《東方明珠》教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的《東方明珠》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《東方明珠》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的8個(gè)生字，認識8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、圖文結合使學(xué)生了解上海廣播電視塔雄偉壯觀(guān)的景象，培養學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣。
3、學(xué)會(huì )在反復朗讀中發(fā)揮想象，體會(huì )句子的意思，培養學(xué)生的理解能力、朗讀能力和背誦能力。
4、理解課文內容，了解祖國社會(huì )主義現代化建設的巨大成就。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中落實(shí)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)語(yǔ)文文字的朗讀品悟，感受東方明珠的雄偉壯觀(guān)，培養學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣。
教具：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入激趣
1、談話(huà)：小朋友們，知道我國最大的城市是什么嗎？你們誰(shuí)到上海去過(guò)？感覺(jué)怎么樣��？點(diǎn)擊出示全景圖。介紹：上海是一個(gè)美麗的城市，有1400多萬(wàn)人呢。2、今天我們就一起到上海一個(gè)最著(zhù)名的景點(diǎn)去玩。點(diǎn)擊出示課題：東方明珠，這個(gè)著(zhù)名景點(diǎn)是哪兒呢？自由讀課題，讀準音。
課題你能讀好嗎？指名讀。在讀的時(shí)候，你要特別提醒小朋友注意什么？齊讀，讀準后鼻音和翹舌音。
二、整體感知
1、范讀。小朋友們想知道課文是怎么寫(xiě)東方明珠的嗎？
2、一讀課文：想不想像老師一樣讀這篇課文？那就捧起你們的書(shū)，大聲讀一讀課文吧！要做到讀準字音、讀通句子喲！在讀的時(shí)候，如果發(fā)現有什么地方讀得不太好的，就停下來(lái)再讀一讀。
3、二讀課文：輕聲讀課文，圈出文中的生字，標出段落的序號。
4、三讀課文：和同桌在一起讀。
5、出示課文中的生字詞語(yǔ)：
東方明珠 廣播電視塔 頭頂藍天 腳踩大地 像一個(gè)巨人 亮了 真是 一顆
這些詞，你都會(huì )讀嗎？學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，正音，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
去掉拼音你還會(huì )讀嗎？學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，齊讀。
三、精讀課文
1、小朋友們詞語(yǔ)都讀得很好了，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課文呢？
2、指名讀第一段：
�。�1）這一段有幾句話(huà)？自己讀一讀第一句，你知道了什么？ 指名說(shuō)。
小朋友們想不想看看這座塔呀？ 點(diǎn)擊出示相關(guān)圖片，學(xué)生欣賞。
說(shuō)明：東方明珠廣播電視塔矗立在外灘對面的黃浦江邊，猶如一串從天而降的明珠。東方明珠塔的建筑造型新穎別致，整個(gè)建筑由11個(gè)大小不一、高低錯落的球體組成，從蔚藍的天空串落到綠茵草地上，寓有“大珠小珠落玉盤(pán)”的美妙意境。
�。�2）這座廣播電視塔還有個(gè)名字呢！誰(shuí)來(lái)讀一讀第二句話(huà)，告訴我們她叫什么名字？
指名讀第二句話(huà)�！皷|方明珠”，你覺(jué)得這名字美麗嗎？怎么讀出它的美麗呢？練練看！
學(xué)生練讀，指名讀。
�。�3）第一段共有兩句話(huà)，第一句寫(xiě)了廣播電視塔在什么地方，第二句寫(xiě)了她叫什么名字。誰(shuí)能夠把這段背下來(lái)？ 指名試背。齊背。
3、讀第二段：
�。�1）這座塔是什么樣子的呢？自己讀一讀第二段，想一想。出示第二段。
學(xué)生自讀。
指名說(shuō)，你眼中的這座塔是什么樣子的。 誰(shuí)來(lái)讀一讀第一句？ 齊讀。讀了這句話(huà)你感覺(jué)這座塔怎么樣？是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？
�。�2）小朋友們想知道這座塔有多高嗎？出示圖片，說(shuō)明：這座塔高468米，在世界上排第三，在亞洲是第一高塔。相當于156層樓房那么高呢！所以說(shuō)她“頭頂藍天，腳踩大地，像一個(gè)巨人”。你能把廣播電視塔的高大讀出來(lái)嗎？ 指名讀，齊讀。
�。�3）白天看這座塔，雄偉壯觀(guān)。夜晚這座塔又是什么樣的呢？指句讀第二句。
用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)夜晚廣播電視塔怎么樣。
出示“五光十色”，指名讀詞語(yǔ)。誰(shuí)知道“五光十色”是什么樣的？指名說(shuō)。
可能會(huì )有哪些顏色呢？ 指句說(shuō)一說(shuō)。
除了“五光十色”，還可以用哪個(gè)詞來(lái)表示顏色很多？
點(diǎn)擊出示：五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕 領(lǐng)讀，齊讀成語(yǔ)。
�。�4）點(diǎn)擊出示東方明珠夜景圖。欣賞。
東方明珠多美呀！讓我們一邊讀第二段，一邊在腦子里想象她美麗的樣子吧。齊讀第二段。
�。�5）這一段，先寫(xiě)了塔很高大，然后寫(xiě)了夜晚的景色很美。我們一起來(lái)試試，看能不能背誦。 在教師的引導下背誦第二段。
4、我們國家有這么高大美麗的廣播電視塔，真讓人感到自豪！小朋友們，現在還想怎么夸夸廣播電視塔呢？ 指名夸夸廣播電視塔。
書(shū)上是怎么說(shuō)的呢？指名讀第三段。引導讀出贊嘆的語(yǔ)氣。
齊讀。
5、剛才，我們一起去參觀(guān)了上海廣播電視塔，我們知道了她真是一顆美麗的東方明珠�，F在，我們一起來(lái)把課文讀一遍！
課文已經(jīng)學(xué)完了，現在你最想說(shuō)什么？
四、教學(xué)生字
1、出示要學(xué)的4個(gè)生字：東、方、有、廣
指句讀生字。
2、你打算怎么學(xué)會(huì )這4個(gè)字的寫(xiě)法？引導看筆順表，書(shū)空，描紅。
3、觀(guān)察生字在田字格中的位置，有什么筆畫(huà)是要提醒小朋友們注意的？
4、在田字格中描紅。
五、課堂作業(yè)：
練習寫(xiě)四個(gè)生字。
《東方明珠》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.、學(xué)會(huì )本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會(huì )主義現代化建設的巨大成就。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。
三、教學(xué)準備：課件，生字卡片
一、復習舊知，導入新課
上節課我們已經(jīng)初讀了課文，也和生字寶寶們見(jiàn)了面，過(guò)了一夜，你們再見(jiàn)到生字寶寶時(shí)還認識嗎？
�。�、出示詞語(yǔ)，檢查認讀。
�。�1） 帶拼音讀
�。�2） 去拼音讀
東方明珠
廣播電視塔
頭頂藍天
腳踩大地
五光十色 非常好看
二.精讀感悟，理解課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一段。
�。�.通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道東方明珠就是——“上海廣播電視塔”（學(xué)生齊說(shuō)），那你知道它的具體位置在哪里嗎？
�。�1）指名讀第一段，找出具體的描寫(xiě)地理位置的句子。
點(diǎn)紅第一句話(huà)：上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。
訓練句式：
A （什么地方）有（什么）。
B （什么）在（什么地方）。
學(xué)生根據句式，老師點(diǎn)撥輔助，訓練說(shuō)話(huà)。
�。�2）師：第一自然段不僅告訴了我們上海廣播電視塔的位置，還告訴了我們她的名字叫——“東方明珠”（點(diǎn)紅），導入第二句話(huà)的學(xué)習。
A 教師解釋“東方明珠”這個(gè)名字的由來(lái)，補充背景知識。理解“東方”的意義。
B學(xué)生根據自己的嘗試理解“明珠”二字。
�。�3）你們喜歡這個(gè)名字嗎？好聽(tīng)嗎？作者也喜歡這個(gè)名字，所以稱(chēng)它是一個(gè)（美麗的）名字。（美麗點(diǎn)紅）。讓我們再來(lái)讀讀這一段，記住它的位置，記住這個(gè)美麗的名字。（齊讀第一段）
�。ǘ⿲W(xué)習第二段。
1.學(xué)習第一句話(huà)
�。�1）學(xué)生自讀第二自然段，哪句話(huà)描寫(xiě)了白天的上海廣播電視塔？（指名讀）。讀了這句話(huà)，你覺(jué)得東方明珠給你什么樣的感覺(jué)？可以根據文中的描寫(xiě)想象一下她的樣子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（學(xué)生自由回答）
相機出示圖片——白天的“東方明珠”，體會(huì )其高。指導引出“巨人”一詞（點(diǎn)紅），同學(xué)們，這是一個(gè)比喻句，它把什么比做了“巨人”？（適當擴充知識，教師多點(diǎn)撥）
�。�2）這是一個(gè)怎樣的“巨人”��？點(diǎn)紅“頭頂藍天，腳踩大地”，說(shuō)完整：這是一個(gè)頭頂藍天，腳踩大地的巨人。教師相機送詞“頂天立地”，讓孩子用文中的話(huà)來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ)。
�。�3）我們在來(lái)讀讀這句話(huà)，讀出它的又高又答來(lái)。（學(xué)生齊讀）
完成段落總結填空：（ ）的東方明珠。（高大；頂天立地；頭頂藍天，腳踩大地；像一個(gè)巨人）
2.學(xué)習第二句。
�。ǎ保┳x第二句。說(shuō)一說(shuō)，讀了這一句話(huà)，你覺(jué)得夜晚的東方明珠怎么樣？（非常好看）為什么會(huì )有這樣的感受？找句子中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。）理解“五光十色“的意思。
�。�2）指導朗讀。完成填空：（ ）的東方明珠。（美麗的、五光十色、非常好看）
�。ㄈ⿲W(xué)習第三段。
東方明珠是如此的美麗，難怪到過(guò)那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。點(diǎn)紅“真”，通過(guò)老師對這句話(huà)不同感情的朗讀，來(lái)理解“真”在這里的感情作用。
三、總結全文。
學(xué)習了這篇課文，你最想說(shuō)什么？（允許學(xué)生從不同角度談出自己的感受。如：對東方明珠的向往；對東方明珠的贊美；對祖國擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......）
四、生字教學(xué)
1、朗讀所有生字（帶拼音，去拼音）
2、指導書(shū)寫(xiě)“廣”“電”“頭”，結合利用筆順圖進(jìn)行教學(xué)。
五、板書(shū)設計
位置
名字
特點(diǎn)：高、五光十色
總結：美麗
《東方明珠》教學(xué)設計3
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二小節。
2、理解課文內容，感受上海廣播電視塔的雄偉壯麗，了解我國社會(huì )主義現代化建設的偉大成就。
3、認識課文生字，并學(xué)寫(xiě)生字“有”、“是”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內容，感受上海廣播電視塔的雄偉壯麗，了解我國社會(huì )主義現代化建設的偉大成就。
內容分析：
本文描繪了上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，歌頌了我國建設事業(yè)迅速發(fā)展的輝煌成就，表現了對“東方明珠”的贊美之情。
全文三個(gè)自然段，可分三層理解：
第一自然段寫(xiě)上海廣播電視塔的位置及其名字，反映了人們的喜愛(ài)之情。
這一自然段先介紹電視塔的位置———坐落于黃浦江邊；次介紹它的.名字———“東方明珠”。這就給人總體印象。
第二自然段寫(xiě)上海廣播電視塔的外觀(guān)及夜景。
這一自然段先寫(xiě)塔的外觀(guān)———像一個(gè)頂天立地的巨人；次寫(xiě)塔的夜景———五光十色，非常美麗。
第三自然段呼應開(kāi)頭，總結全文，贊美電視塔真是一顆名副其實(shí)的東方明珠。
“位置——名字——外觀(guān)——夜景——明珠”結構緊湊，層次清晰，顯示短小精悍，圓活自如。
教學(xué)過(guò)程
第一教時(shí)略
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、認讀生字卡片：方、電、頭。
2、口頭擴詞
方｛東方｝｝｛方向｝
電｛電視｝｛電燈｝
3、指名背誦第一自然段。
二、學(xué)習第二自然段。
1、指導自讀課文，想想“東方明珠”是什么樣子。
�。ā皷|方明珠”塔很高，“東方明珠”塔很漂亮）
�。�1）“這座塔”指的是什么塔？
�。�2）課文中把這座電視塔比成什么？（巨人）
�。ò鍟�(shū)：巨人）
�。�3）什么樣的人才叫“巨人”？（非常非常高大的人）
2、出示第二自然段。
�。�1）東方明珠塔為什么像一個(gè)巨人呢？
�。^頂藍天，腳踩大地）
�。�2）這個(gè)“人”站在天和地之間，他真是高大啊，多么像一個(gè)巨人��！
3、指導朗讀第二自然段。
�。�1）這座塔真是太高大了，誰(shuí)來(lái)把這一句讀一讀？（指著(zhù)出示的句子）
�。�2）讀后評議。再指名讀，齊讀。
過(guò)渡：小朋友，到了夜晚，我們來(lái)到黃浦江邊，再來(lái)看這座塔，他又是什么樣子呢？
�。�3）看圖“東方明珠”塔上的燈光有哪些顏色？
我們可以用一個(gè)什么詞？（五顏六色）
這些燈光不僅顏色多，而且閃著(zhù)亮光，書(shū)上用了一個(gè)什么詞？（五光十色）
�。�4）燈光五光十色，非常好看。
“好看”還可以換成什么詞？（美麗）
三、學(xué)習第三自然段
�。�1）指名朗讀，展開(kāi)想象。
�。�2）教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地屹立在世界的東方，真是一顆美麗的“東方明珠”。學(xué)生齊讀第三自然段。
�。�3）嘗試背誦第三自然段。
四、指名分自然段朗讀全文。
五、指導書(shū)寫(xiě)
1、復習生字：東、是。
2、分析字形。
東：第二筆是撇折，不要寫(xiě)成兩筆。
方：第三筆是橫折鉤，不要寫(xiě)成第四筆。
了：兩筆，不要當成一筆，不要把第一筆橫撇和第二筆豎鉤錯連成橫折折鉤一筆。
3、學(xué)生照筆順提示在書(shū)上描紅。
4、學(xué)生在《習字冊》上先描紅后坊影、臨寫(xiě)。
六、作業(yè)
背誦全文
《東方明珠》教學(xué)設計4
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.鞏固復習漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解課文內容，了解社會(huì )主義現代化建設的巨大成就。
教學(xué)準備：
生字卡片多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。
第一課時(shí)
一.談話(huà)揭題
小朋友，你們知道嗎?有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫“東方明珠”。
1.出示課題：6東方明珠
2.指名認讀，齊讀。
3.有誰(shuí)去參觀(guān)過(guò)東方明珠電視塔?你看到些什么?請你介紹一下。
二.簡(jiǎn)介“東方明珠”
小朋友們你們看!這就是東方明珠塔。
1.出示多媒體畫(huà)面：東方明珠
2.教師簡(jiǎn)介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11個(gè)絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。(假如前面小朋友講到，老師可以不重復。)
3.下面我們來(lái)讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。
三.初讀課文
1.請小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準字音。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)指名分自然段朗讀課文。
(2)聽(tīng)課文錄音。
(3)老師領(lǐng)讀。
四.學(xué)習本課的生字
黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠
(1)學(xué)生自由拼讀
(2)指名讀
(3)齊讀
1.出示生字認讀：了、廣、方、東、電。
指名讀、齊讀
2.自學(xué)課后的書(shū)寫(xiě)筆順。
3.指導書(shū)寫(xiě)。
(1)分析結構，記憶字型。
(2)照筆順在書(shū)上描紅。
(3)學(xué)生在三線(xiàn)田字本上寫(xiě)字。(放古箏音樂(lè ))
第二課時(shí)
一.復習檢查
1.認讀生字卡片
2.口頭擴詞。
二.學(xué)習課文第一自然段
1.指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)有幾句話(huà)。
2.指名讀第一句話(huà)。思考：這句話(huà)告訴我們什么?
出示句式：(什么地方)有(什么)。
(什么)在(什么地方)。
學(xué)生練習說(shuō)話(huà)
3.指名讀第二句話(huà)。
(1)“她”指的是誰(shuí)?(上海廣播電視塔)
(2)第二句話(huà)又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字?(東方明珠)
(3)這個(gè)名字好聽(tīng)嗎?從這句中那個(gè)詞也能看出來(lái)?(美麗)
(4)這么好聽(tīng)的名字，我們該怎么讀呢?指導讀第二句。
4.齊讀第一自然段。
5.男女生比賽讀。
6.嘗試背誦。
7.小結：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。
三.學(xué)習第二自然段。
1.指導自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。
(1)“這座塔”指的是什么塔?
(2)課文中把這座塔比成什么?(巨人)(板書(shū)：巨人)
(3)什么樣的人才叫巨人?(非常高大的人)
2.出示第二自然段。
3.東方明珠塔哪兒像一個(gè)巨人呢?(頭頂藍天腳踩大地)
4.頭頂藍天，腳踩大地會(huì )是怎樣的呢?誰(shuí)來(lái)描述一下。
5.出示多媒體畫(huà)面讓學(xué)生感受。
師述：這個(gè)人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個(gè)巨人呀!
6.指導朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰(shuí)來(lái)把這一句讀一讀。
7.讀后評議。再指名讀，齊讀。
8.嘗試背誦。
過(guò)渡：小朋友，到了夜晚，我們來(lái)到黃浦江邊，再來(lái)看這座塔，他又是什么樣子呢?
9.出示多媒體東方明珠的夜景圖�？戳诉@幅圖你想說(shuō)些什么?(指名練習說(shuō)話(huà))
10.我們來(lái)看看書(shū)上是怎樣描寫(xiě)的，誰(shuí)來(lái)把書(shū)上描寫(xiě)東方明珠塔夜景的句子找出來(lái)讀一讀?
(夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。)
11.齊讀，指名讀。
12.看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色?我們可以用一個(gè)什么詞?(五顏六色)
這些燈光不僅顏色多，而且閃著(zhù)亮光，書(shū)上用了一個(gè)什么詞?(五光十色)
13.齊讀第二小節。(注意讀出感情，教師可靈活指導)
14.討論：夜晚，你覺(jué)得東方明珠塔怎樣呢?
師述：燈光五光十色，非常好看。
“好看”還可以換成什么詞?(美麗)板書(shū)：美麗
15.聽(tīng)老師朗讀這句話(huà)，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。學(xué)生仿讀。
16.我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠留在心中嗎?
17.齊背。
四.學(xué)習第三自然段
教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。
1.學(xué)生齊讀第三自然段的第二句話(huà)。
2.嘗試背誦第三自然段。
五.指名三人分自然段朗讀全文。
六.指導書(shū)寫(xiě)
1. 認讀生字：頭、地、明、是。
2. 指名讀、齊讀
3. 分析字形
頭：照筆順提示說(shuō)筆順。
是：照筆順提示說(shuō)筆順。
地：左右結構，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。
明：左右結構，左邊是日字旁，右邊是個(gè)月。
4.指導書(shū)寫(xiě)。
5.在書(shū)上描紅。
6.在田字格里書(shū)寫(xiě)。
七.課外作業(yè)
背誦全文
板書(shū)
高大 像巨人
6.東方明珠
美麗 五光十色
設計意圖：
一、利用多媒體豐富學(xué)生的感官，很好的理解課文的內容。
一年級的小朋友由于生活經(jīng)驗缺少，對東方明珠塔的認識不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對文章的內容就有了一個(gè)整體的理解。尤其是文中對“五光十色”這個(gè)詞語(yǔ)的理解，借助了多媒體，學(xué)生一下子就能和五顏六色區別開(kāi)來(lái)。
二、利用多種朗讀方式調動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。
一年級的課文簡(jiǎn)單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學(xué)，這樣一讀就懂，而且在每次讀書(shū)之前老師都精心設置了一個(gè)導入過(guò)程，或用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的導語(yǔ)，或借助畫(huà)面、音像等手段把學(xué)生帶入情境。此外，課上用了學(xué)生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學(xué)生站起來(lái)讀......這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數多了，背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語(yǔ)言材料，增長(cháng)了見(jiàn)識，加強了對書(shū)面語(yǔ)言的感受程度，這和《新標準》的要求是相吻合的。使學(xué)生達到了“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。
三、注重識字、寫(xiě)字。
第一課時(shí)中，要求學(xué)生用已有的拼音能力自讀課文，處理好了識與讀的關(guān)系。以讀為本，隨讀書(shū)活動(dòng)的展開(kāi)使生字的音、形、義逐步深化。課上分兩次學(xué)完九個(gè)生字，給學(xué)生充足的時(shí)間。又給配上了音樂(lè )激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)字熱情。
《東方明珠》教學(xué)設計5
一、教學(xué)內容：《東方明珠》是蘇教版小學(xué)義務(wù)課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊的第六篇課文。
二、教材教法分析：這篇課文介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀(guān)，課文共分三個(gè)自然段，內容較容易理解，所以在教學(xué)課文第一課時(shí)時(shí)，我主要讓學(xué)生自己去讀，從讀中感悟，再利用多媒體中的精彩分呈的圖片吸引學(xué)生，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，讓學(xué)生在形象感知的基礎上再來(lái)學(xué)習課文，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的理解能力與讀書(shū)熱情，從而使他們更加熱愛(ài)東方明珠。
三、教學(xué)目標：
1、 知識目標：認識生字及生字組成的詞語(yǔ)，理解課文內容。
2、 語(yǔ)感目標：正確，流利地朗讀課文，從反復的朗讀中理解課文內容,從而喜愛(ài)東方明珠。
3、 情意目標：了解東方明珠是祖國社會(huì )主義現代化建設的巨大成就。
四、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文內容。
五、教學(xué)準備：自學(xué)生字，自讀課文。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、 談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
�。�1）小朋友們，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就能看到更多的電視節目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫：（看板書(shū)課題，學(xué)生一起說(shuō)出“東方明珠”），我們平�？吹降臇|方臺就是通過(guò)東方明珠廣播電視塔傳播的。
友情提醒：“東”、“方”、“明”，這三個(gè)字都是后鼻音，“珠”是翹舌音，一起讀課題。
�。�2）關(guān)于東方明珠，你還知道些什么？（學(xué)生自由發(fā)言，讓他們充分感覺(jué)東方明珠就在自己身邊。）
�。�3）教師簡(jiǎn)介：東方明珠，她在上海黃浦江邊，是亞洲第一，世界第三的高塔，從上到下，一共有十一顆圓球，就像十一顆絢麗多彩的明珠。晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，真是美麗極了。
你們想去看看東方明珠嗎？【老師帶有感情色彩的話(huà)語(yǔ)充分調動(dòng)了孩子們對東方明珠的向往】
2、 整體感知，初讀指導。
�。�1） 欣賞課文flash動(dòng)畫(huà)。
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友情提醒：課文中的生字比較多，讀的時(shí)候要借助拼音，把生字讀準確。也可以把課文后的生字多讀幾遍，然后讀課文。（學(xué)生按照要求自學(xué)生字，自讀課文。）【多媒體醒目地出示自學(xué)要求，讓學(xué)生有目的地讀書(shū)】
�。�3） 認讀生字詞。（出示生字詞，帶拼音）
a、你會(huì )讀嗎？如有困難，再多認一認。（自學(xué)）
b、誰(shuí)做小老師來(lái)領(lǐng)讀？（領(lǐng)讀兩遍，去拼音，再次領(lǐng)讀一遍）
c、齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�4）再讀課文。
友情提醒：認字之后再讀課文，不僅要讀準字音，還要會(huì )把句子
讀通順，讀完后標出自然段。
�。�5）還想讀嗎？
友情提醒：選自己喜歡的自然段大聲地多讀幾遍，讀完后和同桌說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)自然段�！緩目磃lash動(dòng)畫(huà)到一次次不同要求一讀再讀課文，讓學(xué)生充分感知課文，學(xué)會(huì )自學(xué)方法�！�
3、學(xué)習課文，引導拓展。
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a、請喜歡此段的學(xué)生齊讀這一段，其他學(xué)生思考，這一段告訴了我們什么？（a位置，b名字。a與b，學(xué)生不管點(diǎn)到哪一個(gè)，就講解相應句。如果點(diǎn)到a，多媒體出示圖片1，老師指圖：這就是黃浦江，上海廣播電視塔就在她的旁邊。如果點(diǎn)到b，“東方明珠”，這個(gè)名字好聽(tīng)嗎？怎樣讀才能讓人覺(jué)得這個(gè)名字好聽(tīng)？指名讀這一句，老師講評，“你讀得真努力”，再指名讀，講評：“老師覺(jué)得你‘美麗’這個(gè)詞讀得特別好！”誰(shuí)會(huì )比他讀得更好呢？指名讀。再全班齊讀�！纠蠋熂皶r(shí)對學(xué)生的讀書(shū)進(jìn)行講評,促進(jìn)了學(xué)生讀書(shū)的熱情�！�
b、小結：東方明珠的位置好，名字又好聽(tīng)，你喜歡嗎？我們一起用喜愛(ài)的語(yǔ)氣把這一段來(lái)讀一讀。
�。�2）學(xué)習第二自然段。
a、東方明珠又是什么樣的呢？有誰(shuí)喜歡第二自然段？（有許多學(xué)生喜歡這一部分。）
b、既然你們這么喜歡這一段，那么，就用你喜歡的方式自由自在多讀幾遍。
c、我們剛剛盡情地讀了這一段，能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡嗎？（隨便孩子們怎么說(shuō)，只要說(shuō)到“巨人”二字，老師板書(shū)，問(wèn)：什么樣的人叫巨人？孩子們會(huì )說(shuō)到“高”，再問(wèn)：有多高呢？老師敘述：巨人有那么高呢！那東方明珠有多高呢？讓我們來(lái)看看，多媒體課件出示圖片2、圖片3，老師指圖講解：這座塔，她頭頂藍天，腳踩大地，真像一個(gè)巨人��！東方明珠真高��！板書(shū)：高。誰(shuí)來(lái)用自己喜歡的方式讀一讀這一句話(huà)呢？指名讀，表演讀，同桌齊讀，全班齊讀。）【多種方式的朗讀，加上老師鼓勵性的講評，學(xué)生朗讀的積極性越來(lái)越高，讀書(shū)的效果也越來(lái)越好�！�
d、你除了喜歡東方明珠的高，還喜歡她的什么？（孩子會(huì )說(shuō)好看，漂亮，燈光五光十色，老師問(wèn)：東方明珠怎么會(huì )五光十色的，根據回答，多媒體出示圖片4、5，老師指圖講解：你們看，到了夜晚，東方明珠塔上所有的燈都亮了，有著(zhù)各種各樣的顏色，還發(fā)著(zhù)亮光呢！真是五光十色，非常好看！看了東方明珠如此美麗的夜景，你能讀出她的好看嗎？男女生賽讀，小組推選代表進(jìn)行賽讀，學(xué)生講評，齊讀。）
e、老師聽(tīng)出來(lái)了，你們已經(jīng)對東方明珠產(chǎn)生了深深的感情，讓我帶著(zhù)這份喜愛(ài)之情再次朗讀第二自然段。
�。�3）學(xué)習第三自然段。
你們讀得實(shí)在太美了，讓每一個(gè)人都覺(jué)得上海廣播電視塔她真是一顆美麗的東方明珠。（課文第三自然段就是這樣贊美東方明珠的，讓我們一起來(lái)用贊美的語(yǔ)氣讀一讀這一段。）【孩子們越讀越美,老師直接發(fā)出贊嘆,引出課文第三自然段,十分自然且適時(shí)�！�
�。�4）此時(shí)此刻，請同學(xué)們跟著(zhù)老師再一次來(lái)到上海的黃浦江邊，好好看看東方明珠吧�。ǘ嗝襟w出示一組配樂(lè )圖片欣賞。）
�。�5）老師看到同學(xué)們都被這東方明珠的美景給吸引住了，現在， 你最想對東方明珠說(shuō)些什么呢？
友情提醒：請你先對小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再選代表上來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！緦W(xué)習之后及時(shí)讓孩子們說(shuō)出自己的感受,很好地檢驗了學(xué)生學(xué)習效果�！�
�。�6）你們說(shuō)得太好了，現在，我們一起把這篇課文美美地朗誦一遍。
4、總結升華，提出要求。
今天，我們學(xué)習了《東方明珠》這一課的生字，并學(xué)習了這篇美麗的課文，知道了東方明珠很高，像一個(gè)巨人。夜景五光十色，非常好看。東方明珠，她是我國現代化建設中取得的一個(gè)巨大成就，我們祖國的變化遍布全國各地，絕不僅僅就一個(gè)東方明珠，就看我們的家鄉吧，她每一天都在發(fā)生著(zhù)巨大的變化，請同學(xué)們做一個(gè)有心人，課后好好觀(guān)察一下，看看我們家鄉都有哪些變化呢？我們下節課除了學(xué)寫(xiě)生字外，還要討論這個(gè)問(wèn)題。
板書(shū)設計：
高 像巨人
6、東方明珠
�。ㄉ虾V播電視塔） 好看 五光十色《東方明珠》
《東方明珠》教學(xué)設計6
教材簡(jiǎn)析：
本課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀(guān)，全文共三個(gè)自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會(huì )主義現代化建設中突飛猛進(jìn)的新面貌。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的4個(gè)字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，了解祖國社會(huì )主義現代化建設的巨大成就。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。通過(guò)學(xué)習課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨
大變化。
教學(xué)準備： 生字卡片、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
1、小朋友們你們去過(guò)上海，參觀(guān)世博，看到過(guò)美麗的東方明珠嗎？今天，老師就和你們一起去游覽東方明珠，好嗎？
2、板書(shū)課題,學(xué)生借助拼音讀題，讀準字音。
3、關(guān)于東方明珠，你還知道些什么？（設計意圖：學(xué)生自由發(fā)言，讓他們充分感覺(jué)東方明珠就在自己身邊。）
二、簡(jiǎn)介“東方明珠”
小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。
1.出示多媒體畫(huà)面：東方明珠
2.教師簡(jiǎn)介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11個(gè)絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（設計意圖： :老師帶有感情色彩的話(huà)語(yǔ)充分調動(dòng)了孩子們對東方明珠的向往）
三、 整體感知，初讀指導。（設計意圖：讓學(xué)生初讀課文，讀準字音，讀通句子，對東方明珠有個(gè)大致了解，指導學(xué)生把書(shū)讀正確、流利。）
1。 欣賞課文flash動(dòng)畫(huà)。
2。（在孩子們的驚嘆聲中）問(wèn)：你喜歡東方明珠嗎？想不想 讀一讀這篇美麗的課文？
師：課文中的生字比較多，讀的時(shí)候要借助拼音，把生字讀準確。也可以把課文后的生字多讀幾遍，然后讀課文。
3。學(xué)生按照要求自學(xué)生字，自讀課文。（設計意圖：多媒體醒目地出示自學(xué)要求，讓學(xué)生有目的地讀書(shū)）
4。 認讀生字詞。（出示生字詞，帶拼音）
A、你會(huì )讀嗎？如有困難，再多認一認。（自學(xué)）
B、誰(shuí)做小老師來(lái)領(lǐng)讀？（領(lǐng)讀兩遍，去拼音，再次領(lǐng)讀一遍）
C、齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
5。再讀課文。
師：認字之后再讀課文，不僅要讀準字音，還要會(huì )把句子
讀通順，讀完后標出自然段。
6。還想讀嗎？
師：選自己喜歡的自然段大聲地多讀幾遍，讀完后和同桌說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)自然段。（設計意圖：從看flash動(dòng)畫(huà)到一次次不同要求一讀再讀課文，讓學(xué)生充分感知課文，學(xué)會(huì )自學(xué)方法。）
四、學(xué)習本課的生字。課件展示生字詞。
1、看，有五顏六色的生字，你能讀出哪種顏色的生字？
自由練讀 同桌互讀
2、誰(shuí)想來(lái)露一手？指名讀一讀
3、讀這些生字詞你想提醒小朋友注意什么？
指名學(xué)生帶讀，生齊讀。
4、誰(shuí)愿意來(lái)顯示顯示自己朗讀的本領(lǐng)？
領(lǐng)讀，生齊讀。（設計意圖：在識記生字的環(huán)節，用生動(dòng)有趣的游戲取代以往枯燥無(wú)味的講解，以讀為本，隨讀書(shū)活動(dòng)的展開(kāi)使生字的音、形、義逐步深化。這也比較符合低年級孩子的特點(diǎn)，使他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習。）
五、識記字形，指導寫(xiě)字
1、記憶字形，提醒注意點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)識記字形的方法。
2、重點(diǎn)指導：方 東
3、指導在田字格中書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)生在《習字冊》上描紅、臨寫(xiě)。教師巡回指導。
�。ǚ殴殴~音樂(lè )）
第二課時(shí)
一、復習舊知，導入新課
�。�、出示詞語(yǔ)，檢查認讀。
一座廣播電視塔 一個(gè)美麗的名字 一個(gè)巨人
黃浦江 腳踩大地 塔上 五光十色
�。�、.出示生字，檢查認讀。
明 浦 塔 踩 地 顆 方 了
�。�、.檢查課文朗讀情況
現在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機正音。
二、.精讀感悟，理解課文。
�。ㄒ唬�、學(xué)習第一自然段。
1。請喜歡此段的學(xué)生齊讀這一段，其他學(xué)生思考，這一段告訴了我們什么？
�。ˋ位置，B名字。A與B，學(xué)生不管點(diǎn)到哪一個(gè)，就講解相應句。如果點(diǎn)到A，多媒體出示圖片1，老師指圖：這就是黃浦江，上海廣播電視塔就在她的旁邊。如果點(diǎn)到B，“東方明珠”，這個(gè)名字好聽(tīng)嗎？怎樣讀才能讓人覺(jué)得這個(gè)名字好聽(tīng)？）
2、指名讀這一句，老師講評，“你讀得真努力”，再指名讀，講評：“老師覺(jué)得你‘美麗’這個(gè)詞讀得特別好！”誰(shuí)會(huì )比他讀得更好呢？
3、指名讀。再全班齊讀。
�。ㄔO計意圖：老師及時(shí)對學(xué)生的讀書(shū)進(jìn)行講評,促進(jìn)了學(xué)生讀書(shū)的熱情。）
4、小結：東方明珠的位置好，名字又好聽(tīng)，你喜歡嗎？我們一起用喜愛(ài)的語(yǔ)氣把這一段來(lái)讀一讀。
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段。
1、東方明珠又是什么樣的呢？有誰(shuí)喜歡第二自然段？（有許多學(xué)生喜歡這一部分。）
2、既然你們這么喜歡這一段，那么，就用你喜歡的方式自由自在多讀幾遍。
3、我們剛剛盡情地讀了這一段，能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡嗎？（隨便孩子們怎么說(shuō)，只要說(shuō)到“巨人”二字，老師板書(shū)：巨人
4、什么樣的人叫巨人？孩子們會(huì )說(shuō)到“高”，再問(wèn)：有多高呢？
師：巨人有那么高呢！那東方明珠有多高呢？讓我們來(lái)看看，多媒體課件出示
指圖講解：這座塔，她頭頂藍天，腳踩大地，真像一個(gè)巨人��！東方明珠真高��！板書(shū)：高。
誰(shuí)來(lái)用自己喜歡的方式讀一讀這一句話(huà)呢？指名讀，表演讀，同桌齊讀，全班齊讀。
�。ㄔO計意圖：多種方式的朗讀，加上老師鼓勵性的講評，學(xué)生朗讀的積極性越來(lái)越高，讀書(shū)的效果也越來(lái)越好。）
5、你除了喜歡東方明珠的高，還喜歡她的什么？（孩子會(huì )說(shuō)好看，漂亮，燈光五光十色，老師問(wèn)：東方明珠怎么會(huì )五光十色的，根據回答，多媒體出示圖片4、6，老師指圖講解：你們看，到了夜晚，東方明珠塔上所有的燈都亮了，有著(zhù)各種各樣的顏色，還發(fā)著(zhù)亮光呢！真是五光十色，非常好看！看了東方明珠如此美麗的夜景，你能讀出她的好看嗎？男女生賽讀，小組推選代表進(jìn)行賽讀，學(xué)生講評，齊讀。）
7、老師聽(tīng)出來(lái)了，你們已經(jīng)對東方明珠產(chǎn)生了深深的感情，讓我帶著(zhù)這份喜愛(ài)之情再次朗讀第二自然段。
�。ㄈ⿲W(xué)習第三自然段。
1、你們讀得實(shí)在太美了，讓每一個(gè)人都覺(jué)得上海廣播電視塔她真是一顆美麗的東方明珠。
2、課文第三自然段就是這樣贊美東方明珠的，讓我們一起來(lái)用贊美的語(yǔ)氣讀一讀這一段。（設計意圖：孩子們越讀越美,老師直接發(fā)出贊嘆,引出課文第三自然段,十分自然且適時(shí)。）
3、此時(shí)此刻，請同學(xué)們跟著(zhù)老師再一次來(lái)到上海的黃浦江邊，好好看看東方明珠吧�。ǘ嗝襟w出示一組配樂(lè )圖片欣賞。）
4、老師看到同學(xué)們都被這東方明珠的美景給吸引住了，現在， 你最想對東方明珠說(shuō)些什么呢？
5、請你先對小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再選代表上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（設計意圖：學(xué)習之后及時(shí)讓孩子們說(shuō)出自己的感受,很好地檢驗了學(xué)生學(xué)習效果。）
6、你們說(shuō)得太好了，現在，我們一起把這篇課文美美地朗誦一遍。
三、熟讀課文，激發(fā)背誦課文的興趣。
1、我們欣賞了東方明珠的美景，你想把你看到的回去告訴爸爸、媽媽聽(tīng)嗎？
�。�、（課件展示東方明珠塔白天、夜晚情景）生自由背文。
�。�、如果你對自己充滿(mǎn)信心就站起來(lái)背。
�。ㄉ吹狡聊槐澄模�
4、老師真高興能夠看到這么多自信的小朋友。咦？銀幕上的圖不見(jiàn)了，老師知道它們都跑到小朋友們的腦子里去了，沒(méi)有圖也能背嗎？
生：（信心十足）能。
�。ㄉ舐暠痴n文）
�。ㄔO計意圖：課上用了自由大聲朗讀，男女生分讀，小組賽讀，指名讀，當小老師帶讀，與老師賽讀，愿意的同學(xué)站起來(lái)讀……學(xué)生讀的興趣盎然，在課堂上讀的多了，背誦也就水到渠成。這樣使學(xué)生積累了語(yǔ)言材料，增長(cháng)了見(jiàn)識，加強了對書(shū)面語(yǔ)言的感受程度，）
四、指導書(shū)寫(xiě)：
1、認讀生字：有、是。
2、指名讀
3、分析字形：：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的？
4、指導書(shū)寫(xiě)。
5、在書(shū)上描紅。
6、在田字格里書(shū)寫(xiě)
《東方明珠》教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，田字格上方的生字只識不寫(xiě)。
3、理解課文內容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會(huì )主義現代化建設的巨大成就。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、復習引入
引入：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了上海廣播電視塔優(yōu)越的地理位置，和美麗的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢?讓我們再次走進(jìn)東方明珠。
二、學(xué)習第二小節
1、這座塔是個(gè)啥模樣呢?
2、看錄象，此刻，如果你站在它的腳下，抬頭仰望，最想說(shuō)的一句話(huà)是什么?(板書(shū)：高)書(shū)上哪一節是來(lái)寫(xiě)塔的“高”呢?
3、全節沒(méi)有一個(gè)“高”字，你從哪里知道塔很高?
4、不用“高”字，也能表現出高，真了不起!
如果能用你的朗讀來(lái)表現“高”，那更了不起!
東方明珠不但高，而且美。(板書(shū)：美)
5、自上而下，十一個(gè)圓球，宛如十一顆明珠，鑲嵌在黃浦江畔。尤其到了夜晚，這兒就更迷人了。
指名讀
三、學(xué)習第三小節
1、第三節的第一句話(huà)，其中哪些詞寫(xiě)出了塔的美?
“五光十色”與“五顏六色”作對比
這是一番怎樣的景象呢?
2、你能將這一句讀得像圖片一樣令人陶醉嗎?
夜晚的東方明珠塔上燈火輝煌，它就像是一顆璀璨的夜明珠，閃著(zhù)奪目的光彩，真是美不勝收!
此時(shí)此刻，人們忍不住要贊美它：上海廣播電視塔，真是一顆……
3、將第三小節連起來(lái)讀一下，讀出你的贊美之情。
四、小結：
上海廣播電視塔不但高，而且美，宛如明珠鑲嵌在祖國的東部，世界的東方，稱(chēng)它為“東方明珠”，真是再合適不過(guò)了。讓我們用包含深情的朗讀，一起去美麗的“東方明珠”神游一番吧!
五、學(xué)習生字“方”、“巨”
個(gè)別背誦課文第一自然段
讀第二節
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)
“頭頂藍天，腳踩大地”—頂天立地“像個(gè)巨人”——又高又的人
試讀。
(五光十色、燈都亮了、非常好看)
看圖片。
試讀。
配樂(lè )朗讀。
1、“小老師”上臺，先領(lǐng)讀字音，再通過(guò)電腦演示字的筆順，最后組詞
2、方——正方形、方塊、方便
巨——巨人、巨大
3、跟老師在田字格中書(shū)寫(xiě)“方、巨”
《東方明珠》教學(xué)設計8
一、教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.、學(xué)會(huì )本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會(huì )主義現代化建設的巨大成就。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。
三、教學(xué)準備
課件
一、復習舊知，導入新課
上節課我們已經(jīng)初讀了課文，也和生字寶寶們見(jiàn)了面，過(guò)了一夜，你們再見(jiàn)到生字寶寶時(shí)還認識嗎？
�。�、出示詞語(yǔ)，檢查認讀。
一座廣播電視塔 一個(gè)美麗的名字 一個(gè)巨人。
黃浦江 腳踩大地 塔上 五光十色。
�。�.出示生字，檢查認讀。
明 浦 塔 踩 地 顆 方 了。
�。�.檢查課文朗讀情況
現在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機正音。
二.精讀感悟，理解課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一段。
�。�.自讀課文第一段，說(shuō)一說(shuō)知道了什么？結合學(xué)生的回答，出示句式練習：
A（什么地方）有（什么）。
B（什么）在（什么地方）。
學(xué)生根據句式，結合第一句內容進(jìn)行填空。
�。玻畡�(chuàng )設情境，理解內容。
小朋友們，有一位老奶奶想到上海廣播電視塔去看一看，可是，她找來(lái)找去卻沒(méi)有找到，小朋友愿意幫助她嗎？交流過(guò)程中注意禮貌用語(yǔ)的使用。交流問(wèn)題如下：
�。保┠棠滔氲缴虾V播電視塔去看看，你能告訴我它在什么地方嗎？
�。玻┠棠倘ミ^(guò)黃浦江邊，可是那兒的建筑物大家都稱(chēng)它是東方明珠。
�。常┳x第二句，既然它的名字是這樣美麗，我們可得好好地夸一夸它。指導朗讀，注意學(xué)生朗讀時(shí)情感是否充分。
3．把第一自然段的兩句話(huà)連起來(lái)讀一讀。教師小結：通過(guò)閱讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在什么地方，并且知道了它的美麗的名字。
�。ǘ⿲W(xué)習第二段。
1.學(xué)生自讀第二自然段，數數一共有幾句？
2.學(xué)習第一句。
�。�1）指讀句子。出示“巨人”一詞，看看老師，說(shuō)一說(shuō)，老師像不像一個(gè)巨人？說(shuō)明理由。
�。�2）東方明珠像一個(gè)巨人嗎？怎么體會(huì )到的？
�。�3）出示課件，感受東方明珠腳踩大地，頭頂藍天的雄偉風(fēng)姿。簡(jiǎn)介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高度居世界第三，高達４６８米，東方明珠電視塔，高468米，是亞洲第一、世界第三高塔。設計者將十一個(gè)大小不一、高低錯落的球體通過(guò)三根直徑九米的擎天立柱串聯(lián)起來(lái)，充滿(mǎn)了“大珠小珠落玉盤(pán)”的詩(shī)情畫(huà)意。東方明珠塔集觀(guān)光、餐飲、購物、娛樂(lè )、住宿、廣播電視發(fā)射為一體，已成為上海城市標志性的建筑和旅游熱點(diǎn)之一。
�。�4）指導朗讀，怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠的確像一個(gè)巨人？示范讀。
�。�.學(xué)習第二句。
�。ǎ保┳x第二句。說(shuō)一說(shuō)，讀了這一句話(huà)，你覺(jué)得夜晚的東方明珠怎么樣？為什么會(huì )有這樣的感受？找句子中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。理解“五光十色“的意思。我們的同學(xué)都是出色的小畫(huà)家，對色彩都有自己獨特的感受，說(shuō)一說(shuō)，可能有哪些顏色？
�。ǎ玻ǔ鍪菊n件，展示夜晚東方明珠的景象。讓我們一起走近夜晚的東方明珠，感受它的五光十色的美麗。
�。ǎ常├首x這一句，讀出你對它的夸贊。
�。�.再讀課文，深化感受。
�。ǎ保┛戳宋恼碌慕榻B，老師也很想到上海去看一看東方明珠，可是由于時(shí)間緊張，我只打算在那呆半天，你們說(shuō)我是白天去，還是夜晚去？說(shuō)說(shuō)理由。
�。ǎ玻┻@樣吧，你們讀讀對白天及夜晚景象的介紹，誰(shuí)讀得美，我就聽(tīng)誰(shuí)的意見(jiàn)。
�。ǎ常┞�(tīng)了你們的朗讀，我覺(jué)的東方明珠白天有白天的姿態(tài)，夜晚有夜晚的風(fēng)采，你們的意見(jiàn)我都采納，干脆，我在那多呆一段時(shí)間，把白天和夜晚的美景都細細欣賞。讓我們共同欣賞美景吧�？凑n件，共同朗讀第二段。
�。ㄈ⿲W(xué)習第三段。
東方明珠是如此的迷人，難怪到過(guò)那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。
三、總結全文。
學(xué)習了這篇課文，你最想說(shuō)什么？
《東方明珠》教學(xué)思考
東方明珠》介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀(guān)。通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生了解祖國社會(huì )主義現代化建設的巨大成就。上這一課時(shí)，我覺(jué)得有些抽象不好講，所以我對這篇課文特別上心，首先摸清班上有沒(méi)有去過(guò)東方明珠的小朋友，知道班上只有一兩個(gè)小朋友去過(guò)東方明珠，對于東方明珠孩子們都很陌生，根本不知道東方明珠是什么，所以我利用多媒體課件使小朋友很快的把握東方明珠塔的整體形狀，并對東方明珠塔有了一個(gè)總體印象。對文章的內容就有了一個(gè)整體的理解。
一、利用多媒體豐富學(xué)生的感官，很好的理解課文的內容。
一年級的小朋友由于生活經(jīng)驗缺少，對東方明珠塔的認識不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對文章的內容就有了一個(gè)整體的理解。尤其是文中對“五光十色”這個(gè)詞語(yǔ)的理解，借助了多媒體，學(xué)生一下子就能和五顏六色區別開(kāi)來(lái)。
二、利用多種朗讀方式調動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。
一年級的課文簡(jiǎn)單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學(xué)，這樣一讀就懂，而且在每次讀書(shū)之前老師都精心設置了一個(gè)導入過(guò)程，或用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的導語(yǔ)，或借助畫(huà)面、音像等手段把學(xué)生帶入情境。此外，課上用了學(xué)生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學(xué)生站起來(lái)讀......這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數多了，背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語(yǔ)言材料，增長(cháng)了見(jiàn)識，加強了對書(shū)面語(yǔ)言的感受程度，這和《新標準》的要求是相吻合的。使學(xué)生達到了“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。
三、注重識字、寫(xiě)字。
第一課時(shí)中，要求學(xué)生用已有的拼音能力自讀課文，處理好了識與讀的關(guān)系。以讀為本，隨讀書(shū)活動(dòng)的展開(kāi)使生字的音、形、義逐步深化。課上分兩次學(xué)完九個(gè)生字，給學(xué)生充足的時(shí)間。又給配上了音樂(lè )激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)字熱情。
《東方明珠》教學(xué)設計9
《東方明珠》是蘇教版小學(xué)第一冊中的一篇課文。課文介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀(guān)，全文共三個(gè)自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會(huì )主義現代化建設中突飛猛進(jìn)的新面貌，黃浦江畔的高樓鱗次櫛比，寬闊的外灘馬路上車(chē)水馬龍，高高聳起的廣播電視塔給上海這個(gè)大都市增添了迷人的色彩，這是一篇人文性很強的教材。下面我談?wù)勛约旱诙n時(shí)的教學(xué)設計。
一、復習舊知，導入課文
通過(guò)上一課的學(xué)習，學(xué)生對課文已經(jīng)有了整體的感知，在本課時(shí)的開(kāi)始可采用“摘蘋(píng)果”的游戲方式引導學(xué)生認讀上一課時(shí)學(xué)習的生字與新詞。低年級的學(xué)生喜歡游戲，將原本單調的認讀練習寓于輕松的游戲中，讀準一個(gè)字詞就能擁有一大蘋(píng)果，對學(xué)生而言是十分有意思的，他們樂(lè )于參與。
這樣的設計不僅將兩個(gè)課時(shí)有機地聯(lián)系起來(lái)，而且還從課的一開(kāi)始就激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，使得他們的注意力迅速定向與課文之上。
二、入情入境，欣賞品讀
教學(xué)時(shí)借助多媒體創(chuàng )設情景，展示六種不同姿態(tài)以及有文字說(shuō)明的東方明珠(晶瑩/頂天立地/五光十色/秀麗/熱情/歡樂(lè )的東方明珠)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了哪些不同姿態(tài)的東方明珠?然后讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一張圖片來(lái)描繪。接著(zhù)讓學(xué)生讀讀課文第二段，說(shuō)說(shuō)東方明珠“美”在哪兒。讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀讀句子來(lái)體會(huì )東方明珠“頭頂藍天，腳踩大地”的“高大美”，然后媒體展示在藍天白云下，東方明珠高高聳起，讓學(xué)生直觀(guān)感受。在體會(huì )東方明珠夜晚燈光美的時(shí)候，通過(guò)媒體演示，想象說(shuō)話(huà)來(lái)體會(huì )“五光十色”。之后，教師講述，引出第三段：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。最后，利用教學(xué)光盤(pán)的動(dòng)畫(huà)展現課文的情境，用“配音”的方式讓學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀，并練習背誦，積累語(yǔ)言。圖文結合，讀議結合，在朗讀中學(xué)生理解了課文的意境，熟讀成誦。
這樣的設計，主要通過(guò)情景的創(chuàng )設讓學(xué)生身臨其境，一年級的學(xué)生在學(xué)習中常常因為表象、經(jīng)驗的不足對字詞句的理解、體驗、感悟產(chǎn)生一些障礙，圖片展示、動(dòng)作表演等方式使課文內容化靜為動(dòng)，變抽象為具體，以替代經(jīng)驗彌補了他們的不足，激起了學(xué)生的學(xué)習熱情，提高了識字學(xué)習的成效。
三、運用語(yǔ)言，拓展思維
我們應該拓寬語(yǔ)文學(xué)習與運用領(lǐng)域，學(xué)完課文，我創(chuàng )設一個(gè)情景：招聘小導游。條件是會(huì )介紹東方明珠，符合條件的小朋友可以得到一張《導游證》。通過(guò)小導游的應聘，培養學(xué)生的想象力與語(yǔ)言運用能力。
這一層次的設計，我運用低年級學(xué)生所喜歡的學(xué)習方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習，在說(shuō)話(huà)中體會(huì )東方明珠的美。從整個(gè)教學(xué)流程來(lái)看，此環(huán)節是水到渠成之舉，體現了大語(yǔ)文觀(guān)。
四、自主探究，學(xué)習書(shū)寫(xiě)
本環(huán)節通過(guò)學(xué)生的自主探究引導學(xué)習余下的生字。在復習字詞的基礎上，出示剩下的字，給學(xué)生充分的時(shí)間，小組討論字型的記憶方法。交流的時(shí)候，我從旁點(diǎn)撥和指導，同時(shí)加以示范。，在優(yōu)美的樂(lè )曲中學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，我在學(xué)生內巡視，糾正寫(xiě)字姿勢，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
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