一年級《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設計范文（精選5篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編為大家收集的一年級《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設計范文（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
一年級《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字。認識兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”；
2、正確、流利朗讀課文、背誦課文；
3、了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、培養學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，培養學(xué)生的思維能力、觀(guān)察能力、表達能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字和朗讀課文；
三、教學(xué)準備：
冬天大雪場(chǎng)景圖片、生字卡片、小紅花、彩色筆。
四、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
會(huì )讀并記住生字；激發(fā)學(xué)生對大自然和小動(dòng)物的興趣；正確朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱�?wù)摱�，激發(fā)興趣：
1、導語(yǔ)：冬天到了，漫天飄起了雪花，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子都凍在玻璃里了，多美的一幅畫(huà)呀！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)冬天還有哪些美麗的景色。
2、是啊，下了一天一夜的大雪，房子上、樹(shù)上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子們在雪地里堆雪人、打雪仗。他們玩得多高興呀�。ǔ鍪径煅┖笮∨笥讯蜒┤�、打雪仗圖片。）這時(shí)候，又來(lái)了幾個(gè)新朋友，也想跟他們一起玩，他們在干什么？
3、板書(shū)課題《雪地里的小畫(huà)家》。
4、齊讀課題，問(wèn)問(wèn)學(xué)生看到課題有什么疑問(wèn)？誰(shuí)是雪地里的小畫(huà)家，他們畫(huà)了什么？為什么說(shuō)他們是雪地里的小畫(huà)家？
�。ǘ┏踝x課文，主動(dòng)識字：
1、請學(xué)生自己讀這首詩(shī)，遇到不認識的字畫(huà)出來(lái)，并用自己喜歡的方式解決�？梢圆樯直�、問(wèn)同學(xué)等。
2、四人小組認字，看哪個(gè)小組記的方法多、方法好：
�。�1）由小組長(cháng)負責進(jìn)行教讀，讀準字音；
�。�2）當小老師教讀，識記字形；
3、檢查認讀生字情況：出示生字卡片，開(kāi)小火車(chē)讀——抽讀——接讀。并說(shuō)一說(shuō)你用什么方法識記漢字。
4、再讀課文，想一想剛才提的問(wèn)題：雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)？找找可愛(ài)的青蛙在干什么？你還知道哪些動(dòng)物冬眠？
小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙，多美的一幅畫(huà)呀！
5、交流讀文所得。
�。ㄈ┵p讀課文，擴展想象：
1、下雪了，大地像一塊白白的、軟軟的地毯，森林里的動(dòng)物們都來(lái)參加《雪地里的小畫(huà)家》，他們都畫(huà)出了非常美麗的圖畫(huà)，一起看看他們都畫(huà)了什么？
學(xué)生邊說(shuō)，老師邊以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式板書(shū)。
2、為什么稱(chēng)他們是《雪地里的小畫(huà)家》？
3、小動(dòng)物們是小畫(huà)家，你們也是小畫(huà)家，快快拿出自己的畫(huà)筆，發(fā)揮你的想象力，把自己想到的用畫(huà)筆展現給大家。在柔美的音樂(lè )聲中揮筆作畫(huà)。
4、讓學(xué)生讀一讀喜歡的地方，準備好了，讀給大家聽(tīng)。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：
完成圖畫(huà)，朗讀課文。
一年級《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設計2
教材分析：
本課是一首優(yōu)美的兒歌，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，氣韻生動(dòng)，充滿(mǎn)兒童情趣，讀起來(lái)瑯瑯上口，易于低年級的兒童接受。詩(shī)歌講的是下雪了，小雞、小狗、小鴨、小馬這一群可愛(ài)的小動(dòng)物在雪地里走過(guò)，留下了不同的腳印，好象一幅美麗的圖畫(huà)，青蛙之所以沒(méi)來(lái)參加是因為它在洞里睡大覺(jué)（冬眠）。詩(shī)歌融趣味性、知識性于一體，讓學(xué)生在輕松愉快的情景中觀(guān)察、思考�？赏ㄟ^(guò)對課文的延伸，發(fā)散思維、拓展想象，更多的了解一些動(dòng)物知識。
學(xué)生狀況：
學(xué)生已經(jīng)掌握了查、拼、問(wèn)等自主識字的能力，初步具備了自主選擇朗讀方式練讀，以及個(gè)性化的感情朗讀的能力。能夠在老師的引導下及創(chuàng )設的情境中進(jìn)行自主、合作的學(xué)習活動(dòng)；并在學(xué)習過(guò)程中初步發(fā)表個(gè)性理解。
設計理念：
本課教學(xué)設計以語(yǔ)文教學(xué)的人文性，工具性的和諧統一為目標，結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及已有知識水平，尊重學(xué)生的主體性和差異性，著(zhù)眼于調動(dòng)學(xué)生最大限度的參與教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)的地愉快地接受知識，鍛煉語(yǔ)言、獲得綜合素質(zhì)發(fā)展。
教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)生字，一個(gè)多音字“著(zhù)”，會(huì )寫(xiě)“竹、牙”等5個(gè)字和橫折彎鉤1個(gè)筆畫(huà)。
2、了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗，小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3、正確，流利地朗讀課文，背誦課文。
4、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：養成認真仔細觀(guān)察的習慣，培養喜歡小動(dòng)物，熱愛(ài)自然的思想感情。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識字，寫(xiě)字，背誦課文；
難點(diǎn)：通過(guò)讀課文學(xué)到常識。
教學(xué)準備：
1、小雞、小鴨、小狗、小馬4種動(dòng)物及其腳印的圖片；竹葉、楓葉、月牙、梅花的圖片。雪景圖
2、課件。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
課前活動(dòng)：猜謎語(yǔ)
遠看像黃球，近看毛茸茸。嘰嘰嘰嘰叫，最?lèi)?ài)吃小蟲(chóng)。
嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。
走起路來(lái)落梅花，從早到晚守著(zhù)家，看見(jiàn)生人就想咬，見(jiàn)了主人搖尾巴。
身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞。
四蹄飛奔鬃毛抖，拉車(chē)馱貨多面手，農民夸它好伙伴，騎兵愛(ài)它如戰友。
一、謎語(yǔ)引入，揭示課題。
1、謎語(yǔ)：像鹽不咸，像糖不甜，北風(fēng)吹來(lái)把花開(kāi)，飄呀飄呀滿(mǎn)地白。（雪）
2、小朋友們，冬天到了，寒風(fēng)冷颼颼的，但是，我們最盼望的下雪天到了�？吹竭@漫天飛舞的大雪，你會(huì )怎么說(shuō)呢？（呈現：下雪啦，下雪啦�。┰u價(jià)：多激動(dòng)��！多快樂(lè )��！多興奮��！一起來(lái)！
3、激動(dòng)的，高興的，興奮的心情，可以用“！”來(lái)表示，這叫“感嘆號”，再一起來(lái)喊一喊。
4、看，雪后的大地，白茫茫的一片。樹(shù)上，房子上，草地上，到處一片雪白。這時(shí)候，有四個(gè)調皮的小家伙，一看見(jiàn)下雪了，也跑出來(lái)玩了，你們看看，認識他們嗎？（貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。）
5、小鴨悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫(huà)家，這是一群怎么樣的小畫(huà)家呢？今天就讓我們一起走進(jìn)第12課。請小朋友舉起小手跟著(zhù)老師認認真真地把課題寫(xiě)下來(lái)。（呈現課題：雪地里的小畫(huà)家）齊讀課題。
6、這是一群怎么樣的小畫(huà)家呢？請趕快翻開(kāi)課文，認真地讀一讀吧！
二、初讀
1、呈現自讀要求：注意，自由地大聲地讀課文，要求讀準每個(gè)字的字音，不認識的字借助拼音，多讀幾次，爭取把它讀會(huì )。
2、學(xué)生自由讀。
3、指名讀：每個(gè)小朋友都非常認真，爭取每一分一秒的時(shí)間，真好。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文？（指名讀，并正音）（評價(jià)：聲音響亮，字正腔圓，每個(gè)字音都非常標準，不夠流利，預習的時(shí)候要加強練習）這首詩(shī)歌有幾句話(huà)？
4、雪花一片一片，多美��！睜大眼睛瞧瞧，雪花上有什么？誰(shuí)愿意來(lái)叫叫它們的名字！
5、出示帶拼音的生字。
�。�1）指名讀生字，學(xué)生跟讀。
�。�2）教師指名小老師領(lǐng)讀生字。
�。�3）學(xué)生齊讀生字。
6、出示去掉拼音的生字。
師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認識它們嗎？我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么，誰(shuí)愿意把你記字的辦法說(shuō)給大家聽(tīng)？（應注重培養學(xué)生在生活中識字。）
�。�1）教師指名讀字卡。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀字卡。
�。�3）男女生賽讀字卡。（開(kāi)火車(chē)組詞讀，指名小老師帶讀，齊讀）
三、學(xué)文
1．真能干，這些雪花聽(tīng)到你們的叫聲，都高高興興地落在地上，看，把誰(shuí)吸引來(lái)了？生：小雞。
師：出示：雪地里來(lái)了一小畫(huà)家。
師：這句話(huà)怎么說(shuō)？
生：雪地里來(lái)了一個(gè)小畫(huà)家。
師：（點(diǎn)擊課件：小動(dòng)物們都出現）快看誰(shuí)又來(lái)了？現在這句話(huà)又該怎么說(shuō)？
生：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
師：哦，你們真會(huì )觀(guān)察，自己來(lái)讀讀這句話(huà)吧！
師：指名讀。
師：你讀得真好，我聽(tīng)出了有好幾個(gè)小畫(huà)家呢！學(xué)著(zhù)他的樣子自己讀讀。（呈現句子：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。）
2．說(shuō)說(shuō)看，雪地里的這群小畫(huà)家，都有誰(shuí)��？呈現句式：雪地里來(lái)了（）、（）、（）和（）。
換個(gè)說(shuō)法：雪地里來(lái)了（）、（）、（），還有（）。
再換個(gè)說(shuō)法：雪地里來(lái)了（），來(lái)了（），來(lái)了（），還來(lái)了（）。
3．我想問(wèn)問(wèn)小畫(huà)家們，你們都畫(huà)了什么呀？指名：你是哪個(gè)小畫(huà)家？你畫(huà)了什么？為什么呢？他們畫(huà)的畫(huà)亂了，請把相應的圖片貼在黑板上。
4．小畫(huà)家們真能干，畫(huà)出了一幅這么美的畫(huà)。誰(shuí)能來(lái)美美地讀一讀）讀讀：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。（評價(jià)：我仿佛看到了那彎彎的月牙，紅紅的楓葉啦。我還看到有的小朋友被這畫(huà)都陶醉了，搖頭晃腦起來(lái)了。）男女生比賽讀一讀，看誰(shuí)讀得更美！再齊讀。
5．這些小畫(huà)家可真了不起��！他們跟我們平時(shí)畫(huà)畫(huà)可不一樣。我們畫(huà)畫(huà)是用什么的？不過(guò)，你們要是知道它們是怎么畫(huà)成這幅畫(huà)的，你就會(huì )覺(jué)得它們更了不起了。（指名說(shuō)）說(shuō)說(shuō)看，你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？
6、它們是怎么畫(huà)的嗎？再次齊讀
7．齊讀：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。
8．雪地上，可真熱鬧��！誰(shuí)都想大顯身手，展現一下自己最拿手的本領(lǐng)�？墒�，你發(fā)現誰(shuí)沒(méi)來(lái)呀？呈現句子：青蛙為什么沒(méi)參加？（齊讀）小青蛙，你怎么能在家里睡覺(jué)呢？（冬眠）
9．齊讀：呈現句子：青蛙為什么沒(méi)參加？它在洞里睡著(zhù)啦。
10、你知道還有哪些動(dòng)物不能來(lái)參加畫(huà)畫(huà)嗎？（蛇，刺猬，北極熊）
11、學(xué)了今天的課文，我們就知道啦，原來(lái)，冬天的時(shí)候，有些動(dòng)物是需要冬眠的。
12、讓我們再來(lái)美美地齊讀課文，會(huì )背的背誦。
四、寫(xiě)字“幾、用”
1、剛馬上進(jìn)入我們的寫(xiě)字環(huán)節，我們活動(dòng)一下手指和身體，（課間操）。
2、準備好了嗎？請看大屏幕，這兩個(gè)字有什么相似的地方。（第一筆都是豎撇。）你要提醒大家在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么？先來(lái)說(shuō)說(shuō)“幾”，你想提醒大家什么？
�。�1）幾：觀(guān)察筆順，書(shū)空。筆畫(huà)越少的字越難寫(xiě)，請你睜大眼睛看仔細，一共兩筆，豎撇，頓要下，這個(gè)字要瘦�！皫住焙汀皟骸弊霰容^。同時(shí)出示“兒”。
�。�2）觀(guān)察“用”在田字格中的位置，指出豎的位置
“用”：觀(guān)察筆順，書(shū)空。教師范寫(xiě)，注意在田字格中的位置。半包圍結構，寫(xiě)得寬，立在田字格中央，兩橫長(cháng)短一樣，靠近橫中線(xiàn)，一豎豎在豎中央。（讓學(xué)生說(shuō)出要注意的地方）兩小等號中間站。給“用”組詞。
2、觀(guān)察筆順，書(shū)空。
3、教師范寫(xiě)
4、自由練習
5、展示講評再自主練習
五、布置作業(yè)
1．把課文有感情地讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2．想一想，還有哪些小動(dòng)物也能在雪地里畫(huà)畫(huà)，它們能畫(huà)什么？誰(shuí)又沒(méi)來(lái)參加這次活動(dòng)呢？模仿詩(shī)歌寫(xiě)寫(xiě)吧！
一年級《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設計3
教材分析：
《雪地里的小畫(huà)家》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人教版）語(yǔ)文一年級上冊中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的韻文，采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹它們腳的形狀特征，韻文結尾用設問(wèn)句，指出青蛙沒(méi)有參加“繪畫(huà)”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識。本韻文語(yǔ)言活潑，富有童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的思想感情。
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。認識兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)內容是識字、寫(xiě)字和理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句（小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙）。
教具準備：
課件、生字卡片、圖片等。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
導語(yǔ)：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)下雪嗎？我們這兒地處南方，氣候溫暖，很難看到雪�，F在，老師帶大家看雪去，好嗎？
�。ǚ耪n件）（師：冬天到了，漫天飄起了雪花，多大的雪呀！房子上、樹(shù)上、地上全都白了。你們看，小動(dòng)物們都來(lái)了，他們在雪地上干什么呢？）
問(wèn)：他們在干什么呢？
�。▽W(xué)情預估：學(xué)生一般能回答出“他們在雪地上畫(huà)畫(huà)�！保�
師：原來(lái)，他們是雪地里的小畫(huà)家�。ò鍟�(shū)課題）請大家跟老師來(lái)讀讀。（跟讀課題）
問(wèn)：讀了這個(gè)題目，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)的嗎？
�。◣熛鄼C在黑板上寫(xiě)出問(wèn)題）
�。▽W(xué)情預估：學(xué)生一般能?chē)@題目提出如：為什么說(shuō)它們是雪地里的小畫(huà)家？雪地里的小畫(huà)家指的是誰(shuí)？它們都畫(huà)了些什么？等問(wèn)題）
師：大家都很會(huì )動(dòng)腦筋，其中**問(wèn)題提得特別好，相信大家通過(guò)讀書(shū)，你們自己一定能解決這些問(wèn)題。
二、初讀課文，主動(dòng)識字。
1、請同學(xué)們自己讀讀這篇課文，碰到難讀的字詞多讀幾遍。（生自讀課文主動(dòng)識字）
2、師：（出示全部生字）請大家看看這些生字寶寶，有哪些生字你們已經(jīng)會(huì )讀了？哪位同學(xué)愿意來(lái)當小老師并告訴大家你是從哪兒認識這些字的？
�。▽W(xué)情預估：這篇課文中的生字大部分都是“高頻字”，“認讀障礙”不大，因此，本設計不從“識字教學(xué)零起點(diǎn)”，而讓學(xué)生主動(dòng)識字，不要求所有學(xué)生統一經(jīng)歷教師設計的“識字步驟”。）
3、幾生分讀課文（相機評點(diǎn)，做到讀通讀順）
師：現在請同桌的互相讀讀課文，讀完數數一共有幾句話(huà)。
師：課文一共有幾句話(huà)？（六句），每個(gè)小組各讀一句（再讀課文）。
三、賞讀課文，擴展想象。
�。ǖ谌洌從本文的重點(diǎn)句第三句入手，以此為主線(xiàn)展開(kāi)課文教學(xué)]
1、大家讀了幾遍課文，你們知道剛才（**同學(xué)）提的問(wèn)題‘雪地里的小畫(huà)家’的答案了嗎？
請剛才提這個(gè)問(wèn)題的小朋友來(lái)說(shuō)“雪地里的小畫(huà)家”指的是……？
�。�1）課文中哪一句告訴我們呢？（生讀書(shū)找句子）（根據回答出示第三句）大家一起來(lái)把這一句讀一讀。
�。�2）（結合第二句教學(xué)）雪地里來(lái)了這么多小畫(huà)家，課文里用了一個(gè)詞來(lái)告訴我們，把這么多都說(shuō)出來(lái)了，你們找找是哪個(gè)詞？（生找，反饋：一群）（齊讀）
師：老師來(lái)讀讀這一句：雪地里來(lái)了一個(gè)小畫(huà)家。（師故意把“一群”讀成“一個(gè)”，讓學(xué)生參與評價(jià)，評出優(yōu)缺點(diǎn)，并讓學(xué)生講出不能替換的理由）
師：（小結）不管人或動(dòng)物，三個(gè)以上，我們就都可以用上“一群”。還可以有一群什么？（進(jìn)行量詞訓練）
�。ā墩Z(yǔ)文課程標準》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐。因而此處緊抓機會(huì )進(jìn)行量詞的訓練，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高語(yǔ)文素養。）
2、剛才xx同學(xué)提了“小畫(huà)家們畫(huà)了什么？”現在你能回答這個(gè)問(wèn)題了嗎？
�。ǔ鍪荆盒‰u畫(huà)竹葉，……）（生齊讀）讀了這句話(huà)，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)的嗎？
�。▽W(xué)情預估：對于較好的學(xué)生能提出如：為什么小雞會(huì )畫(huà)竹葉？為什么小狗會(huì )畫(huà)梅花？等問(wèn)題。）
�。▽W(xué)生如不會(huì )提問(wèn)題，用以下點(diǎn)撥策略：你們能用“為什么”給這句話(huà)提個(gè)問(wèn)題嗎？）
生反饋回答學(xué)生所提的相關(guān)問(wèn)題，教師相機點(diǎn)撥。
�。�1）小雞、小狗、小鴨、小馬都參加了這次美麗的畫(huà)展，現在讓我們趕快看看去吧。
看課件：（1）小雞畫(huà)竹葉（課件演示：小雞邊叫邊在雪地上走著(zhù)，留下一串腳印，其中一個(gè)“腳印”逐漸與“竹葉”重疊閃爍）
�。�2）師：你們看，小雞畫(huà)的竹葉多美呀，誰(shuí)來(lái)美美地讀讀？（個(gè)別讀，小組讀，齊讀）
�。�3）師：老師這兒有這幾個(gè)小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)，你們能把它們貼到正確的位置上嗎？（生貼圖）（即：完成課后作業(yè)“讀讀連連”）
師：你為什么把它貼在**的下面？（生說(shuō)）
師：嗯，我們來(lái)看看，是不是他們說(shuō)得那樣（放動(dòng)畫(huà)）
�。�4）指導朗讀：小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上快活地跑來(lái)跑去，留下一串串“竹葉”、一朵朵“梅花”、一片片“楓葉”、一彎彎“月牙”，多美的一幅畫(huà)呀！現在老師請幾位小朋友來(lái)當當這些小畫(huà)家。你就是小雞畫(huà)家，你來(lái)讀“小雞畫(huà)竹葉”……可以加上動(dòng)作。
評議：你們覺(jué)得這幾位小畫(huà)家怎么樣？（引導學(xué)生從‘音、情、動(dòng)作’三方面來(lái)評議）
�。ǖ谝痪洌�
�。�1）師：這幾位小畫(huà)家看到這么大的雪，畫(huà)出了這么美的畫(huà)，他們心情如何？
�。�2）師：課文中哪里可以看出他們心情很高興？
�。▽W(xué)情預估：因為前幾課學(xué)過(guò)感嘆號，學(xué)生能從第一句的“！”和“啦”這個(gè)語(yǔ)氣詞體會(huì )到“小畫(huà)家們”心情很高興。）
�。�3）指導朗讀
�。ǖ谒木洌�
過(guò)渡：小畫(huà)家們高高興興地在雪地上畫(huà)出了美麗的畫(huà)。小朋友，你們畫(huà)畫(huà)是用什么畫(huà)的呀？（相機評點(diǎn)：你是用筆畫(huà)的�！褪穷伭稀�
1、師：這些小畫(huà)家，他們用什么畫(huà)？
2、師：是呀，這些小動(dòng)物不用顏料不用筆，只要在雪地里走幾步，就變成了一幅畫(huà)。
3、指導朗讀。
�。ǖ谖辶洌�
1、在雪地里畫(huà)畫(huà)多好玩呀，可是，有一個(gè)小伙伴沒(méi)來(lái)，它是誰(shuí)呀？（青蛙）
�。�1）青蛙為什么不來(lái)參加呢？
�。�2）嗯，老師不明白了，青蛙可以欣賞美麗的雪景，還可以在雪地上畫(huà)畫(huà)，多有意思呀，他為什么還躲在洞里睡覺(jué)呢？你們來(lái)問(wèn)問(wèn)青蛙吧。
�。ㄖ笇А扒嗤転槭裁礇](méi)參加？”問(wèn)句的朗讀。）
師：青蛙為什么沒(méi)參加？（生反饋）
師講解：冬天很冷，食物少，青蛙就臥在洞里不吃不動(dòng)，等到第二年春天再恢復正常的活動(dòng)。這就叫冬眠）
�。▽W(xué)情預估：個(gè)別學(xué)生對“冬眠”有了初步的認識，但大部分學(xué)生對此現象認識較模糊，因而教師此時(shí)采用講解法來(lái)小結“冬眠”。）
�。�3）你們還知道哪些動(dòng)物也會(huì )冬眠呢？（龜蛇熊刺猬）
�。ㄉ答仯�
師：大家回去后還可以去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)蛏暇W(wǎng)查查資料，下節課再來(lái)告訴大家。
朗讀全文
1、小動(dòng)物們高興地在雪地里畫(huà)畫(huà)！現在聽(tīng)老師把這篇課文讀一讀。大家邊聽(tīng)邊看。（放動(dòng)畫(huà)，配樂(lè )，師范讀。）
2、現在老師請同學(xué)們一起來(lái)讀讀這篇課文，你們可以一邊讀一邊給它加上動(dòng)作。（生表演讀）
總結：通過(guò)剛才的.學(xué)習，我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬腳趾的形狀不一樣，還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。
四、認字寫(xiě)字，課外作業(yè)。
�。ㄒ唬┱J字寫(xiě)字
過(guò)渡：課文學(xué)得很好，老師相信大家生字能學(xué)得更好！這篇課文有三個(gè)生字要求大家要學(xué)會(huì )它。這節課我們先來(lái)學(xué)習“幾”“用”這兩個(gè)生字。（貼生字，生齊讀）現在，老師請小小組來(lái)交流交流怎樣記住這些生字。（小小組討論）
1、師：現在老師來(lái)考考大家，看看哪個(gè)小組已經(jīng)學(xué)會(huì )它了。
�。ㄉ涣髯R字方法）
2、師：這個(gè)字在田字格里要怎么擺呢？（師范寫(xiě)）（生說(shuō)，書(shū)空。）
幾：第一筆是豎撇，寫(xiě)在豎中線(xiàn)的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。
用：外邊的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線(xiàn)上。
1、師提示書(shū)寫(xiě)姿勢：身正、肩平、足安。
2、生在輕柔的音樂(lè )聲中書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
3、用實(shí)物投影儀投出學(xué)生寫(xiě)的字，交流評點(diǎn)。
�。ǘ┱n外作業(yè)
大家回去可以把今天學(xué)到的知識告訴爸爸媽媽。
第二課時(shí)
繼續練習有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習書(shū)寫(xiě)剩下的生字。（略）
一年級《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、復習鞏固11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“用”“幾”。
2、正確、流利，有感情地朗讀、背誦課文。
3、了解課文內容，清楚四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同及青蛙冬眠的特性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識記11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)兩個(gè)生字。
2、正確、流利，有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導入。
1、今天我們來(lái)學(xué)習一首兒歌《雪地里的小畫(huà)家》。師板書(shū)課題，師生齊讀課題。
2、什么樣的人才叫畫(huà)家？（畫(huà)畫(huà)得很好的人）文章寫(xiě)得好的人叫作家，舞跳得好的人叫舞蹈家。歌唱得好的人叫歌唱家，畫(huà)畫(huà)得好的人就叫畫(huà)家。
二、鞏固字詞。
今天這些可愛(ài)的小畫(huà)家還給我們帶來(lái)了許多詞語(yǔ)，大家有沒(méi)有信心讀準確？（自由讀——齊讀）
三、理解感悟，品讀課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習一、二句。
1、同學(xué)們讀得真棒，老師獎勵你們看雪景�。ㄕn件出示雪景圖片）看到這樣的景色你的心情是怎樣的？（指名學(xué)生回答）
2、很開(kāi)心，很激動(dòng)，很興奮，難怪這里用了一個(gè)什么標點(diǎn)符號？（感嘆號）用你喜歡的心情，讀一讀這句話(huà)。（指名讀）讓我們用最美的聲音呼喚雪花吧！齊讀。
3、大家快樂(lè )的喊聲把誰(shuí)也吸引來(lái)了？（教師引讀第二句）
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，雪地里都來(lái)了哪些小畫(huà)家？（指名答，依次在黑板上貼動(dòng)物圖片）
5、理解：一群。一只小雞叫一位小畫(huà)家，又來(lái)一只小狗叫——兩位小畫(huà)家，又來(lái)一只小鴨叫——三位小畫(huà)家。三位就可以說(shuō)是一群。（出示：一群）又來(lái)了一匹馬，這叫四位小畫(huà)家，還可以說(shuō)——一群小畫(huà)家。三個(gè)或三個(gè)以上都可以叫做一群！送大家一個(gè)詞：三五成群。
�。ǘ⿲W(xué)習三、四句
1、老師現在特別想知道這四位小畫(huà)家們分別畫(huà)了什么。你們愿意幫老師到課文里找一找答案嗎？那現在就請讀一讀課文，想一想哪些句子里有老師想要的答案，就在這些句子下面畫(huà)上橫線(xiàn)。
2、交流，相機板書(shū)。
3、小動(dòng)物們的畫(huà)多逼真呀！哎？為什么小動(dòng)物們畫(huà)的畫(huà)不一樣呢？（預設：它們的腳不一樣；它們畫(huà)的畫(huà)其實(shí)就是它們的腳�。�
4、原來(lái)它們的腳形狀不一樣，腳印就不一樣，所以畫(huà)的畫(huà)就不一樣。同學(xué)們，你們可不可以運用之前學(xué)過(guò)的比喻句的知識，把這句話(huà)補充完整呢？（出示句子：（）的腳印像（）。
5、誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)？（評價(jià)：你讀得很美，詩(shī)就應該這樣讀。）你們喜歡它們的畫(huà)嗎？用你的讀書(shū)聲表達出來(lái)�。R讀）
6、你們平時(shí)畫(huà)畫(huà)需要哪些東西？（紙、畫(huà)筆、顏料等）
可是這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫(huà)出漂亮的畫(huà)。所以就連作者也用佩服的語(yǔ)氣寫(xiě)到“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)�！保ㄕl(shuí)能通過(guò)朗讀夸一夸這些小動(dòng)物？）（指導書(shū)寫(xiě)“用”“幾”）
�。ㄈ⿲W(xué)習第五句
1、這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)，可有的小動(dòng)物卻沒(méi)有來(lái)參加，它是誰(shuí)呀？（出示第五句，指讀“青蛙為什么沒(méi)參加？”）
2、你知道原因嗎？
3、那我們可不能吵醒它，我們輕輕地讀。（指導朗讀“他在洞里睡著(zhù)了”）
4、齊讀最后兩句話(huà)。
5、像青蛙這樣冬天不吃不喝，也不出來(lái)活動(dòng)，整天睡大覺(jué)的現象，叫冬眠。不止青蛙，很多動(dòng)物也會(huì )這樣。你還知道哪些動(dòng)物也會(huì )冬眠嗎？（狗熊、蛇、蜈蚣、烏龜、熊、蝙蝠、刺猬、蝸牛）
四、拓展延伸
1、嘗試背誦。
2、欣賞歌曲《雪地里的小畫(huà)家》
一年級《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、了解小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）的特點(diǎn)及青蛙冬眠的特點(diǎn)、體會(huì )冬天的美好、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字、正確認讀12個(gè)生字。
3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字和理解課文
有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第三句（小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙）、
學(xué)習感嘆句和比喻句是本課教學(xué)的又一教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準備：
多媒體課件、小黑板、圖片、頭飾、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境、導入新課。
出示小黑板、師用濕的手掌印作畫(huà)、生上臺作畫(huà)。師：你們畫(huà)得真不錯、老師送你們一個(gè)詞語(yǔ)：小畫(huà)家（板書(shū)：小畫(huà)家）
放山村雪景圖。
師：雪后的山村真美��！引來(lái)了一群小畫(huà)家！他們在雪地里作畫(huà)、我們稱(chēng)他們?yōu)椋貉┑乩锏男‘?huà)家。（雪地里的小畫(huà)家）
二、初讀課文、引導識字。
1、師：小畫(huà)家們還為我們帶來(lái)了一份禮物呢�。ǹ磩�(dòng)畫(huà)配音朗讀。）
2、師：這份禮物就藏在課本里、我們快快把書(shū)打開(kāi)吧�。▽W(xué)生自由讀課文。）
�。�1）遇到不認識的字怎么辦
�。�2）讀課文、把字音讀準、句子讀通順。
3、師：看你們學(xué)得這么認真、一定學(xué)得很不錯、小畫(huà)家們說(shuō)要考考你們。（檢查自學(xué)情況。）
�。�1）認讀詞語(yǔ)：自由讀、指名當小老師讀
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀有拼音和去掉拼音后的生字。
�。�3）指讀課文
�。�4）指名讀去掉拼音的課文。師生正音。
師：你們的表現真棒、小畫(huà)家們太高興了、他們決定出來(lái)和你們見(jiàn)面了！我們一起請他們出來(lái)吧！和小動(dòng)物們打打招呼��！
三、感悟課文內容、指導朗讀。
1、你們知道這幾位小畫(huà)家最喜歡什么時(shí)候嗎（下雪的時(shí)候）你喜歡下雪的時(shí)候嗎為什么指導讀出高興的語(yǔ)氣：下雪啦！下雪啦！雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
2、師分別請幾個(gè)小朋友扮演小雞、小鴨、小狗、小馬。相機理解"一群"。
3、（貼動(dòng)物的腳�。﹦�(dòng)物們畫(huà)了什么呀
4、老師有一個(gè)問(wèn)題、為什么是小狗畫(huà)梅花、不是小雞、小鴨、小馬畫(huà)梅花是��！小動(dòng)物們的腳印都有不同的特點(diǎn)、畫(huà)出來(lái)的圖當然也就不同啦！
5、句型練習：我是（）、我的腳印像（）。
6、現在我們知道了：小雞畫(huà)（）、小狗畫(huà)（）、小鴨畫(huà)（）、小馬畫(huà)（）。
7、小動(dòng)物們是怎樣畫(huà)出這些美麗的圖畫(huà)的呢找出文中的句子：不用顏料不用筆、幾步就成一幅畫(huà)。師：小動(dòng)物們可真有本領(lǐng)、它們靠自己的小腳就能作畫(huà)、多厲害呀！指導學(xué)生用驕傲的語(yǔ)氣充滿(mǎn)激情地讀好這句話(huà)。
8、指導讀好設問(wèn)句。
這里這么漂亮、這么熱鬧、這么好玩、青蛙為什么沒(méi)有參加呢看錄像了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。介紹還有哪些動(dòng)物會(huì )冬眠。
9、休息、聽(tīng)《雪地里的小畫(huà)家》歌曲、師生一起舞蹈。
10、生上臺貼卡片、完成板書(shū)：小雞、竹葉、小鴨、梅花、小狗、楓葉、小馬、月牙。
11、有感情地朗讀表演全文、可以加上動(dòng)作。
四、拓展延伸。
這些小動(dòng)物的腳印像竹葉、梅花、楓葉、月牙、還像什么
當當小詩(shī)人、自己編一編兒歌。
五、課外延伸
逛超市：請把你喜歡的作業(yè)帶回家吧！
背一背：把這首詩(shī)歌背給爸爸媽媽聽(tīng)吧！
找一找：還有哪些動(dòng)物會(huì )冬眠呢
想一想：還有哪些小動(dòng)物也會(huì )來(lái)畫(huà)畫(huà)它們又會(huì )畫(huà)些什么
編一編：仿照詩(shī)歌編一編、當當小詩(shī)人。
板書(shū)：雪地里的小畫(huà)家
小雞竹葉
小狗梅花
小鴨楓葉
小馬月牙
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