《捏橡皮泥》教學(xué)設計范文（通用8篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編整理的《捏橡皮泥》教學(xué)設計范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《捏橡皮泥》教學(xué)設計 篇1
教材分析：
《捏橡皮泥》本是課本上所沒(méi)有的內容，但根據新課標的精神，我根據學(xué)生實(shí)際設計的一堂活動(dòng)課。它也和《吹泡泡》的課型基本相似，主要是讓學(xué)生在玩中學(xué)，在與同學(xué)玩當中學(xué)會(huì )他人的長(cháng)處，發(fā)掘自己的能力。在活動(dòng)中，融入了各種形式，以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，不知不覺(jué)地走進(jìn)學(xué)習氛圍，主動(dòng)參與活動(dòng)。學(xué)生分析：
1、二年級的學(xué)生由于年齡特征，對動(dòng)手的事物有濃厚的興趣。他們喜歡玩、喜歡活動(dòng)、喜歡無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行游戲。因此讓學(xué)生捏橡皮，學(xué)生的熱情是很高的，而且培養他們的興趣、愛(ài)好也是挺適合的。
2、二年級的學(xué)生已經(jīng)在大腦中儲存了大量的事物形態(tài)。了解了一些事物的基本特征。而且他們也已經(jīng)具備了想象思維的能力了。
設計理念：
1、語(yǔ)文教學(xué)改革要注重學(xué)生的主體性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。那么我們就要讓學(xué)生在課堂上放開(kāi)手腳，主動(dòng)參與學(xué)習、展示真實(shí)的自我感受。最好是通過(guò)一些學(xué)生所熟悉的周?chē)挠螒蚧顒?dòng)來(lái)帶動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
2、本著(zhù)激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習這個(gè)想法，我又采用了多種學(xué)科形式相結合的綜合活動(dòng)課形式，以輔助語(yǔ)文教學(xué)，使其更形象、更富有學(xué)科之間的聯(lián)系性。
教學(xué)目標：
1、能發(fā)揮想象，自己捏出一些圖案，增強動(dòng)手能力。
2、能用上“先？？接著(zhù)？？最后？？”的句式進(jìn)行語(yǔ)言訓練。
3、能通過(guò)聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)你捏出的是什么？它是怎么樣的？它在干什么或者可以干什么？開(kāi)拓思維，讓想象插上翅膀。
4、在活動(dòng)中，增強合作學(xué)習的意識。
課前準備：
錄音磁帶、投影片。
捏好的橡皮泥、火柴棒（或牙簽）
教學(xué)流程：
一、導入課題：
1、猜一猜，這盒子里是些什么東西？
2、教師出示一些捏好的橡皮泥圖案，讓學(xué)生觀(guān)看。
3、看了這些圖案，你想知道什么？
4、通過(guò)學(xué)生的回答，引出本課的主要要解決的問(wèn)題。
�、偎窃趺茨蟪鰜�(lái)的？
�、谒窃趺礃拥�？它在干什么？它可以干什么？[激趣質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的好奇心，自然地引出課題，并引導學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)本次活動(dòng)要解決的問(wèn)題，給學(xué)生創(chuàng )造一種主動(dòng)學(xué)習的機會(huì )。]
二、游戲練習說(shuō)話(huà)：
1、教師指定一種圖案讓學(xué)生捏（冰糖葫蘆）
2、學(xué)生自由游戲，活動(dòng)開(kāi)始伴有活潑輕快的音樂(lè )，當音樂(lè )聲停止活動(dòng)就結束。一邊說(shuō)一邊捏，要求用上“我先？？接著(zhù)？？最后？？”的句式。（以下也—相同）
[播放音樂(lè )，能使課堂氣氛活躍，調動(dòng)學(xué)生潛在的激情，調控課堂上學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間，做到收放自如，不留痕跡，使過(guò)渡自然]
3、抽幾位學(xué)生上臺一邊捏一邊說(shuō)。
4、句式訓練。
我先把橡皮泥分成一塊一塊，大小差不多的小塊
接著(zhù)把每塊橡皮泥揉成（）的
最后我用牙簽把它們（）地穿起來(lái)
[先充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生有不同的理解，最后歸于語(yǔ)言文字上的統一規范，但在統一中追求個(gè)性化]
5、這樣捏出來(lái)的橡皮泥是怎樣的呢？
你看，（）的（）被我捏出來(lái)了。
6、選擇一種自己喜歡的圖案捏橡皮泥。要求一邊說(shuō)一邊做（伴音樂(lè )）
[活動(dòng)與語(yǔ)言訓練有機結合，給學(xué)生充分的活動(dòng)時(shí)間，讓他們在游戲中，動(dòng)手活動(dòng)中增加興趣，主動(dòng)參與學(xué)習]
三、自由活動(dòng)（捏橡皮泥）（伴音樂(lè )）
1、你還能捏出其他東西嗎？
用上：我捏的是什么，它是怎么樣的，它可以干什么，它在干什么。
2、活動(dòng)開(kāi)始，四人小組合作。
[在低段學(xué)生中，滲透合作學(xué)習的新理念，發(fā)揮學(xué)生想象，珍視學(xué)生獨特的創(chuàng )造力，給學(xué)生留下自由空間]
四、說(shuō)話(huà)訓練：
1、學(xué)生自由回答以上問(wèn)題。
2、根據句式說(shuō)話(huà)：
�。�1）我們組的同學(xué)捏了很多圖案，有（）、有（）、有（）。
�。�2）我們組的同學(xué)捏了很多圖案，有（）的（）、有（）的（）、有（）的（）。
[語(yǔ)言文字的統一規范，同樣追求個(gè)性化，并通過(guò)“我們組的同學(xué)”這幾個(gè)字貫穿與加強了合作學(xué)習的意識]
五、整體練習說(shuō)話(huà)：
把上面幾個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)話(huà)，四人小組討論自由說(shuō)，指名說(shuō)。
[以上幾個(gè)問(wèn)題都是層層深入，由淺到深，在學(xué)生活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，在每個(gè)環(huán)節中都以“活動(dòng)——自由說(shuō)話(huà)——句式說(shuō)話(huà)”的線(xiàn)索進(jìn)行教學(xué)]
六、課外延伸：
請你把你捏的圖案畫(huà)下來(lái)，并寫(xiě)出你是怎么捏的，然后利用想象，把它編成一個(gè)故事。
《捏橡皮泥》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)捏橡皮泥作文活動(dòng)，讓學(xué)生知道描寫(xiě)活動(dòng)要準確使用動(dòng)詞。
2、讓學(xué)生明白，要說(shuō)清活動(dòng)過(guò)程，不僅要說(shuō)清動(dòng)作先后順序，還要說(shuō)清每個(gè)動(dòng)作的結果。
3、指導學(xué)生把活動(dòng)寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)出自己的感受和心情。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶動(dòng)作
同學(xué)們，前幾天老師布置大家練習捏橡皮泥，捏過(guò)的同學(xué)舉一下手。老師還要求大家在捏橡皮泥的過(guò)程中留意一下，我們都用上了哪些動(dòng)作，留意過(guò)嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都用上了哪些動(dòng)作？
二、指導描述
1、說(shuō)準確
大家真不簡(jiǎn)單，說(shuō)了這么多的動(dòng)詞。不過(guò)，要是讓你看著(zhù)別人捏橡皮泥，你能準確地說(shuō)出他做了哪些動(dòng)作嗎？好，徐老師來(lái)捏樣東西，看大家能不能把我的動(dòng)作說(shuō)準確。（學(xué)生說(shuō)時(shí)辨別動(dòng)詞）
小結：大家基本都說(shuō)對了，其實(shí)有的動(dòng)作還是很容易混淆的，如：切——刻——劃，但只要我們仔細觀(guān)察，用心揣摩，相信大家都能把動(dòng)作說(shuō)準確。
2、說(shuō)清楚
不過(guò)，光把動(dòng)作說(shuō)準確了，這還不夠，還要把動(dòng)作說(shuō)具體，說(shuō)完整，才能把捏橡波泥的過(guò)程說(shuō)清楚，誰(shuí)愿意到前面來(lái)捏一捏自己喜歡的東西，一邊捏，一邊把捏的過(guò)程說(shuō)清楚。
�。�1）你想捏個(gè)什么？
�。�2）老師引導學(xué)生說(shuō)出并板書(shū)表示動(dòng)作先后順序的詞：（先……再……然后……接著(zhù)……最后……），如：老師給你加個(gè)字好不好？我先……這樣聽(tīng)起來(lái)更有條理。
如學(xué)生“再”字反復重復：A、“再”重復了，我發(fā)現你的問(wèn)題了！你每個(gè)動(dòng)作前都加了先、再這樣的詞，其實(shí)幾個(gè)連貫的動(dòng)作可以合用一個(gè)詞B、你可以換一個(gè)詞嗎？
�。�3）引導學(xué)生把每個(gè)動(dòng)作的結果說(shuō)清楚了，才顯得具體。
小結：我對……的介紹很滿(mǎn)意，他把捏橡皮泥的過(guò)程動(dòng)作說(shuō)得準確而又完整，用上先、再這些詞后，又顯得很有條理，真不簡(jiǎn)單，來(lái)，“優(yōu)秀口才獎”頒給你！
3、說(shuō)生動(dòng)
剛才……的介紹已經(jīng)很完整了，但如果作文就這樣寫(xiě)，你們覺(jué)得美嗎？怎樣才能寫(xiě)得更美呢？動(dòng)動(dòng)腦筋，看看是不是跟徐老師想的一樣。還有嗎？（1、動(dòng)作前加修飾詞2、顏色說(shuō)清3、發(fā)揮想象，用上打比方。）
誰(shuí)再到前面來(lái)試一試？
�。�1）剛才大家的建議有沒(méi)有記��？
�。�2）你準備捏什么？這個(gè)好像復雜點(diǎn)，你準備分幾步來(lái)捏？好，開(kāi)始吧。
�。╝）相機從修飾詞、結果、想象、好詞等方面評價(jià)
�。╞）板書(shū)：第一步，第二步，第三步
�。╟）學(xué)生補充，修飾詞還可以用什么詞（輕輕，小心翼翼）。
�。╠）大家看，感覺(jué)怎樣？（生動(dòng)，可愛(ài)，栩栩如生）
能再表達一下自己的感受和心情嗎？（開(kāi)心，得意洋洋）
小結：……不僅說(shuō)得具體生動(dòng)有條理，而且還說(shuō)出了自己的感受和心情，真不簡(jiǎn)單！來(lái)，“優(yōu)秀口才獎”發(fā)給你，掌聲送她上位。
三、學(xué)生練說(shuō)
1、自由練
瞧她那高興勁兒，其它同學(xué)也別著(zhù)急，還有機會(huì )，下面就請大家學(xué)著(zhù)……的樣子，也捏一捏自己喜歡的東西，一邊捏，一邊說(shuō)過(guò)程，要是能把捏的過(guò)程說(shuō)清楚了，說(shuō)生動(dòng)了，還能加上自己的感受和心情，相信“優(yōu)秀口才獎”正向你招手呢！開(kāi)始吧！
投影儀相機展示作品，作品要有有代表性，品種、難易各不相同。
2、全班交流
瞧，多可愛(ài)，誰(shuí)來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)你捏的過(guò)程，好不好？
大家仔細聽(tīng)，回憶我們前面講的要求，看他說(shuō)得怎樣，等會(huì )兒我們請人來(lái)評價(jià)。
指名說(shuō)（中等、優(yōu)秀各一人），說(shuō)完組織評價(jià)。
你說(shuō)得很精彩，大家評得也很有水平，相信你下堂課寫(xiě)的時(shí)候，展開(kāi)想象的翅膀，你會(huì )寫(xiě)得更有韻味，“優(yōu)秀口才獎”同樣屬于你！
四、總結：
橡皮泥咱們也捏了，捏的過(guò)程也說(shuō)了，下節課如果讓大家寫(xiě)《捏橡皮泥》這篇作文，有問(wèn)題嗎？很好，就像我們剛才說(shuō)的那樣加上開(kāi)頭、結尾就行了。
相信下節課大家一邊思考，一邊寫(xiě)，一定會(huì )寫(xiě)得更精彩！
《捏橡皮泥》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)方式：
集體探究、自主學(xué)習、小組合作。
教學(xué)手段：
1、實(shí)物展示：將部分實(shí)物如小碗、杯子等，用泥捏制出來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作欲望。
2、播放錄像：將正確的搓制泥條方法、泥條搭接方法等制作成錄像片段，以便更加生動(dòng)的幫助學(xué)生理解其方法。
3、技術(shù)準備：泥條盤(pán)筑的小物品、錄像片段、ppt課件、泥工刀等。
教學(xué)目標：
1、掌握泥捏制的方法，能捏制日常器皿；
2、經(jīng)歷對生活物品的觀(guān)察、嘗試、交流、實(shí)踐的過(guò)程，總結出器皿捏制的方法；
3、培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力及對泥條盤(pán)制物品這一內容的喜愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握泥捏制器皿的方法，將器皿做的圓滑。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮自己的想象，現場(chǎng)捏制出器皿。教學(xué)方法：集體探究、自主學(xué)習、小組合作。
教學(xué)準備：
教師準備：陶藝泥、泥工刀、作品、課件等。學(xué)生準備：陶藝泥、泥工刀等。
教學(xué)過(guò)程：
一、實(shí)物導入：
1、出示古代人用泥制作的器皿。
2、過(guò)渡語(yǔ)：今天我們學(xué)習用這種方法，來(lái)捏制這種形狀的物品。
二、探究新知：
1、探究器皿的捏制方法：（1）觀(guān)察器皿外形特點(diǎn)：
提問(wèn)1：你們看一看這個(gè)器皿在外形上有什么特點(diǎn)？
提問(wèn)2：我們要盤(pán)制一只碗，首先要確定哪一部分大��？應該怎么制作？
�。�2）嘗試制作器皿：
下面大家來(lái)試一試制作一個(gè)器皿。提示：盡量把底部壓圓壓平。
展示作品：說(shuō)一說(shuō)怎樣把碗底制作的又平又圓。
�。�3）交流探究：
巡視指導，發(fā)現問(wèn)題：引導學(xué)生自評、互評提出問(wèn)題：為什么作品容易干裂？怎樣改進(jìn)？（出示課件）
說(shuō)明：捏塑前要將泥反復揉搓，這樣制作的作品才不容易干裂。
�。�4）提升總結：
制作器皿的時(shí)候分四部，揉、捏、搓、粘。在泥塑前要將泥反復揉搓……
2、再次練習器皿的捏制
提出要求：盤(pán)制牢固、造型勻稱(chēng)、圓滑。
巡視指導。
四、評價(jià)、交流：
1、展示作品，自我評價(jià)：引導學(xué)生自評、互評。
2、鞏固本課所學(xué)：說(shuō)一說(shuō)本課你學(xué)到了什么新知識？
五、知識拓展：
你們看這個(gè)花瓶，它的瓶頸部分是越來(lái)越細的，你們知道要怎么捏制的嗎？課下大家可以一起研究一下。
教學(xué)總結：
欣賞，回憶本節課所學(xué)內容。
觀(guān)看花瓶圖片，明確本課學(xué)習項目，讓學(xué)生懂得要抓住物品特征進(jìn)行捏制，了解器皿制作方法，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力，培養學(xué)生動(dòng)手能力，分析問(wèn)題出現的原因，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生動(dòng)手能力及相互同學(xué)間的互助精神，培養學(xué)生自評與互評能力，鞏固本課重點(diǎn)知識，激發(fā)繼續研究學(xué)習的興趣。
《捏橡皮泥》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目的：
1、認識了解動(dòng)物的基本形狀，培養立體造型的能力。
2、掌握捏制的基本方法和順序。
3、培養團結協(xié)作的集體意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
捏泥的揉、捏、搓、粘貼組合等基本技法以及共同完成的合作精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
刻繪、切挖技巧的巧妙運用。
教學(xué)準備：
CAI教學(xué)課件、范作、陶泥、切刀、牙簽等。
教學(xué)過(guò)程：
一、摸一摸。
教師出示紙盒，學(xué)生上臺摸一摸。 “你摸到什么了什么形狀的東西？”（條、球、餅等）
“這些都是用什么做的？怎樣才能把橡皮泥變成這些形狀呢？”（板書(shū)：搓、揉、捏）
二、試一試。
1、“那么小朋友們都來(lái)捏捏。（出示課題：捏泥）看看你能不能用剛才所說(shuō)的搓、揉、捏將橡皮泥變成不同的.形狀�！�
學(xué)生介紹自己的做法。
2、學(xué)生相互將橡皮泥基本形組合。
學(xué)生介紹自己的做法。
3、教師示范用基本形組合蝴蝶。
“哇，這只蝴蝶的小伙伴飛到我們教室里來(lái)了，我們快去看看吧！”.
三、看一看。
1、蝴蝶引出森林運動(dòng)會(huì )。
2、謎語(yǔ)帶出兩只動(dòng)物。
“你是根據什么猜出是長(cháng)頸鹿的？”“它還有什么特點(diǎn)呢？”課件示范橡皮泥制作長(cháng)頸鹿。
“根據謎語(yǔ)，你能說(shuō)出烏龜的特征嗎？”教師示范制作烏龜。
3、“你們看！還有一些小動(dòng)物聽(tīng)到這個(gè)消息也趕來(lái)了�！保ㄕn件展示范作圖片）
四、做一做。
1、“剛才那么多動(dòng)物，你最喜歡哪個(gè)？”
2、“接下來(lái)就請你把你喜歡的動(dòng)物請到我們的賽場(chǎng)上來(lái)吧�。ǔ鍪菊n題：動(dòng)物）”
3、布置作業(yè)要求。
五、評一評。
學(xué)生根據作品做得最像、做得最美來(lái)進(jìn)行評選，教師頒獎。
《捏橡皮泥》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1、用黏土捏一個(gè)印象最深刻的生動(dòng)的小泥人。
2、體驗原始材料的樂(lè )趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的歷史，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉文化的情感和弘揚民間藝術(shù)的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞各種風(fēng)格的民間泥塑，掌握手捏泥人的基本方法
教學(xué)難點(diǎn)：
如何運用泥塑造型的夸張、變形等方法制作生動(dòng)有趣的小泥人
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩定學(xué)生情緒。
二、引入課題：通過(guò)欣賞古代及當地民間泥塑的典型代表作品對泥塑藝術(shù)產(chǎn)生感性認識，了解泥塑與當代中國傳統文化的相互關(guān)系。
三、講授新課：
(一)板書(shū)課題——《捏泥人》 (二)討論：
1、中國傳統泥塑與民間泥塑的區別是什么?
2、民間泥塑的形象和色彩分別由哪些特征?
3、通過(guò)具體形象想表達哪些情感?
4、說(shuō)一說(shuō)“說(shuō)唱俑”的造型、動(dòng)作、表情變化，什么地方運用了夸張、變形的手法? (三)講解：根據討論情況，教師及時(shí)發(fā)現和表?yè)P學(xué)生的獨特見(jiàn)解，并從表現形式與藝術(shù)風(fēng)格上對民間泥塑作進(jìn)一步講解。
(四)示范：教師簡(jiǎn)要地運用捏、卷、貼、刻、接等技法，用夸張、變形的藝術(shù)手法示范小泥人的制作過(guò)程。
(五)學(xué)生練習，巡視指導。
1、學(xué)生根據作業(yè)要求進(jìn)行練習，可一人捏一個(gè)或一組小泥人，也可一小組捏一組各種動(dòng)態(tài)泥人：音樂(lè )演唱組、歌舞表演組、體育運動(dòng)組等組合人物。
2、學(xué)習中可能會(huì )出現的問(wèn)題及解決方法：
(1)學(xué)生作品最容易出現的是瑣碎，在具體指導學(xué)生制作時(shí)強化整體感，將頭部、身體、四肢揉成一團，然后在特征處加強表現和處理。
(2)學(xué)生對泥性不夠了解，可通過(guò)練泥來(lái)解決(如干、濕、黏性、延展性等)
四、課堂小結：
(一)主要通過(guò)同學(xué)間的作品展示，談手捏泥人的感受，談泥人的造型是否生動(dòng)有趣，有沒(méi)有自己的特點(diǎn)，所表現的內涵，是否大膽的發(fā)揮，自己是否可再改進(jìn)。 (二)教師對每一件展示的作品都加以鼓勵。布置作業(yè)學(xué)生捏小泥人
以上就是美術(shù)四年級說(shuō)課稿捏泥人全部?jì)热莨┘议L(cháng)參考，祝能夠進(jìn)入是適合的學(xué)校!
《捏橡皮泥》教學(xué)設計 篇6
一、教學(xué)目標
1.簡(jiǎn)單了解我國泥塑的歷史，了解泥塑作品的工具材料及制作工序，熟悉捏泥人的簡(jiǎn)單技法并制作一件泥塑作品。
2.學(xué)習泥塑作品藝術(shù)及成型方法，培養對泥塑作品的審美能力，提高學(xué)生的造型能力。
3.感受泥塑之美，培養對我國泥塑文化的喜愛(ài)和興趣。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：初步了解泥塑的發(fā)展歷史知識，了解捏泥人的簡(jiǎn)單技法，培養學(xué)生立動(dòng)手能力。
難點(diǎn)：在了解泥塑作品的基礎上，培養學(xué)生的動(dòng)手制作能力。
三、教學(xué)設計
課前準備
學(xué)生：制作泥塑主要工具材料一套。（橡皮泥代替）
教師：泥塑制作主要工具材料一套，課件（包括泥塑欣賞、泥塑歷史、材料工具、制作工序、成型技法），泥塑實(shí)物。
一、激發(fā)興趣、認識泥塑
欣賞我國的敦煌莫高窟、麥積山石窟的神佛塑像、惠山泥人“阿�！毙蜗笞髌�，感受中國泥塑歷史和泥塑作品之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習捏泥人的興趣。
二、了解泥塑，掌握人物特點(diǎn)。
你們以前做過(guò)泥塑么？今天，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，看看怎么來(lái)完成一個(gè)完整的泥塑人物作品？
�。�1）多媒體展示泥塑作品的制作過(guò)程，指導學(xué)生認真觀(guān)察。
說(shuō)一說(shuō)，既然是捏泥人，咱們就要首先知道完整的人物造型都包括哪些關(guān)鍵性的要素？看看自己，看看同學(xué)(頭，手腳，身子)
�。�2）制作泥塑的基本手法和制作過(guò)程。（捏、卷、貼、刻、接等的制作手法）
過(guò)渡：學(xué)完了這些技術(shù)，你想不想嘗試制作一件作品？
三，深入探究，感受泥塑。
探究學(xué)習捏泥人的制作方法。
�。�1）讓學(xué)生通過(guò)玩玩泥，感受:團、挖、捏，搓，壓的制作手法。
�。�2）欣賞感受不同手法制作的泥塑作品，讓學(xué)生分組探究制作方法。出示課件圖示錄像，教師演示幾種制作方法。
小結：出示課件圖示錄像，教師演示幾種制作方法。提示：在必要的時(shí)候我們還學(xué)要用支架固定。
四，綜合點(diǎn)評，感受成功
1、展示學(xué)生作品
2、學(xué)生自評，小組之間互評，老師點(diǎn)評
小結：同學(xué)們真是心靈手巧，創(chuàng )作的作品生動(dòng)形象、栩栩如生。
五、擴展延伸
課下，同學(xué)們可以嘗試著(zhù)用泥巴去捏一捏，找來(lái)你的家長(cháng)讓他們一起與你來(lái)捏一捏。感受泥塑給咱們帶來(lái)的樂(lè )趣。
《捏橡皮泥》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
在學(xué)生活動(dòng)中，探究各種泥器物的制作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來(lái)的樂(lè )趣。通過(guò)捏泥，體會(huì )陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。通過(guò)捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng )作欲望。通過(guò)對玩泥巴過(guò)程知識及技巧的探索，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、審美能力、動(dòng)手能力及創(chuàng )作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習簡(jiǎn)單的陶藝制作方法，體會(huì )中國陶藝的歷史文化，引導學(xué)生以生活為源泉進(jìn)行創(chuàng )作。
教學(xué)難點(diǎn)：
小器皿的捏制方法及造型設計。
教學(xué)準備：
陶泥、簡(jiǎn)單的工具、課件、百寶箱、收集箱。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)習用具準備情況。
二、導入新課：出示百寶箱，找學(xué)生探索百寶箱里的秘密。
三、講授新課：
1、提問(wèn)：這些是用什么材料制作的？這些可愛(ài)的造型是受了生活中哪些東西的啟發(fā)？
2、教師示范捏泥巴的方法：壓、揉、搓、捏
學(xué)生分組試一試這些方法能做出什么樣的形狀出來(lái)。還可以用哪些方法？
3、出示各種泥塑圖片學(xué)生欣賞古今各種更有創(chuàng )意的作品。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法或見(jiàn)解。
4、找學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想做一個(gè)什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？
鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )意，在自己初步的作品上進(jìn)行雕飾，制作出與眾不同的作品。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導：運用自己學(xué)到的方法，結合自己的想象，捏一件自己喜歡的小泥塑。
1、要有創(chuàng )新。
2、注意方法。
3、注意作品的功能。（用途）
五、小結：找同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的作品的設計思路和功能，并說(shuō)出在制作過(guò)程中遇到了哪些困難，你是怎么解決的？通過(guò)這節課你學(xué)到了什么？你還想知道什么？
課后反思：
板書(shū)設計：
捏泥巴
《捏橡皮泥》教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標：
認識與了解動(dòng)物的基本特征，常識教案－捏動(dòng)物 教案。用橡皮泥抓住動(dòng)物的特征做自己喜歡的動(dòng)物，進(jìn)一步掌握做泥塑過(guò)程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養學(xué)生的立體造型能力。激發(fā)學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物的情感與團結合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)： 用橡皮泥做自己喜歡的動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)： 動(dòng)物的特征
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，認知體驗
1 、幾位頭戴動(dòng)物頭飾的學(xué)生出來(lái)進(jìn)行角色表演。
師：今天老師請來(lái)了幾位好朋友，看！是誰(shuí)呀，它們有什么特征？
2 、教師播放課件，學(xué)生觀(guān)看有關(guān)動(dòng)物的影片。教師板書(shū)課題：動(dòng)物
二、師生互動(dòng)，深入體驗
師：你們看了這些動(dòng)物，最喜歡哪一種動(dòng)物，它有什么特征？
1 、學(xué)生分別描述一下自己喜歡的動(dòng)物有哪些特征，幼兒教案《常識教案－捏動(dòng)物 教案》。
2 、教師出示用橡皮泥做的動(dòng)物，板書(shū)課題：捏泥動(dòng)物
三、表現
1 、你們知道老師是怎樣做出來(lái)的嗎？
2 、小組合作探討制作的過(guò)程：
�、贅嬎寄阋魇裁磩�(dòng)物
�、谟媚�、揉方法做動(dòng)物的身體與頭部
�、凵蟿�(dòng)物的細部特征，加上裝飾，使動(dòng)物更生動(dòng)
師：大家能動(dòng)腦總結做動(dòng)物的步驟，一年級我們學(xué)過(guò)什么方法來(lái)做食品？
3 、復習舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能
教師用較快的速度示范動(dòng)物的制作過(guò)程與方法
四、創(chuàng )作體驗：展示作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動(dòng)物，與小組成員合作完成小小動(dòng)物園。教師巡視指導鼓勵。
五、作品展示，角色表演
小組交叉參觀(guān)交流，互相評價(jià)小小動(dòng)物園。請小組代表手拿著(zhù)作品上臺表演。
六、回味體驗，課外延伸。師生總結全課，談?wù)勛约旱氖斋@或感受。動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，與我們人類(lèi)息息相關(guān)，大家都要關(guān)心自然，愛(ài)護動(dòng)物，共同保護環(huán)境。
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