一年級小公雞和小鴨子教學(xué)設計范文
作為一名教師，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的一年級小公雞和小鴨子教學(xué)設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級小公雞和小鴨子教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、認識“塊、捉、急、直”等生字和提土旁；會(huì )寫(xiě)“也、他、地”3個(gè)字。
2、能借助拼音，正確、流利地朗讀課文，讀準“不”字的變調；讀好第2自然段，初步感受小伙伴之間的友情。
3、聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、急得直哭”等詞語(yǔ)的意思并積累。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、隨文學(xué)習生字，寫(xiě)好生字
2、正確、流利地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
1、初步學(xué)習聯(lián)系上下文體會(huì )“吃得很歡、急得直哭”等詞語(yǔ)的意思。
2、讀好“吃得很歡、急得直哭”等詞語(yǔ)，體會(huì )伙伴之間的友情。
教學(xué)準備：生字卡片、多媒體課件、小動(dòng)物圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片引入，學(xué)習第一節
1、談話(huà)導入：小朋友，今天我們的課堂上來(lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，你們認識嗎？(出示小雞和小鴨的頭飾)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！
板書(shū)：小公雞小鴨子
讀好這兩個(gè)詞
繼續板書(shū)“和”，揭示課題。
2、齊讀課題。
設計意圖：
課堂伊始，以介紹新朋友的方式導入，揭示課題，學(xué)生順勢借助圖片說(shuō)出小公雞和小鴨子的不同點(diǎn)。這樣充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習氛圍。
“和”說(shuō)明這篇課文寫(xiě)了小公雞和小鴨子之間發(fā)生的故事
二、讀準課文，初步感知故事
1、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音，努力把課文讀通順。
2、三位學(xué)生分段輪讀2-4節
設計意圖：“不”字的變調是學(xué)習重點(diǎn)，也是學(xué)生朗讀的難點(diǎn)，在初讀課文后把課文中含“不”字的短語(yǔ)出示出來(lái)，引導學(xué)生正確朗讀，突出重點(diǎn)，解決學(xué)生朗讀中的.難點(diǎn)。
正音：“不”的變調：捉不（bu）到不（bu）會(huì )不（bu）信不（bu）行
3、借助提示，運用上面學(xué)的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)
小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，當小公雞看見(jiàn)小鴨子捉不到蟲(chóng)子時(shí)，就（ ）；當小鴨子聽(tīng)見(jiàn)小公雞落水喊救命時(shí)，就（ ）
自由說(shuō)——指名說(shuō)——同桌互說(shuō)
板書(shū)：會(huì )捉蟲(chóng)不會(huì )游泳不會(huì )捉蟲(chóng)會(huì )游泳
讀詞語(yǔ)：捉蟲(chóng)學(xué)生字：捉
設計意圖：這一環(huán)節既是讓學(xué)生對故事有整體把握，又可以對所學(xué)的生字新詞有一個(gè)鞏固和運用的機會(huì )。
三、學(xué)習第一自然段
1、出示課文第一節，自由讀，指名讀
2、學(xué)習“一塊兒”，讀好兒化音，理解意思：一起
認識生字“塊”和提土旁，用換一換的方法識記
3、你每天總是跟誰(shuí)“一塊兒”玩呢？
說(shuō)話(huà)練習：（ ）和（ ）一塊兒（出去玩）。
�。� ）和（ ）一塊兒（ ）。
四、讀好第2自然段，積累詞語(yǔ)
1、自由朗讀第2節
2、數數第2自然段共有幾句話(huà)？（4句）
3、請學(xué)生逐句朗讀，重點(diǎn)指導讀好第2句和第3句
出示：小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃得很歡。
小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭。
聯(lián)系上下文理解“吃得很歡”
他捉到了很多蟲(chóng)子，心情怎樣？(高興極了。)
指導朗讀：“吃得很歡”寫(xiě)出了小公雞高興的心情。
朗讀體會(huì )“急得直哭”
學(xué)習生字：急直
4、平時(shí)你有著(zhù)急的時(shí)候嗎？你會(huì )急得怎么樣呢？
一年級小公雞和小鴨子教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1．理解課文內容，懂得伙伴之間，要團結友愛(ài)，互相幫助。
2．學(xué)會(huì )6個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)。
3．正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．讀懂句子，理解詞語(yǔ)。
2．識字，寫(xiě)字。
教具準備
圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬├斫庹n文內容，懂得伙伴之間要團結友愛(ài)，互相幫助。
�。ǘ┳x懂句子，理解詞語(yǔ)。
�。ㄈ┱_、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┳x懂句子，理解詞語(yǔ)。
�。ǘ⿲W(xué)習按思考題讀懂課文內容。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┳x題、解題。
請一位同學(xué)讀課題。
板書(shū)：16*
�。�1）從課題上看，這課書(shū)講的誰(shuí)和誰(shuí)的事？（）
�。�2）“和”在題目中是什么意思？（表示事情發(fā)生在之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞）
�。ǘ┏踝x課文，看圖，了解大意，讀準字音，能讀成句。（讀2遍課文）
1．這篇課文一共有幾個(gè)自然段？幾幅圖？（5個(gè)自然段，5幅圖）
師述：這是一篇帶星花的課，要求同學(xué)們結合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內容。
2．出示生字卡片，讀準生字的音。
�。ㄈ┙Y合看圖，分段閱讀。
1．讀第1自然段，看第一幅圖。
�。�1）這段講什么？（一塊兒出去玩）
�。�2）看看圖上畫(huà)的，她們長(cháng)得什么地方不同？（嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開(kāi)，小鴨子腳趾間有蹼相連）
2．讀第2自然段，看第二幅圖。
�。�1）指名讀課文，大家思考問(wèn)題：（小黑板）①他們來(lái)到什么地方？
�、谒麄円粔K做什么？怎么樣？
�、壅l(shuí)幫助誰(shuí)干什么？
�。�2）這段講了什么事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲(chóng)吃）小公雞是怎樣捉蟲(chóng)的？（爪……嘴……）
�。�3）小鴨子為什么捉不到小蟲(chóng)？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著(zhù)不容易捉到小蟲(chóng)）
3．讀第3自然段，（自讀2遍）看第三幅圖。
�。�1）指名讀課文，大家思考問(wèn)題：（小黑板）①他們來(lái)到什么地方？
�、谛▲喿訛樾」u做什么了？他說(shuō)了幾句話(huà)，什么意思？
�、坌」u怎樣做？
�。�2）讀讀小鴨子講的話(huà)，說(shuō)說(shuō)他說(shuō)的兩句話(huà)是什么意思？（①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚(yú)吃，②他不讓小公雞下水）
�。�3）小公雞為什么捉不到魚(yú)？（小公雞的爪子是細尖的，無(wú)法用來(lái)?yè)芩�，所以小公雞不會(huì )游泳，也就捉不到小魚(yú)）
�。�4）小鴨子為什么能捉到小魚(yú)？
4．讀第4自然段，（讀2遍）觀(guān)察第四幅圖。指名讀，大家思考問(wèn)題：①小公雞不聽(tīng)小鴨子勸告也下水了，結果怎樣？為什么會(huì )這樣？②小鴨子怎樣做的？從哪些詞語(yǔ)看出小鴨子奮力搶救小公雞？（忽然聽(tīng)見(jiàn)、飛快、背上）③講講這幾個(gè)詞語(yǔ)怎樣表現出小鴨子是奮力搶救小公雞的？
5．讀第5自然段（讀2遍），觀(guān)察第五幅圖，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)講的是什么事？（1）指名讀，大家思考，小公雞說(shuō)了些什么，表示什么意思？（①感謝小鴨子；②承認錯誤）
6．總結全文。
�。�1）朗讀課文。請兩位同學(xué)分別讀說(shuō)的話(huà)，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫(huà)中的意思讀出來(lái)。
�。�2）根據板書(shū)說(shuō)說(shuō)是怎么互相幫助的？
【板書(shū)設計 】
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )6個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)。
�。ǘ┏瓕�(xiě)詞語(yǔ)。
�。ㄈ┱_、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識字、寫(xiě)字。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暀z查。
1．朗讀課文，分組分段讀。
2．出示生字卡片，檢查生字讀音。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì )6個(gè)生字。
1．蟲(chóng)，ch$ng，拼讀音節，讀詞語(yǔ)：蟲(chóng)子。
�。�1）識記字形。自學(xué)后討論發(fā)言。（蟲(chóng)，ch4ng，獨體字，按部件加筆畫(huà)記字形，“ ”加第4筆豎“中”，第5筆提“ ”，第6筆點(diǎn)，“蟲(chóng)”。一共6筆，蟲(chóng)子的“蟲(chóng)”）
�。�2）指導書(shū)寫(xiě)。
�、倏礈饰恢茫罕饪凇� ”，壓在橫中線(xiàn)上，第四筆豎，壓豎中線(xiàn)。第五筆提和第六筆點(diǎn)在下半格的上半格里。
�、诮處煂�(xiě)范字，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
2．河，h6，拼讀音節，讀詞語(yǔ)：河水。
�。�1）識記字形，自學(xué)討論發(fā)言。（河，h6，左右結構，用部件組合法記字形，左邊三點(diǎn)水，右邊“燈”字去掉火字旁，在橫下加個(gè)“口”字，（可），組成“河”。一共8筆。河水的“河”）
�。�2）指導書(shū)寫(xiě)。
�、僬w位置，左窄右寬。
�、诓考恢茫喝c(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對齊，“口”壓豎中線(xiàn)上下壓橫中線(xiàn)。
�、劢處熓痉�，學(xué)生仿寫(xiě)，重點(diǎn)指導三點(diǎn)水的寫(xiě)法。
3．弟，d@，拼讀音節。
�。�1）識記字形，教師邊板書(shū)邊口述筆順筆畫(huà)，一筆點(diǎn)“丶”，二筆小撇“ ”，三筆橫折“ ”，四筆橫“ ”，五筆豎折折鉤“ ”，六筆豎“ ”，七筆斜撇“弟”。
�。�2）書(shū)空練習，口述筆順筆畫(huà)。
�。�3）指導書(shū)寫(xiě)。
�、僬覝使P畫(huà)位置�！肮敝小� ”橫壓橫中線(xiàn)，幾橫之間距離相等。第六筆豎壓豎中線(xiàn)。第七筆撇，斜分左下格。
�、诮處熞还P一筆帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
4．面，mi4n，拼讀音節，讀詞語(yǔ)：后面。
�。�1）識記字形，獨體字，按部件加筆畫(huà)的方法記。筆順是 。一共9筆。
�。�2）書(shū)空練習，口述筆順筆畫(huà)。
�。�3）口頭組詞語(yǔ)。
后面 面前 臉面 河面 面條
�。�4）指導書(shū)寫(xiě)。讓學(xué)生自己看準筆畫(huà)位置，寫(xiě)字頭，教師巡視，輔導訂正。
5．正，zh8ng，拼讀音節，讀詞語(yǔ)：正在。
�。�1）識記字形，教師范寫(xiě)，學(xué)生口述筆順筆畫(huà)，筆順是：一丅 。一共5筆。
�。�2）口頭組詞語(yǔ)。正在 正好 端正 正午 正方形
6．哥，g5，拼讀音節，讀詞語(yǔ)：哥哥。
�。�1）識記字形：自學(xué)，同桌互相討論。（用熟字去偏旁，改筆畫(huà)方法記字形，去掉“河”字三點(diǎn)水，把豎鉤改成豎，是“哥”字的上半部，下半部去掉三點(diǎn)水）
�。�2）指導書(shū)寫(xiě)。上下各一半，第六筆大橫壓橫中線(xiàn)。上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線(xiàn)。教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。
�。ㄈ╈柟叹毩�。
1．正確、流利地朗讀課文。
2．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
蟲(chóng)子 正在 哥哥 河邊 后面 弟弟
一年級小公雞和小鴨子教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標：
1．通過(guò)偏旁識字、字理識字等方法，認識“塊、捉”等12個(gè)生字及部首“提土旁”和“足字旁”。
2． 會(huì )寫(xiě)“也、他、地”3個(gè)帶有“也”字的生字和“河、說(shuō)、聽(tīng)、哥”4個(gè)帶有“口”字生字，初步掌握左窄右寬的生字書(shū)寫(xiě)。
3． 借助插圖，想象畫(huà)面，理解“吃得很歡、急得直哭、偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思，在對比朗讀中體會(huì )詞語(yǔ)的生動(dòng)形象。
二、教學(xué)設計：
板塊一初讀課文 ，識記生字
1． 直接導入。
2． 齊讀課題，了解課文是講發(fā)生在小公雞和小鴨子之間的故事。
3． 聽(tīng)讀課文，隨文正音。
教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀，隨文正音前鼻音“信、跟、喊、身”、后鼻音“行”、翹舌音“捉、直、身”和平舌音“死”。
4． 自讀課文，識記生字。
�。�1）自由朗讀課文，遇到難讀的地方多讀幾次。
5． 認讀圈好的生字
�。�1）“身”——利用身體部位做動(dòng)作識記“喊、捉、跟”。
“喊”就是用口大聲叫；“捉”就是用手抓緊；“跟”就是用腳跟相隨。根據偏旁動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳、動(dòng)動(dòng)口可以幫助我們記住字形，理解字義�！白阕峙浴�，丿捺變成了豎提。
�。�2）學(xué)習生字“塊”，正音kuài，-----“快”，新偏旁——“提土旁”。理解“一塊兒”——“一同、一起”，并用詞語(yǔ)造句。
�。�3）“直”，畫(huà)一條直線(xiàn)，數數“直”有幾橫。
6．開(kāi)火車(chē)檢查生字。
板塊二再讀課文，整體感知
1． 再讀課文，梳理主要內容，標注好自然段序號。
�。�1）校對自然段，請四位學(xué)生起來(lái)分別朗讀四個(gè)自然段，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：小雞和小鴨去哪些地方玩了呢？用筆圈出來(lái)。
2． 通過(guò)朗讀課文，我們知道小公雞和小鴨子一塊兒出去玩了。出示第1自然段，一起齊讀。那他們一塊兒倒了哪些地方呢？
�。ú莸乩�、小河邊、在水里）先來(lái)看看他們去草地里發(fā)生了什么？
3． 出示第2自然段，男女生賽讀第2自然段。
�。�1）他們在干什么？——捉蟲(chóng)子
�。�2）小公雞他是怎么捉蟲(chóng)子呢？心情怎么樣？出示第2句話(huà)“小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃得很歡�！�，指導朗讀，讀出高興的心情。
�。�3）小鴨子捉到蟲(chóng)子了嗎？他的心情怎么樣？出示第3句話(huà)“小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭�！敝笇Ю首x，著(zhù)急的語(yǔ)氣。
�。�4）為什么小公雞可以捉到蟲(chóng)子，而小鴨子不行呢？
看插圖，結合嘴巴的特點(diǎn)，想象他們捉蟲(chóng)子的情景�！俺缘煤軞g”是因為小公雞嘴巴尖尖的，能捉到蟲(chóng)子，可以盡情地吃，所以很開(kāi)心很快樂(lè )�！凹钡弥笨蕖笔且驗樾▲喿幼彀捅獗獾�，捉不到蟲(chóng)子，吃不到蟲(chóng)子，很著(zhù)急傷心�！信謩e再讀句子
�。�5）聯(lián)系生活體驗，還可以說(shuō)“吃得_________、急得_________”。
�。�6）舉例積累：很冷很冷可以說(shuō)“冷得發(fā)抖”；很痛很痛，可以說(shuō)“痛得打滾”……以此來(lái)積累這樣的詞語(yǔ)。
�。�7）小鴨子捉不到蟲(chóng)子，小公雞是怎么做的？你覺(jué)得這是一只怎樣的小公雞？
填空：這是一只（ ）的小公雞。
提示：小鴨子捉不到蟲(chóng)子，小公雞捉蟲(chóng)子給小鴨子吃，可以說(shuō)這是一只樂(lè )于助人的小公雞。
�。�8）齊讀段2。
板塊三觀(guān)察分類(lèi)，規范書(shū)寫(xiě)
書(shū)寫(xiě)生字：他 地 也
�。�1）指導寫(xiě)好“也”，關(guān)注“也”在田字格中的位置。注意橫折鉤向右上方傾斜，豎彎鉤的彎要長(cháng)一點(diǎn)。
�。�2）比較觀(guān)察“也、他、地”的不同點(diǎn)。引導學(xué)習寫(xiě)新偏旁“提土旁”。
提示：“提土旁”的“土”第三筆變豎提。課件展示書(shū)寫(xiě)過(guò)程，學(xué)生書(shū)空。注意“地、他”都是左窄右寬。
�。�3）學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)。
【一年級小公雞和小鴨子教學(xué)設計范文】相關(guān)文章：
小公雞和小鴨子教學(xué)設計01-14
小公雞和小鴨子教學(xué)設計13篇01-14
部編版小學(xué)一年級語(yǔ)文下冊《小公雞和小鴨子》教案03-06
《獅子和鹿》教學(xué)設計和反思12-16
《狼和小羊》教學(xué)設計12-26
駱駝和羊教學(xué)設計12-23
寒暄和攀談教學(xué)設計01-17