《泥巴真聽(tīng)話(huà)》美術(shù)教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編收集整理的《泥巴真聽(tīng)話(huà)》美術(shù)教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《泥巴真聽(tīng)話(huà)》美術(shù)教學(xué)設計1
教材分析
泥巴是孩子喜歡玩耍的自然材料，可塑性強，并且充滿(mǎn)著(zhù)大自然的氣息。因此，以它作為學(xué)習的內容，不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿(mǎn)足孩子天生好動(dòng)好玩的需要，還可以通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的愿望，培養多方面的能力。并藉游戲活動(dòng)認識大自然中的資源及用途。
本課教材通過(guò)展示學(xué)生進(jìn)行玩泥巴游戲時(shí)的歡快場(chǎng)面和玩法、探究的問(wèn)題、衛生習慣的要求等圖文資料，向師生呈現出一種以趣味性、探究性、學(xué)習過(guò)程、學(xué)習方式為主的教學(xué)思路
課時(shí)：2課時(shí)
教 學(xué) 目 標
認知：通過(guò)玩泥巴的游戲活動(dòng)體驗感受泥性，嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。
情感：通過(guò)游戲活動(dòng)，共享玩泥巴的快樂(lè )，初步培養熱愛(ài)大自然的情感。
能力：通過(guò)對玩泥過(guò)程知識及技巧的探索，培養初步的感知能力、口頭發(fā)表能力、與人合作能力及發(fā)現解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
探索感知泥性,歸納玩泥的幾種方法。
感受、探索、泥性及口頭表達。
課前準備
學(xué)生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來(lái)印紋的小物品
教師：教學(xué)圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一節
一、 導入：
教師拿出三個(gè)布袋，內有三種濕度不同的泥巴。引出問(wèn)題：大家知道這是什么嗎？
鼓勵學(xué)生上前摸一下，聞一下布袋。引發(fā)學(xué)生的好奇心。
觀(guān)察：用簡(jiǎn)單的形容詞，回答自己的感覺(jué)，如：柔軟、泥土氣息等。
揭開(kāi)謎底：是泥土。你們想玩嗎？
出示圖片欣賞，初步認識泥塑藝術(shù)，了解中國傳統藝術(shù)的種類(lèi)。觀(guān)賞作品
簡(jiǎn)介幾種泥巴的用途。
二、感受實(shí)踐：
1.到戶(hù)外，提問(wèn)：你玩過(guò)泥巴嗎?你是怎樣玩的?玩時(shí)有什么樣的感覺(jué)?與學(xué)生一起無(wú)主題的玩泥巴游戲，提出問(wèn)題：怎么才能讓泥變得不粘呢？你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎？大家試一試！
學(xué)生分組交流，發(fā)表自己對泥的不同感受。找到問(wèn)題答案：泥巴太濕的時(shí)候，可以經(jīng)過(guò)摔打后濕度適中；泥巴太干時(shí)，可以加點(diǎn)水攪和一下，即可。
泥巴聽(tīng)話(huà)嗎？你還能讓聽(tīng)話(huà)的泥巴變成什么好玩的東西嗎？你用泥巴做了些什么?它們是什么東西?干什么用的呢?
學(xué)生略答。成組討論問(wèn)題。講一講自己的見(jiàn)解與看法。
2. 講解泥巴是如何被運用的。
根據自己的作品，說(shuō)一說(shuō)自己用了多少種技巧來(lái)玩泥巴？來(lái)聯(lián)想一下還可以用哪幾種其他的方法？
3.聯(lián)系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關(guān)？
4.比賽活動(dòng)：
建議：讓學(xué)生根據自己的愛(ài)好來(lái)做東西，鼓勵學(xué)生大膽探索，力求與眾不同。
看誰(shuí)做的圓球最圓？看誰(shuí)做的泥條最長(cháng)？
教師在游戲過(guò)程中要指導和提示學(xué)生通過(guò)觸摸、觀(guān)察、嗅覺(jué)、摔打、重量來(lái)更為細致的感知泥性。
教師經(jīng)過(guò)講解、評比后給予適當的'獎勵。
5.整理現場(chǎng)，清潔衛生。
引導學(xué)生把工具清洗干凈放回原地，打掃地面衛生，給自己清理。
施教時(shí)間：9月19日——9月21日
札記：本課作為小學(xué)美術(shù)課中首次出現的泥工課，不強調要讓學(xué)生做出某一具體形象作品，而要強調通過(guò)有趣的學(xué)習活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生自由表現、大膽探索、感知泥性、外化自己的情感和認識，從而在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉和培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、探究問(wèn)題的意識及口頭發(fā)表、與人交往合作的能力。
第二節
一、引導階段：
猜謎語(yǔ)：說(shuō)一說(shuō)你的一種文具的形狀、大小、功能，請大家猜一猜是哪種文具。（目的是引導學(xué)生觀(guān)察并抓住每種文具的特征。）
看老師制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥）
大家試著(zhù)用橡皮泥做一枝鉛筆，看誰(shuí)做的像，請他介紹一下用了哪些制作方法。
出示幾種造型、花紋獨特的鉛筆，引導學(xué)生觀(guān)察，討論一下用什么方法可以在橡皮泥做的鉛筆上裝飾上這么好看的花紋，試著(zhù)做一下。
通過(guò)制作，總結出用橡皮泥進(jìn)行文具造型的方法是：基本形制作和添加裝飾�？捎玫脑煨褪侄斡校捍�、捏、按等。
二、再分組合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一組做的最多，造形最新穎獨特。
引導學(xué)生搓成不同的線(xiàn)、捏成各種的點(diǎn)和立方體、長(cháng)方體形象進(jìn)行組合，如制作鉛筆盒時(shí)，可制作方形、橢圓形等外形，并可夸張其長(cháng)短及粗細，并裝飾上小花紋，使制作的文具更有新意。
三、在充分肯定學(xué)生大膽、自由的設計基礎上，進(jìn)行相互欣賞和交流，進(jìn)一步鼓勵學(xué)生設計出更新穎的學(xué)習用品。
四、收拾與整理：
要求學(xué)生制作前鋪一張舊報紙在桌子上，以免把桌子弄臟。制作結束后，要及時(shí)收拾剩余的橡皮泥。
課后拓展：
課后利用多余的橡皮泥再設計制作幾種學(xué)習用品。
施教時(shí)間：9月22日——9月23日
札記：
在利用橡皮泥制作文具時(shí)，有的學(xué)生提出：做出來(lái)的有些文具根本就不能用，這叫變廢為寶嗎？我告訴孩子們，雖然這樣的玩具不能用，但它們很有裝飾性，可以裝飾我們的生活。同時(shí)提出，希望同學(xué)們能設計、制作出可以用的文具，真正的變廢為寶。
《泥巴真聽(tīng)話(huà)》美術(shù)教學(xué)設計2
課時(shí)：1
教學(xué)目標：
通過(guò)玩泥巴的游戲活動(dòng)體驗感受泥性，常識并掌握集中玩泥的基本方法。
通過(guò)游戲活動(dòng)，共享玩泥巴的快樂(lè )，初步培養熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索干支泥性，歸納集中基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受、探索、泥性及口頭發(fā)表。
教具準備：
干泥、水、鏟子、木棍、水桶
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、設疑導入，激發(fā)興趣
讓學(xué)生摸一摸，猜一猜塑料袋下邊是什么？
引導學(xué)生用手觸摸感覺(jué)三種不同的干濕泥材，感受其不同的質(zhì)感和量感。
2、小組探究，實(shí)驗活動(dòng)
學(xué)生分成幾個(gè)小組，教師分配干泥和水，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗探究：用什么方法泥巴才聽(tīng)話(huà)。水和干泥的比例搭配情況，教師巡回指導，并總結學(xué)生的活動(dòng)情況。
3、小組感知體驗，進(jìn)行玩泥巴的游戲活動(dòng)
探究意識的進(jìn)一步發(fā)揮，教師鼓勵學(xué)生的大膽創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
教師引導學(xué)生積極歸納講述自己玩泥巴的幾種方法。
4、師生小結，學(xué)生大膽發(fā)表、探究、質(zhì)疑
引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)玩泥巴的感受？小組思考討論泥巴的用途？
5、引導學(xué)生收拾整理游戲場(chǎng)地，并清潔自己的雙手。
課后延伸：請學(xué)生課后觀(guān)察自己周?chē)纳瞽h(huán)境中有那些東西與泥巴有關(guān)？哪些東西是用泥巴作成的？泥巴的用處還有哪些？
板書(shū)設計：
第四課 泥巴真聽(tīng)話(huà)
和泥 捏制
課后小結：
《泥巴真聽(tīng)話(huà)》美術(shù)教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、知識目標：“泥巴真聽(tīng)話(huà)”是對泥土性能、氣味、特性的體驗，通過(guò)玩泥巴的游戲活動(dòng)體驗感受泥性，嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。了解民間藝術(shù)的種類(lèi)以及泥塑藝術(shù)的起源與發(fā)展，欣賞泥塑藝術(shù)作品。
2、能力目標：學(xué)生初步了解泥塑藝術(shù)及泥塑創(chuàng )作步驟；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力；通過(guò)泥塑的創(chuàng )作，培養學(xué)生的造型設計能力和藝術(shù)想象力。
3、情感目標：了解中國傳統藝術(shù)的分類(lèi)；通過(guò)游戲活動(dòng)，共享玩泥巴的快樂(lè )，培養學(xué)生合作的能力、協(xié)作的精神，初步培養熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、探索感知泥性，歸納玩泥的幾種方法。
2、感受、探索、泥性及口頭表達。
課前準備：
學(xué)生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來(lái)印紋的小物品
教師：教學(xué)圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導入：
教師拿出三個(gè)布袋，內有三種濕度不同的泥巴。提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生的好奇心。
揭開(kāi)謎底：是泥土。你們想玩嗎？
出示圖片欣賞，初步認識泥塑藝術(shù)，了解中國傳統藝術(shù)的種類(lèi)。
到戶(hù)外，與學(xué)生一起無(wú)主題的玩泥巴游戲 ，提出問(wèn)題：怎么才能讓泥變得不粘呢？你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎？大家試一試！
根據自己的作品，說(shuō)一說(shuō)自己用了多少種技巧來(lái)玩泥巴？來(lái)聯(lián)想一下還可以用哪幾種其他的方法？
聯(lián)系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關(guān)？
比賽活動(dòng)：
看誰(shuí)做的圓球最圓？看誰(shuí)做的泥條最長(cháng)？
整理現場(chǎng)，清潔衛生。
引出問(wèn)題：
大家知道這是什么嗎？
鼓勵學(xué)生上前摸一下，聞一下布袋。
提問(wèn)：你玩過(guò)泥巴嗎？你是怎樣玩的？玩時(shí)有什么樣的感覺(jué)？
講解泥巴是如何被運用的。
建議：讓學(xué)生根據自己的愛(ài)好來(lái)做東西，鼓勵學(xué)生大膽探索，力求與眾不同。
教師在游戲過(guò)程中要指導和提示學(xué)生通過(guò)觸摸、觀(guān)察、嗅覺(jué)、摔打、重量來(lái)更為細致的感知泥性。
泥巴聽(tīng)話(huà)嗎？你還能讓聽(tīng)話(huà)的泥巴變成什么好玩的東西嗎？你用泥巴做了些什么？它們是什么東西？干什么用的呢？
簡(jiǎn)介幾種泥巴的用途。
教師經(jīng)過(guò)講解、評比后給予適當的獎勵。
引導學(xué)生把工具清洗干凈放回原地，打掃地面衛生，給自己清理。
觀(guān)察
用簡(jiǎn)單的形容詞，回答自己的感覺(jué)，如：柔軟、泥土氣息等。
觀(guān)賞作品
學(xué)生分組交流，發(fā)表自己對泥的不同感受。找到問(wèn)題答案：泥巴太濕的時(shí)候，可以經(jīng)過(guò)摔打后濕度適中；泥巴太干時(shí)，可以加點(diǎn)水攪和一下，即可。
學(xué)生略答。
成組討論問(wèn)題。
講一講自己的見(jiàn)解與看法。
教學(xué)點(diǎn)評：
通過(guò)本課的學(xué)習，調動(dòng)和激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的熱情，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中通過(guò)教師的引導及自己動(dòng)手實(shí)踐的親身體驗，感知泥性并自我解決如何使泥巴聽(tīng)話(huà)，如何玩出新的方法這一問(wèn)題。同時(shí)，在教師的鼓勵下，使學(xué)生能大膽自由的進(jìn)行造型活動(dòng)并大膽發(fā)表自我感受。
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