō)說(shuō)九寨溝給你留下了怎樣的感受？
3、課文中的哪個(gè)句子最能概括出九寨溝的特點(diǎn)？從文中找一找。
出示“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境��！”
這句話(huà)中寫(xiě)到了九寨溝的哪些景物？
4、俗話(huà)說(shuō)得好：“只有站得高，才能望得遠；只有入得深，方可知其妙�！边@節課，我們將再次走進(jìn)九寨，透過(guò)文字去聆聽(tīng)九寨的天籟之音，去感受九寨如詩(shī)如畫(huà)的自然風(fēng)光。（板書(shū)：自然風(fēng)光）
二、走進(jìn)九寨，感受詩(shī)情
1、學(xué)習課文第三自然段。
用你喜歡的朗讀方式讀讀課文第三自然段，想想：課文給我們描繪了九寨溝哪些奇麗的自然風(fēng)光，用著(zhù)重號在文中標出來(lái)。再找出你最喜歡的一處美景認真地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么。
�。�1）雪峰
雪峰的特點(diǎn)：（高、美）“插入云霄”“銀光閃閃”， （出示雪峰圖片）指導朗讀
�。�2）湖泊
湖泊的特點(diǎn)：（湖泊多、湖水清、湖底石塊色彩斑斕）抓住“大大小小”“顆顆寶石”“彩帶般的溝谷”“清澈見(jiàn)底”“五彩繽紛的圖畫(huà)”等詞語(yǔ)體會(huì )，指導朗讀。
讀到這里，你有疑問(wèn)嗎？
�。A設：為什么稱(chēng)這些湖泊是“五花�！薄拔宀食亍�？）
�。ǔ鍪剧R海、天鵝海 老虎海 臥龍海 火花海等圖片，簡(jiǎn)單介紹湖泊的形成與特點(diǎn)）
用上“因為……所以……”“之所以……是因為……”的句式說(shuō)話(huà)。
�。�3）介紹原始森林的'情況。
原始森林的特點(diǎn)：（多、廣）抓住“遍布”體會(huì )，（出示圖片）隨機介紹九寨溝彩林的特點(diǎn)。
�。�4）瀑布
瀑布的特點(diǎn)：氣勢磅礴 多姿多彩
抓住“高低錯落 白練騰空 銀花四濺 蔚為壯觀(guān)”等詞語(yǔ)
�。ǔ鍪緢D片，介紹兩處瀑布——諾日朗瀑布、珍珠瀑，理解詞語(yǔ)意思）
指導朗讀，讀出瀑布的磅礴氣勢。
�。�5）學(xué)到這里，九寨溝的雪峰、翠海、彩林、疊瀑這四絕一定深深地刻在了大家的腦海中，就讓我們用朗讀的方式把這童話(huà)般的世界留在記憶里吧。自由朗讀，配樂(lè )朗讀。
�。�6）練一練：創(chuàng )作小詩(shī)：
這是一個(gè)（）的童話(huà)世界：
這里有（銀光閃閃）的雪峰，
這里有（色彩斑斕）的湖泊，
這里有（古木參天/五彩繽紛）的森林，
這里有（高低錯落/層層疊疊）的瀑布。
或者：
這是一個(gè)（）的童話(huà)世界：
一座座雪峰（ ），
一個(gè)個(gè)湖泊（ ），
一片片森林（ ），
一道道瀑布（ ）。
2、學(xué)習課文第四自然段
自然風(fēng)光是這樣迷人，別忘了一些珍稀動(dòng)物正等著(zhù)我們去交朋友呢！快快讀一讀課文的第四自然段，看看課文介紹了哪些異獸珍禽？他們各又什么特點(diǎn)？用著(zhù)重號把它們標記出來(lái)。（板書(shū)：異獸珍禽 ）
�。�1）輕聲朗讀課文第四自然段，你都看到了哪些珍稀動(dòng)物？這些動(dòng)物給你留下了怎樣的印象？出示課文第四自然段的有關(guān)段落：
�。�2）你最喜歡哪種動(dòng)物，讀一讀有關(guān)的句子。
�。ㄕn件隨機出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片，相機指導朗讀。）
體會(huì )“也許”的用法，說(shuō)明原始森林適合野生動(dòng)物安家，碰巧才能看到。
�。�3）想象：在這么優(yōu)美和諧的大森林里，我們還有可能碰到哪些動(dòng)物呢？他們也許在干什么？
出示獼猴、白唇鹿、天鵝、紅腹角雉等圖片，練習說(shuō)話(huà)：
也許，在（ ），有（ ）。
�。�4）有感情地朗讀課文
�。�5）創(chuàng )作小詩(shī)：
這是一個(gè)（）的動(dòng)物王國：
金絲猴（正在向你眨眼），
羚羊（跑來(lái)跑去/飛快地奔跑），
大熊貓（憨態(tài)可掬/咀嚼著(zhù)鮮嫩的竹葉），
小熊貓（美滋滋地對著(zhù)湖水照鏡子）。
也可以換種寫(xiě)法：
這是一個(gè)（）的動(dòng)物王國：
�。� ）的金絲猴，
�。� ）的小羚羊，
�。� ）的大熊貓，
�。� ）的小熊貓。
3、這么美的景色，這么可愛(ài)的動(dòng)物，作者最后用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美九寨溝的？（課件出示最后一段）
�。�1）指導朗讀，生齊讀。（板書(shū)：人間仙境）
�。�2）為什么九寨溝能成為“充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境”呢？
�。�3）說(shuō)說(shuō)這一段在文中起什么作用？（總結全文）
三、自主表達，升華感情
同學(xué)們，美好的時(shí)光總是過(guò)的很快，我們就要離開(kāi)九寨溝了，在離開(kāi)之前，你想說(shuō)些什么、做些什么呢？
教師配樂(lè )吟誦小詩(shī)：
這是一個(gè)奇麗的童話(huà)世界：
一座座雪峰直插云霄，銀光閃閃，一個(gè)個(gè)湖泊星羅棋布，五彩繽紛，一片片森林郁郁蔥蔥，古木參天，一道道瀑布高低錯落，氣勢磅礴。
這是一個(gè)歡樂(lè )的動(dòng)物王國：
活潑機靈的金絲猴調皮地向你眨眼，善于奔跑的羚羊突然從你眼前竄過(guò)，憨態(tài)可掬的大熊貓咀嚼著(zhù)鮮嫩的竹葉，行動(dòng)敏捷的小熊貓美滋滋地照著(zhù)鏡子。
啊，神奇的九寨，你真是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境！
板書(shū)設計： 九寨溝
童話(huà)世界
自然風(fēng)光 異獸珍禽
人間仙境
作業(yè)：
1、 有感情地朗讀課文、背誦課文3、4、5自然段
2、 寫(xiě)一首小詩(shī)，贊美神奇的九寨溝。
《九寨溝》教學(xué)設計 6
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。
4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，體會(huì )風(fēng)光描寫(xiě)的寫(xiě)作手法。
教學(xué)準備：
九寨溝風(fēng)景圖片、課文錄音磁帶、相關(guān)歌曲磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、板書(shū)課題
2、談話(huà)****
你或你的親友有人去過(guò)九寨溝嗎？把你所了解的九寨溝介紹給大家。（電視、雜志上看到的也可以，師適時(shí)出示相關(guān)圖片）
3、讀了課題后大家有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
4、下面我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)學(xué)課文。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準字音、讀通句子。
2、檢查自讀情況。
�、抛x生字詞：潘、敏、禽（前鼻音）坪、羚（后鼻音）
宵、縣、恰、竄（三拼音）掬、咀（同聲韻不同聲調）
�、谱x句子：你覺(jué)得哪些句子有些難讀，你能讀好它嗎？
�、侵该止澴x課文：師生共同評議。
三、錄音范讀
討論：
1、你聽(tīng)了課文錄音，仿佛看到了什么？
2、哪幾個(gè)自然段具體介紹了九寨溝，給我們留下了深刻的印象？
�。�3——4自然段）
3、其它自然段寫(xiě)了什么呢？
4、給課文分段：第一段（第1——2自然段）
第二段（第3——4自然段）
第三段（第5自然段）
四、學(xué)習第一段
1、自由輕聲讀課文第一段。
2、思考討論：九寨溝在什么地方？它的名字是怎么來(lái)的？那是個(gè)什么樣的地方？（要求找出課文中的句子讀一讀。）
3、指導朗讀：突出“神奇的”、“因為……所以……”、“一……就……”、
“童話(huà)世界”。
4、齊讀。
五、指導寫(xiě)字
1、指名讀生字。
2、哪些生字要提醒同學(xué)們注意的？
善：上邊的“羊”字一豎要出頭。
縣：里面是兩橫。
3、范寫(xiě)：善、竄、捷、禽
4、學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)
第二課時(shí)
一、復習導入
1、齊讀第一段。
2、導入：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了九寨溝名字的由來(lái)，九寨溝是由幾條神奇的山溝組成的，如果人們一進(jìn)入景區，就像到了仙境般的童話(huà)世界。那么九寨溝到底是個(gè)怎樣美麗的仙境呢，今天讓我們跟著(zhù)導游一起去游覽一番。
二、學(xué)習第三自然段
1、請你自由讀第三自然段，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。
2、導游給我們介紹了哪幾處景觀(guān)？逐句找找。
板書(shū)：雪峰、湖泊、森林、瀑布
3、再讀讀，這里最吸引你的是什么？你能把領(lǐng)略到的神奇美麗朗讀出來(lái)讓大家欣賞欣賞嗎？
4、學(xué)生自學(xué)。
5、全班交流。
**注意引導學(xué)生在談感受時(shí)品析詞句，理解“宛如、白練騰空、高低錯落、蔚為壯觀(guān)”等詞語(yǔ)。
**感受雪峰時(shí)抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰高聳，皚皚白雪在陽(yáng)光下銀光閃爍的景象；
**感受湖泊時(shí)抓住“大大小小”、“顆顆寶石”、“鑲嵌”、“清澈見(jiàn)底”、“色彩斑斕”，體會(huì )湖泊之多，湖水之清，湖石絢麗多彩，身臨此山此水真似到了一個(gè)“童話(huà)世界”；通過(guò)“從河谷至山坡”、“遍布”等詞語(yǔ)體會(huì )原始森林到處都是；
**“藍天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)”一句點(diǎn)明了“五花�！�、“無(wú)彩池”的由來(lái)；
**抓住“白練騰空”、“銀花四濺”看圖聯(lián)想那道道激流直下的壯觀(guān)景象。
結合指導有感情地朗讀。
6、有感情地朗讀第三自然段
學(xué)生自由練讀、齊讀、指名讀
三、學(xué)習第四自然段
欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀(guān)的瀑布，我們繼續向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出
沒(méi)的地區。在這里，你可能有幸結識哪些珍稀動(dòng)物？
1、請你輕聲讀第四自然段，思考：這個(gè)自然段里描寫(xiě)了哪些珍稀動(dòng)物？
板書(shū)：金絲猴羚羊大熊貓小熊貓
2、你最喜歡作者介紹的哪種動(dòng)物？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，給大家介紹一下。
3、學(xué)生談感受，讀句子，互相交流。
4、小結：在這一自然段中，寫(xiě)了四種珍稀動(dòng)物，作者抓住了“林深葉茂，游人稀少”來(lái)點(diǎn)明珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區；抓住“體態(tài)粗壯”、“機靈的小眼睛”寫(xiě)出金絲猴的特點(diǎn)；抓住“憨態(tài)可掬”、“若無(wú)其事”來(lái)描述大熊貓的特點(diǎn)；抓住“行動(dòng)敏捷”、“對著(zhù)湖面美滋滋地照鏡子”寫(xiě)出了小熊貓的可愛(ài)。
作者在介紹這四種動(dòng)物的語(yǔ)句間用上了四個(gè)“也許”，讀一讀，你從中體會(huì )到了什么？
5、有感情地齊讀第四自然段。
6、練習背誦第四自然段。
四、學(xué)習第五自然段
1、齊讀第五自然段。
2、聯(lián)系上下文，找出描寫(xiě)“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的語(yǔ)句再讀一讀。
3、默讀課文，思考：第五自然段在全文中起什么作用。
4、交流小結：
�、趴偨Y全文，告訴我們九寨溝是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。
�、剖刮恼率孜埠魬鹤詈笠痪渑c前文的“一進(jìn)景區，就像到了一個(gè)童話(huà)世界”相照應。
5、指導有感情背誦第五自然段。
五、總結全文，欣賞歌曲
九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境��！同學(xué)們有機會(huì )一定要親眼去看看。我國著(zhù)名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，欣賞《神奇的九寨》。
課后反思：
神奇的九寨溝
今年暑假親自踏上了九寨溝這神奇的地方，深深的被它的水所吸引。那水變化多端，色彩艷麗，清澈見(jiàn)底。有了親身的領(lǐng)略，所以在執教《九寨溝》一課時(shí)，****彭湃，希望能借助課文的語(yǔ)言文字，借助課文的圖片，將我的孩子們都帶到九寨溝去看看。
分析課文：
本文我確定兩個(gè)重點(diǎn)，一是九寨溝的水。二是九寨溝的動(dòng)物。也是課文中詳寫(xiě)的段落。水我將抓住湖水和瀑布的不同形態(tài)，以及最引人關(guān)注的色和氣勢來(lái)著(zhù)重引導學(xué)生學(xué)習。動(dòng)物，我將抓住動(dòng)物的種類(lèi)多，特點(diǎn)不一樣，以及作者在寫(xiě)這些動(dòng)物的時(shí)候的用語(yǔ)，來(lái)幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)，同時(shí)，指導學(xué)生寫(xiě)作。
方法：
一、整體把握。
開(kāi)課初讀后，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)，九寨溝什么最吸引你？
學(xué)生很快的說(shuō)出水、雪峰、動(dòng)物。
引導學(xué)生讀課文的最后一段，出示四個(gè)詞語(yǔ)“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”。這就是就在溝最吸引你們的地方，也是九寨溝吸引中外游客的.原因。
在中國旅游界流傳著(zhù)這么一句話(huà)“黃山歸來(lái)不看山，九寨歸來(lái)不看水”，九寨溝神奇的水使它最值得驕傲的地方。它的水到底有什么神奇的地方呢？出示圖片，請去過(guò)九寨溝的同學(xué)介紹一下他看到的水。作者有是怎么將九寨溝神奇的水介紹給我們的呢？
二、精讀感悟
學(xué)生自由的讀課文第三段。用幾個(gè)什么詞來(lái)形容你聽(tīng)到的，讀到的，看到的九寨溝的水呢？可以用書(shū)上的詞。
學(xué)生很快說(shuō)出了“清澈見(jiàn)地、五彩繽紛、高低錯落、謂為壯觀(guān)……”我們在看看這些詞語(yǔ)，總結出，湖泊是從色彩上吸引人的，而瀑布是氣勢上吸引人的。請學(xué)生自由讀出湖泊色彩的美，怎么美就怎么讀。請學(xué)生讀，其余學(xué)生聽(tīng)，共同評議，比賽讀。瀑布的句子請男生讀，要求讀出瀑布的氣勢。評議后全班讀。
接著(zhù)整體讀第三段，讀前提醒：將你體會(huì )的美的不同讀出來(lái)。
教師過(guò)渡：水滋養著(zhù)山，山青翠欲滴，山上有許多動(dòng)物，也是飲用這水長(cháng)大的。來(lái)，我們一起去看看，九寨溝有哪些可愛(ài)的動(dòng)物呢？
學(xué)生自由讀課文第四段，并畫(huà)出動(dòng)物的名稱(chēng)。說(shuō)說(shuō)你最喜歡文中寫(xiě)的九寨溝哪種動(dòng)物，為什么？
教師根據學(xué)生回答板書(shū)：
金絲猴體態(tài)粗壯
熊貓憨態(tài)可掬
羚羊善于奔跑
小熊貓行動(dòng)敏捷
教師提出九寨溝還有小松鼠、山雞……動(dòng)物，你能用什么詞來(lái)一一形容它們呢？
學(xué)生開(kāi)始暢所欲言，教師將不可能出現在九寨溝的動(dòng)物點(diǎn)出來(lái)，由此擴展到其他地域的動(dòng)物的形容。請學(xué)生圍繞著(zhù)他用的詞，用一句話(huà)來(lái)介紹一種動(dòng)物。
然后，根據學(xué)生的喜好，將他們分成不同小組，進(jìn)行小組合作朗讀。
三、弱化一二段，疑問(wèn)帶過(guò)。
九寨溝這樣迷人，你們想去嗎？可是它在什么地方？我們怎樣才能去呢？請你們做個(gè)小導游，介紹給我聽(tīng)聽(tīng)吧。
四、觀(guān)看《神奇的九寨》音樂(lè )碟，整體感知全文。教師在一旁提點(diǎn)文中用的詞語(yǔ)。
思索：
本文很美，但是我們不應該僅僅停留在內容的理解和感受上，我們不要只是想交給學(xué)生課文寫(xiě)的是什么？而是交給學(xué)生課文是怎么將這樣美的景觀(guān)寫(xiě)出來(lái)的。這才是我們教學(xué)的目的。在本文的教學(xué)中，我緊緊把握這一點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
《九寨溝》教學(xué)設計 7
教材簡(jiǎn)析：
《九寨溝》是蘇教版小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊教材第十篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著(zhù)對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景(觀(guān)，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。精心描繪了九寨溝的奇麗美妙的自然景觀(guān)。層次清楚，語(yǔ)句清新，用詞精美，易于朗讀。
設計思想：
《語(yǔ)文課程標準》強調，教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者。學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主人。在教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生閱讀文本，挖掘文本，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得語(yǔ)文學(xué)習的美感和成就感，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生進(jìn)入情境，在欣賞中品味九寨溝神奇美妙的自然景觀(guān)。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
在中國四川的`崇山峻嶺中，有一處被稱(chēng)作“童話(huà)世界”的神奇地方，不僅是國家級自然保護區，還是“世界自然遺產(chǎn)”“世界生物圈保護區”。它就是中外聞名的旅游勝地(學(xué)生齊讀課題)。
�。ò鍟�(shū)課題：九寨溝）
二、品讀感悟
�。ㄒ唬� 復習回顧
學(xué)生快速默讀課文，思考：課文從哪兩方面來(lái)介紹九寨溝的神奇？ 板書(shū)：自然風(fēng)光 珍禽異獸
�。ǘ┥钊雽W(xué)習
神奇的九寨溝，在那兒有如詩(shī)如畫(huà)的自然風(fēng)景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進(jìn)這片神奇的土地，細細地欣賞。
1、學(xué)習第三小節
�。�1）自由讀第三小節，邊讀邊從文中畫(huà)出作者介紹了哪幾處景物？
板書(shū)：雪峰 湖泊 瀑布
雪峰：
a、指名讀有關(guān)語(yǔ)句。
b、我們一起來(lái)看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示圖片）
c、看到這幅圖，你想說(shuō)什么？（相機板書(shū)：雪峰插云）
d、這么雄偉的雪峰老師請男生來(lái)讀。（指導讀出氣勢）
湖泊：
a、指名讀有關(guān)語(yǔ)句。
b、這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）
教師講述：天空是藍色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開(kāi)，秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀表達這種美嗎？
學(xué)生練讀
指名讀（學(xué)生評價(jià)）
瀑布：
a、你能通過(guò)讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？
b、讓我們來(lái)親眼看看瀑布，一定會(huì )讀得更好。（多媒體顯示） c、喜歡瀑布的同學(xué)一起來(lái)讀。（讀得真有氣勢）
設計意圖：放手讓學(xué)生自主、充分閱讀，從整體上感知課文，獲得閱讀體驗。多媒體課件恰當運用，貼近生活，易于調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)認知的情緒。
2、學(xué)習第四小節
欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀(guān)的瀑布，我們繼續向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區。在這里，你可能有幸結識哪些珍稀動(dòng)物？
�。�1）請你輕聲讀第四小節�？纯次闹薪榻B了幾種動(dòng)物？（金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓）
�。�2）交流 ：出示課件看它們來(lái)了（逐個(gè)顯示動(dòng)物）這是（ ） 。
�。�3）你最喜歡哪個(gè)？把描寫(xiě)這種動(dòng)物的句子多讀幾遍，待會(huì )兒要請你當小導游來(lái)向大家介紹。設計意圖：第四小節的學(xué)習方法與第三小節類(lèi)似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說(shuō)，感受小動(dòng)物的可愛(ài)。
3、學(xué)習第五小節
�。�1）剛才我們一起游覽了九寨溝， 現在你最想說(shuō)的是什么？
�。�2）師小結：是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過(guò)九寨溝的游人都說(shuō)九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境��！有機會(huì )，一定要親眼去看看！
三、遷移運用
請你為九寨溝做一次宣傳，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，抓住特點(diǎn)寫(xiě)則廣告。 設計意圖：針對文本鮮明的語(yǔ)言特色，設計遷移小練筆，以達到讀思同步，讀寫(xiě)整合的目的。
四、拓展延伸，走向生活語(yǔ)文
作業(yè)：做小導游，向家長(cháng)介紹充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的九寨溝。 五、課堂小結
今天我們一起游覽了九寨溝,我們都看到了哪些景物?(結合黑板的板書(shū))美麗神奇的九寨溝我們游覽完了,那里有很多美麗的景色,同學(xué)們再讀一遍課文,把你自己最喜歡的景點(diǎn)畫(huà)出來(lái).。
六、布置作業(yè)
1、把喜歡的景點(diǎn),多讀,多記.。
2、學(xué)做小導游，向別人介紹九寨溝。
板書(shū)設計如下：
自然風(fēng)光
九寨溝
童話(huà)世界 人間仙境
珍稀動(dòng)物
教學(xué)反思： 《九寨溝》這篇課文是蘇教版四年級上冊第三單元的一篇課文。文章以生動(dòng)的筆墨，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀(guān)，使人不禁陶醉于九寨溝那充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境里，折服于異獸珍禽的童話(huà)世界里。文章層次清楚，語(yǔ)句清新，易于朗讀和背誦。在這節課中我突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
第一、激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習的興趣。開(kāi)頭設計質(zhì)疑的情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，造成認知的沖突，從而激發(fā)他們自主探究的欲望。在開(kāi)課時(shí)，讓學(xué)生想象《九寨溝》到底是個(gè)怎么樣的美麗仙境呢？”調動(dòng)學(xué)生以有的知識積累進(jìn)行質(zhì)疑。課堂學(xué)習的內容是學(xué)生的自我需要，學(xué)生自主探究的欲望就調動(dòng)了。培養了學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)質(zhì)疑的能力，打開(kāi)了學(xué)生的思維，確定學(xué)習的目標，引發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，調動(dòng)學(xué)習的積極性。第二、培養學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的能力�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，倡導合作、探究的學(xué)習方式，掌握基本的語(yǔ)文的學(xué)習方法”。在學(xué)習4自然段的時(shí)候，讓學(xué)生在學(xué)習小組內合作學(xué)習，出示閱讀提示：（1）仔細閱讀。畫(huà)出描寫(xiě)珍稀動(dòng)物的有關(guān)句子。
�。�2）找出各種動(dòng)物的特點(diǎn)。（3）你最喜歡誰(shuí)？為什么？在學(xué)生合作學(xué)
《九寨溝》教學(xué)設計 8
一、教學(xué)分析
《九寨溝》是“蘇教版”義務(wù)教育課程標準實(shí)驗科教書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級（上冊）第九篇課文。這是一篇介紹旅游勝地的優(yōu)美散文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著(zhù)對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀(guān)。文章描寫(xiě)形象、生動(dòng)，辭藻華美，語(yǔ)句清新，層次清楚，重墨濃情。通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生將身臨其境的走進(jìn)九寨溝，感受九寨溝如詩(shī)如畫(huà)的美景，觀(guān)賞九寨溝的各種珍稀的野生動(dòng)物。
二、 教學(xué)目標
知識目標：
1、學(xué)會(huì )本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四、 五自然段。
3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
能力目標：能憑借課文的語(yǔ)言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國秀麗山河的思想感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、品讀課文中優(yōu)美的詞句，積累語(yǔ)言文字。
2、學(xué)習作者在第三自然段中描寫(xiě)九寨溝美景所采用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然和祖國的思想感情。
難點(diǎn)：
1、朗讀課文，背誦三、四、五自然段，理解九寨溝的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然風(fēng)光時(shí)，由于學(xué)生的知識水平和生活閱歷等因素的缺乏，所以感性體會(huì )九寨溝自然風(fēng)光的神奇與獨特有一定的障礙，因而要加強這方面的有效積累。
2、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
3、在體會(huì )九寨溝自然風(fēng)光與珍稀動(dòng)物的同時(shí)，要學(xué)會(huì )運用不同方法介紹九寨溝的神奇與獨特，從而達到學(xué)與用的有機結合。
四、教學(xué)對象分析
本課的教學(xué)對象為小學(xué)四年級的學(xué)生，他們已有了一定的知識儲備和語(yǔ)言積淀，初步具備了獨立閱讀和理解的能力、搜集、處理信息的能力和合作探究意識，形象思維占優(yōu)勢，且好奇心強，求知欲旺�！毒耪瘻稀肺馁|(zhì)兼美，既能滿(mǎn)足學(xué)生的好奇感，豐富他們的知識面，又是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力提高的好材料。但是要想讓學(xué)生充分地體會(huì )九寨溝的神奇與獨特以及珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)，更深層次地受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛(ài)之情，還要運用簡(jiǎn)筆畫(huà)和多媒體課件，以豐富學(xué)習語(yǔ)文資源，幫助學(xué)生充分地感知、感悟課文內容，從而達到情感的感染與熏陶。
五、 教學(xué)準備
1、多媒體課件
教學(xué)目標：
知識目標：學(xué)習第三四自然段，了解九寨溝美麗的自然景色，認識九寨溝的珍稀動(dòng)物。
能力目標：能憑借課文的語(yǔ)言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然和祖國秀麗山河的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。
2、體會(huì )四個(gè)“也許”在自然段中的作用。
教學(xué)過(guò)程與設計思路
一、 以舊引新，復習導入
師：上節課我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了九寨溝的動(dòng)人風(fēng)光，知道了九寨溝的位置和得名原因，可以說(shuō)九寨溝是一個(gè)……（師故意省略后面的話(huà)語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)回憶上節課的內容，將句子補充完整：童話(huà)世界、人間仙境）
師過(guò)渡：那么，課文是怎樣具體寫(xiě)出九寨溝是童話(huà)世界，人間仙境的呢？今天我們繼續學(xué)習。
【設計意圖：抓住兩句重點(diǎn)句直接引出下文，一下子給學(xué)生指明了學(xué)習的方向�！�
二、學(xué)習課文第三自然段（品讀詞句，抓住特征，感受其美）
�。▽W(xué)習方法：讀—找—想—讀—講）
1、自由練讀，整體感悟
師：請大家輕聲朗讀第三自然段，看看作者向我們介紹了九寨溝的哪些美景，并用筆把它們劃出來(lái)。
生四人小組合作學(xué)習、交流討論，匯報結果（師隨機板書(shū)：雪峰、湖泊、森林、瀑布）
2、選擇你最喜歡的自然風(fēng)光，把相關(guān)的句子朗讀給大家聽(tīng)。
師：（課件出示文中好詞）請大家邊讀課文邊想一想這些好詞分別是什么的？
插入云霄 清澈見(jiàn)底 銀光閃閃 雪峰插云 白練騰空 色彩斑斕 森林遍布
蔚為壯觀(guān) 銀花四濺 五彩繽紛 大大小小 高低錯落 平湖飛瀑 古木參天
3.展開(kāi)評讀討論，抓住文中具體詞句，啟發(fā)自悟，發(fā)揮想象，指導朗讀
重點(diǎn)理解下列句子：
�。�1） 雪峰:“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃�！�
師點(diǎn)撥：它有什么特點(diǎn)呢？你是從哪里看出來(lái)的？
�、龠@里的雪峰只有一座嗎？（“一座座”——雪峰多）這么多的雪峰你該怎么讀出來(lái)呢？
�、凇安迦朐葡觥保ㄑ┓甯撸┠隳苡媚愕穆曇魜�(lái)表示嗎？
�、鄯屙敒槭裁磿�(huì )“銀光閃閃”呢？（因為雪峰很高，積雪終年不化，很亮，所以銀光閃閃。）（2） 湖泊
a. “大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中�！�
師點(diǎn)撥：湖泊多嗎？（“大大小小”“顆顆”——湖泊多） 這么多的湖泊像什么呢？（寶石）想象一下，還像什么呢？
�。◣煶鍪揪涫剑捍蟠笮⌒〉暮�，有的好像 ，有的如同 ，有的仿佛 ， 還有的恰似 。）
學(xué)生討論，進(jìn)行想象說(shuō)話(huà)練習。
【設計意圖：旨在培養學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng )造力，發(fā)展其發(fā)散思維，加深情感體驗，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，活學(xué)活用比喻句，從而起到了“一舉多得”的教學(xué)目的�！�
師過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真不錯！聽(tīng)你們說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，我也仿佛來(lái)到了這彩帶般的河谷中，你瞧，我的腳邊就是那……（師故意省略：湖水）
b. “湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕�！�
師點(diǎn)撥：①這里的湖水清嗎？清到什么程度？可以看見(jiàn)水底嗎？你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎？（“清澈見(jiàn)底”——湖水清）生齊讀，個(gè)別讀。
�、诩热缓宄阂�(jiàn)底，那么我們能在湖底看見(jiàn)什么呢？（石塊）這些石塊是什么顏色的呢？（生想象討論并發(fā)言）文中用了哪個(gè)詞來(lái)描寫(xiě)這么多顏色的石塊呢？（“色彩斑斕”——湖石色彩多）
師過(guò)渡：清澈見(jiàn)底的.湖水，再加上色彩斑斕的石塊，真是美不勝收��！文中還有哪句話(huà)也寫(xiě)出了湖水的清澈？
c. “每當天氣晴朗時(shí)，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做“五花�！�、“五彩池”呢�！�
師點(diǎn)撥：湖泊的顏色多嗎？為什么湖水會(huì )有這么多的顏色呢？
�。◣煶鍪井�(huà)面和句式：因為 的石塊， 的天空， 的云朵， 的雪峰，的森林都倒映在湖水中。）
學(xué)生討論，進(jìn)行想象說(shuō)話(huà)練習。
【設計意圖：通過(guò)讓學(xué)生根據課文語(yǔ)句展開(kāi)深度想象說(shuō)話(huà)，可以使學(xué)生的想象由朦朧變得具體由簡(jiǎn)單變得豐富，由變形變得逼真。豐富和充實(shí)了他們的想象，發(fā)展了語(yǔ)感�！�
師點(diǎn)撥：除了這些顏色，你還知道什么顏色？文中用了哪個(gè)詞來(lái)描寫(xiě)這么多的顏色呢？（“五彩繽紛”）
你還能說(shuō)出幾個(gè)形容顏色豐富的詞語(yǔ)嗎？（色彩斑斕，五顏六色）
【設計意圖：處于此學(xué)齡段的學(xué)生短時(shí)記憶力較強，但還不善于總結歸納所學(xué)的零碎知識，老師如能在教學(xué)過(guò)程中有意識地溫故一下以往的相關(guān)內容，及時(shí)幫助學(xué)生總結歸納精彩詞語(yǔ)，使其短時(shí)記憶變?yōu)殚L(cháng)時(shí)永久記憶，不斷地積累語(yǔ)言，為今后的語(yǔ)文學(xué)習打下扎實(shí)的語(yǔ)言基礎�！�
師指導朗讀：（指圖）藍天白云綠樹(shù)花朵的倒影加上色彩斑斕的湖石，使湖泊變得格外美麗。大家看，這就是五彩池，五花海的美麗景色，怎么樣，美嗎？誰(shuí)愿意把這番美景讀出來(lái)呢？
【設計意圖：調動(dòng)學(xué)生的情感參與，是強化朗讀感悟的催化劑。只有充分調動(dòng)了學(xué)生的情感參與，他們的學(xué)習才會(huì )有動(dòng)力，有潛力，有活力，他們對課文的主體感受和感悟理解才會(huì )更真切，更深透，閱讀教學(xué)才能達到高層次和理想化的境界�！�
師過(guò)渡：跟隨作者的腳步我們來(lái)到了森林。
(3) 森林:“從河谷至山坡，遍布著(zhù)原始森林�！�
師點(diǎn)撥：森林有什么特點(diǎn)？你從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（“遍布”——森林多）
�。ǔ鍪緢D片）你能用一個(gè)詞來(lái)形容如此迷人的景色嗎？（生自由說(shuō)）
師指導朗讀：森林遍布，古木參天。讓我們一起來(lái)感受這綠色的人間天堂吧�。ㄉR讀）
《九寨溝》教學(xué)設計 9
【教學(xué)內容】：蘇教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第七冊第三單元第10課。
【教材分析】《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊第三單元第十篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著(zhù)對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀(guān)，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。課文描寫(xiě)形象、生動(dòng)，文字優(yōu)美。
【學(xué)情分析】四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，他們可以朗讀、可以介紹.學(xué)生對小動(dòng)物的學(xué)習較感興趣；學(xué)生的觀(guān)察能力不強，需要在教學(xué)中加強其觀(guān)察能力以及表達所觀(guān)察到事物的能力的培養；學(xué)生的邏輯思維能力欠強，需要及時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行歸納、總結。
【教學(xué)目標】
知識目標：
1、認識生字新詞語(yǔ)，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
能力目標：能憑借課文的語(yǔ)言文字，感悟九寨溝的'神奇美麗。
情感目標：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國秀麗山河的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。
難點(diǎn)：培養學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng )造性寫(xiě)作的能力，用豐富的想象和語(yǔ)言描述課文內容，進(jìn)行小練筆。
【教法、學(xué)法】：1、直觀(guān)教學(xué)法：教學(xué)時(shí)，運用多媒體課件創(chuàng )設情境，拉近學(xué)生與課文的距離，理解重點(diǎn)詞句。
2、“以讀代講,由賞到創(chuàng )”為主的教學(xué)方法，研讀課文內容，抓住關(guān)鍵詞，解讀品昧，
在讀中達成教學(xué)目標。
【課前準備】：ppt課件
一、創(chuàng )境激疑，自主設疑 （5分）
1、當歲月的年輪碾碎了古老的記憶，人們開(kāi)始重歸大自然，尋找一個(gè)藍色的夢(mèng)幻，一個(gè)神奇的仙境——九寨溝。今天讓我們繼續走進(jìn)九寨溝去看看它那“夢(mèng)幻仙境”。（播放組圖）
2、板書(shū)課題。
3、讀了課題后，大家有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣，有助于加深學(xué)生對語(yǔ)言文字感悟。
二、研讀感悟，自主探究（6分）
1、復習生字詞。
2、用自己喜歡的方式讀書(shū) ，根據前面質(zhì)疑的問(wèn)題，勾畫(huà)理解，思考寫(xiě)了九寨溝的哪幾方面？用喜歡的線(xiàn)條并作勾畫(huà)。
三、多元導讀，合探解疑（22分）
1、學(xué)習第3自然段
�。�1）導游給我們介紹了哪幾處景觀(guān)？
�。�2）這一段中最吸引你的是什么？
�。�3）全班交流
相機注意引導學(xué)生品析詞句，理解“宛如”、“白練騰空”、“高低錯落”等詞語(yǔ)。板書(shū)：景色迷人
抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰的景象。
抓住“大大小小”、“顆顆寶石”等詞語(yǔ)體會(huì )湖泊之多。
�。�4）配樂(lè )有感情地朗讀3自然段。
2、學(xué)習第4自然段
�。�1）這個(gè)自然段描寫(xiě)了哪些珍稀動(dòng)物及其特點(diǎn)？、
�。�2）你最喜歡作者介紹的哪種動(dòng)物？找出有關(guān)句子讀一讀，給大家介紹一下。
�。�3）學(xué)生談感受，讀句子，互相交流。
�。�4）小結：在這一自然段中，寫(xiě)了種珍稀動(dòng)物。板書(shū)：異獸珍禽
�。�5）配樂(lè )有感情地朗讀4自然段。
3、學(xué)習第5自然段
�。�1）齊讀
�。�2）聯(lián)系上下文，找出描寫(xiě)“雪峰插云”、“古木參天”、 “平湖飛瀑” 的語(yǔ)句讀一讀想象畫(huà)面。
�。�3）熟讀課文，思考，本段在文中起什么作用？
�。�4）小組討論、匯報。
�。�5）有感情地讀5自然段。
在教師引導下學(xué)生自主、探究的讀、悟、想象、積累、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，激活了學(xué)生的思維，學(xué)生不但掌握了學(xué)習方法，而且提高了想象以及對語(yǔ)言的感悟能力，為今后寫(xiě)作文打下堅實(shí)的基礎。
四、鞏固深化，學(xué)用延展
1、同學(xué)們，你們喜歡童話(huà)世界嗎？你們想贊美它嗎？我特別想贊美它，
我寫(xiě)了一首小詩(shī)，但需要你們的幫助。
這是一個(gè)（ ）的童話(huà)世界：這里有（ ）的雪峰，這里有（ ）
的湖泊，這里有（ ）森林，這里還有（ ）的瀑布。
這是一個(gè)（ ）的童話(huà)世界：金絲猴（ ），羚羊（ ）
大熊貓（ ），小熊貓（ ）。這真讓人（ ）、（ ）！
2、你想編幾道題考考其他同學(xué)嗎？試試看吧，老師相信你能行！
3、如果你是一個(gè)小導游，你準備怎樣給游客介紹九寨溝，請你寫(xiě)一段
導游詞。
4、小結。
設計意圖：閱讀，既激發(fā)了學(xué)生讀課文的愿望，又給學(xué)生充分自主學(xué)習，展示自己能力提供了一個(gè)良好的機會(huì )。抓住其表達方法上的特點(diǎn)，結合具體的語(yǔ)言引導學(xué)生得出總結全文、首尾呼應的寫(xiě)作手法，進(jìn)行寫(xiě)作技巧的指導。學(xué)做導游，介紹九寨溝的神奇風(fēng)光，以此積累語(yǔ)言。
《九寨溝》教學(xué)設計 10
一、風(fēng)景欣賞
前幾天，我們學(xué)習了一篇課文叫《我家跨上了“高速信息路”》，知道了網(wǎng)絡(luò )很神奇，
我們足不出戶(hù)就可以欣賞到全地的美景，老師從網(wǎng)上搜到了一些風(fēng)景圖片，現在帶來(lái)給大家看看。
課件：欣賞
這些圖片美不美？的確很美，令人陶醉，這就九寨溝的風(fēng)景，它是一處旅游圣地，在中國，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。
二、導入激情
下面我們就一起來(lái)學(xué)習《九寨溝》，看看作者是怎樣用詩(shī)一般的語(yǔ)言。和畫(huà)一樣的手法，為我們描繪九寨溝的神奇與秀美的。
三、教學(xué)新授
�。ㄒ唬┘氉x第一段
課前老師讓同學(xué)們預習了課文，你知道了些什么呢？
a、九寨溝的地理位置——讀原句。
課件：地圖
b、九寨溝名字的由來(lái)——讀原句。
c、一進(jìn)入景區，象到了一個(gè)童話(huà)世界。
板書(shū)：童話(huà)世界
�。ǘ┞�(tīng)課文朗讀
作者把九寨溝比作了童話(huà)世界，那里的風(fēng)景肯定是充滿(mǎn)了夢(mèng)幻與詩(shī)意。請同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)課文朗讀，思考一下：課文是從哪幾方面來(lái)介紹九寨溝的。
課件：朗讀
板書(shū)：自然風(fēng)光珍禽異獸
課件：第三自然段
1、找同學(xué)來(lái)讀
2、找自己最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀；
“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃�！�
a、談一談自己的體會(huì )。
插入云霄、銀光閃閃——想像雪峰高聳，皚皚白雪在陽(yáng)光下銀光閃閃的景象）
課件：圖片（雪峰插云）
看到這幅圖，你想說(shuō)什么？——雪峰插云
b、朗讀。練讀，指名讀。（這雄偉的雪峰老師想請男同學(xué)來(lái)讀）讀得真有氣勢
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕�！�
師：這大大小小的湖泊還像什么？
a、從這句話(huà)中你能感受到什么？
b、從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)，讀一讀，講一講。
大大小小、顆顆寶石——湖泊多；清澈見(jiàn)底——湖水清；色彩斑斕——湖石絢麗多彩。
c、朗讀。指名讀，齊讀。
課件：圖片（湖泊）
小結：我們身臨此山此水，真似到了一個(gè)童話(huà)世界。
“從河谷至山坡，遍布著(zhù)原始森林”
a、說(shuō)體會(huì )，找詞語(yǔ)。
從河谷到山坡、遍布——原始森林到處都是。
課件：圖片（遍布森林）
在這片原始森林里，樹(shù)木長(cháng)得郁郁蔥蔥，許多樹(shù)木都又粗又高，真可謂什么？——古木參天
b、朗讀。指名多生讀。
“每當天氣晴朗時(shí)，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩的畫(huà)面，難怪人們把這些湖泊叫做“五花�！�，“五彩池”呢。
a、這池水怎么是五彩的？
白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。
課件：圖片（湖泊）
講述：天空是藍色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開(kāi)，秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來(lái)感受這種美嗎？
b、朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀(guān)”。
a、指名讀。
課件：圖片（飛瀑）
b、師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞——高低錯落。
c、談感受。如果你站在旁邊，會(huì )看到、聽(tīng)到、感到什么？——白練騰空，銀花四濺蔚為壯觀(guān)。
師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。
d、朗讀。練讀，指名讀，齊讀。（要讀出它的氣勢）
師：我們欣賞了水平如鏡的湖泊、雄偉壯觀(guān)的瀑布。這一動(dòng)一靜就可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表示——平湖飛瀑。
3、音樂(lè )欣賞
九寨溝的山是美的、水是美的、森林是美的、連同湖底的石塊也是美的，我國著(zhù)名歌手容中甲爾看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。
課件：《神奇的九寨》
我們就美美地來(lái)讀一讀這一段吧。
過(guò)度：欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀(guān)的瀑布，現在讓我們繼續向縱深行進(jìn)，去看一看吧。
�。�1）生自由讀，思考：你有幸結識了哪些珍稀動(dòng)物？
課件：動(dòng)物
a、這些珍稀的動(dòng)物用一個(gè)詞說(shuō)，是什么——異獸珍禽。
課件：第四自然段
b、每人選自己最喜歡的'一種動(dòng)物讀一讀，并劃出描寫(xiě)它們主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
�。�2）交流學(xué)后成果。
喜歡金絲猴的有哪些同學(xué)，交流。
金絲猴——體態(tài)粗壯、機靈的小眼睛。（攀吊，眨巴，窺視）
朗讀。指名幾生讀。
羚羊——突然竄出來(lái)，又消失了。
朗讀。指名幾生讀。
大熊貓——翰態(tài)可掬（是什么意思：樸實(shí)可愛(ài)）、若無(wú)其事。
朗讀。指名讀，要讀的慢一些。
小熊貓——行動(dòng)敏捷，美滋滋照鏡子。
朗讀。指名讀。
師：從“體態(tài)粗壯、善于奔跑、憨態(tài)可掬、行動(dòng)敏捷”這些詞語(yǔ)你能想像出什么？（動(dòng)物們種種可愛(ài)的模樣）
從哪些詞語(yǔ)能看出這是珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地方——林深葉茂、游人逐漸稀少
�。�3）齊讀該小節。
�。�4）同桌互讀最喜歡的一種動(dòng)物的句子。
師述：從大家的朗讀中，老師聽(tīng)出來(lái)大家都很愛(ài)這些動(dòng)物。
�。ㄈ┘氉x第三段
師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節動(dòng)情地贊嘆道……
齊讀第五小節。
課件：最后一段
師：這六個(gè)小黑點(diǎn)表示什么呢？
這六個(gè)小黑點(diǎn)里面還臧著(zhù)九寨溝許許多多神奇的地方呢。九寨溝是雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結合，它真不愧是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境！
板書(shū)：人間仙境
我們一起來(lái)看大屏幕，看看細心的你會(huì )發(fā)現什么？
課件：桃花園——九寨溝1
每一幅圖片都有水。
五、課堂總結：
九寨溝是水、湖、泉、瀑、灘連綴而成的水晶世界，沒(méi)有一個(gè)到過(guò)九寨溝的人，能否認她超凡的魅力，有句話(huà)說(shuō)得好：“黃山歸來(lái)不看山，九寨歸來(lái)不看水�！庇腥苏f(shuō)，如果世上真有仙境，那肯定就是九寨溝。它以奇絕美妙的大自然風(fēng)光而艷視天下，是大自然賜予人類(lèi)的最美麗的樂(lè )土，也是我們回歸自然的精神家園。有機會(huì )，請同學(xué)們一定要親眼去看看！
六、板書(shū)
23、九寨溝
自然風(fēng)光
童話(huà)世界
人間仙境
異獸珍禽
《九寨溝》教學(xué)設計 11
一、情景導入（2分）
教師飽含感情地述說(shuō)：“同學(xué)們，在中國，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。有誰(shuí)知道九寨溝的位置？（生答）有誰(shuí)知道她因何而得名？（生答）今天老師帶來(lái)了一些有關(guān)九寨溝的圖片，現在我們就去欣賞欣賞。
�。ǔ鍪菊n件）
談感受，學(xué)生自由說(shuō)
那是一個(gè)怎樣的人間仙境呢？我們來(lái)通過(guò)學(xué)習課文去領(lǐng)略一二吧！
二、學(xué)習第三段（18）
1、生自讀本段，找一找作者主要向我們介紹了哪些景物？課件出示（雪峰、湖泊、森林、瀑布）（1）
2、自讀要求：選擇你最喜歡的景物，小組內練讀，想一想怎樣能把你的喜歡讀出來(lái)？（指名讀）（5）
3、好詞分享歸類(lèi)（3）
生快速（默讀）課文，用波浪線(xiàn)畫(huà)出本段中的四字詞語(yǔ)。
出示課件，生讀（齊讀），歸類(lèi)
4、欣賞圖片，引導朗讀，（指名讀）重點(diǎn)研讀描繪湖泊的句子（5）
解決問(wèn)題為何稱(chēng)湖泊為“五彩池”“五花�！�？（2）
�。ㄕn件出示相關(guān)句子）
�。R讀）本段，留住美麗（2）
5、過(guò)渡
三、學(xué)習第四段（13）
1、用學(xué)習第三段的方法自學(xué)第四段。
課件出示自學(xué)要求：
自讀課文，小組研究討論：作者給我們寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物，有三角號標出這些動(dòng)物的特點(diǎn)？（不反饋）（3）
課件出示圖片，標上特點(diǎn)，生看圖讀描繪自己喜歡的動(dòng)物句子。（5）
2、拓展：小游客們，也許我們會(huì )看到漂亮的金絲猴。也許我們會(huì )看到正在奔跑的羚羊。也許我們又會(huì )看到憨態(tài)可掬的大熊貓。也許我們還會(huì )看到可愛(ài)的小熊貓。也許我們還會(huì )看到什么？老師已經(jīng)找到了一些圖片，請看。
也許，你會(huì )在哪看到什么樣的白鹡鸰在干什么？
也許，你會(huì )看到在哪里什么樣的誰(shuí)在干什么……
下面小組合作，看著(zhù)畫(huà)面說(shuō)幾句話(huà)，看誰(shuí)會(huì )觀(guān)察，會(huì )想象，會(huì )描述。（5）
3、過(guò)渡
四、延伸（5）
1、同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)真實(shí)的、活生生的美麗，神奇的童話(huà)世界嗎？你們想親自去看嗎？你們想贊美它嗎？老師特別想贊美她，我寫(xiě)了一首小詩(shī)，但需要你們的幫助。課件出示
2、欣賞歌曲（2）
3、齊讀最后一段
五、總結課文：
如果我們們每個(gè)人都能像愛(ài)惜九寨溝的.山、九寨溝的水、九寨溝的樹(shù)一樣愛(ài)惜我們周?chē)沫h(huán)境，假如我們都能像愛(ài)惜九寨溝的動(dòng)物一樣對待我們周?chē)男?dòng)物，那么我們整個(gè)的生活、整個(gè)的世界，都會(huì )變得美倫美幻，都會(huì )變得像九寨溝一樣成為一個(gè)美麗的童話(huà)世界。
《九寨溝》教學(xué)設計 12
教材分析
《九寨溝》是山東教育出版社義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材三年級下冊第23課。本課是一篇散文，以生動(dòng)的筆觸，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀(guān)和靈幻的異獸珍禽，飽蘸著(zhù)作者對祖國山河的熱愛(ài)之情。全文共五個(gè)自然段。課文一、二自然段交代了九寨溝的位置及名字的來(lái)歷。從第三到第四自然段，如數家珍似的描寫(xiě)了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。課文層次清楚，詞句清新華麗，易于朗讀和背誦。
學(xué)生分析
三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語(yǔ)言的積累上也變得豐富具有個(gè)性了。他們易于打開(kāi)思維，表達自己覺(jué)得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內容，能通過(guò)朗讀感悟課文內容，體會(huì )思想感情。
本課的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，描寫(xiě)生動(dòng)也適宜朗讀感悟。
教學(xué)目標
1、能正確流利有感情的朗讀課文。
2、了解九寨溝美麗的自然景色和可愛(ài)的珍稀動(dòng)物，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國的情感。
3、能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )更多的`了解九寨溝。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解九寨溝美麗的自然景色和可愛(ài)的珍稀動(dòng)物，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)媒體
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入：
今天，老師帶領(lǐng)大家去游覽一個(gè)神奇的童話(huà)世界（播放九寨溝的風(fēng)光課件）。請大家看視頻。請注意一邊看，一邊想：
1、這是什么地方？
2、你看到了什么？
3、給你留下了什么印象？
這就是美麗的九寨溝，大家想不想身臨其境，來(lái)體驗這人間仙境呢？下面我們就一起走進(jìn)課文，領(lǐng)略九寨溝美景。（板書(shū)齊讀課題）
二、初讀感知：
1、請大家默讀課文，想一想巴金先生是怎樣贊美九寨溝的？你是從什么地方看出來(lái)的？（讓學(xué)生從課文中找出來(lái)）
2、學(xué)生交流。
3、教師板書(shū)：
神奇的
童話(huà)世界——九寨溝
人間仙境——
三、合作探究：
1、提出合作要求：
�。�1）默讀3、4自然段，思考：作者是從哪兩方面描寫(xiě)九寨溝的？
�。�2）學(xué)生交流
2、合作學(xué)習二：
�。�1）自讀課文第二自然段，劃出作者主要描寫(xiě)了九寨溝的哪些自然景觀(guān)？
�。�2）從作者的描寫(xiě)中，你體會(huì )到什么？或你感受到什么？
�。�3）學(xué)生小組交流
�。�4）全班交流，相機欣賞圖片，品析詞句。
3、指導朗讀
教師范讀，學(xué)生閉上眼睛進(jìn)行想象：你仿佛看到了什么？
總結朗讀方法：一邊讀，一邊想象。
3、學(xué)習第四自然段，
�。�1）學(xué)生默讀，作者描寫(xiě)了哪些動(dòng)物？
�。�2）給每個(gè)動(dòng)物前面加上表示其特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
�。�3）觀(guān)察：每個(gè)句子前面都有個(gè)相同的詞語(yǔ)，你找到了嗎？從“也許”中你體會(huì )到了什么？
�。�4）每個(gè)小動(dòng)物都在做什么？相機品析詞句。
�。�5）作業(yè)：用這個(gè)句式寫(xiě)個(gè)句子。
四、小結：
一起來(lái)贊美九寨溝：學(xué)生飽含感情加上修飾限制的詞語(yǔ)讀課題。
五、欣賞歌曲：《神奇的九寨》
《九寨溝》教學(xué)設計 13
一、激情導入
師：這首歌好聽(tīng)嗎？歌里唱的是風(fēng)景優(yōu)美的九寨溝。今天我們就跟著(zhù)巴金爺爺一起去九寨溝游覽一番。
�。ㄉ险n）
二、初讀課文，讀通讀順
1、請同學(xué)們認真看老師寫(xiě)課題，（板書(shū)課題）請同學(xué)們讀課題。
2、九寨溝是一個(gè)怎樣的地方？請同學(xué)們自讀課文，注意讀準字音，讀通順句子，讀不通的地方多讀幾遍。（讀）
3、（識字）同學(xué)們讀得很認真，生字一定會(huì )讀了吧，大聲地讀一讀。
松潘 鑲嵌 湖泊 攀吊 窺視 羚羊 咀嚼 躥出來(lái) 銀花四濺 蔚為壯觀(guān) 憨態(tài)可掬
�。ㄗ杂勺x 指生讀糾正字音 小老師讀 齊讀）
4、九寨溝是個(gè)怎樣的地方？（風(fēng)景優(yōu)美，詩(shī)情畫(huà)意，人間仙境）（板書(shū)：詩(shī)情畫(huà)意、人間仙境）（出示課件：九寨溝是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。）讓我們一起美美地讀。
三、品讀課文，讀中感悟
1、師：這么美的九寨溝在哪兒呢？請同學(xué)們看一看第一自然段，學(xué)生讀相關(guān)段落。它為什么叫九寨溝�。ㄒ驗橹�?chē)?/p>
2、下面就讓我們趕緊去欣賞一番吧，同學(xué)們靜靜地默讀第三自然段，畫(huà)出這一自然段都描寫(xiě)了哪些景色？（雪峰，湖泊，瀑布）
�、叛┓�
師：那讓我們先來(lái)看一下描寫(xiě)雪峰的句子，讀。
怎么描寫(xiě)的雪峰��？
你看到了怎樣的雪峰？（美麗，高）
同學(xué)們，想象一下：雪峰高聳，皚皚白雪在陽(yáng)光下銀光閃爍，讀。
在九寨溝象這樣又高又美的雪峰一共有12座呢，再來(lái)讀。
�、坪�
a湖泊有什么特點(diǎn)？（大大小小、很多、顆顆寶石、閃閃發(fā)光、亮、）
分開(kāi)讀
b九寨溝湖水之多，湖水之清，湖石絢麗多彩，真像到了一個(gè)童話(huà)世界，誰(shuí)還想讀一讀。
c象這樣的景色只有在九寨溝才能見(jiàn)到，大家一起讀。
d湖泊還有什么特點(diǎn)？學(xué)習“每當……”
藍天是藍色的，白云是白色的，雪峰是銀白色的，森林是綠色的，……顏色真多啊，真是一幅五彩繽紛的圖畫(huà)！
九寨溝是大自然的杰作，原始和天然是它的個(gè)性和特征，水是它的靈魂。九寨溝美在色彩，美的醉人。溪水清澈透明，藍得豐富，從淺藍到深藍，綠是樹(shù)的顏色，翠綠、墨綠，應有盡有；還有黃、淡黃、深黃，金光閃爍；一樹(shù)的紅葉，熱情奔放。九寨溝的水由湖的顏色、山的顏色組成，交相輝映，因而形成了五彩繽紛的九寨溝。人們給它起了好聽(tīng)的名字，把它叫做五花海，五彩池，（課件，重點(diǎn)詞語(yǔ)的教學(xué)）讓我們一起美美地讀一讀。（大大小小的……“五彩池”呢。）
�、瞧俨�
a誰(shuí)來(lái)讀一讀，你看到了怎樣的瀑布？讀。
b把瀑布比作了什么？誰(shuí)來(lái)用一個(gè)詞概括一下九寨溝的瀑布？蔚為壯觀(guān)，怎么叫蔚為壯觀(guān)？（錄像）邊看錄像邊講解。指生讀。
師引讀：由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的……。
3、同學(xué)們，我們剛才看到了一座座銀光閃閃的雪峰，一個(gè)個(gè)色彩豐富的湖泊，一道道高低錯落的瀑布，這時(shí)候你有怎樣的感受？板：風(fēng)景優(yōu)美。
讓我們美美地讀第三自然段。
�。ㄕn件：九寨溝真是……）
九寨溝真是……引讀：這真是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境��！
4、九寨溝不僅風(fēng)景優(yōu)美，還有更神奇的地方呢，進(jìn)入了古木參天的`原始森林，你會(huì )遇到哪些珍稀的動(dòng)物呢？看看第四自然段，把它們的名字畫(huà)出來(lái)�？纯茨阕钕矚g哪種動(dòng)物，為什么？你從哪些詞語(yǔ)中能看出這些動(dòng)物的可愛(ài)？學(xué)生說(shuō)，品讀。
5、同學(xué)們注意了沒(méi)有，在這些句子中都有一個(gè)相同的詞：也許。這個(gè)詞去掉行不行？為什么？（接讀）是啊，大熊貓、白唇鹿、金貓等等那么多的珍稀動(dòng)物生活在這里，湖中野鴨成群，天鵝、鴛鴦也常來(lái)嬉戲�？吹竭@些，你想說(shuō)什么？保護動(dòng)物，珍貴，真是（板）異獸珍禽。
四、總結課文，升華情感。
1、走進(jìn)了九寨溝，你覺(jué)得九寨溝怎么樣？九寨溝是大自然賜于人類(lèi)的最美麗的樂(lè )土，巴金爺爺也情不自禁的贊嘆，讀：九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境��！
2、這里的美景僅僅是課文中描寫(xiě)的這些嗎？不是，你從哪兒發(fā)現的？能不能從課文中找出來(lái)，（省略號）這六個(gè)小圓點(diǎn)里藏著(zhù)什么呢？……這樣的美景還有許多許多，（板：……）
3、如果你是一個(gè)小導游，你會(huì )怎么向大家介紹？
4、課下，同學(xué)們收集有關(guān)九寨溝的資料，圖片。最后讓我們用詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言告訴所有聽(tīng)課的老師們：九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境�。。ㄏ抡n）
《九寨溝》教學(xué)設計 14
【設計背景】
在極力呼喚“創(chuàng )新精神、合作意識和開(kāi)放視眼”的今天，以計算機為核心的信息技術(shù)若能與各學(xué)科的課程加以有機整合，確實(shí)可以改革教學(xué)方式、提高教學(xué)效率。所謂“整合”，決不是勉強把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)“拼合”在一起，而是真正的相互滲透。就小語(yǔ)教學(xué)而言，其根本仍在于一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話(huà)、一篇文的理解與感悟，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)是為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習服務(wù)的。
我在教學(xué)《九寨溝》一文時(shí)，設計了一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，嘗試利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)組織教學(xué)，獲得了較好的教學(xué)效果。
【教材簡(jiǎn)析】
《九寨溝》是蘇教版國標本第七冊中的一篇寫(xiě)景美文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著(zhù)對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀(guān)。雖然文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，總能給讀者留下深刻的印象，但是小學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力有限，缺乏身臨其境的感受，學(xué)起來(lái)就少了一份內心情感的.共鳴。因此，我在上這一課時(shí)，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢，實(shí)現了閱讀資源和閱讀實(shí)踐機會(huì )無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的新概念閱讀教學(xué)。
【教學(xué)流程】
運用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我主要在情境創(chuàng )設、信息資源提供、合作學(xué)習的組織、實(shí)踐性活動(dòng)的開(kāi)展以及自主探究性學(xué)習的指導等方面進(jìn)行了設計，以提高學(xué)生獲取知識的寬度、深度與速度。在此基礎上結合傳統教學(xué)，體現課堂上教師的指導作用與學(xué)生的主體作用。
一、揭題解題 ，了解九寨溝的地理位置
�。ㄍ瑢W(xué)們伴著(zhù)音樂(lè )——“神奇的九寨”走進(jìn)課堂，自由欣賞四川省內景點(diǎn)，突出九寨溝的美景介紹。）
1、老師這兒有個(gè)詞語(yǔ)（板書(shū)課題“九寨溝”），誰(shuí)能對它作番解釋?zhuān)?/p>
2、詢(xún)問(wèn)剛才作答的學(xué)生，怎么會(huì )了解九寨溝的。
�。ㄒ龑W(xué)生來(lái)到“首頁(yè)”，初步領(lǐng)略九寨溝內景點(diǎn)的獨特魅力。）
3、自由學(xué)習課文第1、2自然段。你從中了解了什么？
�。ɡ蠋煱瀹�(huà)地圖，讓學(xué)生指出九寨溝的地理位置，在相
應位置板書(shū)。然后引導學(xué)生走進(jìn)“神奇”。）
二、閱讀課文，欣賞九寨溝的美麗景色
1、觀(guān)圖片，讀“簡(jiǎn)介”，感受九寨溝景色之美。
2、說(shuō)說(shuō)感受到的九寨溝的神奇之處。
3、閱讀課文，欣賞景色及描寫(xiě)的美。
�。�1）自由閱讀第3自然段，讀明白這一段介紹了哪幾處景物。
板書(shū)：雪峰、湖泊、森林、瀑布
�。�2）挑自己最喜歡的景物重點(diǎn)讀，邊圈畫(huà)欣賞的詞句。
�。�3）同伴間交流自己的欣賞之處。
�。�4）全班交流自己最喜歡的景物描寫(xiě)及圈畫(huà)欣賞的收獲。
�。ɡ蠋煾鶕䦟W(xué)生的體會(huì )適時(shí)播放課件，引導理解各處景物的特點(diǎn)。）
�。�5）圖文結合，朗讀體會(huì )。
4、引導背誦
誰(shuí)有本事，看著(zhù)課件中的圖片，就能有聲有色地描繪九寨溝的美麗神奇？
5、小結：點(diǎn)題——神奇。
三、閱讀課文，親近九寨溝的珍稀動(dòng)物
1、指名讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)九寨溝的神奇還和什么有關(guān)。
2、“珍稀動(dòng)物”和其他動(dòng)物有什么區別？這一段寫(xiě)了哪幾種珍稀動(dòng)物？
3、圖文并茂，感受珍稀動(dòng)物的可愛(ài)。
4、介紹九寨溝的珍稀動(dòng)物
�。�1）先各自練一練，注意有關(guān)詞句，讀出動(dòng)物的可愛(ài)。
�。�2）挑選一種動(dòng)物朗讀介紹，并組織評比。
交流形式可自個(gè)兒讀，也可兩人合作，一個(gè)人讀，一個(gè)人演，也可將書(shū)本語(yǔ)言轉化成自己的語(yǔ)言。老師參與介紹，共同讀、評、感受。
交流時(shí)教師播放相關(guān)課件，并板書(shū)：
金絲猴：體態(tài)粗壯
羚 羊：善于奔跑
大熊貓：憨態(tài)可掬
小熊貓：行動(dòng)敏捷
�。�3）大熊貓和小熊貓是同一科的嗎？你還知道九寨溝有那些野生動(dòng)物？
�。▽W(xué)生自主閱讀“課外拓展”中的“九寨溝動(dòng)物”。）
四、當小導游，促進(jìn)知識的積累內化
�。ㄒ龑W(xué)生來(lái)到“課外拓展”中的“九寨溝風(fēng)光”：請你當當小導游，給游客們介紹美麗的九寨溝風(fēng)光�。�
1、小組合作，當九寨溝的小導游。
�。�1）提供提示語(yǔ)：
導游用語(yǔ)：各位游客你們好：我們是九寨溝金色組合最佳拍檔導游組，很愿意為你們提供服務(wù)，希望旅途愉快……
�。�2）各小組準備
�。�3）推選小組交流
交流過(guò)程中，游客（其余學(xué)生）可隨便提問(wèn)，如九寨溝的瀑布是怎樣的？我上次去旅游怎么沒(méi)看見(jiàn)羚羊呢？（小導游根據游客的提問(wèn)，自由支配網(wǎng)絡(luò )，相機介紹）
五、體會(huì )最后一個(gè)自然段的作用
1、教師參與做導游，朗讀最后一段。
�。◣熒黄饋�(lái)到“人間仙境”，領(lǐng)略九寨溝的神奇。）
2、這一段在課文中起什么作用？
3、文中的省略號是什么意思？
�。ㄒ龑W(xué)生閱讀“九寨溝物產(chǎn)”。）
六、綜合實(shí)踐
1、今天我們進(jìn)行了一次精彩的網(wǎng)上之旅，盡情地欣賞了九寨溝風(fēng)景的美，文章的美。你最想說(shuō)什么？
2、 準備圍繞這篇課文進(jìn)行一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，同桌互相商量一下，你們想搞什么活動(dòng)？學(xué)生自由討論，初步生成方案。
《九寨溝》教學(xué)設計 15
教材學(xué)情分析：
《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，帶學(xué)生領(lǐng)略祖國的美好河山，它風(fēng)景如畫(huà)，神奇瑰麗。所以在本篇課文的教學(xué)中除了要讓學(xué)生在誦讀過(guò)程當中體驗九寨溝的美，同時(shí)也要培養學(xué)生熱愛(ài)祖國河山的感情�？偟膩�(lái)是說(shuō)，它不論從發(fā)展語(yǔ)言，還是發(fā)展思維來(lái)說(shuō)，都是一篇優(yōu)秀的課例！
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解九寨溝美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國的思想感情。
3、滲透環(huán)保意識
教學(xué)準備：
課件（九寨溝風(fēng)光，相關(guān)歌曲）
教學(xué)重點(diǎn)：
流利并有感情地朗讀課件
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生在誦讀中體驗美，并激發(fā)愛(ài)國情感。
教學(xué)過(guò)程：
1、板書(shū)課題
2、談話(huà)導入：
師：同學(xué)們，你們出去旅游過(guò)嗎？你們都去過(guò)哪些地方？
生答略
師：是啊，我們的祖國地大物博，風(fēng)景秀麗，在四川，也有這么個(gè)神奇的地方，它就是……（課件出示九寨溝），學(xué)習了上一課，你能用這種句式填空嗎？
1、九寨溝位于＿＿＿。
2、因為＿＿＿，所以人們稱(chēng)它為九寨溝。
走進(jìn)它，就像走進(jìn)了一個(gè)童話(huà)世界，那么今天就讓我們再一次來(lái)感受這人間仙境的美吧！
課件出示九寨溝風(fēng)景組圖
問(wèn)：你們都看到了些什么？
生答略
師：同學(xué)們，剛才我們看了風(fēng)景如畫(huà)的九寨溝圖片，接下來(lái)讓我們看看作者是怎樣有文字來(lái)表現雪峰，湖泊，瀑布的？
學(xué)生自由朗讀全文
問(wèn)：你讀到了什么？
生：雪峰
師：你能把描寫(xiě)雪峰的句子讀出來(lái)嗎？
請學(xué)生評價(jià)，指出“銀光閃閃”應該重讀，讀出它的美。
指導學(xué)生再次朗讀（指名，齊讀）
師：你還看到了什么？
生：湖泊
讀一讀
問(wèn)：你們讀懂了什么？
生：多，美
分別將這些句子讀一讀，分男女生朗讀等方式
師：除了高聳入云的雪峰，五彩繽紛的湖泊，你還看到了什么？
生：瀑布
自由朗讀
師：你感受到了什么？
生：壯觀(guān)
師，什么詞語(yǔ)反映出壯觀(guān)？你能讀出這種感覺(jué)嗎？
請喜歡瀑布的.同學(xué)大聲讀好，你想到我們以前學(xué)過(guò)的哪首詩(shī)？
齊聲背誦古詩(shī)《望廬山瀑布》
師：同學(xué)們，看到這么美的九寨溝風(fēng)光，你們是不是都舍不得走了呢？可是呀，森林深處還有一群珍稀動(dòng)物在等著(zhù)我們去交朋友呢！你們想知道他們是誰(shuí)嗎？那么就請大家快快打開(kāi)書(shū)本，看看他們都是誰(shuí)吧？
生自由朗讀課文
師：你會(huì )用這種句式說(shuō)話(huà)嗎？
森林里的珍稀動(dòng)物可真多呀！有（ ），有（ ），還有（ ）……
師：加上些形容詞讓它更具體些。
用上憨態(tài)可拘，行動(dòng)敏捷等詞。
問(wèn)：同學(xué)們，這些動(dòng)物可想和我們交朋友了，你能幫他們做個(gè)自我介紹嗎？
生答略
師：九寨溝雪峰插云，平湖飛瀑，異獸珍禽，它可真是一個(gè)……
生：人間仙境
齊聲朗讀最后一個(gè)小節
師：九寨溝如此秀麗動(dòng)人，連著(zhù)名的歌唱家容中兒甲來(lái)到這兒，也忍不住高歌一曲，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)他美妙的《神奇的九寨》
《九寨溝》教學(xué)設計 16
教學(xué)目標
1學(xué)會(huì )本課的生字、詞語(yǔ)。
2學(xué)生在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然和祖國的熱愛(ài)之情。
3能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二、四段。
4積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，結合在課內外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說(shuō)詞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習作者描寫(xiě)九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國的思想感情。
難點(diǎn)：結合在課內外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說(shuō)詞。
教學(xué)準備
九寨溝風(fēng)景的投影圖片、掛圖或多媒體照片多張，《神奇的九寨》歌曲、寫(xiě)有文章重點(diǎn)句段的投影片、課文錄音。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，導入新課
1、老師想請大家欣賞一首歌曲《神奇的九寨》（播放歌曲（音頻））
2、展示學(xué)生搜集到的關(guān)于九寨溝的資料。
3、（播放九寨溝的風(fēng)光課件）學(xué)生用九寨溝，你——————————，我——————！的句式抒發(fā)自己內心的感受。
4、導課：這就是美麗的九寨溝，大家想不想身臨其境，體驗這人間仙境呢下面我們就一起走進(jìn)課文，領(lǐng)略九寨溝的美景。（板書(shū)課題，齊讀）
二、學(xué)習第二、三段：九寨溝水美山美
1 初步感知課文。
師：大家想去嗎讓我們邊看課文邊聽(tīng)錄音，跟著(zhù)書(shū)中的導游來(lái)感受一下九寨溝的美麗風(fēng)光吧！
師：你讀了課文，欣賞了九寨溝的美景，有什么感受
生：九寨溝真是一個(gè)美麗的地方。
生：九寨溝真像一個(gè)魔術(shù)師。
生：九寨溝真是一個(gè)迷人的人間仙境。
�。ò鍟�(shū)：迷人人間仙境）
師：同學(xué)們聽(tīng)了課文，感受可真多呀！今天這堂課，我們一起來(lái)欣賞它那迷人的景色。
師：請同學(xué)們邊讀課文邊想你最喜歡九寨溝哪兒的美。這些美都表現在哪兒找到句子用直線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。
學(xué)生交流談體會(huì )。（隨機出示圖片、出示句子、圈畫(huà)關(guān)鍵的詞語(yǔ)。）
2 感受九寨溝水的色彩斑斕。
師：你覺(jué)得九寨溝美在哪里
生：我覺(jué)得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美。水晶晶亮亮的.，乳白色、深藍色、翠綠色、橙黃色令人嘆為觀(guān)止。（出示這句話(huà)的字幕和圖片）
�。�1）嘆為觀(guān)止是什么意思
�。�2）積累這類(lèi)表示顏色的詞語(yǔ)。
�。�3）學(xué)生練讀，感受九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕。
�。ò鍟�(shū)：水色彩斑斕）
3 感受九寨溝山林的絢麗多彩。
生：我喜歡九寨溝的山林。松杉青綠，椴木淺黃，朱紫的是山杏，殷紅的是楓樹(shù)，還有無(wú)數山花和野果，把溝溝嶺嶺點(diǎn)染得絢麗多彩。（出示字幕和圖片）
�。�1）理解絢麗多彩。
�。�2）你還知道什么顏色呢
�。�3）朗讀體會(huì )樹(shù)林色彩絢麗多彩。
師：同學(xué)們，九寨溝的水晶晶亮亮、色彩斑斕，山林絢麗多彩，真是美不勝收！你們想把它記下來(lái)嗎
�、僮杂删氉x。
�、邶R讀。
�、郾痴b。
�。ò鍟�(shū)：山絢麗多彩）
三、學(xué)習第四段：深秋的九寨溝
師：九寨溝山美水美，然而深秋的九寨溝更是變幻莫測，它像一位神奇的魔術(shù)師，變換著(zhù)不同的天氣和感覺(jué)。讓我們一起來(lái)朗讀，感受深秋的九寨溝吧！
生：齊讀。
師：天氣多變表現在哪里
生：天氣多變，一會(huì )兒晴，一會(huì )兒陰，一會(huì )兒雨，一會(huì )兒霧，也有同時(shí)出現東邊云雨西邊晴的現象。
師：一會(huì )兒一會(huì )兒表示什么
生：變換快。
師：練習用一會(huì )兒一會(huì )兒說(shuō)話(huà)。
生練習說(shuō)話(huà)。
師：天氣變，感覺(jué)也變表現在哪里
生：雨水洗過(guò)的九寨溝，像一幅水粉畫(huà)；陽(yáng)光沐浴著(zhù)的九寨溝，像一幅油畫(huà)；云霧繚繞的九寨溝，又像一幅國畫(huà)。
�。ǔ鍪救N情況下的九寨溝圖片）
看圖感受九寨溝神奇的美。
練讀體會(huì )九寨溝迷人的美。
用像像又像說(shuō)話(huà)。
師：這么美的景色，這么美的句子，你們愿意記住它嗎
自由練讀。
齊讀。
背誦。
�。ò鍟�(shū)：天氣變幻莫測）
四、 拓展 查找資料。
�。�1）九寨溝的水為什么會(huì )呈現不同的顏色
�。�2）九寨溝為什么會(huì )出現東邊云雨西邊晴的現象
五、布置作業(yè)
學(xué)做小導游。
�。�1）我們來(lái)為旅游公司寫(xiě)介紹九寨溝的廣告語(yǔ)或導游詞吧。
�。�2）為課后的風(fēng)景圖片配解說(shuō)詞。
板書(shū)設計
5、 迷人的九寨溝
迷人 水 色彩斑斕
山 絢麗多彩
天氣 變幻莫測 人間仙境
《九寨溝》教學(xué)設計 17
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文第三自然段。
2、品析課文中的優(yōu)美詞句，學(xué)習作者描寫(xiě)九寨溝美景所用的方法。
3、感悟九寨溝的神奇與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習作者描寫(xiě)九寨溝美景所用的方法，在欣賞中品味九寨溝神奇美妙的自然景觀(guān)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受九寨溝的秀美與神奇，學(xué)習用所學(xué)的方法描寫(xiě)一處景觀(guān)。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)方法：
引導探究、朗讀感悟
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧舊知，復習導入
同學(xué)們，上節課我們初步學(xué)習了《九寨溝》，識記了文中的字詞，讀通順了課文，并了解了九寨溝的位置以及“九寨溝”這個(gè)名稱(chēng)的來(lái)歷，下面，老師先檢查生字詞的'掌握情況。
1、默寫(xiě)九個(gè)生字，對照大屏幕修正。
2、認讀課文中的詞語(yǔ)，師相機指正，談發(fā)現。
3、識記上節課積累的四字詞語(yǔ)。
設計意圖：溫故而知新。
二、品讀課文，學(xué)習寫(xiě)法。
有道是“黃山歸來(lái)不看岳，九寨歸來(lái)不看水”，九寨溝因其奇麗的風(fēng)光于1992年被列入世界自然遺產(chǎn)名錄，是世界上旅游環(huán)境最佳的景區之一，這堂課就讓我們再次跟隨巴金先生一起走進(jìn)那片神奇的土地。（齊讀課題）
欣賞：九寨溝奇麗景觀(guān)（學(xué)生談感受）
九寨溝真是美極了，作者稱(chēng)它是一個(gè)“童話(huà)世界”。景美，巴金先生筆下的九寨溝也很美，他把美藏在了字里行間，讓我們打開(kāi)書(shū)，學(xué)學(xué)作者是怎么寫(xiě)的。
1、選材
古人說(shuō)：“開(kāi)卷有益�！弊詈玫姆椒^(guò)于讀書(shū)，請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文第三自然段，找一找課文介紹了哪些奇麗的風(fēng)光，用筆圈出來(lái)。
九寨溝處處皆美景，剛才我們在一張張美圖中可謂過(guò)足了眼癮，在這個(gè)神奇的地方有珍珠灘，有鏡湖，有五花海，有天鵝海，還有雪峰等等。作者選擇了哪幾處景物來(lái)寫(xiě)呢？（雪峰、湖泊、森林、瀑布）為什么只寫(xiě)了這四樣呢？（結合生活談體驗：假如我們出去玩，會(huì )看到諸多景色，該如何選擇？）
預設1：選擇自己最感興趣的
預設2：選擇最獨特的
小結：是啊，在眾多景物里，我們可以像課文那樣，選擇最吸引視線(xiàn)的，最想表達感情的，也最有感觸的去寫(xiě)。
2、排序
材料選好了，但是先寫(xiě)什么呢？無(wú)規矩不成方圓啊，我們試著(zhù)給這四處景物排排隊，好嗎？
學(xué)生交流，確定順序
小結：作者先是仰望雪峰，在極目力所能去平視，湖泊、森林盡在眼底，然后俯視湖水，尋找湖泊與湖泊之間的瀑布，觀(guān)察的目光漸進(jìn)，美景一一納入眼里。
3、特點(diǎn)
選好了材料，拍好了順序，接下來(lái)是否可以動(dòng)筆作文了呢？不著(zhù)急！我們要描寫(xiě)這些景物，首先就必須接觸它，觀(guān)察、了解、感受它，這樣才能在字里行間再現它們。
現在輕同學(xué)們靜下心來(lái)，參照閱讀提示，默讀，思考，然后組內交流，做好在班上展示的準備。
閱讀提示：
1、作者所描寫(xiě)的景觀(guān)分別有什么樣的特點(diǎn)，從哪可以看出來(lái)？
2、選取你最喜歡的一處美景讀一讀，說(shuō)說(shuō)可以感受到什么？剛才，我發(fā)現班里每個(gè)小組在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下充分的獨立學(xué)習和互幫互學(xué)，接下來(lái)我們進(jìn)行展示交流。
△雪峰：
�、僮x一讀。
�、谡f(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（引導理解“一座座”“插入云霄”“銀光閃閃”）
�、圩プ⊙┓宓奶攸c(diǎn)進(jìn)行朗讀感悟。
△湖泊：讀句子找特點(diǎn)看畫(huà)面。（湖水清，色彩美）
△森林：數量多，分布廣。
△瀑布：壯觀(guān)。
剛剛我們跟著(zhù)作者的腳步飽覽了九寨溝奇麗的自然風(fēng)光，景物的特點(diǎn)明了了嗎？如果讓你用詞語(yǔ)概括呢？山美、樹(shù)美、水也美，讓我們試著(zhù)有感情地連起來(lái)讀一讀這段話(huà)，把這美麗的童話(huà)世界印在腦海。（學(xué)生自己聯(lián)系，然后配樂(lè )讀）
�。ǜ呗柸朐疲┑难┓澹ㄉ世_紛）的湖泊
�。埽┑纳郑ǜ叩湾e落）的瀑布
因此，在寫(xiě)景時(shí)，找準景物的特點(diǎn)至關(guān)重要。
4、語(yǔ)言
但是抓住景物特點(diǎn)，這樣的文章還是有點(diǎn)乏味，通過(guò)賞析課文，你覺(jué)得怎樣寫(xiě)才能讓人有身臨其境的感覺(jué)呢？沒(méi)錯，就是要有豐富的語(yǔ)言，作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫(huà)一樣的手法為我們展現了一幅如美的畫(huà)卷，想不想把優(yōu)美的語(yǔ)言背下來(lái)？試試看！
總結：同學(xué)們，對于寫(xiě)景的文章，我們在認真觀(guān)察的基礎上，要學(xué)會(huì )抓住景物的特征，按照一定的寫(xiě)作順序，展開(kāi)聯(lián)想和想象，恰當地運用各種修辭手法，抒發(fā)自己的感想和體會(huì )。
三、遵照寫(xiě)法，小試牛刀
描寫(xiě)一個(gè)景物畫(huà)面，寫(xiě)出景物特點(diǎn)，運用修辭手法。（教師補充材料《云竹湖》）
四、作業(yè)設計
1、讀讀你認為寫(xiě)得最精彩的語(yǔ)句，并摘抄下來(lái)。
2、推薦閱讀：《山水奇觀(guān)》，《神奇的自然景觀(guān)》
《九寨溝》教學(xué)設計 18
【教學(xué)理念】
本節課繼續圍繞“我國的世界遺產(chǎn)”這一主題進(jìn)行教學(xué)，貫徹主題學(xué)習理念，課堂上采取小組評價(jià)形式激勵學(xué)生，精講多讀，主題拓展。在教材處理上，注重引導學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。
【教材分析】
這篇課文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著(zhù)對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝綺麗美妙的自然景觀(guān)。課文層次清楚，語(yǔ)句清新，詞藻華美，易于朗讀和背誦。
【學(xué)情分析】
對于長(cháng)期生活在沿海地區的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的課文，使學(xué)生有一種耳目一新的感覺(jué)，利于激發(fā)學(xué)習興趣，培養環(huán)保意識。又由于本篇課文詞藻華美，釋詞量較大，學(xué)生掌握起來(lái)有一定的難度，必須采取各種方法，使其理解。
【教學(xué)目標】
1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。
2、學(xué)會(huì )本課生字、新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。
4、了解九寨溝的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)大自然的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，受到情感的熏陶。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )課文的描寫(xiě)手法。
【教學(xué)方法】
朗讀、討論
【教學(xué)時(shí)數】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、播放歌曲,激情導入
1、課前播放《神奇的九寨》。
2、同學(xué)們，今天我們繼續學(xué)習“中國的世界遺產(chǎn)”這一主題，在41處遺產(chǎn)中，有一處遺產(chǎn)獲得了“世界文化遺產(chǎn)”和“世界生物圈保護區”兩項桂冠的旅游勝地，它就是歌曲中放歌的九寨溝。（板書(shū)：九寨溝）齊讀課題。
3、質(zhì)疑課題
讀了課題，你能提出什么問(wèn)題？
生：九寨溝在哪？（位置）為什么叫九寨溝？（名字）九寨溝有哪些景物？（景物）前兩個(gè)問(wèn)題不難，（出示填空）誰(shuí)來(lái)回答？（生：）
3、接讀課文
九寨溝的景物很多，老師找同學(xué)接讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象九寨溝的景色。（指生讀，評價(jià)）
二、教學(xué)新授
1、初探印象
九寨溝的景色給你留下了怎樣的印象？（生：）文中作者也用兩句話(huà)寫(xiě)出了九寨溝的美麗，快速瀏覽，你找到了嗎？（評價(jià)）
出示：一進(jìn)入景區，就像到了一個(gè)童話(huà)世界。
雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境��！
一起讀。下面我們就跟隨作者的腳步一起去領(lǐng)略九寨溝的自然風(fēng)光與異獸珍禽。
2、細讀第三段
請同學(xué)們自由朗讀課文第三自然段，思考：
1、第三自然段介紹了哪幾處景觀(guān)？找出景物的名稱(chēng)，用筆圈出來(lái)。
2、邊讀邊想像你最喜歡九寨溝哪兒的美景，這些美景都美在哪兒？找到相關(guān)句子，用線(xiàn)劃下來(lái)！
學(xué)生交流談體會(huì )、評價(jià)。（隨機映示圖片，出示句子，隨即圈畫(huà)關(guān)鍵的詞語(yǔ)）你覺(jué)得九寨溝美在哪？你喜歡什么景物？
生：我喜歡九寨溝的雪峰“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃�！本耪瘻系难┓宸浅８�，插入云霄。
生：九寨溝的雪峰非常美，峰頂上白雪覆蓋著(zhù)，顯得銀光閃閃。生：九寨溝的雪峰重重疊疊，一座座的雪峰挺立在那
同學(xué)們說(shuō)得多好呀！我們一起來(lái)欣賞一下這樣美麗的景象�。ǔ鍪狙┓鍒D片）高聳的山峰插入云霄，山頂的積雪在陽(yáng)光的照射下銀光閃閃，美嗎！這么美的景象，你能用朗讀來(lái)讀好嗎！
�。ㄉx還有哪些同學(xué)也喜歡描寫(xiě)雪峰的內容，端起書(shū)一起讀。評價(jià)）繼續交流
生：我喜歡九寨溝的湖泊“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕”。
九寨溝的湖泊大大小小，湖水清澈見(jiàn)底，連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚。生：我也喜歡九寨溝的湖泊那里的湖泊非常清澈，在陽(yáng)光的照射下，就象顆顆寶石鑲嵌在溝谷中。
生：我覺(jué)得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美……（出示湖泊的圖片）這么美的湖泊大家想不想欣賞！
湖泊清澈見(jiàn)底加上色彩斑斕的湖石真是美不勝收呀！大家想不想用自己的朗讀把這種美景讀出來(lái)？
�。▽W(xué)生練讀，女生讀、男生讀）。繼續交流
生：我喜歡九寨溝的原始森林“從河谷至山坡，遍布著(zhù)原始森林�！睆倪@句話(huà)中，我體會(huì )出了森林很多，遍布著(zhù)九寨溝。
生：我從這句話(huà)中也體會(huì )出九寨溝的森林范圍很大，從河谷至山坡到處都是的。
�。ǔ鍪緢D片）指圖，這個(gè)地方就叫做河谷，從河谷到山坡都布滿(mǎn)了森林，這樣的景色可真美呀！讓我們一起把這么美的景色用自己的`朗讀來(lái)讀好吧！
學(xué)生齊讀。繼續交流。
生：我喜歡九寨溝的五彩池、五花�！懊慨斕鞖馇缋蕰r(shí)，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做“五花�！�、“五彩池”呢�！�
生：湖泊的顏色很美，有紅色、有黃色、有綠色……師：湖水中怎么會(huì )有這么多的顏色呢？
生：因為，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)。師：除了這些顏色，還會(huì )有哪些顏色？生：有紫色、白色，五顏六色
師：這么多的顏色就叫做——“五彩繽紛”
�。ǔ鍪緢D片）白云、綠樹(shù)、藍天、花朵的倒影加上了色彩斑斕的湖石，使湖泊變得分外美麗大家看，這就是五彩池、五花海的美麗景色，怎么樣？美嗎？哪一小隊愿意把美景讀出來(lái)呢？（三個(gè)小隊比賽讀）
繼續交流
生：我還喜歡九寨溝的瀑布“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀(guān)”。
生：瀑布十分壯觀(guān)，高低錯落，白練騰空，銀花四濺
師：“白練”是什么意思？“銀花”是什么意思？
生：白練指的是象綢緞一樣的瀑布，銀花指的是飛濺下的水花……師：這么獨特、美麗、壯觀(guān)的瀑布可真神奇，大家想不想欣賞一下？
�。ǔ鍪緢D片）你們看，瀑布就象一條白色的稠帶從天而降，傾瀉下來(lái)，真是——白練騰空，水花四濺，由于九寨溝的山谷有高有低、因而就形成了——一道天然的臺階這種情形美嗎？愿意用你自己的朗讀來(lái)讀好它嗎？
哪個(gè)小組的隊員想展示?師：同學(xué)們，九寨溝山美、樹(shù)美、水也美，讓我們在音樂(lè )聲中齊讀第三段。
師：這么美的景色，這么美的句子，你們愿意記住它嗎！但是這一自然段比較長(cháng)，背誦有一點(diǎn)難度，老師來(lái)幫幫大家，（出示填空）大家可以看著(zhù)屏幕上的填空來(lái)記憶背誦，看誰(shuí)背得又快又好！
一座座雪峰（），峰頂（）。大大小小的湖泊，像（）鑲嵌在（）中。湖水（），湖底石塊（）。從（）至（），遍布著(zhù)（）。每當天氣晴朗時(shí)，（）、（）、（）、（），都倒映在（）中，構成了一幅幅（）的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做（）、（）呢。由于河谷（），（）與（）之間恰似（）。由此形成的一道道（），宛如（），（），（）。
指生填誦，全體背誦。
過(guò)渡：現在我們繼續向縱深行進(jìn)吧！
3、合作學(xué)習第四自然段。
�。�1）自讀思考：課文描寫(xiě)了哪幾種珍惜動(dòng)物，它們的主要特點(diǎn)是什么？圈出關(guān)鍵詞
�。�2）合作學(xué)習：選自己喜歡的動(dòng)物讀一讀，說(shuō)說(shuō)它的主要特點(diǎn)，怎樣讀就能讀出對這種動(dòng)物喜歡的感覺(jué)。
�。�3）集體交流學(xué)后心得。
哪個(gè)小組愿意交流你們喜歡的動(dòng)物？
金絲猴——體態(tài)粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。羚羊——突然竄出來(lái)，又消失了。
大熊貓——憨態(tài)可掬（是什么意思：樸實(shí)可愛(ài)）小熊貓——行動(dòng)敏捷，美滋滋照鏡子。同時(shí)朗讀、指名讀。（相機出示動(dòng)物圖片）
�。�4）小結：除了書(shū)上介紹的四種珍稀動(dòng)物之外，你知道九寨溝里還有哪些珍禽異獸？（課件出示：牛羚、鴛鴦、紅腹角雉、白閑鳥(niǎo)、樹(shù)葉蟲(chóng)、紅腹錦雞、枯葉蝶）
�。�5）九寨溝真是一個(gè)巨大的，天然的野生動(dòng)物園，這里的異獸珍禽（板書(shū)）為九寨溝增添了無(wú)限生機。你們覺(jué)得這里的動(dòng)物生活得怎么樣?為什么這么快樂(lè )?師小結：正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，九寨溝是人與自然和諧相處的生動(dòng)見(jiàn)證。
�。ㄖ赴鍟�(shū)）這節課我們了解了九寨溝的位置，名字由來(lái)，這是一個(gè)童話(huà)世界，這因為里有雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……所以作者最后發(fā)自肺腑的說(shuō)，九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境�。。ò鍟�(shū)：人間仙境）
1、此處的……表示什么？
2、這個(gè)自然段在全文中起什么作用？
三、主題延伸
下面老師再為大家推薦一處中國的世界遺產(chǎn)《碧水丹山話(huà)武夷》，默讀全文，說(shuō)一說(shuō)課文是從哪些方面介紹武夷山迷人景色的？
在祖國無(wú)數的名山勝景中，武夷山可謂獨樹(shù)一臶�！叭闼迦缬�，六六奇峰翠插天�！比�(jiàn)九，指的是盤(pán)旋在群峰中的九曲溪；六六三十六，指的是九曲溪畔簪豎筍立、風(fēng)姿各異的三十六座山峰。這句詩(shī)，道出了武夷山水的特色。
先說(shuō)山。一般的山嶺，都是有土有石，土石相雜而成的，可武夷山的許多山峰，卻由巨石構成，一石一峰，山就是石，石就是山，壁立千仞，拔地而起。論高度，武夷山風(fēng)景區的諸峰不算很高，其中最高的三仰峰，海拔也不過(guò)700多米，僅及五岳諸峰的二分之一、三分之一，可是，它給人的感覺(jué)卻高峻異常；加上怪石嶙峋，奇險處處，使愛(ài)山嗜峰者目不暇接。大王峰一飛沖天，號稱(chēng)武夷群峰之首。從這邊看，它像一只倒豎的靴子，轉到那邊看，又像老壽星的額頭。玉女峰像一位修長(cháng)的麗人，站立在九曲溪畔，風(fēng)姿綽約。一線(xiàn)天巨巖裂隙一百丈余，崖頂狹縫寬僅尺許，臵身其間，好像來(lái)到了另一個(gè)世界。爬接筍峰，要抓鐵索，攀懸梯，蹬石壁，陡峭可畏。仙掌石屏矗天，似仙人巨面，堵山障�！@么多的奇峰怪巖，幾十座相聚在一起，怎不令人神往。
再說(shuō)水。武夷山的水──九曲溪特別清，而且老是在群峰中迂回。從星村的九曲經(jīng)八曲、七曲，順次到一曲，拐了九個(gè)大彎，所以叫九曲溪�！笆锵魍ㄍ疝D，千尋列岫盡嶙峋�！蔽湟纳降闹饕包c(diǎn)，大都羅列在九曲溪畔：石根壁筍，各浸水中；奇峰異巒，隨波搖曳。人們在溪上順流而下，一瀉15里。無(wú)論男女老幼，哪怕嬌弱傷殘，只要你能坐，就能盡閱“一片丹山翠萬(wàn)重，寒流曲曲倒芙蓉”的秀色。
十分別致的是，漂流在九曲溪上的不是普通的小船而是長(cháng)長(cháng)的竹排，這似乎更能激起詩(shī)人畫(huà)家的雅興。頭頂上，白云悠悠；座椅下，碧流濯足。游客的心，和溪水貼得更近，充滿(mǎn)了山野的情趣。那九曲溪，開(kāi)闊處波平似鏡，卵石可數；貼崖處從容不迫，徐徐而行；轉折處激流洶涌，聲震山谷，使游人鞋褲盡濕，似乎有點(diǎn)兒緊張。水聲，鳥(niǎo)聲，風(fēng)聲，組成了一首美妙的交響曲，使你完全融入了大自然的懷抱。
從九曲開(kāi)始，沿途經(jīng)靈峰、鼓子峰、紫芝峰、環(huán)佩巖、三仰峰、仙掌峰……一直到大王峰，這么多的奇峰異巒，在你面前匆匆而過(guò)。你好像一會(huì )兒到了黃山，一會(huì )兒到了三峽，一會(huì )兒到了陽(yáng)朔，仿佛天下美景，都來(lái)到了眼前。沿河的山巒上，還有大量的古人題詩(shī)刻石和高懸于絕壁之上的三千八百多年前的夏代船棺……
黃山之奇，華山之險，三峽之峻，陽(yáng)朔之秀，武夷兼而有之。難怪戚繼光在這里的三清殿上題詩(shī)說(shuō)：“他年覓取封侯印，愿向君王換此山�！�
四、總結
同學(xué)們！兩篇課文精心描繪了祖國的自然景觀(guān)，但愿我們每個(gè)人都能像愛(ài)惜九寨溝的山、水、樹(shù)、動(dòng)物一樣愛(ài)惜我們周?chē)沫h(huán)境。那么我們整個(gè)世界，都會(huì )變得美倫美奐，都會(huì )變得像九寨溝一樣，成為一個(gè)美麗的童話(huà)世界。
五、作業(yè)：
1、模仿第四自然段，想一想繼續向前，也許你還會(huì )看到什么珍禽異獸，用“也許，也許，也許，”的句式寫(xiě)一寫(xiě)。
2、向家人朋友介紹九寨溝風(fēng)光。
【板書(shū)】
自然風(fēng)光
九寨溝童話(huà)世界人間仙境
珍禽異獸
《九寨溝》教學(xué)設計 19
教材分析
《九寨溝》是山東教育出版社義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材三年級下冊第23課。本課是一篇散文，以生動(dòng)的筆觸，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀(guān)和靈幻的異獸珍禽，飽蘸著(zhù)作者對祖國山河的熱愛(ài)之情。全文共五個(gè)自然段。課文一、二自然段交代了九寨溝的位置及名字的來(lái)歷。從第三到第四自然段，如數家珍似的描寫(xiě)了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。課文層次清楚，詞句清新華麗，易于朗讀和背誦。
學(xué)生分析
三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語(yǔ)言的積累上也變得豐富具有個(gè)性了。他們易于打開(kāi)思維，表達自己覺(jué)得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內容，能通過(guò)朗讀感悟課文內容，體會(huì )思想感情。
本課的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，描寫(xiě)生動(dòng)也適宜朗讀感悟。
教學(xué)目標
1、能正確流利有感情的朗讀課文。
2、了解九寨溝美麗的自然景色和可愛(ài)的珍稀動(dòng)物，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國的情感。
3、能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )更多的了解九寨溝。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解九寨溝美麗的`自然景色和可愛(ài)的珍稀動(dòng)物，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)媒體
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入：
今天，老師帶領(lǐng)大家去游覽一個(gè)神奇的童話(huà)世界（播放九寨溝的風(fēng)光課件）。請大家看視頻。請注意一邊看，一邊想：
1、這是什么地方？
2、你看到了什么？
3、給你留下了什么印象？
這就是美麗的九寨溝，大家想不想身臨其境，來(lái)體驗這人間仙境呢？下面我們就一起走進(jìn)課文，領(lǐng)略九寨溝美景。（板書(shū)齊讀課題）
二、初讀感知：
1、請大家默讀課文，想一想巴金先生是怎樣贊美九寨溝的？你是從什么地方看出來(lái)的？（讓學(xué)生從課文中找出來(lái)）
2、學(xué)生交流。
3、教師板書(shū)：
神奇的
童話(huà)世界——九寨溝
人間仙境——
三、合作探究：
1、提出合作要求：
�。�1）默讀3、4自然段，思考：作者是從哪兩方面描寫(xiě)九寨溝的？
�。�2）學(xué)生交流
2、合作學(xué)習二：
�。�1）自讀課文第二自然段，劃出作者主要描寫(xiě)了九寨溝的哪些自然景觀(guān)？
�。�2）從作者的描寫(xiě)中，你體會(huì )到什么？或你感受到什么？
�。�3）學(xué)生小組交流
�。�4）全班交流，相機欣賞圖片，品析詞句。
3、指導朗讀
教師范讀，學(xué)生閉上眼睛進(jìn)行想象：你仿佛看到了什么？
總結朗讀方法：一邊讀，一邊想象。
3、學(xué)習第四自然段，
�。�1）學(xué)生默讀，作者描寫(xiě)了哪些動(dòng)物？
�。�2）給每個(gè)動(dòng)物前面加上表示其特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
�。�3）觀(guān)察：每個(gè)句子前面都有個(gè)相同的詞語(yǔ)，你找到了嗎？從“也許”中你體會(huì )到了什么？
�。�4）每個(gè)小動(dòng)物都在做什么？相機品析詞句。
�。�5）作業(yè)：用這個(gè)句式寫(xiě)個(gè)句子。
四、小結：
一起來(lái)贊美九寨溝：學(xué)生飽含感情加上修飾限制的詞語(yǔ)讀課題。
五、欣賞歌曲：《神奇的九寨》
《九寨溝》教學(xué)設計 20
一、教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，會(huì )讀綠線(xiàn)內的生字，理解生詞。
3、感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過(guò)課文語(yǔ)言的描述，結合圖片、錄像等媒體的輔助，感悟九寨溝童話(huà)般的神奇和美；背誦第三自然段，形成語(yǔ)言的積累。
2、難點(diǎn)：感悟第三自然段課文中語(yǔ)言的美與景色的美。
三、教與學(xué)策略分析：
課文以生動(dòng)的筆觸，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀(guān)。第一課時(shí)首先利用多媒體課件把學(xué)生帶入美的情境，接著(zhù)初讀感知，整體把握課文內容，然后誦讀感悟，領(lǐng)略課文中的風(fēng)景美和文字美。精讀伊始設計分類(lèi)理解詞語(yǔ)的練習，意在由詞及句，以點(diǎn)帶面，讓這一個(gè)個(gè)華美詞藻成為難點(diǎn)的“突擊手”，重點(diǎn)的“引路人”。最后的學(xué)配解說(shuō)詞環(huán)節，既是一次不露聲色的`背誦練習，又積極有效地積累了語(yǔ)言，可謂一舉多得。
四、教學(xué)媒體的選用：
多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，揭示課題
在我國四川省北部，有幾條神奇的山溝，這里流光溢彩、風(fēng)景如畫(huà)，走進(jìn)它，就像走進(jìn)一個(gè)神奇的童話(huà)世界。這就是被人們稱(chēng)作“人間仙境”的九寨溝。（播放課件：風(fēng)光片《走進(jìn)九寨黃龍》片斷）
今天，就讓我們走進(jìn)九寨溝。（課件出示畫(huà)面、課題，齊讀）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、課文為我們描繪的九寨溝更加令人心馳神往。請大家讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，同時(shí)從字里行間感受一下九寨溝獨特的美。（學(xué)生讀書(shū)）
2、交流：九寨溝的哪些景色給你留下了深刻的印象？
分類(lèi)板書(shū)：自然風(fēng)光——雪峰、森林、湖泊、瀑布
珍稀動(dòng)物——金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓
�。ㄈ┢肺对~句，誦讀感悟
1、過(guò)渡：你們想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是看看珍稀的動(dòng)物？但課文提醒我們先看什么？（自然風(fēng)光）從哪兒看出來(lái)的？（繼續向縱深行進(jìn)）
2、老師從第三自然段中摘錄了一些好詞，都是描寫(xiě)景物的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（課件出示：插入云霄清澈見(jiàn)底銀光閃閃高低錯落白練騰空色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀(guān)銀花四濺五彩繽紛大大小�。�
3、這些詞語(yǔ)是什么意思，分別描寫(xiě)了哪種景物呢？趕快從書(shū)中尋找答案去吧�。▽W(xué)生讀書(shū)）
4、學(xué)生回答，提出不理解的詞語(yǔ)。（有幾個(gè)可留到后面理解，如高低錯落、白練騰空、銀花四濺。）
交流后課件出示：
雪峰：插入云霄銀光閃閃
森林：森林遍布
湖泊：大大小小清澈見(jiàn)底色彩斑斕五彩繽紛
瀑布：高低錯落白練騰空銀花四濺蔚為壯觀(guān)
5、大家看著(zhù)這些詞語(yǔ)來(lái)介紹自己喜歡的景色吧，盡量用課文中的句子哦�。▽W(xué)生自由選擇一個(gè)景色先練說(shuō)。）
6、大堂交流：
雪峰（一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）
�。ㄕn件出示雪峰圖片）學(xué)生感受那種雄奇璀璨，自由談一談，然后練讀，讀得雪峰高起來(lái)，峰頂亮起來(lái)！
森林：抓住“遍布”等詞語(yǔ)，讀出森林的多，分布的廣。
湖泊（第一句：大大小小的湖泊，像顆顆寶石，鑲嵌在彩帶般的溝谷中。）
�。ㄕn件出示九寨溝鳥(niǎo)瞰圖）湖泊像什么？整條溝谷像什么？哈，大家都跟作者想到一塊兒去了，可見(jiàn)這兩個(gè)比喻多么精妙恰當！
投入練讀。
湖泊（第二句：湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。）
師補充介紹：九寨溝的水大多來(lái)自雪山，雜質(zhì)極少，達到國家一級飲用水標準，能見(jiàn)度達到20米。
生在朗讀中感受湖水之清，湖石之絢麗多彩。
湖泊（第三句：每當天氣晴朗時(shí)……）
�。ㄕn件出示湖泊圖片）人們給這些湖泊起了好聽(tīng)的名字——“五花�！�、“五彩池”，你覺(jué)得合適嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（讓學(xué)生通過(guò)看圖，想像各種景物倒映在湖水中的情景，感受到“五彩繽紛”的真正含義，感悟那種震撼人心的美，并用語(yǔ)言表達出來(lái)。）
感情誦讀，讀出美與驚嘆。
瀑布（由于河谷高低不平……）
看到了嗎？這兒有三個(gè)詞語(yǔ)變了顏色（高低錯落、白練騰空、銀花四濺），是因為老師在它們的后面各藏了一幅瀑布圖，請你們猜猜這分別是三幅怎樣的圖片？誰(shuí)猜得最好，老師就放給誰(shuí)看。
學(xué)生用語(yǔ)言描摹三種不同的情景，師相機點(diǎn)擊出示圖片，生在驚嘆聲中欣賞，練讀，讀出“蔚為壯觀(guān)”。
前面一句話(huà)誰(shuí)讀懂了？可以?xún)删溥B起來(lái)讀，注意這兩個(gè)詞語(yǔ)（點(diǎn)擊課件，“由于”、“由此”變紅，引導學(xué)生讀懂：這一句告訴我們高低錯落的瀑布之所以形成的原因。）
7、讀到這兒，九寨溝的美景一定深深地刻在了你的腦海里，就讓我們把這童話(huà)般的世界永遠留在記憶中！
配樂(lè )（神奇的九寨），美讀第三自然段。
�。ㄋ模┱Z(yǔ)言實(shí)踐，積累運用
1、剛才的音樂(lè )風(fēng)光片，如果配上解說(shuō)詞就更完美了�，F在，老師和你們一起合作，來(lái)為它配上音。
2、再次播放風(fēng)光片，師生分工（教師可以選擇課文中沒(méi)有介紹到的景物），學(xué)生練習配解說(shuō)詞。
3、學(xué)生嘗試配音，可以用剛剛積累的課文中的語(yǔ)句，還可以加進(jìn)自己的話(huà)。鼓勵有創(chuàng )意的表達。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，課后延伸
1、以九寨溝美景作題材的文章還有很多，課后搜集一下，舉行“九寨溝美文朗誦賽”。
2、二選一：
�、侔丫耪瘻系拿谰氨痴b給爸爸、媽媽聽(tīng)。
�、谡f(shuō)服爸爸媽媽帶你去九寨溝旅游。
附板書(shū)
自然風(fēng)光——雪峰、森林、湖泊、瀑布
珍稀動(dòng)物——金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓
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