認識比 教學(xué)設計(蘇教版六年級上冊)
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的認識比 教學(xué)設計(蘇教版六年級上冊)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
認識比 教學(xué)設計(蘇教版六年級上冊)1
教學(xué)內容：
蘇教版小學(xué)數學(xué)六年級上冊68-70頁(yè)練一練及練習十三。
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生在具體情境中理解比的意義，掌握比的讀寫(xiě)方法，知道比的各部分名稱(chēng)，會(huì )求比值。
2、經(jīng)歷探究比與分數、除法關(guān)系的過(guò)程，初步理解比與分數、除法的關(guān)系。
3、使學(xué)生在活動(dòng)中培養分析、綜合、抽象、概括能力，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、理解比的意義,
2、掌握比的讀寫(xiě)方法，知道比的各部分名稱(chēng)，會(huì )求比值。
3、理解并掌握比與除法以及分數的聯(lián)系與不同。
教學(xué)準備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一教學(xué)例題1，初步認識比
�。ㄒ唬┫扔蓤D片中體育比賽引出“比”的話(huà)題，再復習開(kāi)始
�。�1）呈現例1圖（2杯果汁和3杯牛奶）。提問(wèn):如果將果汁的杯數與牛奶的杯數進(jìn)行比較，結果怎樣？怎樣列式？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生回答，課件演示，教師整理板書(shū)）
相減——（）比（）多（或少）（）
3-2=1
相除——（）是（）的（）
2÷3=2/3
3÷2=3/2
�。�2）小結:兩個(gè)數量相比較，既可以用減法表示兩個(gè)數量之間相差多少，也可以用除法或分數來(lái)表示兩者之間的倍數關(guān)系。
�。�3）導入:除了這兩種表示方法外，還有一種表示方法，想學(xué)嗎?如有學(xué)生表示知道的，可以讓學(xué)生來(lái)介紹介紹，再讓所有學(xué)生看書(shū)驗證這個(gè)學(xué)生所說(shuō)的是否正確。如果學(xué)生原來(lái)不知道，可以讓學(xué)生看書(shū)自學(xué)。
�。ǘ┏醪秸J識比:
�。�1）指名介紹：還可以怎樣來(lái)說(shuō)？（學(xué)生介紹，師板書(shū)）“果汁的杯數相當于牛奶的2/3”。我們還可以說(shuō)成“果汁與牛奶杯數的比是2比3（出示）”。
�。�2）想一想，“牛奶的杯數相當于果汁的3/2”。還可以怎樣說(shuō)？（出示:牛奶與果汁杯數的比是3比2。）
�。�3）小結：看來(lái)，如果兩個(gè)數量之間的關(guān)系可以用分數來(lái)表示，那么這兩個(gè)數量間的關(guān)系也可以用比來(lái)表示。（板書(shū)：（）與（）的比是幾比幾）
�。�4）通過(guò)看書(shū)自學(xué)，你還知道了些什么？結合學(xué)生交流，認識比各部分名稱(chēng)，讀法、寫(xiě)法。
�。ㄈ┱J識比是有序概念
為什么果汁與牛奶杯數的比是2:3而牛奶與果汁杯數的比是3:2呢？
對!兩個(gè)數的比是有順序的。因此大家在敘述的時(shí)候，一定要說(shuō)清楚是哪個(gè)數量與哪個(gè)數量的比是幾比幾，不可顛倒順序。
�。ㄋ模╈柟叹毩�
1、出示PPT試一試,練一練
�。�1）要求學(xué)生用比來(lái)表示
�。�2）組織交流，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？
�。�3）小結:要填一個(gè)數量與另一數量的比是幾比幾，你是怎樣想的？（只要看這兩個(gè)數量分別有這樣的幾份，就是幾比幾。）在填的時(shí)候要注意什么？（要按問(wèn)題的敘述順序來(lái)說(shuō)，不能顛倒位置）
2、出示課本68頁(yè)試一試
�。�1）在日常生活中，用比表示兩個(gè)數量之間的關(guān)系的現象還有很多，比如洗潔液，上面的使用說(shuō)明就是用比來(lái)表示的。在這幾個(gè)比中，是哪兩個(gè)數量在比較?（學(xué)生默讀題目后回答）
�。�2）每一個(gè)燒杯上面的比分別表示什么意思？誰(shuí)來(lái)解釋一下？（學(xué)生可以用份數敘述，也可以用分數敘述，要求兩種理解都要到位）
3、小結:看來(lái)，如果兩個(gè)數量之間的關(guān)系可以用比來(lái)表示，那么這兩個(gè)數量的關(guān)系也可以用分數來(lái)表示。
二教學(xué)例2，理解比的意義
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例2
1、呈現例2題目，學(xué)生閱讀題目后提問(wèn):根據這些信息我們可以求出什么？
2、我們怎樣求兩人的速度？（用除法:路程÷時(shí)間=速度）
3、根據這兩個(gè)信息能像例題1那樣提出用減法計算的問(wèn)題嗎?能提出（）是（）的幾分之幾這樣的問(wèn)題嗎？為什么？引導學(xué)生理解剛才是兩個(gè)同類(lèi)量在比較，現在是兩個(gè)不同類(lèi)量在比較，兩個(gè)不同類(lèi)的量進(jìn)行比較，可得到一個(gè)新的數量，在這里:路程÷時(shí)間=速度。
4、請男生計算小軍的速度，女生計算小偉的速度。學(xué)生匯報，課件演示。
5、說(shuō)明：在這里速度表示的是路程與時(shí)間的關(guān)系。而這種關(guān)系也可用比來(lái)表示。誰(shuí)會(huì )說(shuō)？（學(xué)生口答，教師出示:小軍走的路程與時(shí)間的比是比是900∶15。小偉走的路程與時(shí)間的比是比是900∶20）
�。ǘ├斫獗鹊囊饬x
1、仔細觀(guān)察例題1、例題2中的比，你覺(jué)得比與什么有關(guān)？?jì)蓚�(gè)數的比表示什么？同桌可討論討論。
2、組織交流，得出:比與除法（分數）有關(guān)，兩個(gè)數的比表示兩個(gè)數相除。
�。ǔ鍪窘Y論:兩個(gè)數的比表示兩個(gè)數相除）
3．認識比的前項，比的后項，比號。舉例3:5，你能說(shuō)出各部分名稱(chēng)嗎？
三認識“比值”
1、在3∶5這個(gè)比中，比的前項是幾？后項是幾？
我們把比的前項除以后項所得的商叫做比值。那么這個(gè)比的比值是多少？
2、那么900∶20這個(gè)比的比值是多少？
3、你能說(shuō)出例1中的各個(gè)比的比值分別是多少嗎？
4、觀(guān)察這些比值，我們發(fā)現比值可以是整數、也可以是分數，還可以是小數。比值是一個(gè)數。
四、探索比與分數、除法的關(guān)系
1、我們已經(jīng)知道除法與分數有關(guān)，（出示表格）。那么比與除法、分數有什么關(guān)系呢？請大家仔細觀(guān)察板書(shū)，同桌商量，看著(zhù)表格說(shuō)一說(shuō)。
聯(lián)系不同
比前項比號后項比值表示兩者關(guān)系
除法被除數除號除數商是一種運算
分數分子分數線(xiàn)分母分數值是一個(gè)數
同樣:比的后項可以是0嗎？為什么？
2、書(shū)寫(xiě)比時(shí)，一般寫(xiě)成（）:（）的形式，根據比與分數的關(guān)系，比也可以寫(xiě)成分數形式，比如:2:3可以寫(xiě)成，教師邊板書(shū)，邊讀。所以2:3只表示比，但既可以看作比，也可看作比值。當表示比時(shí)，讀作2比3，當表示比值時(shí)，讀作三分之二。
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（一）學(xué)習目標
1.經(jīng)歷介紹教室里的方向的過(guò)程，學(xué)生能夠區分、辨別東、南、西、北四個(gè)方向。
2.學(xué)生學(xué)會(huì )地圖上的“上北、下南、左西、右東”的規定,發(fā)展辨認方向的意識與空間觀(guān)念。
3.學(xué)生通過(guò)小組合作，提高合作的意識，學(xué)會(huì )合作。讓學(xué)生在觀(guān)察和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
（二）學(xué)習內容
1、基礎性學(xué)習包
�。�1）認識方向
�。�2）我喜歡的地方
�。�3）我學(xué)會(huì )了嗎
2、開(kāi)發(fā)性學(xué)習包
�。�1）初步認識了解山東地圖，能描述出淄博和其他地市的位置關(guān)系。
�。�2）豐收園
3、拓展性學(xué)習包
初步認識世界地圖和中國地圖。
（三）實(shí)施途徑
1、學(xué)科單元內整合：本單元有一個(gè)信息窗。其中“我喜歡的地方”可作為引入，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的地方，再介紹方向引入課題。第二課時(shí)學(xué)習課后我喜歡的地圖，以山東地圖為例進(jìn)行講解，學(xué)生初步認識地圖作為擴充。
2、學(xué)科間整合：二年級上冊“品德”課第二單元第3講《秋游去》，說(shuō)說(shuō)游玩的位置。
3、學(xué)科與學(xué)校特色課程整合：“我是演說(shuō)家”說(shuō)一說(shuō)自己去過(guò)的地方，要體現它們的位置。
4、體驗式活動(dòng)：從地圖上指一指游玩的地方，并說(shuō)出它在家鄉的哪個(gè)位置。
5、課時(shí)安排：本單元學(xué)習共安排2課時(shí)。
（四）教學(xué)案例：
利用“上北、下南、左西、右東”在平面圖上尋找方向的簡(jiǎn)易做法：先利用“上下左右”判斷平面圖某地的位置，再根據八字方針換成對應的方位。如，圖中容易觀(guān)察A在B的上邊，因為上→北，所以A在B的'北邊。由于學(xué)會(huì )對“上下左右”的判斷了如指掌，教師引導將難問(wèn)題簡(jiǎn)單化，也是學(xué)習數學(xué)的重要思想。最后以山東地圖、中國地圖、世界地圖等作補充，不僅認識了不同地區開(kāi)拓學(xué)生的知識面，也鞏固了本節重點(diǎn)知識。
注：充分利用所學(xué)知識，初步認識地圖，會(huì )在地圖中尋找東、西、南、北，做到學(xué)以致用。
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教學(xué)目標：
1、知道首都北京有許多名勝古跡和現代化設施。
2、能?chē)@北京這一中心話(huà)題用較連貫的語(yǔ)句表達自己的見(jiàn)解。
3、萌發(fā)熱愛(ài)首都北京的情感。
教學(xué)準備：
北京一些著(zhù)名景點(diǎn)的圖片、中國地圖、繪畫(huà)紙、彩筆教學(xué)過(guò)程：
1、出示中國地圖，導語(yǔ)：每個(gè)小朋友都有一個(gè)溫暖的家，我們大家也有一個(gè)大家，它叫中國。
2、培養熱愛(ài)首都北京的情感：
小朋友們知道中國的首都是哪里嗎?
小結：每個(gè)國家都有自己的首都，我們國家的首都是北京。
3、引導幼兒回憶并講述，去過(guò)北京的哪些地方?
此環(huán)節幼兒自由回答并講述。
小結：有些小朋友去了好多地方，可是有的小朋友還沒(méi)有去過(guò)，那今天我們一起去逛一逛北京吧!
4、認識首都北京了解北京的地理位置。
幼兒在地圖上找出北京的地理位置，并做上標記。
5、集體講述北京的名勝古跡和現代化設施。
(1)出示天安門(mén)圖片：可以請去過(guò)的小朋友回憶并講述，天安門(mén)是什么樣的?
小結：天安門(mén)廣場(chǎng)是我國最大的廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上五星紅旗高高飄揚。
(2)出示長(cháng)城圖片：可以請去過(guò)的小朋友回憶并講述，長(cháng)城是什么樣的?
小結：長(cháng)城是世界上最長(cháng)的城墻，萬(wàn)里長(cháng)城是中華民族文化的象征，是中華民族是驕傲。
(3)出示現代化的建筑圖片：
北京是現代化的大都市，經(jīng)濟繁榮，交通發(fā)達，有大大小小的立交橋、地鐵和很多高樓大廈。
6、游戲：我當小導游請小朋友自己當小導游，來(lái)帶領(lǐng)大家游玩北京。
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教材分析
本課意在引導學(xué)生認識每個(gè)人都有巨大的潛能，以幫助學(xué)生增強自信心，為達成目標奠定基礎，然后通過(guò)與學(xué)生一起探討發(fā)掘潛能的方法，提高學(xué)生實(shí)際應用的水平和能力，所以本課教學(xué)重點(diǎn)是要學(xué)生掌握發(fā)掘潛能的方法并在實(shí)際生活中學(xué)會(huì )運用。本課教學(xué)的難點(diǎn)是要讓學(xué)生怎么樣才能認識自己的潛能
學(xué)情分析
農村中學(xué)的學(xué)生留守兒童居多，家庭教育缺失，學(xué)生水平參差不齊，好多學(xué)生不能正確的認識自己，也總認為自己不如別人，深深地影響了他們的成長(cháng)，因此通過(guò)教學(xué)積極引導學(xué)生認識到自己巨大的潛在力，給他們更多的信心和勇氣從而根據自身實(shí)際確定努力目標，并付出實(shí)際行動(dòng)。通過(guò)對發(fā)掘潛能的方法的探討提高學(xué)生實(shí)際運用的水平，為戰勝自我奠定基礎。
教學(xué)目標
(一)知識目標：
1．了 1.了解每個(gè)人都有巨大的潛能，且是多方面的。
2.掌握發(fā)掘潛能的方法。
(二)能力目標：
1. 提高發(fā)現 1.提高認識和發(fā)掘潛能的能力，增強克服困難的能力。
2.提高激勵自我，超越自我的能力
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
1.通過(guò)學(xué)習，讓他們感受到潛力的巨大，從而樹(shù)立自尊自信，樂(lè )觀(guān)堅強，積極向上等優(yōu)秀品質(zhì)
2.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生充分的感受到發(fā)掘自身潛能的重要性，激發(fā)他們戰勝自我，超越自我的熱情、信心和能力
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)生掌握發(fā)掘潛能的方法并在實(shí)際生活中學(xué)會(huì )運用
教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生怎么樣才能認識自己的潛能
教學(xué)過(guò)程
新課導入——→通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認識到每個(gè)人都有著(zhù)巨大的潛能，并理解發(fā)現潛能是取得成功的重要條件——→然后與學(xué)生共同探討自己具有巨大潛能的科學(xué)依據，并進(jìn)一步掌握一些發(fā)掘潛能的方法——→課堂小結——→布置作業(yè)。
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活動(dòng)目標
1、讓幼兒正確讀寫(xiě)數字5，并能數出5以?xún)鹊奈矬w數量。
2、培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。
3、培養幼兒學(xué)習數字的興趣和創(chuàng )新能力。
活動(dòng)準備 1、課件-到5 的數字
2、小圓片、小正方體、數字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙
活動(dòng)過(guò)程
一、情景激趣。
1、教師：小朋友，喜歡漂亮的小金魚(yú)嗎？
今天老師帶來(lái)了一些小金魚(yú)，我們一起來(lái)數一數它們有多少條，好嗎？
2、播放課件
魚(yú)缸里有四只小魚(yú)游來(lái)游去的玩耍，一會(huì )兒又放了一只小魚(yú)。
3、提問(wèn)：現在有幾條魚(yú)��？
二、探究新知
1、出示魚(yú)缸：（里面有4條魚(yú)）
教師：小朋友，我們來(lái)數一數，魚(yú)缸里有多少條魚(yú)，好嗎？
�。ɡ蠋熯呉龑颠呍诤诎迳腺N小圓片）
2、教學(xué)認識“5”
教師又出示一個(gè)里面有1條金魚(yú)的魚(yú)缸，將兩個(gè)魚(yú)缸并列放在一起。
提問(wèn)：現在一共有幾條魚(yú)��？
3、教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個(gè)。
�。ㄗ層變赫J識到比4多1就是5和4過(guò)后就是5）
4、認識5的組成數出下列每組圖形中物體的數量。
5、找一找
讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數量是5？
三、我是小畫(huà)家
教師展示自己用5個(gè)圖形組合的圖形，要求幼兒用自己喜歡的圖形畫(huà)一個(gè)物體，
但圖形的數量必須是5個(gè)。
四、游戲活動(dòng)：（站圓圈）
教師在室外操場(chǎng)上畫(huà)若干圓圈，幼兒圍成一個(gè)大圓，然后師生一起數：1、2、3、4、5，
當數到5時(shí)，幼兒迅速站到圈里，每個(gè)圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進(jìn)行獎勵。
認識比 教學(xué)設計(蘇教版六年級上冊)6
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、請你按要求數數：
�。�1）從31數到42。
�。�2）從89數到100。
�。�3）從99數到90。
�。�4）數出50后面的7個(gè)數。
�。�5）數出66前面的8個(gè)數。
2、聽(tīng)老師讀數寫(xiě)數：
二十八三十七四十九一百
七十七五十四三十二二十一
六十八五十一三十三九十六
二、練習七：
1、第1題：這是一道數數題。
指名讓學(xué)生數出本班同學(xué)的人數。
2、第2題：這是一道估數題。
先讓學(xué)生估計一下一共有多少個(gè)皮球，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估計的？再讓學(xué)生數一數，看看自己估計的差多少，并說(shuō)一說(shuō)怎樣數比較快？
3、第3題：這是一道數數題，數出指定數的后面的五個(gè)數。
讓學(xué)生同位兩人合作完成，教師抽查。
4、第4題：這是一道以游戲形式復習數的組成的練習題。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這道題的要求。獨立連線(xiàn)，指名說(shuō)一說(shuō)怎樣幫助小動(dòng)物找家的
2、第5題：找出數學(xué)課本的第23、36、50、79、87、100頁(yè)。先摸摸50頁(yè)有多厚，再摸摸一百頁(yè)有多厚，以增強學(xué)生的數感。
3、第6題：這是一道寫(xiě)數的題。
教師讀數，學(xué)生獨立寫(xiě)數，指名板演。
4、第7題：這是一道按順序填數的題。
要求學(xué)生先想一想數序列化，再填數�？诖鹩喺�。
5、第8題：這是一個(gè)猜數游戲。
猜一猜，我卡片上的數是幾？
三、生活中的數：
1、2000年奧運會(huì )我國取得28枚金牌。
2、今年十月一日中華人民共和國成立53年。
3、公共汽車(chē)準乘56人。
4、想一想：我們生活中還有哪些事物的數量能用100以?xún)鹊臄祦?lái)表示？
四、小結：
通過(guò)這節課，你有什么收獲？
作業(yè)布置：
板書(shū)設計：讀數寫(xiě)數
10個(gè)十是100
10個(gè)一是10
2個(gè)十是20
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一、達標檢測：
1、用不等式表示：
�、� a是正數_____________ ⑵ b不 是負數_________________；
(3) y與4的和不小于３____________________________.
(4) x的2倍與y的3倍的差是非負數_______________________；
�、萢的一半與4的差的絕對值不小于a_________________________.
(5) 的2倍加上3的和大于－2且小于4_________________ _____；
2、選擇題：
�。�1）下列不等式一定成立的是（ ）
A.2x<6 B.-x<0 1="">0 D.x2>0
(2)下列說(shuō)法中不正確的是（ ）
A.x=4是方程x-3=1的解 B.方程x+3=1的解是x=-2
C.x=5是不等式x+3>7的解 D.不等式x+3>4的解集是x=1
(3)下列不等式恒成立的是（ ）
A.4a>2a B.a>0 C. D.a 2 二、探究創(chuàng )新： 班級 50名學(xué)生上體育課，老師出了一個(gè)題目：現在我拿來(lái)一些籃球，如果每5人一組玩 一個(gè)籃球，有些同學(xué)沒(méi)有球玩；如果每6人一組玩一個(gè)籃球，，就會(huì )有一組玩籃 球的人數不足6個(gè)。你知道有幾個(gè)籃球嗎？ 甲同學(xué)說(shuō)：如果有x個(gè)籃球，5x<50； 乙同學(xué)說(shuō)：6x>60； 丙同學(xué)說(shuō)：6（x-1）<50. 你明白他們的意思嗎？ 教學(xué)目的： 1.使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)物中發(fā)現角，認識角的過(guò)程。初步建立角的概念。 2.知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì )用尺子畫(huà)角。 3. 培養學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)踐操作能力和空間觀(guān)念，體會(huì )身邊處處有數學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。 教具、學(xué)具準備： 多媒體課件、小黑板、實(shí)物投影、三角板、活動(dòng)角、；學(xué)生每人一個(gè)活動(dòng)角、一副三角板、一張白紙 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng )設情境，引入新課 小朋友們，這一節課我們要學(xué)習有關(guān)角的知識，你對角已經(jīng)知道了些什么？ �。ǘ嗝襟w出示課本38頁(yè)校園一角情境圖） 圖中那些地方有角？ �。ㄓ枚嗝襟w演示從實(shí)物中抽象出角的過(guò)程） 二、觀(guān)察實(shí)踐，探究新知 1.認識角的各部分名稱(chēng) a．說(shuō)說(shuō)角的樣子？ b．指出下列各角中的頂點(diǎn)和邊 2.動(dòng)手實(shí)踐，感知角 活動(dòng)一：折角。 請同學(xué)們拿出你準備的紙，動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)能用你手中的紙折出一個(gè)角？（折角是讓學(xué)生能親自動(dòng)手，制作一個(gè)角，進(jìn)一步感知角，獲取實(shí)際經(jīng)驗，為形成角的空間觀(guān)念奠定基礎，以數學(xué)的眼光來(lái)觀(guān)察帶角的圖形，真正感悟生活數學(xué)化、數學(xué)生活化，這就把角這個(gè)比較抽象的概念深深的印在學(xué)生心中，也經(jīng)歷從實(shí)物中抽象出角的過(guò)程，培養學(xué)生實(shí)際操作能力。） 活動(dòng)二：超級“變變變” 同學(xué)們，拿起你桌面的活動(dòng)角，我們一起玩個(gè)超級“變變變”的游戲，我們一起變大，變小，那位同學(xué)能告訴我，教師怎么變大，怎么變小的？角變大時(shí)邊變了沒(méi)有？ �。ㄍㄟ^(guò)活動(dòng)，盡可能讓孩子自己去發(fā)現知識，感受生活中的數學(xué)的奧秘，感悟其中的道理，自己會(huì )講出來(lái)，充分的感知角，用變魔術(shù)的方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，促使其主動(dòng)的參與到數學(xué)活動(dòng)之中，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。） 3.畫(huà)角 每人動(dòng)手畫(huà)一個(gè)角，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣畫(huà)的。 三、拓展延伸 1.下面的圖中各有幾個(gè)角？你能找到嗎？ 2.畫(huà)一個(gè)有更多角的圖形。 四、回顧總結 通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？ 教學(xué)目標： 1.通過(guò)動(dòng)手操作和觀(guān)察比較，體會(huì )三角形的本質(zhì)特征，理解三角形的含義，認識三角形各部分的名稱(chēng)，了解三角形的特性。認識三角形高和底的含義，會(huì )在三角形內畫(huà)高。 2.通過(guò)實(shí)驗，使學(xué)生知道三角形的穩定性及其在生活中的應用。 3.在觀(guān)察、操作等活動(dòng)中,發(fā)展觀(guān)察操作能力和比較、抽象、概括等思維能力。 教學(xué)重點(diǎn)：三角形的概念，感知穩定性 教學(xué)難點(diǎn)：高的畫(huà)法和意義 教學(xué)過(guò)程： 一、三角形的概念 1、在畫(huà)中建立概念 其實(shí)三角形大家并不陌生，現在請你把心目中的三角形畫(huà)下來(lái)。 展示作品。 2、交流中完善概念 三條線(xiàn)段怎樣畫(huà)才會(huì )是三角形？ 由3條線(xiàn)段圍成（每相鄰兩條線(xiàn)段的端點(diǎn)相連）的圖形叫做三角形。 3、延伸中強化概念 不在一條線(xiàn)上的三個(gè)點(diǎn)就能確定一個(gè)三角形。 4、介紹各部分名稱(chēng) 二、三角形的穩定性 1、設疑 為什么要把籬笆圍成這種形狀？ 2、操作 圍一圍、拉一拉、比一比小結：當三角形的三條邊長(cháng)確定后，三角形的形狀和大小也就確定了，所以在拉的時(shí)候，三角形才不會(huì )變形，這就是三角形的穩定性。 3、欣賞 三、三角形的高 1、初認高 回憶點(diǎn)到直線(xiàn)的垂直線(xiàn)段。 其實(shí)在三角形中，像這樣，從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對邊所作的垂直線(xiàn)段就是三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。 2、再識高 移動(dòng)頂點(diǎn)，找高。 旋轉三角形，辨高。小結：只要是從頂點(diǎn)向對邊做的垂直線(xiàn)段就是三角形的高。 三角形還有其他高嗎？ 3、畫(huà)高 �、� 畫(huà)AB邊上的高。 展示學(xué)生作品。 畫(huà)高時(shí)，有什么需要注意的地方？小結：看來(lái)我們的高不僅要垂直、要從頂點(diǎn)出發(fā)，還要注意所畫(huà)的高與底要對應。 �、� 再畫(huà)出AC邊上的高。 �、� 在指定底上畫(huà)高。 四、課堂總結 一、兒歌鋪墊，引出新課 二、在生活情境中，探索、體驗新知 同學(xué)們,你們還記得上節課學(xué)習的兒歌嗎? 讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個(gè)方向，你們會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖嗎？并能描述行走的路線(xiàn)嗎？這節課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖） 1、出示主題圖： 2、請你觀(guān)察這幅圖，看看能不能找到 四個(gè)方向。并且說(shuō)說(shuō)回憶上節課的兒歌以及東、南、西、北四個(gè)方向。 觀(guān)察主題圖，說(shuō)說(shuō)自己是從哪里找到四個(gè)方向的。通過(guò)復習舊知，鞏固已學(xué)過(guò)的東、南、西、北四個(gè)方向。 讓學(xué)生在自主探究、合作交流過(guò)程中，從圖中找到這四個(gè)方向。 第（2）課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 三、分層練習，鞏固新知 四、課堂總結 你是從那里找到的。 3、請同學(xué)匯報一下找東西南北四個(gè)方位的方法 4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄。 5、說(shuō)一說(shuō)街區內各建筑物的位置，并提出相應的問(wèn)題。 你還能想出什么問(wèn)題，問(wèn)問(wèn)你的同桌，看看他的回答是否正確。 出示掛圖 問(wèn)題： 1、小紅從家向東走了120米，又向走了米到游泳館？ 2、說(shuō)一說(shuō)，小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線(xiàn)？ 3、你還能提出哪些問(wèn)題？ 這節課你有什么收 獲？集體匯報交流。 學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄。 小組交流，集體匯報，提問(wèn) 先觀(guān)察示意圖，閱讀問(wèn)題，并獨立解答。 集體交流，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。 板書(shū) 設計認識東、南、西、北方向 課后反思 一、教學(xué)目標 1、結合生活情境認識角，能正確找到（指出）物體表面或平面圖形的角，知道角各部分的名稱(chēng)，會(huì )用不同的方法和材料做出一個(gè)角。 2、在操作活動(dòng)中體驗感知角的大小，能初步比較角的大小。 3、體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。 二、教學(xué)內容 蘇教版數學(xué)第四冊，認識角 三、教學(xué)重點(diǎn) 認識角各部分名稱(chēng) 四、教學(xué)過(guò)程 (一)談話(huà)導入： (二)操作實(shí)踐感知 1、抽象角，認識角的各部分名稱(chēng) A、找一找生生活中的角，個(gè)別指一指 B、引導認識角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成 C、小練習：下面的圖形哪些是角，哪些不是角？ D、回到生活中再去找一找角 2、動(dòng)手做角，（準備好做角的工具，例如小棒、圓片、） �。�1）學(xué)生動(dòng)手做，（選擇自已喜歡的材料） �。�2）適當展示，以學(xué)生介紹為主 3、比較大小 �。�1）觀(guān)察多媒體中演示的剪刀打開(kāi)關(guān)閉時(shí)角的大小變化，學(xué)生動(dòng)手操作直接感知。（初步感知角的大小與張開(kāi)的程度有關(guān)） �。�2）直接比較，多媒體演示，一眼看出，（四個(gè)鐘面） �。�3）自主探究，誘發(fā)思考 ，還可以怎樣比較？（兩個(gè)鐘面） (三)、鞏固練習 1、想想做做第二題，下面的圖形有幾個(gè)角? 2、想做做第三題，下面的圖形各是幾邊形？各有幾個(gè)角？你有什么發(fā)現？ 3、動(dòng)手剪一剪，一張紙剪一刀后，還有幾個(gè)角？ 4、游戲擺一擺， 用小棒擺一個(gè)有角的有趣的圖形？ (四)、課堂小結 這節課你有哪些收獲？那么五角星能和你成為朋友嗎？不過(guò)五角星還有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)小朋友,我真的只有五個(gè)角嗎? 教材分析 1.本單元主要教學(xué)幾分之一、幾分之幾的認識，簡(jiǎn)單的分數加減法。從整數到分數是數學(xué)概念的一次擴展，學(xué)生初次學(xué)習分數會(huì )感到困難。因此，本單元主要是創(chuàng )設一些學(xué)生所熟悉并感興趣的現實(shí)情境，并通過(guò)動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單的分數的具體含義，給學(xué)生建立初步的分數概念，為進(jìn)一步學(xué)習分數和小數打下初步的基礎。這一節認識幾分之一是放在本單元的第一課時(shí)，這也是為認識幾分之幾做鋪墊。 2.通過(guò)這一章節的學(xué)習，讓學(xué)生建立起分數的概念，知道并了解生活當中的一些事物分不到整數時(shí)可以用分數來(lái)表示。并且為進(jìn)一步學(xué)習分數和小數打下初步的基礎。 學(xué)情分析 從整數到分數，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)認知上的突破，接受起來(lái)不算容易，為了能使他們更容易的接受本節課，教材提供了豐富的貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生感興趣的情境，讓學(xué)生姿熟悉的情境中感悟分數的含義。并讓學(xué)生有自己動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )。讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程中，體會(huì )分數的含義。 教學(xué)目標 1.知識目標: (1) 明確分數產(chǎn)生的實(shí)際意義。 (2) 初步認識分數，理解幾分之一的含義,會(huì )讀會(huì )寫(xiě)幾分之一。 2.能力目標： �。�1）培養學(xué)生的觀(guān)察能力，語(yǔ)言表達能力和遷移類(lèi)推能力。 �。�2）通過(guò)學(xué)生自己的動(dòng)手操作活動(dòng),培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力,增進(jìn)學(xué)生間的合作意識。 3.情感目標： 在動(dòng)手操作、觀(guān)察比較中，培養學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習的精神，體會(huì )分數在生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：初步認識幾分之一、會(huì )讀會(huì )寫(xiě)。 難點(diǎn)：初步理解分數幾分之一的意義，培養學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習的精神，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。用折紙、涂色等方式表示簡(jiǎn)單的分數 單元教學(xué)目標： 1、1、結合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習慣。 2、2、結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看鐘表，會(huì )認讀整時(shí)、半時(shí)，體會(huì )整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)。 3、3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力。 課程標準中相對的知識技能目標：能認識鐘表，了解24時(shí)記法，結合自己的生活經(jīng)驗，體驗時(shí)間的長(cháng)短。 小明的一天（1課時(shí)） 教學(xué)目標： 1、1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )看鐘表，會(huì )認讀整時(shí)和半點(diǎn)。 2、2、滲透珍惜時(shí)間的教育。 3、3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì )認讀整進(jìn)、半時(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)對比，認識整點(diǎn)與半點(diǎn)的特點(diǎn)。 教學(xué)準備： 鐘 教學(xué)過(guò)程： 一、一、創(chuàng )設情境，導入新課。 1、1、教師先出一個(gè)謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜。 2、2、出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學(xué)生認識鐘表的欲望。 3、3、拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)鐘分別是如何敲的？ 二、說(shuō)一說(shuō)。 1、1、說(shuō)說(shuō)課本當中，小明的一天是怎么度過(guò)的？結合小組討論。 2、2、小朋友的一天又是怎樣度過(guò)的呢？ 三、認一認。 具體地說(shuō)說(shuō)小明幾點(diǎn)在干什么？ 一、三、比一比。 引導學(xué)生討論，發(fā)現半時(shí)和整時(shí)的區別，這是本節課的難點(diǎn)，討論完后請小組長(cháng)代表發(fā)言，最后教師作出總結。 二、四、結合實(shí)踐。 1、1、結合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己是怎么安排時(shí)間的。 2、2、引導學(xué)生合理安排時(shí)間，樹(shù)立珍惜時(shí)間的觀(guān)念。 三、五、練一練。 1、1、第1、2題都是鞏固鐘表的認識。 2、2、小調查是學(xué)生結合生活經(jīng)驗來(lái)說(shuō)一說(shuō)，具有一定的開(kāi)放性，可作為一次家T作業(yè)，第二天來(lái)進(jìn)行組織交流。 教學(xué)重點(diǎn)：認識倒數并掌握求倒數的方法 教學(xué)難點(diǎn)：小數與整數求倒數的方法 教學(xué)過(guò)程： 一、基本訓練 口算： 上面各式有什么特點(diǎn)？ 還有哪兩個(gè)數的乘積是1？請你任意舉出乘積是1的兩個(gè)數。 �。ò鍟�(shū)：乘積是1，兩個(gè)數） 二、引入新課 剛才我們所舉出的乘積是1的兩個(gè)數之間有一種特殊的關(guān)系。 �。ò鍟�(shū)：倒數） 三、新課教學(xué) 1、乘積是1的兩個(gè)數存在著(zhù)怎樣的倒數關(guān)系呢？ 請看：，那么我們就說(shuō)是的倒數，反過(guò)來(lái)（引導學(xué)生說(shuō)） 是的倒數，也就是說(shuō)和互為倒數。 和存在怎樣的倒數關(guān)系呢？2和呢？ 2．深化理解 提問(wèn)：①什么是互為倒數？ 怎樣理解這句話(huà)？（舉例說(shuō)明） �。ǖ牡箶凳�，的倒數是，......不能說(shuō)是倒數，要說(shuō)它是誰(shuí)的倒數。） �、�0有倒數嗎？為什么？1有倒數嗎？什么？（0雖然可以看作幾分之0，如，，......但是把分子、分母調換位置，分母為0，不成立，所以0沒(méi)有倒數，另外0和任何數相乘卻為0。1可以寫(xiě)作，1與相乘還是1，符合倒數的意義，所以1的倒數是1）。 3．求一個(gè)數的倒數 教師設疑：怎樣的兩個(gè)數互為倒數呢？請同學(xué)們試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。 �、俪鍪纠} 例：寫(xiě)出、的倒數 學(xué)生試做討論后，教師將過(guò)程板書(shū)如下： 所以的倒數是，的倒數是。 �。懿荒軐�(xiě)成，為什么？） 總結：求一個(gè)數（0除外）的倒數，只要把這個(gè)數的分子、分母調換位置。 �、谏罨� 你會(huì )求小數的倒數嗎？（學(xué)生試做） 教學(xué)目標： 1、復習鞏固所學(xué)有關(guān)認識人民幣的知識。 2、通過(guò)模擬購物活動(dòng)，使學(xué)生綜合應用人民幣的知識和100以?xún)葦档慕M成知識解決一些簡(jiǎn)單的減法計算問(wèn)題。 3、鼓勵學(xué)生積極參與家庭的購物活動(dòng)，讓學(xué)生感受數學(xué)的實(shí)用價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用所學(xué)人民幣的知識解決問(wèn)題。 教學(xué)準備：教師：例8教學(xué)掛圖，學(xué)生：模擬人民幣。、 教學(xué)過(guò)程： 一、復習： 2元+9元=（ ） 6角+9角=（ ）角=（ ）元（ ）角 4元9角=（ ）角 78角=（ ）元（ ）角 二、學(xué)習新知： 1、教師出示例8主題圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上物品的價(jià)錢(qián)及小朋友的購物活動(dòng)。 2、學(xué)生參與購物活動(dòng)。教師創(chuàng )設情景：現在你就在這個(gè)商店里，如果你有10元錢(qián)，你會(huì )買(mǎi)什么？（買(mǎi)1個(gè)皮球或1個(gè)乒乓球拍）提出數學(xué)問(wèn)題：還剩多少錢(qián)？或應找回多少錢(qián)？學(xué)生列算式計算。 3、如果你手中只有20元錢(qián)，想買(mǎi)一架小飛機，還差多少錢(qián)？學(xué)生列算式解答。 4、求一個(gè)玩具比另一個(gè)玩具貴（或便宜）多少元？ �。�1）學(xué)生在小組中提具體一些的問(wèn)題，如乒乓球拍比小皮球貴多少錢(qián)？ �。�2）學(xué)生根據同伴提出的問(wèn)題列算式解答。 �。�3）鼓勵學(xué)生提出其它問(wèn)題。 �。�4）列算式解答。 三、練習：完成練習九的10、11題。 1、學(xué)生看圖明確題意。 2、根據問(wèn)題列算式解答。 3、訂正答案。 四、小結： 1、這節課我們學(xué)習了什么內容？你有什么收獲？ 2、希望小朋友們在以后的日子了，做好小當家，幫爸爸媽媽理財。 作業(yè)布置。 板書(shū)設計： 簡(jiǎn)單的計算 【認識比 教學(xué)設計(蘇教版六年級上冊)】相關(guān)文章： 認識比說(shuō)課稿11-08 《認識自己》教學(xué)設計12-29 《認識自己》教學(xué)設計12-29 一年級上冊《比尾巴》教學(xué)設計12-31 幼兒認識顏色教學(xué)設計02-15認識比 教學(xué)設計(蘇教版六年級上冊)8
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