《瓢蟲(chóng)的花衣裳》教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的《瓢蟲(chóng)的花衣裳》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《瓢蟲(chóng)的花衣裳》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、學(xué)生在自由寬松的教學(xué)環(huán)境中，能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)中。
2、通過(guò)對觀(guān)察瓢蟲(chóng)和廢舊材料的利用，培養學(xué)生在生活中發(fā)現美的意識。
3、通過(guò)觀(guān)察、分析、嘗試、探究等活動(dòng)，引導學(xué)生自主探究，培養學(xué)生豐富的想象力，發(fā)展創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解瓢蟲(chóng)基本特征，學(xué)會(huì )2－3種制作瓢蟲(chóng)的方法。
教學(xué)準備
1、學(xué)生準備：瓢蟲(chóng)資料、半圓形物品（例如：瓶蓋、半個(gè)乒乓球等）、好看的紙（如：彩紙、糖紙、包裝紙等）、剪刀、膠棒、透明膠等
2、教師準備：實(shí)物投影、課件、瓢蟲(chóng)圖片、利用各種材料制作的范作、每組一張方形吹塑紙、剪刀、膠棒等
引導階段
1、小組匯報資料的搜集情況；
2、欣賞瓢蟲(chóng)圖片，感受外形及色彩的美；
3、展示本課學(xué)習目標，板書(shū)課題。
欣賞感知
1、出示教師范作，分組欣賞：老師使用了哪些材料？是怎樣做出來(lái)的？
2、欣賞分析，猜一猜：書(shū)上的作品使用什么材料，是怎樣做的？
3、小組交流：怎樣用自己手里的材料做成一只漂亮的小瓢蟲(chóng)？
�。ㄍㄟ^(guò)欣賞教師作品，充分利用學(xué)生的好奇心，引導學(xué)生分析制作材料和方法，鼓勵學(xué)生大膽自由的表達對事物的感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲望以及學(xué)生的美術(shù)學(xué)習能力。）
探究嘗試
1、嘗試練習：小組合作，用自己的方法
制作一只小瓢蟲(chóng)。
2、介紹方法：邀請有創(chuàng )意的小組把新方法介紹給全班的同學(xué)。
3、教師演示：折紙法、團紙法。
�。ㄌ骄繃L試制作方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，培養小組活動(dòng)意識和創(chuàng )新意識。）
創(chuàng )新實(shí)踐
1、提出創(chuàng )作要求：
�。�1）以小組為單位，在分工合作，用不同的方法多做幾只小瓢蟲(chóng)。
�。�2）動(dòng)作快的小組，可以為小瓢蟲(chóng)布置一個(gè)漂亮的家。
2、學(xué)生分組合作，教師巡視指導
�。ㄒ詫捤傻乃季S空間和實(shí)踐空間，鼓勵學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，引導學(xué)生將創(chuàng )新觀(guān)念轉化為具體結果，探索各種造型方法，以達到培養學(xué)生小組合作能力、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的目的，提高學(xué)生知識的運用能力。）
展示評價(jià)
1、以“穿花衣裳的小瓢蟲(chóng)”作品展來(lái)展示各組學(xué)生作品，共同欣賞。
2、引導學(xué)生自由評價(jià)：你覺(jué)得哪個(gè)組的作品最漂亮？把你的想法對老師或同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
3、總結評價(jià)：肯定學(xué)生學(xué)習態(tài)度，激發(fā)學(xué)習興趣。
4、結束語(yǔ)：同學(xué)們用自己的雙手做出那么漂亮的小瓢蟲(chóng)，和小瓢蟲(chóng)成為了好朋友，你們高興嗎？老師真是太喜歡同學(xué)們的作品了，要是今后我們能把更多的廢舊材料搜集起來(lái)，做成工藝品，既美化了環(huán)境，又裝飾了生活，那不就更好了嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生積極的交流創(chuàng )作體會(huì )，鼓勵每個(gè)學(xué)生根據自己的特點(diǎn)，充分體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，提高美術(shù)學(xué)習的興趣和能力；同時(shí)，教師對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度給予肯定性評價(jià)。）
《瓢蟲(chóng)的花衣裳》教學(xué)設計2
教材分析：
《瓢蟲(chóng)的花衣裳》是小學(xué)美術(shù)課中有關(guān)“造型·表現”領(lǐng)域的教學(xué)內容，通過(guò)觀(guān)察直觀(guān)生動(dòng)的真瓢蟲(chóng)——小瓢蟲(chóng)圖片——匯報搜集瓢蟲(chóng)資料——畫(huà)（捏、剪）瓢蟲(chóng)，使學(xué)生感受到大自然的樂(lè )趣。鼓勵學(xué)生多留心生活，從而愛(ài)生活、愛(ài)自然的好品質(zhì)。
學(xué)生分析：
1、六、七歲的一年級學(xué)生對小昆蟲(chóng)有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的設計、裝飾能力，同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習，使他們了解到課后可以利用多種方法、多種材料來(lái)制作物體。
2、學(xué)生具有初步的搜集信息能力、觀(guān)察能力和口頭表達能力。
教學(xué)目標：
1、觀(guān)察瓢蟲(chóng)，能夠說(shuō)出它們的外形特征，讓學(xué)生養成愛(ài)護益蟲(chóng)，保護環(huán)境的習慣。
2、在教學(xué)活動(dòng)中，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
3、在學(xué)習活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)習和掌握用幾種方法來(lái)表現瓢蟲(chóng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、啟發(fā)學(xué)生了解瓢蟲(chóng)的外形特點(diǎn)及生活習性。
2、引導學(xué)生用多種方法不同材料制作立體瓢蟲(chóng)。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生準備：瓢蟲(chóng)資料、半圓形物品（例如：瓶蓋、半個(gè)乒乓球等）、好看的紙（如：彩紙、糖紙、包裝紙等）、剪刀、膠棒、透明膠等。
2、教師準備：實(shí)物投影、課件、瓢蟲(chóng)圖片、利用各種材料制作的范作、每組一張方形吹塑紙、剪刀、膠棒等。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)活動(dòng)設計意圖
匯報、交流關(guān)于瓢蟲(chóng)的知識：
1、通過(guò)課前了解，指名匯報（可以利用多媒體設備）。
2、組內簡(jiǎn)單交流。課前讓學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)瓢蟲(chóng)的知識，培養學(xué)生自主探究的.能力。課內簡(jiǎn)單交流，使學(xué)生在較短的時(shí)間內活動(dòng)豐富的關(guān)于瓢蟲(chóng)的知識。
認識瓢蟲(chóng)身體結構、外形特征：
1、出示瓢蟲(chóng)圖片，觀(guān)察后說(shuō)一說(shuō)瓢蟲(chóng)長(cháng)什么樣。
2、歸納小結（課件演示）：
�。�1）瓢蟲(chóng)身體結構包括頭、身體、腳等幾部分。
教學(xué)活動(dòng)
美術(shù)課要重視觀(guān)察能力的培養，通過(guò)多媒體教學(xué)讓學(xué)生既關(guān)注瓢蟲(chóng)整體特征又可以觀(guān)察一些細節特征，學(xué)會(huì )觀(guān)察的方法，養成細致認真觀(guān)察的習慣。
設計意圖
�。�2）瓢蟲(chóng)身體各部分特征：
頭上有觸角一對和一對復眼。顏色較深。
身體接近圓形，背上有一對半圓形的翅膀，翅膀上有圓點(diǎn)形的花紋。色彩鮮艷。飛行時(shí)翅膀展開(kāi)露出身體。足有六對，較短。通過(guò)觀(guān)察使學(xué)生對瓢蟲(chóng)形成初步的認識，使頭腦中原本模糊的形象變得清晰起來(lái)。為創(chuàng )作中正確表現瓢蟲(chóng)打下基礎。
欣賞瓢蟲(chóng)圖片：
1、多媒體自動(dòng)播放瓢蟲(chóng)圖片，大家欣賞。
2、交流新的發(fā)現和感受，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪只瓢蟲(chóng)。學(xué)生回答時(shí)教師點(diǎn)擊放大學(xué)生所說(shuō)圖片。
3、欣賞瓢蟲(chóng)的花紋特征。
教師引導學(xué)生從花紋和色彩等方面欣賞瓢蟲(chóng)并加以小結：瓢蟲(chóng)的種類(lèi)很多，形狀有各種變化，花紋顏色更是豐富多彩。學(xué)生對七星瓢蟲(chóng)非常熟悉，在看到其它種類(lèi)的漂亮瓢蟲(chóng)時(shí)感到非常新奇和驚訝。大量瓢蟲(chóng)的圖片對學(xué)生產(chǎn)生了強烈的視覺(jué)刺激，進(jìn)一步擴大了學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的創(chuàng )作思路。
導入情景：
課件展示情景：瓢蟲(chóng)王國要舉辦第xx屆花衣裳展示會(huì )，歡迎小朋友們參加。以學(xué)生樂(lè )于接受的情景引出創(chuàng )作話(huà)題，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的創(chuàng )作欲望。
探究瓢蟲(chóng)的表現方法：
1、小組討論：根據課前搜集的材料可以用什么方法制作一只瓢蟲(chóng)參加花衣裳展示會(huì )。
2、小組交流。教師結合課件演示小結：繪畫(huà)法，剪貼制作法，泥塑法，實(shí)物裝飾法。
3、教師簡(jiǎn)單示范：
�。�1）用卡紙制作瓢蟲(chóng)身體的方法。
剪出圓形→從邊緣剪一缺口至中心→開(kāi)口稍重合粘貼成帽子的行狀。
問(wèn)：怎樣剪出一個(gè)圓？
�。�2）如何利用實(shí)物制作瓢蟲(chóng)。
可以用半圓形的物體直接制作或簡(jiǎn)單包扎后裝飾。
�。�3）如何使瓢蟲(chóng)的花衣裳非常漂亮。
用各種顏色做出各種形狀的花紋，使瓢蟲(chóng)穿上漂亮的花衣裳。
�。�4）其它方法簡(jiǎn)述。讓學(xué)生課前主動(dòng)收集材料，通過(guò)學(xué)生的自主探究，培養綜合探究和創(chuàng )新實(shí)踐的能力，學(xué)會(huì )美術(shù)學(xué)習和活動(dòng)的基本方法。
通過(guò)學(xué)生自主探究與教師的示范引導，解決學(xué)生自主探究與創(chuàng )作實(shí)踐中可能出現的難點(diǎn)問(wèn)題，在較短的時(shí)間內高效地學(xué)習美術(shù)知識。加強必要的技能技法傳授，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教師只作簡(jiǎn)單的示范，把廣闊的創(chuàng )作空間留給學(xué)生。通過(guò)探究如何使瓢蟲(chóng)的花衣裳非常漂亮，學(xué)習美術(shù)裝飾的方法，并從中培養學(xué)生的審美能力。
同齡人范作欣賞：
1、欣賞第xx屆瓢蟲(chóng)花衣裳展示會(huì )的作品，談?wù)劯惺堋?/p>
2、互相交流哪些作品漂亮，說(shuō)說(shuō)理由。
3、互相交流哪些作品比較特別。學(xué)生在探究之后獲得一定間接經(jīng)驗的基礎上欣賞優(yōu)秀的范作認識上會(huì )更加深刻。通過(guò)欣賞開(kāi)闊學(xué)生的創(chuàng )作思路，提高學(xué)生的審美修養和能力。
創(chuàng )作練習：
教學(xué)活動(dòng)
設計意圖
1、要求：
�。�1）根據自己帶的材料，選擇最喜歡的方法表現一只瓢蟲(chóng)。
�。�2）瓢蟲(chóng)的花衣裳要新穎獨特、漂亮美觀(guān)。
�。�3）以小組為單位進(jìn)行展示，最后評出最佳參展小組。
2、學(xué)生創(chuàng )作練習，教師巡視指導。在前一階段的教學(xué)之后，重點(diǎn)提出有針對性的要求，為學(xué)生的創(chuàng )作進(jìn)一步明確方向，同時(shí)以小組為單位的競爭增添學(xué)生的創(chuàng )作動(dòng)力并有助于合作學(xué)習的開(kāi)展。
展示評價(jià)：
1、展示作品。
2、介紹作品的制作方法及過(guò)程。
3、評一評自己喜歡的作品。讓學(xué)生在評價(jià)交流中回顧總結、取長(cháng)補短以促進(jìn)今后的學(xué)習，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì )正確的評價(jià)他人的作品。
《瓢蟲(chóng)的花衣裳》教學(xué)設計3
學(xué)習領(lǐng)域：
教材簡(jiǎn)析：
前面學(xué)習了半圓形的造型，本節課引導學(xué)生通過(guò)畫(huà)、做瓢蟲(chóng)的花衣裳來(lái)接觸半圓形的造型。
教學(xué)目標：
�。�、觀(guān)察瓢蟲(chóng)，能夠說(shuō)出它的外形特征。
�。�、能過(guò)用２－３種方法來(lái)制作瓢蟲(chóng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
�。�、引導學(xué)生用自己創(chuàng )造出來(lái)的制作方法來(lái)做瓢蟲(chóng)。
�。�、引導學(xué)生表現出瓢蟲(chóng)的外形基本特征。
教學(xué)準備：
教師：準備范作及各種資料
學(xué)生：收集瓢蟲(chóng)的資料，收集半球形的物體，各種透明的包裝紙，準備透明膠帶、彩色紙、剪刀、金屬絲、筆等。
教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：
第一節
活動(dòng)一：
啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约阂?jiàn)過(guò)的瓢蟲(chóng)有什么顏色、花紋的，說(shuō)說(shuō)它的生活習性，知道那些瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)。
觀(guān)察瓢蟲(chóng)的圖片，先說(shuō)它的外形是怎樣的，并找一找它的特點(diǎn)。（從光澤、斑點(diǎn)、對稱(chēng)方面說(shuō)）請幾位學(xué)生到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà)瓢蟲(chóng)，比比誰(shuí)畫(huà)得快、畫(huà)的圓。
活動(dòng)二：
瓢蟲(chóng)的花衣裳很美麗，請學(xué)生想一想準備如何用繪畫(huà)和剪貼的方法表現它的花衣裳。（主要從色彩搭配方面談）
建議學(xué)生使用對比強烈的色彩，甚至可以改變瓢蟲(chóng)的固有色，或者一邊用一種色彩。
學(xué)生試著(zhù)用繪畫(huà)、剪貼的方法表現瓢蟲(chóng)。
拓展：
學(xué)一下展翅欲飛的瓢蟲(chóng)的樣子，并像“切蛋糕”一課學(xué)得那樣用切開(kāi)再組的圓來(lái)表現一下展翅欲飛的瓢蟲(chóng)。
布置學(xué)生下一課時(shí)帶瓶子蓋等半球形的東西和其他材料。
第二節
活動(dòng)一：
引導學(xué)生觀(guān)察教材上的作品，討論：書(shū)上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎樣做的，并交流。
教師向學(xué)生介紹幾種制作方法。
�。�、在一個(gè)圓形的瓶子蓋上畫(huà)上或貼上斑點(diǎn)，再粘上觸角。
�。�、將一團紙揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來(lái)，用一根金屬絲將開(kāi)口處捆扎起來(lái)，使金屬絲成為觸角。
�。�、用乒乓球作為瓢蟲(chóng)的身體，再粘上足與觸角。
�。�、用紙盒作瓢蟲(chóng)
�。�、用橡皮泥捏瓢蟲(chóng)。
活動(dòng)二：
請學(xué)生自己試著(zhù)用一種方法做一只瓢蟲(chóng)。鼓勵學(xué)生想出與教師介紹的不一樣的方法。
對于動(dòng)作快的學(xué)生，可讓它們?yōu)楫?huà)好的瓢蟲(chóng)繪畫(huà)或制作一個(gè)相稱(chēng)的背景。
收拾與整理。
課后拓展：
選擇一種昆蟲(chóng)作為觀(guān)察對象，用制作或繪畫(huà)的方法將觀(guān)察結果表現出來(lái)。
教學(xué)評價(jià)：
�。�、是否能用自己創(chuàng )造出來(lái)的制作方法做瓢蟲(chóng)。
�。�、是否表現出瓢蟲(chóng)的外形基本特征。
札記：
學(xué)生告訴我，在幼兒園時(shí)他們就畫(huà)過(guò)瓢蟲(chóng)，所以我就沒(méi)在瓢蟲(chóng)的外形、花紋的分析方面多下功夫，而是引導學(xué)生多動(dòng)腦筋，運用多種手法來(lái)“做瓢蟲(chóng)”，提出了“比比誰(shuí)的腦筋靈”、“比比誰(shuí)的手兒巧”。這使得學(xué)生感到作業(yè)很有挑戰性，設計出了各種各樣、不同材料和表現方法的瓢蟲(chóng)。有的學(xué)生運用了前面“分蛋糕”一課中學(xué)的圓形的分割再組的方法，剪貼出了展開(kāi)翅膀飛的瓢蟲(chóng)；一年級一班的李華容同學(xué)剪貼了許多只瓢蟲(chóng)后，運用了在“小掛飾”一課中學(xué)的穿的方法，把小瓢蟲(chóng)和小葉子穿成了一條美麗的項鏈。一個(gè)多學(xué)期的訓練，促使孩子們已經(jīng)能夠自覺(jué)地運用已學(xué)過(guò)的知識與技法來(lái)進(jìn)行創(chuàng )造，我驕傲的對這些孩子說(shuō)：“孩子，你們長(cháng)大了，已經(jīng)成為知識的主人了！”孩子們受到了感染，創(chuàng )造的勁頭更足了，下課時(shí)，教室里的展板上爬滿(mǎn)了色彩鮮艷、姿態(tài)各異的瓢蟲(chóng)。在我眼里，這不光是一份成功的美術(shù)作業(yè)，更是孩子們一顆顆要求進(jìn)步、追求創(chuàng )新的心。
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