一年級小公雞和小鴨子教學(xué)設計范文
作為一名教師,就有可能用到教學(xué)設計,教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編幫大家整理的一年級小公雞和小鴨子教學(xué)設計范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
一年級小公雞和小鴨子教學(xué)設計1
教學(xué)目標:
1、認識“塊、捉、急、直”等生字和提土旁;會(huì )寫(xiě)“也、他、地”3個(gè)字。
2、能借助拼音,正確、流利地朗讀課文,讀準“不”字的變調;讀好第2自然段,初步感受小伙伴之間的友情。
3、聯(lián)系上下文,了解“吃得很歡、急得直哭”等詞語(yǔ)的意思并積累。
教學(xué)重點(diǎn):
1、隨文學(xué)習生字,寫(xiě)好生字
2、正確、流利地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn):
1、初步學(xué)習聯(lián)系上下文體會(huì )“吃得很歡、急得直哭”等詞語(yǔ)的意思。
2、讀好“吃得很歡、急得直哭”等詞語(yǔ),體會(huì )伙伴之間的友情。
教學(xué)準備:生字卡片、多媒體課件、小動(dòng)物圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、圖片引入,學(xué)習第一節
1、談話(huà)導入:小朋友,今天我們的課堂上來(lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物,你們認識嗎?(出示小雞和小鴨的頭飾)喊喊他們的名字,和他們打打招呼吧!
板書(shū):小公雞小鴨子
讀好這兩個(gè)詞
繼續板書(shū)“和”,揭示課題。
2、齊讀課題。
設計意圖:
課堂伊始,以介紹新朋友的方式導入,揭示課題,學(xué)生順勢借助圖片說(shuō)出小公雞和小鴨子的不同點(diǎn)。這樣充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性,為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習氛圍。
“和”說(shuō)明這篇課文寫(xiě)了小公雞和小鴨子之間發(fā)生的故事
二、讀準課文,初步感知故事
1、學(xué)生自由朗讀課文,借助拼音,努力把課文讀通順。
2、三位學(xué)生分段輪讀2-4節
設計意圖:“不”字的變調是學(xué)習重點(diǎn),也是學(xué)生朗讀的難點(diǎn),在初讀課文后把課文中含“不”字的短語(yǔ)出示出來(lái),引導學(xué)生正確朗讀,突出重點(diǎn),解決學(xué)生朗讀中的.難點(diǎn)。
正音:“不”的變調:捉不(bu)到不(bu)會(huì )不(bu)信不(bu)行
3、借助提示,運用上面學(xué)的詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)
小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,當小公雞看見(jiàn)小鴨子捉不到蟲(chóng)子時(shí),就( );當小鴨子聽(tīng)見(jiàn)小公雞落水喊救命時(shí),就( )
自由說(shuō)——指名說(shuō)——同桌互說(shuō)
板書(shū):會(huì )捉蟲(chóng)不會(huì )游泳不會(huì )捉蟲(chóng)會(huì )游泳
讀詞語(yǔ):捉蟲(chóng)學(xué)生字:捉
設計意圖:這一環(huán)節既是讓學(xué)生對故事有整體把握,又可以對所學(xué)的生字新詞有一個(gè)鞏固和運用的機會(huì )。
三、學(xué)習第一自然段
1、出示課文第一節,自由讀,指名讀
2、學(xué)習“一塊兒”,讀好兒化音,理解意思:一起
認識生字“塊”和提土旁,用換一換的方法識記
3、你每天總是跟誰(shuí)“一塊兒”玩呢?
說(shuō)話(huà)練習:( )和( )一塊兒(出去玩)。
。 )和( )一塊兒( )。
四、讀好第2自然段,積累詞語(yǔ)
1、自由朗讀第2節
2、數數第2自然段共有幾句話(huà)?(4句)
3、請學(xué)生逐句朗讀,重點(diǎn)指導讀好第2句和第3句
出示:小公雞找到了許多蟲(chóng)子,吃得很歡。
小鴨子捉不到蟲(chóng)子,急得直哭。
聯(lián)系上下文理解“吃得很歡”
他捉到了很多蟲(chóng)子,心情怎樣?(高興極了。)
指導朗讀:“吃得很歡”寫(xiě)出了小公雞高興的心情。
朗讀體會(huì )“急得直哭”
學(xué)習生字:急直
4、平時(shí)你有著(zhù)急的時(shí)候嗎?你會(huì )急得怎么樣呢?
一年級小公雞和小鴨子教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1.理解課文內容,懂得伙伴之間,要團結友愛(ài),互相幫助。
2.學(xué)會(huì )6個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.讀懂句子,理解詞語(yǔ)。
2.識字,寫(xiě)字。
教具準備
圖片,生字卡片,小黑板,田字格黑板,詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
。ㄒ唬├斫庹n文內容,懂得伙伴之間要團結友愛(ài),互相幫助。
。ǘ┳x懂句子,理解詞語(yǔ)。
。ㄈ┱_、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。ㄒ唬┳x懂句子,理解詞語(yǔ)。
。ǘ⿲W(xué)習按思考題讀懂課文內容。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┳x題、解題。
請一位同學(xué)讀課題。
板書(shū):16*
。1)從課題上看,這課書(shū)講的誰(shuí)和誰(shuí)的事?()
。2)“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在之間,小公雞怎樣對待小鴨子,小鴨子又怎樣對待小公雞)
。ǘ┏踝x課文,看圖,了解大意,讀準字音,能讀成句。(讀2遍課文)
1.這篇課文一共有幾個(gè)自然段?幾幅圖?(5個(gè)自然段,5幅圖)
師述:這是一篇帶星花的課,要求同學(xué)們結合看圖,一段一段地閱讀課文,理解課文內容。
2.出示生字卡片,讀準生字的音。
。ㄈ┙Y合看圖,分段閱讀。
1.讀第1自然段,看第一幅圖。
。1)這段講什么?(一塊兒出去玩)
。2)看看圖上畫(huà)的,她們長(cháng)得什么地方不同?(嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開(kāi),小鴨子腳趾間有蹼相連)
2.讀第2自然段,看第二幅圖。
。1)指名讀課文,大家思考問(wèn)題:(小黑板)①他們來(lái)到什么地方?
、谒麄円粔K做什么?怎么樣?
、壅l(shuí)幫助誰(shuí)干什么?
。2)這段講了什么事?(小公雞幫助小鴨子捉蟲(chóng)吃)小公雞是怎樣捉蟲(chóng)的?(爪……嘴……)
。3)小鴨子為什么捉不到小蟲(chóng)?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連著(zhù)不容易捉到小蟲(chóng))
3.讀第3自然段,(自讀2遍)看第三幅圖。
。1)指名讀課文,大家思考問(wèn)題:(小黑板)①他們來(lái)到什么地方?
、谛▲喿訛樾」u做什么了?他說(shuō)了幾句話(huà),什么意思?
、坌」u怎樣做?
。2)讀讀小鴨子講的話(huà),說(shuō)說(shuō)他說(shuō)的兩句話(huà)是什么意思?(①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚(yú)吃,②他不讓小公雞下水)
。3)小公雞為什么捉不到魚(yú)?(小公雞的爪子是細尖的,無(wú)法用來(lái)?yè)芩,所以小公雞不會(huì )游泳,也就捉不到小魚(yú))
。4)小鴨子為什么能捉到小魚(yú)?
4.讀第4自然段,(讀2遍)觀(guān)察第四幅圖。指名讀,大家思考問(wèn)題:①小公雞不聽(tīng)小鴨子勸告也下水了,結果怎樣?為什么會(huì )這樣?②小鴨子怎樣做的?從哪些詞語(yǔ)看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽(tīng)見(jiàn)、飛快、背上)③講講這幾個(gè)詞語(yǔ)怎樣表現出小鴨子是奮力搶救小公雞的?
5.讀第5自然段(讀2遍),觀(guān)察第五幅圖,說(shuō)說(shuō)這段話(huà)講的是什么事?(1)指名讀,大家思考,小公雞說(shuō)了些什么,表示什么意思?(①感謝小鴨子;②承認錯誤)
6.總結全文。
。1)朗讀課文。請兩位同學(xué)分別讀說(shuō)的話(huà),大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫(huà)中的意思讀出來(lái)。
。2)根據板書(shū)說(shuō)說(shuō)是怎么互相幫助的?
【板書(shū)設計 】
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )6個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)。
。ǘ┏瓕(xiě)詞語(yǔ)。
。ㄈ┱_、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識字、寫(xiě)字。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿵土暀z查。
1.朗讀課文,分組分段讀。
2.出示生字卡片,檢查生字讀音。
。ǘ⿲W(xué)會(huì )6個(gè)生字。
1.蟲(chóng),ch$ng,拼讀音節,讀詞語(yǔ):蟲(chóng)子。
。1)識記字形。自學(xué)后討論發(fā)言。(蟲(chóng),ch4ng,獨體字,按部件加筆畫(huà)記字形,“ ”加第4筆豎“中”,第5筆提“ ”,第6筆點(diǎn),“蟲(chóng)”。一共6筆,蟲(chóng)子的“蟲(chóng)”)
。2)指導書(shū)寫(xiě)。
、倏礈饰恢茫罕饪凇 ”,壓在橫中線(xiàn)上,第四筆豎,壓豎中線(xiàn)。第五筆提和第六筆點(diǎn)在下半格的上半格里。
、诮處煂(xiě)范字,學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
2.河,h6,拼讀音節,讀詞語(yǔ):河水。
。1)識記字形,自學(xué)討論發(fā)言。(河,h6,左右結構,用部件組合法記字形,左邊三點(diǎn)水,右邊“燈”字去掉火字旁,在橫下加個(gè)“口”字,(可),組成“河”。一共8筆。河水的“河”)
。2)指導書(shū)寫(xiě)。
、僬w位置,左窄右寬。
、诓考恢茫喝c(diǎn)水,第一筆靠右,二、三筆對齊,“口”壓豎中線(xiàn)上下壓橫中線(xiàn)。
、劢處熓痉,學(xué)生仿寫(xiě),重點(diǎn)指導三點(diǎn)水的寫(xiě)法。
3.弟,d@,拼讀音節。
。1)識記字形,教師邊板書(shū)邊口述筆順筆畫(huà),一筆點(diǎn)“丶”,二筆小撇“ ”,三筆橫折“ ”,四筆橫“ ”,五筆豎折折鉤“ ”,六筆豎“ ”,七筆斜撇“弟”。
。2)書(shū)空練習,口述筆順筆畫(huà)。
。3)指導書(shū)寫(xiě)。
、僬覝使P畫(huà)位置!肮敝小 ”橫壓橫中線(xiàn),幾橫之間距離相等。第六筆豎壓豎中線(xiàn)。第七筆撇,斜分左下格。
、诮處熞还P一筆帶寫(xiě),學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
4.面,mi4n,拼讀音節,讀詞語(yǔ):后面。
。1)識記字形,獨體字,按部件加筆畫(huà)的方法記。筆順是 。一共9筆。
。2)書(shū)空練習,口述筆順筆畫(huà)。
。3)口頭組詞語(yǔ)。
后面 面前 臉面 河面 面條
。4)指導書(shū)寫(xiě)。讓學(xué)生自己看準筆畫(huà)位置,寫(xiě)字頭,教師巡視,輔導訂正。
5.正,zh8ng,拼讀音節,讀詞語(yǔ):正在。
。1)識記字形,教師范寫(xiě),學(xué)生口述筆順筆畫(huà),筆順是:一丅 。一共5筆。
。2)口頭組詞語(yǔ)。正在 正好 端正 正午 正方形
6.哥,g5,拼讀音節,讀詞語(yǔ):哥哥。
。1)識記字形:自學(xué),同桌互相討論。(用熟字去偏旁,改筆畫(huà)方法記字形,去掉“河”字三點(diǎn)水,把豎鉤改成豎,是“哥”字的上半部,下半部去掉三點(diǎn)水)
。2)指導書(shū)寫(xiě)。上下各一半,第六筆大橫壓橫中線(xiàn)。上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線(xiàn)。教師范寫(xiě),學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
。ㄈ╈柟叹毩。
1.正確、流利地朗讀課文。
2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
蟲(chóng)子 正在 哥哥 河邊 后面 弟弟
一年級小公雞和小鴨子教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標:
1.通過(guò)偏旁識字、字理識字等方法,認識“塊、捉”等12個(gè)生字及部首“提土旁”和“足字旁”。
2. 會(huì )寫(xiě)“也、他、地”3個(gè)帶有“也”字的生字和“河、說(shuō)、聽(tīng)、哥”4個(gè)帶有“口”字生字,初步掌握左窄右寬的生字書(shū)寫(xiě)。
3. 借助插圖,想象畫(huà)面,理解“吃得很歡、急得直哭、偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思,在對比朗讀中體會(huì )詞語(yǔ)的生動(dòng)形象。
二、教學(xué)設計:
板塊一初讀課文 ,識記生字
1. 直接導入。
2. 齊讀課題,了解課文是講發(fā)生在小公雞和小鴨子之間的故事。
3. 聽(tīng)讀課文,隨文正音。
教師范讀課文,學(xué)生聽(tīng)讀,隨文正音前鼻音“信、跟、喊、身”、后鼻音“行”、翹舌音“捉、直、身”和平舌音“死”。
4. 自讀課文,識記生字。
。1)自由朗讀課文,遇到難讀的地方多讀幾次。
5. 認讀圈好的生字
。1)“身”——利用身體部位做動(dòng)作識記“喊、捉、跟”。
“喊”就是用口大聲叫;“捉”就是用手抓緊;“跟”就是用腳跟相隨。根據偏旁動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳、動(dòng)動(dòng)口可以幫助我們記住字形,理解字義!白阕峙浴,丿捺變成了豎提。
。2)學(xué)習生字“塊”,正音kuài,-----“快”,新偏旁——“提土旁”。理解“一塊兒”——“一同、一起”,并用詞語(yǔ)造句。
。3)“直”,畫(huà)一條直線(xiàn),數數“直”有幾橫。
6.開(kāi)火車(chē)檢查生字。
板塊二再讀課文,整體感知
1. 再讀課文,梳理主要內容,標注好自然段序號。
。1)校對自然段,請四位學(xué)生起來(lái)分別朗讀四個(gè)自然段,其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:小雞和小鴨去哪些地方玩了呢?用筆圈出來(lái)。
2. 通過(guò)朗讀課文,我們知道小公雞和小鴨子一塊兒出去玩了。出示第1自然段,一起齊讀。那他們一塊兒倒了哪些地方呢?
。ú莸乩、小河邊、在水里)先來(lái)看看他們去草地里發(fā)生了什么?
3. 出示第2自然段,男女生賽讀第2自然段。
。1)他們在干什么?——捉蟲(chóng)子
。2)小公雞他是怎么捉蟲(chóng)子呢?心情怎么樣?出示第2句話(huà)“小公雞找到了許多蟲(chóng)子,吃得很歡!,指導朗讀,讀出高興的心情。
。3)小鴨子捉到蟲(chóng)子了嗎?他的心情怎么樣?出示第3句話(huà)“小鴨子捉不到蟲(chóng)子,急得直哭!敝笇Ю首x,著(zhù)急的語(yǔ)氣。
。4)為什么小公雞可以捉到蟲(chóng)子,而小鴨子不行呢?
看插圖,結合嘴巴的特點(diǎn),想象他們捉蟲(chóng)子的情景!俺缘煤軞g”是因為小公雞嘴巴尖尖的,能捉到蟲(chóng)子,可以盡情地吃,所以很開(kāi)心很快樂(lè )!凹钡弥笨蕖笔且驗樾▲喿幼彀捅獗獾,捉不到蟲(chóng)子,吃不到蟲(chóng)子,很著(zhù)急傷心!信謩e再讀句子
。5)聯(lián)系生活體驗,還可以說(shuō)“吃得_________、急得_________”。
。6)舉例積累:很冷很冷可以說(shuō)“冷得發(fā)抖”;很痛很痛,可以說(shuō)“痛得打滾”……以此來(lái)積累這樣的詞語(yǔ)。
。7)小鴨子捉不到蟲(chóng)子,小公雞是怎么做的?你覺(jué)得這是一只怎樣的小公雞?
填空:這是一只( )的小公雞。
提示:小鴨子捉不到蟲(chóng)子,小公雞捉蟲(chóng)子給小鴨子吃,可以說(shuō)這是一只樂(lè )于助人的小公雞。
。8)齊讀段2。
板塊三觀(guān)察分類(lèi),規范書(shū)寫(xiě)
書(shū)寫(xiě)生字:他 地 也
。1)指導寫(xiě)好“也”,關(guān)注“也”在田字格中的位置。注意橫折鉤向右上方傾斜,豎彎鉤的彎要長(cháng)一點(diǎn)。
。2)比較觀(guān)察“也、他、地”的不同點(diǎn)。引導學(xué)習寫(xiě)新偏旁“提土旁”。
提示:“提土旁”的“土”第三筆變豎提。課件展示書(shū)寫(xiě)過(guò)程,學(xué)生書(shū)空。注意“地、他”都是左窄右寬。
。3)學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)。
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