《絨毛小熊》教學(xué)設計教學(xué)設計范文
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編整理的《絨毛小熊》教學(xué)設計教學(xué)設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《絨毛小熊》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
基礎性目標
1、認識本課15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
發(fā)展性目標
了解兒童的玩具世界，是他們生活世界的一個(gè)重要部分，體會(huì )玩具的巧妙和與玩具的感情。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
一、引入：昨天老師布置了三個(gè)自學(xué)問(wèn)題，同學(xué)們都完成了嗎？（出示黑板）
1、想辦法讀準生字的讀音，把課文讀正確。
2、你覺(jué)得這首詩(shī)怎么樣？
3、收集有關(guān)玩具的知識。
二、正確讀全詩(shī)，初步感知全詩(shī)內容
1、自由讀全詩(shī)，做到不加字，不減字，不錯字。
2、同桌互讀課文，讀后相互評議。
3、請四位同學(xué)讀這首詩(shī)，其余同學(xué)認真聽(tīng)，看他們是不是讀正確了。
4、出示生字進(jìn)行認讀。
5、你覺(jué)得他們讀得怎么樣？我們再自己讀一讀，爭取讀正確。
6、我們輕聲把這首詩(shī)一起再讀一讀好嗎？
三、理解朗讀全詩(shī)
1、你覺(jué)得這首詩(shī)怎么樣？我們再讀一讀這首詩(shī)有什么樣的感覺(jué)？
2、詩(shī)里講了玩具小熊的什么樣子呢？在書(shū)上把他們畫(huà)出來(lái)。
3、我們先看玩具熊的樣子，自由讀第二節詩(shī)，（創(chuàng )設情景）找出小時(shí)候的情形，用……表表出來(lái)（出示掛圖）
4、閉上眼睛想象，輕聲讀。
5、絨毛熊在你的小時(shí)候你都把他當做了什么？你喜歡他嗎？
6、讓我們想象當時(shí)的情景，夸夸絨毛小熊帶給你的快樂(lè )，你感謝他嗎？自己讀讀。這首詩(shī)，你能加上動(dòng)作讀這首詩(shī)嗎？會(huì )背的可以不看書(shū)，看誰(shuí)讀的最投入。
7、按照上節的辦法來(lái)讀一讀第二節詩(shī)，并和同桌說(shuō)一說(shuō)。
8、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他在我小的時(shí)候所給的快樂(lè )？他怎么做的？我是又怎么做的？結合讀。（創(chuàng )設情景）
9、這節詩(shī)怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
10、媽媽對我的玩具是怎么說(shuō)的？
11、我又是怎么做的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
12、我們來(lái)讀讀這首詩(shī)，你想怎么讀就怎么讀。
13、（出示第二個(gè)問(wèn)題），你覺(jué)得這首詩(shī)怎么樣？現在談?wù)勀阕x這首詩(shī)的感受。
14、教師小結：是的，這確實(shí)是一首非常美、非常有趣的詩(shī)，你能把你的感受讀出來(lái)嗎？你可以坐著(zhù)讀，可以站著(zhù)讀，也可以做動(dòng)作讀，想怎么讀就怎么讀。
四、拓展閱讀
1、誰(shuí)愿意把自己的想法介紹給大家？
2、（出示圖片）讓學(xué)生觀(guān)察，和同學(xué)們一起討論討論，“我“與絨毛小熊有什么關(guān)系？這個(gè)練習重在讓學(xué)習回憶一下自己完成自學(xué)題的情況通過(guò)學(xué)生的`讀和老師的創(chuàng )設情景，使學(xué)生理解課文內容體會(huì )“我”多么愛(ài)和他在一起和“我倆度過(guò)了數不清的快樂(lè )時(shí)光”。通過(guò)拓展閱讀，使學(xué)生更能了解“我”與絨毛小熊的關(guān)系，體驗人物的思想感情。
《絨毛小熊》教學(xué)設計2
教材簡(jiǎn)析：
《絨毛小熊》是二年級上冊第十四單元的一篇主體課文。這首兒童詩(shī)以親切而富有童趣的語(yǔ)言講述了“我”與絨毛小熊共度的快樂(lè )時(shí)光。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。
2、運用學(xué)過(guò)的識字方法會(huì )認16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)字，掌握多音字“長(cháng)”。
3、積累“補丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數不清、高明、到處、驚訝、隨便、親密”等詞語(yǔ)。
4、從閱讀中感受樂(lè )趣，想象游戲情景，聯(lián)系生活實(shí)際理解課文內容，感受絨毛小熊給“我”帶來(lái)的快樂(lè )。激發(fā)學(xué)生對童年生活的熱愛(ài)和珍惜。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、培養學(xué)生自主、合作的能力和口頭表達能力，引導學(xué)生掌握本課的生字、新詞。
2、通過(guò)有層次的反復讀課文體會(huì )“我”和絨毛小熊度過(guò)的快樂(lè )時(shí)光以及“我”對絨毛小熊難以割舍的情感體驗。
教學(xué)準備：
詞語(yǔ)板塊、自帶玩具
教學(xué)時(shí)間安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、歌曲導入，創(chuàng )設情境。
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1、同學(xué)們，你們知道嗎？歌中的小熊今天也來(lái)到了我們中間，它就是“絨毛小熊”，（板書(shū)：絨毛小熊）認識“絨”。
2、看到課題，你想通過(guò)這節課的學(xué)習知道些什么呢？（絨毛小熊是什么樣子的？它好玩嗎？）
二、讀通課文，隨機識字。
1、用自己喜歡的方式讀課文，圈出生字新詞。（遇到不認識的字用猜一猜的辦法）
2、小組合作讀課文。（不認識的字互相請教，或者查字典）
3、指認新詞：補丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數不清、高明、到處、驚訝、隨便、親密
4、聽(tīng)老師讀課文，注意生字的正確讀音。
三、理解課文，感悟“我”和小熊之間的感情。
1、匯報課題質(zhì)疑：絨毛小熊是什么樣子的？
隨機指導“補丁、亂蓬蓬、”，選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)造句。
2、提問(wèn)：這么舊的小熊我為什么那么喜歡呢？我和小熊玩過(guò)哪些游戲？隨機指導“數不清、高明、一本正經(jīng)”
3、當媽媽要把這只又臟又舊的小熊仍掉時(shí)，我是怎么做的？（隨機指導：驚訝、親密）
4、小結：是啊，老朋友怎么能隨便扔掉呢？雖然絨毛小熊很舊了，可是它仍然是“我的寶貝”，足以見(jiàn)出，他們之間是多么親密！
四、拓展延伸。
孩子們，你有過(guò)玩具嗎？你能向你的好朋友介紹一下你的玩具朋友嗎？你和它一定也一起度過(guò)很多快樂(lè )的時(shí)光，向大家說(shuō)一說(shuō)。相信你也能說(shuō)得很好！
1、同桌交流自己的玩具朋友。
2、上臺說(shuō)說(shuō)自己和玩具之間的快樂(lè )時(shí)光。
小結：是呀，是玩具朋友使我們的童年生活變得更加的豐富多彩，給我們帶來(lái)了很多的快樂(lè )時(shí)光。所以我們要像對待朋友那樣對待它，相互信任、友愛(ài)。做一個(gè)心中有他人、心中有愛(ài)的孩子。
五、選擇作業(yè)。
1、積累今天學(xué)的新詞。
2、課外閱讀“有趣的玩具”。
3、把這節課寫(xiě)到你的記事本中。
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