《奇思妙想》教學(xué)設計范文（通用5篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的《奇思妙想》教學(xué)設計范文（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《奇思妙想》教學(xué)設計1
一、教材分析
本節課是五年級上冊第十課，本課操作性、基礎性和實(shí)用性較強，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教材主要是將兩個(gè)不同物象進(jìn)行組合成異形同構的圖像，培養學(xué)生運用逆向思維和聯(lián)想的思維。
二、學(xué)情分析
現在的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)發(fā)達，學(xué)生獲取信息的途徑眾多，眼界更為開(kāi)闊，思維也更加活躍，基于學(xué)生小學(xué)階段學(xué)過(guò)的添加等方法。本課的學(xué)習重點(diǎn)放在替代的方法。本節課主要讓學(xué)生通過(guò)圖片識讀跟游戲的方法激發(fā)學(xué)生的興趣。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能：了解視覺(jué)傳達設計的知識與信息，培養學(xué)生豐富的想象力和奇思妙想的藝術(shù)設計意識。
2、過(guò)程與方法：在圖片識讀與游戲中感受藝術(shù)設計強烈的視覺(jué)沖擊力，在創(chuàng )作中探索兩種不同物象的組合方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養廣泛的藝術(shù)興趣，在創(chuàng )作中表達自己的思想與情感，樹(shù)立創(chuàng )造改變世界的價(jià)值觀(guān)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習組合兩種不同的物象。
2、教學(xué)難點(diǎn)：運用替代的方法將兩種不同物象組合。
五、教學(xué)方法
講授法、觀(guān)察法、展示法、啟發(fā)法、游戲法
六、教學(xué)準備
手工制作的轉盤(pán)、ppt課件、微課、小視頻
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┉h(huán)節一
視頻導入，“視頻中什么地方最有趣？”，“視頻中用了什么方法”回顧四年級添加的方法�！俺颂砑拥姆椒ㄗ屖澄镒冇腥み�有什么方法可以讓事物變有趣呢？”讓我們進(jìn)入到今天的《奇思妙想》課堂——板書(shū)
�。ǘ┉h(huán)節二
圖片識讀，“這四幅圖片有趣嗎？讓我們一起看看怎么讓它變有趣�？纯此l(fā)生了什么變化？這四組圖片都什么共同點(diǎn)？”由學(xué)生總結出來(lái)兩種不同物象的組合。追問(wèn)“用什么方法讓圖片變有趣的？”“是添加嗎？”這種方法我們叫做替代�！驹O計意圖：讓學(xué)生通過(guò)圖片對比、分析理解什么是由兩種不同物象組成的異形同構圖片。再讓學(xué)生了解替代的方法�！�
�。ㄈ┉h(huán)節三
游戲：超級變變變
制作轉盤(pán)教具。讓學(xué)生隨機選取一張圖片以及自己選取一張圖片進(jìn)行兩種不同物象的組合�！驹O計意圖：讓學(xué)生總結如何找到相似點(diǎn)進(jìn)行替代�！�
�。ㄋ模┉h(huán)節四，學(xué)生作業(yè)：以“貓”為主題
�。ㄎ澹┮螅河锰娲姆椒▽煞N物象進(jìn)行組合
�。┪⒄n繪畫(huà)過(guò)程及方法以及SOS【設計意圖：避免孩子一時(shí)沒(méi)有更多的想法給予幫助讓孩子不畏懼創(chuàng )意的想法�！�
�。ㄆ撸┱故驹u價(jià)（自評）
采用了哪兩種物象組合？
�。ò耍┩卣古c小結超現實(shí)主義畫(huà)派短片欣賞（讓孩子感受我們每個(gè)人都是潛在的藝術(shù)家。）
《奇思妙想》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1引導學(xué)生寫(xiě)自己想發(fā)明的東西。
2引導學(xué)生寫(xiě)出自己想發(fā)明東西的樣子功能。
3互相評價(jià)習作，提出修改建議，修改作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫(xiě)出自己想發(fā)明東西的樣子，以及功能。
教學(xué)難點(diǎn)：
能描繪或者繪畫(huà)出自己發(fā)明東西的樣子。
教學(xué)過(guò)程：
一激發(fā)興趣，導入課題。
生活中，我們常常有以一些奇思妙想，比如想發(fā)明一些東西。你想發(fā)明什么今天，我們來(lái)寫(xiě)一篇作文，題目是《我的奇思妙想》（板書(shū)：我的奇思妙想）
二掌握技巧，寫(xiě)好作文
1課本上已經(jīng)給你們提供了一些題目，任由你選擇，你要選擇哪一個(gè)你想怎樣寫(xiě)呢
�。�1）會(huì )飛的木屋
�。�2）水上行走鞋
�。�3）時(shí)空穿梭機
�。�4）會(huì )變大變小的書(shū)包
2欣賞經(jīng)典，感悟寫(xiě)法。
小叮當
那晚，天很黑，我還在上網(wǎng)，突然屏幕里走出一個(gè)機器人，我并沒(méi)有害怕，竟然主動(dòng)和他玩了起來(lái)，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺(jué)。我們很快就熟悉了，我為他起名為“小叮當”。
“小叮當”可愛(ài)極了，身材圓圓胖胖的，長(cháng)著(zhù)一個(gè)胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著(zhù)一雙烏溜溜的大眼睛，一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說(shuō)會(huì )道的大嘴巴，見(jiàn)到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
有一次，我的家庭作業(yè)做完了，便和“小叮當”一起玩耍，沒(méi)想到“小叮當”竟然主動(dòng)提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑戰，沒(méi)想到“小叮當”的頭腦那么靈活，那么發(fā)達。首先我執紅子開(kāi)局，用炮二平五，“小叮當”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí)，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個(gè)“車(chē)”和一個(gè)“相”，我急了，命令全線(xiàn)出擊，結果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”，搞得我手忙腳亂顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒(méi)幾個(gè)回合，我便敗下陣來(lái)，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機器人聰明��！
還有一次打掃衛生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個(gè)星期沒(méi)好好打掃了，“小叮當”自告奮勇地攬下了打掃衛生的重任，只見(jiàn)它肚皮里鉆出來(lái)一個(gè)掃把，又展開(kāi)來(lái)一個(gè)簸箕，只要哪里有一點(diǎn)臟，它就會(huì )跑過(guò)去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過(guò)。掃完后，它還用抹布仔細地抹，地板一下子就變得一塵不染了�！靶《．敗钡纳衿孢�不止這些，一次媽媽在炒菜時(shí)，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當”見(jiàn)狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進(jìn)了它的嘴里，接著(zhù)又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當”排掉了，不一會(huì )兒，家里就清清爽爽了，高興得我真想和它來(lái)個(gè)熱烈的擁抱。
神奇而聰明的“小叮當”幫了我們不少忙，同時(shí)也給我和這個(gè)家帶來(lái)了歡樂(lè )。
3結合例文講解寫(xiě)作技巧。
機器人“小叮當”是什么樣子的。
“小叮當”可愛(ài)極了，身材圓圓胖胖的，長(cháng)著(zhù)一個(gè)胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著(zhù)一雙烏溜溜的大眼睛，一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說(shuō)會(huì )道的大嘴巴，見(jiàn)到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
機器人“小叮當”有哪些功能
預設：陪我下象棋，下棋是高手。
首先我執紅子開(kāi)局，用炮二平五，“小叮當”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí)，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個(gè)“車(chē)”和一個(gè)“相”，我急了，命令全線(xiàn)出擊，結果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”，搞得我手忙腳亂顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒(méi)幾個(gè)回合，我便敗下陣來(lái)，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機器人聰明��！
預設：打掃衛生是好手。
還有一次打掃衛生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個(gè)星期沒(méi)好好打掃了，“小叮當”自告奮勇地攬下了打掃衛生的重任，只見(jiàn)它肚皮里鉆出來(lái)一個(gè)掃把，又展開(kāi)來(lái)一個(gè)簸箕，只要哪里有一點(diǎn)臟，它就會(huì )跑過(guò)去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過(guò)。掃完后，它還用抹布仔細地抹，地板一下子就變得一塵不染了。
預設：還能吸附油煙。
一次媽媽在炒菜時(shí)，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當”見(jiàn)狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進(jìn)了它的'嘴里，接著(zhù)又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當”排掉了。
寫(xiě)出真情實(shí)感。
我并沒(méi)有害怕，竟然主動(dòng)和他玩了起來(lái)，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺(jué)。
智能機器人聰明��！
神奇而聰明的“小叮當”幫了我們不少忙，同時(shí)也給我和這個(gè)家帶來(lái)了歡樂(lè )。
�。ò鍟�(shū)：機器人的樣子有哪些快樂(lè )給“我”的快樂(lè )）
4理清自己作文的思路：首先要選擇作文的題目，再合理進(jìn)行選材，確定文章結構先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么分清主次，抓住側重點(diǎn)進(jìn)行詳細的敘述。
�。ò鍟�(shū)：我的奇思妙想）
如果你選擇了作文題目《會(huì )飛的木屋》，可以按照課本上的提示去寫(xiě)。
5教師巡視指導。（注意看學(xué)生的作文情況，記下典型的不同類(lèi)型學(xué)生）
三習作交流，用心修改
1大家把自己的作文讀給自己聽(tīng)，讀給同座同學(xué)聽(tīng)吧！或者畫(huà)下來(lái)給同座看。
2我還想請幾個(gè)同學(xué)起來(lái)讀一讀自己寫(xiě)的文章，其余的同學(xué)注意聽(tīng)，提出自己的建議。
指名朗讀自己的作文。（師聽(tīng)學(xué)生作文情況，及時(shí)給予評價(jià)和指導。
3修改自己的習作。
四領(lǐng)悟寫(xiě)法，課堂小結。
想一想，怎樣寫(xiě)好關(guān)于發(fā)明的想象作文
預設：要寫(xiě)出自己發(fā)明的物品的樣子，功能。
2小結：今天的作文課上，大家在作文的過(guò)程中體驗到了樂(lè )趣，懂得了寫(xiě)作的一些技巧。其實(shí)，在平常的生活中，只要我們注意觀(guān)察勤于思考，把自己聽(tīng)見(jiàn)的看見(jiàn)的想到的進(jìn)行合理的整理，把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)就行了。只要我們努力，堅持，我想大家也都會(huì )喜歡上作文的。
《奇思妙想》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1．指導學(xué)生大膽想象，寫(xiě)自己的奇思妙想，或受別人啟發(fā)想到的內容以及科幻故事，寫(xiě)時(shí)做到想象豐富，內容具體，語(yǔ)句通順。
2．發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )新能力，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生大膽想象，寫(xiě)自己的奇思妙想時(shí)做到想象豐富，內容具體，語(yǔ)句通順。
教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生想象豐富更合理，作文具體、生動(dòng)。
教具準備：課件、卡片
時(shí)間安排：2課時(shí)
一、激發(fā)興趣
1．老師請大家看一張圖片，你們看一看，猜一猜，這是什么呢？
2．揭示習作主題：我們的奇思妙想。
二、開(kāi)拓思路
1.雖然現在的科學(xué)技術(shù)發(fā)展很迅猛，但在我們在生活中還是會(huì )遇到一些難題。我也有過(guò)一些困擾，說(shuō)給你們聽(tīng)聽(tīng)。
A、大家知道老師上課用說(shuō)話(huà)，要用嗓，可是半個(gè)月前我的嗓子突然啞了，這給我的工作帶來(lái)了極大的不便。
B、近段時(shí)間我們這里一直在下雨，盡管我每次出門(mén)都打了傘，身上還是濕漉漉的。
2.像這樣的事在生活中還有很多很多。同學(xué)們，在你們的娛樂(lè )、學(xué)習、生活中，你遇到過(guò)哪些不方便的事呢？咱們來(lái)交流一下。（你說(shuō)的是學(xué)習中遇到的煩惱，你說(shuō)的是生活中遇到的不方便，你說(shuō)的是交通方面的問(wèn)題，你發(fā)現了不盡人意的東西……）
3.剛才，咱們都說(shuō)了說(shuō)自己在生活中遇到的不方便，那你們有沒(méi)有從電視里報紙上發(fā)現過(guò)一些發(fā)生不盡人意的事呢？大家自由說(shuō)一說(shuō)。（環(huán)保問(wèn)題、交通問(wèn)題、吸毒問(wèn)題、衣、食、住、行問(wèn)題等）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
4.面對這些問(wèn)題，我們能不能展開(kāi)想象的翅膀，設計出一個(gè)個(gè)的奇思妙想使我們未來(lái)的生活更加美好。靜下心來(lái)想一想，誰(shuí)來(lái)說(shuō)（板：展開(kāi)想象）（你的想法是在原有的事物上進(jìn)行改進(jìn)，增加一些奇特的功能。很好�。愕南敕ㄕ娲竽�，是前人都沒(méi)有想到的）
5.大家真棒！說(shuō)出了這么多的奇思妙想。
6.剛才我聽(tīng)到有好幾個(gè)同學(xué)都給自己的奇思妙想取了個(gè)特別的名字，真好！我建議大家把它寫(xiě)在卡片上，待會(huì )兒咱們貼在黑板上，一塊來(lái)交流，比比誰(shuí)的最有創(chuàng )意。
7.同學(xué)們，寫(xiě)的時(shí)候注意把字寫(xiě)大點(diǎn)，寫(xiě)清楚些。表?yè)P寫(xiě)的好的同學(xué)。（師巡視提醒）
8.示意寫(xiě)好后貼到黑板上。
9.貼完了卡片的同學(xué)看一看黑板，看看你對哪個(gè)最感興趣？
10.交流。
三、模仿創(chuàng )新
大家有了這么多的奇思妙想真好，老師再向你們推薦一位同學(xué)的奇思妙想，看看他是如何介紹的。
1、指名說(shuō)是從哪幾方面介紹的。
2、如果讓我們介紹奇思妙想，還可以從什么方面說(shuō)。
3、你們打算怎樣介紹自己的奇思妙想呢，讓我們閉上眼睛進(jìn)入想象的世界。
4、想好了嗎，先說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。（你的想法很有創(chuàng )意，說(shuō)得也很流暢；你的想法很奇特，再組織一下語(yǔ)言會(huì )更好；你把它的功能說(shuō)的很詳細。）
四、自由表達
1．還有這么多同學(xué)想說(shuō)，這樣吧！咱們把自己的奇思妙想寫(xiě)下來(lái)，讓我們先翻到書(shū)的157頁(yè)，看看書(shū)上給我們提了哪些要求和建議？一邊默讀一邊劃下你認為重要的部分。
2、寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（板書(shū)：想象豐富、內容具體、語(yǔ)句通順）
3、如果你不想寫(xiě)奇思妙想，還可以寫(xiě)科幻故事或受別人啟發(fā)后想到的內容。
4、大家在寫(xiě)的時(shí)候要注意聯(lián)系實(shí)際，大膽想象，特別要注意寫(xiě)清楚想發(fā)明的東西的樣子和用途，還要把句子寫(xiě)通順，不寫(xiě)錯別字。
5、大家按照以上要求開(kāi)始動(dòng)筆吧。
五、課后小結：
這節課習作引導學(xué)生從生活出發(fā)，選擇大家在生活中熟悉的現在的家鄉、現在的學(xué)校、現在的食品、現在的電視、現在的房屋、現在的衣服等去交流，并進(jìn)一步分析這樣事物有哪些地方讓你或其他人感到不滿(mǎn)意？有什么不足、缺陷？有什么問(wèn)題？然后展開(kāi)想象，在想象中，未來(lái)是如何解決這一現實(shí)事物存在的問(wèn)題的，學(xué)生開(kāi)拓思路暢談自己的奇思妙想。
本次指導中對奇思妙想指導得較多，對受啟發(fā)想到的內容，以及編科幻故事指導較少。
《奇思妙想》教學(xué)設計4
教學(xué)目標
1、展開(kāi)想象，產(chǎn)生對未來(lái)事物的一些構想，并能清楚地表達。
2、通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生傾聽(tīng)能力，鍛煉學(xué)生運用、表達語(yǔ)言文字的能力。
教學(xué)準備
1、適時(shí)使用班班通。
2、課前指導學(xué)生分成小組，準備各組的設想。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話(huà)，激趣導入
1、利用班班通，觀(guān)看本單元4篇課文中的科學(xué)幻想故事動(dòng)畫(huà)片�！逗麸L(fēng)喚雨的世紀》、《電腦的住宅》、《飛向藍天的恐龍》、《宇宙上的特殊乘客》，從中你們懂得了什么？
2、同學(xué)們，當你坐在電視機前看電視的時(shí)候，當你拿著(zhù)手機給朋友或親人通話(huà)的時(shí)候或者、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候你是否已感受到科學(xué)技術(shù)的威力。通過(guò)本單元的學(xué)習我們已了解到20世紀真可以稱(chēng)得上是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀，許多夢(mèng)想如今已成為現實(shí)擺在我們的眼前。讓我們展開(kāi)想象的翅膀，暢想21世紀的科技發(fā)展成就，暢談各自的奇思妙想，說(shuō)說(shuō)未來(lái)的衣服、未來(lái)的食品、未來(lái)的住宅、未來(lái)的交通……
3、說(shuō)說(shuō)有關(guān)奇思妙想的小故事或小發(fā)明，
4、談一談你的奇思妙想，要選擇合適的方式來(lái)進(jìn)行介紹，如邊畫(huà)邊講、邊演示邊講，把奇思妙想講清楚。
5、暢所欲言。
�。�1）小組交流，選出代表。
�。�2）派代表介紹。（當代表介紹完后，請同學(xué)評價(jià)，例如可以說(shuō)自己的建議，師相機評價(jià)：你的奇思妙想真有趣。如有些代表介紹同一物體的，可讓他們一起說(shuō)，或互為補充。）
�。�3）評選最佳一位。
6、師小結：
同學(xué)們的奇思妙想五花八門(mén)，精彩紛呈！當然，也許我們的想法有些幼稚，也許不太科學(xué)，但誰(shuí)又能說(shuō)今天這些妙想不會(huì )是明天的偉大創(chuàng )造呢？讓我們共同努力，讓想象插上翅膀，飛向成功的彼岸吧！
7、總結
希望同學(xué)們能夠更多地了解未知世界，了解大自然的奧妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開(kāi)花結果。
8、教學(xué)反思
在授課的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習積極性很高，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中完成了學(xué)習任務(wù)。利用班班通，使孩子懂得科學(xué)技術(shù)的威力。這一活動(dòng)課以培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )新意識為主要目的，體現現實(shí)性的特點(diǎn)。
《奇思妙想》教學(xué)設計5
一、教學(xué)目標：
1、積累多音字和反義詞；
2、通過(guò)“我的奇思妙想”口語(yǔ)訓練，培養學(xué)生口頭語(yǔ)言表達能力以及想象、創(chuàng )新的能力；
3、通過(guò)課外閱讀，讓學(xué)生了解我國名人的偉大創(chuàng )造，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導學(xué)生完成“筆下生輝”；培養學(xué)生口頭語(yǔ)言表達能力以及想象、創(chuàng )新的能力；
三、教學(xué)準備：
提前布置學(xué)生繪制自己想發(fā)明的物品。（文字、圖片等。）
四、教學(xué)安排：2課時(shí)
教學(xué)內容：漢字真有趣；積少成多；閱讀平臺。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習“漢字真有趣”。
1、板書(shū)課本中的詞語(yǔ)。
2、認真讀詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，你發(fā)現了什么？—多音字。
3、小組內討論、交流。你能舉出一些這樣的例子嗎？（學(xué)生找例子，師巡視。）
4、反饋學(xué)生學(xué)習情況。
5、出示泡泡里的話(huà)，全班齊讀。
二、讀詞語(yǔ)，填寫(xiě)反義詞。
1、出示：喜歡（厭惡）
2、學(xué)生讀這組詞，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么規律。（這是一組反義詞）
3、學(xué)生完成教材中的練習。
�、�、校對，反饋學(xué)習情況。
�、�、出示課內練習題目：
破壞（）分散（）上升（）敵人（）果然（）失�。ǎ�
�、�、完成練習。
三、積少成多——完成讀讀背背和我的采集本。
1、學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。
2、全班齊讀。
3、談?wù)勛约簩旁?shī)的理解。
4、背誦古詩(shī)。
5、展示采集本中自己收集的關(guān)于勸學(xué)的名言警句。
6、朗讀背誦采集本里的名言警句。
四、閱讀平臺。
1、學(xué)生自由朗讀短文《畢升》，要求讀得通順、連貫。
2、你讀懂了什么？（學(xué)生只要圍繞“畢升的活字印刷術(shù)”進(jìn)行講解都可以。）
3、你喜歡畢升和他發(fā)明的印刷術(shù)嗎？為什么？
4、讀了這篇短文，你有什么話(huà)要對大家說(shuō)的嗎？（不論做什么事情，我們都要留心觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境，遇到問(wèn)題勤動(dòng)腦筋，認真思考，這樣才能將事情做得更好。）
五、作業(yè)：
1、背誦《勸學(xué)》。
2、準備“奇思妙想”的資料。
教學(xué)內容：指導習作。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入：
1、理解題意“奇思妙想”。
�。�1）、讀口語(yǔ)交際的要求。
�。�2）、審清題意，理解“奇思妙想”的意思。
�。�3）、簡(jiǎn)略地介紹自己的奇思妙想。（用一兩句話(huà)簡(jiǎn)單介紹）
2、介紹方法、內容。
�。�1）、如何有條理地介紹自己想發(fā)明的物品。
�。�2）、依據學(xué)生發(fā)言，歸納小結：
講清自己想發(fā)明物品的名稱(chēng)
可以介紹外形（包括形狀、色彩、大小等）
可以介紹特有功能、用途
可以抓一方面介紹，還可以把幾方面結合起來(lái)介紹。
二、小組交流，進(jìn)行評議：
課前同學(xué)們也展開(kāi)想象的翅膀，暢想未來(lái)，通過(guò)畫(huà)畫(huà)、模型等形式把自己的奇思妙想表現出來(lái)——好，請舉起你的作品！
1、宣布評議條件：
�。�1）、講的內容要符合要求，不要講現實(shí)生活中已經(jīng)存在的事物，要講通過(guò)自己想象產(chǎn)生出來(lái)的想法。
�。�2）、講的時(shí)候，說(shuō)話(huà)清楚、有條理、內容比較具體，語(yǔ)句通順，有意思。
2、分合作小組交流，推選參與全班交流的同學(xué)。（教師巡視指導）
三、全班交流，評選“奇思妙想”之星。
1、選擇三名學(xué)生在全班交流。
2、全班同學(xué)依據評議條件評議。
�。�1）這個(gè)同學(xué)哪里說(shuō)的好？
�。�2）你哪里還沒(méi)有聽(tīng)明白，可以問(wèn)問(wèn)這個(gè)同學(xué)。
�。�3）你能夠幫助他修改一下講的不清楚，語(yǔ)句不通順的地方嗎？
四、筆下生輝，介紹自己的一項發(fā)明：
1、這幾個(gè)同學(xué)們說(shuō)的很好，還有很多同學(xué)也很想說(shuō)，但時(shí)間不允許�？墒亲约旱钠嫠济钕胗趾芟胱屍渌瑢W(xué)分享，怎么辦呢？請打開(kāi)我們作文本，把我們的想象用語(yǔ)言描繪出來(lái)吧！
2、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)作。
五、作業(yè)：
完成作文并修改。
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