小學(xué)一年級下冊我多想去看看教學(xué)設計范文（精選5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的小學(xué)一年級下冊我多想去看看教學(xué)設計范文（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級下冊我多想去看看教學(xué)設計1
教學(xué)內容分析：課文以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩(shī)歌的形式，講述自己想到遙遠的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。語(yǔ)言質(zhì)樸，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈感情。
教學(xué)對象分析：教學(xué)對象是生活在離北京很遠的一年級學(xué)生，他們對北京升旗儀式方面的知識是較少的。在教學(xué)中，教師要借助電化教學(xué)媒體，顯示天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式壯觀(guān)的情景，幫助學(xué)生理解課文內容。
教學(xué)目標
教育：了解課文內容，產(chǎn)生對北京的熱愛(ài)之情。
教養：認識13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認識一個(gè)偏旁“心、方。
正確、流利地朗讀課文。
發(fā)展：培養學(xué)生的質(zhì)疑、解疑能力；發(fā)展學(xué)生的想象力。
教學(xué)媒體：實(shí)物投影儀、教學(xué)課件、田字格。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字和練習朗誦。
教學(xué)難點(diǎn)：讀好詩(shī)中的長(cháng)句。
教時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、解課文內容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題質(zhì)疑
1、同學(xué)們，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的首都北京在天安門(mén)廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場(chǎng)面，你見(jiàn)過(guò)嗎？你想去看看嗎？有一個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門(mén)廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。他總是地對媽媽說(shuō)："我多想去看看！"（出示課題）
2、審題�！拔蚁肴タ纯��！薄拔叶嘞肴タ纯��！庇惺裁床煌�？指導讀題。（讀出渴望感情）
3、質(zhì)疑：同學(xué)們看著(zhù)課題，你想知道什么？這節課，老師和同學(xué)們一起學(xué)習課文，尋找答案好嗎？
二、讀準課文字音
1、你們喜歡聽(tīng)老師讀課文嗎？要聽(tīng)清楚生字的讀音，看誰(shuí)最認真。
2、你們也想讀課文嗎？誰(shuí)感跟老師來(lái)挑戰？你們先把生字字音讀準，那讀好課文就不難。（出示生字詞課件，學(xué)生自己練讀。讀得好的當小老師帶領(lǐng)大家一起讀。）
3、老師給你們加一點(diǎn)難度，怕不怕？沿著(zhù)彎彎的山路，讀準這些詞的字音，就可去北京參觀(guān)游玩了。（課件）開(kāi)雙軌火車(chē)讀。
三、學(xué)文
1、讀好了生字詞語(yǔ)，就讓我們去課文中看看，這個(gè)小朋友為什么地對媽媽說(shuō)：“我多想去看看！”
2、自由讀讀課文，你讀懂了什么？
�。ㄐ∧泻⒆≡诖笊嚼�，非常向往北京，特別想到天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式。）
3、課件示地圖，認識北京的地理位置。（課件）
理解“遙遠”。多遠算是“遙遠”？看課件，并舉例來(lái)說(shuō)。
4、“為什么想去看看呢？”——因為廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀(guān)
播放課件，理解“壯觀(guān)”。
學(xué)校里的升旗儀式莊嚴、肅穆。天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著(zhù)崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起�？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說(shuō)。（課件）
小學(xué)一年級下冊我多想去看看教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
�。�、認識１３個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走”４個(gè)字。
�。�、認識２個(gè)偏旁“心、方”。
�。�、使學(xué)生在學(xué)習生字時(shí)展開(kāi)想象的翅膀，感受中國語(yǔ)言文字的博大精深。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)準備】
教學(xué)課件、田字格。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讀準字音，讀通課文；認識偏旁“心”、“方”；會(huì )區別形近字并能把生字書(shū)寫(xiě)正確、端正。
【教學(xué)設計】
一、激趣導入
小朋友，你們最想去什么地方呢？
今天，老師帶你們去一個(gè)地方，看。課件出示北京風(fēng)光圖片（課件）
你們知道這是什么地方嗎？看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？
能用上這課的課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（帶上感情說(shuō)）突出“多想”。（課件）板書(shū)課題。
小朋友說(shuō)得真棒��！那我們一起來(lái)讀一讀課題好嗎？齊讀。
你有什么好辦法記住“想”？（引導學(xué)生通過(guò)各種辦法識記，同時(shí)學(xué)習“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。）
二、初讀課文
�。�、有一個(gè)小朋友學(xué)習非常認真，他想跟你們比一比。他說(shuō)：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專(zhuān)心，聽(tīng)老師讀課文的時(shí)候不但能聽(tīng)清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？老師范讀課文，學(xué)生認真聽(tīng)。
�。�、那個(gè)小朋友學(xué)習特別聰明，他說(shuō)：這有什么了不起，我還會(huì )自己讀準課文呢！你們行嗎？請小朋友們自己認真讀一讀，劃出生字詞語(yǔ)。
二、學(xué)習生字詞語(yǔ)
�。�、出示生字，學(xué)生自己練讀。（課件）同桌互相幫助。
�。�、想一想，你還可以用什么辦法記住什么生字？學(xué)生暢所欲言，相機教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。
�。�、“我當小老師”讀得好的當小老師帶領(lǐng)大家一起讀。
要求：小老師要提醒大家：請大家跟我讀！還要把識字的方法教給大家。
�。�、經(jīng)過(guò)小老師幫助，大家一定學(xué)會(huì )了許多，讓我們比比，誰(shuí)學(xué)得好？
指名抽讀，找找游戲（一生讀字，其他小朋友舉出相應卡片）
�。�、比一比，看誰(shuí)的反應快。（鞏固生字學(xué)習情況）
三、再讀課文
把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎？
指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習伙伴怎樣評價(jià)。
四、生字書(shū)寫(xiě)
�。�、請你當小偵探，好好研究一下這些生字。
�。�、小偵探門(mén)，快快來(lái)提醒老師應該怎樣寫(xiě)？
�。�、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點(diǎn)”*近豎中線(xiàn)起筆。）
�。�、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會(huì )覺(jué)得舒服呢？（“豎”在豎中線(xiàn)上。）他們的區別是什么呢？
�。�、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫(xiě)，生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫(xiě)。比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。（投影）
五、課外作業(yè)
收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。
小學(xué)一年級下冊我多想去看看教學(xué)設計3
【教材分析】
北京，祖國的首都，一個(gè)人人向往的地方。本文以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩(shī)歌的形式，講述自己想去遙遠的北京城，看看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。文章語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京，熱愛(ài)祖國的強烈的思想感情。學(xué)習本文旨在引領(lǐng)學(xué)生感受北京的美麗、富強，升旗儀式的壯觀(guān)，激發(fā)他們對首都北京、對祖國的熱愛(ài)之情。
【學(xué)生分析】
我班有5０名活潑可愛(ài)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)近半年的校園生活，他們已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的學(xué)習方法，能就某一問(wèn)題展開(kāi)合作交流，并能用比較通順的語(yǔ)言來(lái)匯報組內的學(xué)習成果。
結合課標，針對我班學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了如下的教學(xué)目標：
�。�、認識１４個(gè)生字，認識１個(gè)偏旁“心”字底。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內容，產(chǎn)生對首都北京、對祖國的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、認識１４各生字，認識１個(gè)偏旁“心”字底。
�。�、理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟課文內容，產(chǎn)生對首都北京、對祖國的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導言
再過(guò)兩個(gè)月就寒假了，如果爸爸媽媽想在寒假里帶你去外地旅游，你最想去哪里？有一個(gè)小朋友，他也想出去走一走，看一看，他想去啊看什么呢？你想知道嗎？那我們一起學(xué)一學(xué)１１課《我多想去看看》，齊讀。多想什么意思？
�。ㄌ貏e想，非常想）
他那么想去看看，到底要看什么？聽(tīng)老師讀課文，然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
二、識字
如果你親自讀一遍課文，你會(huì )知道得更多
�。�、看拼音，輕聲自由讀這首詩(shī)，遇生字把它畫(huà)下來(lái)，把它讀得正確、流利。
�。�、看漢字讀課文，遇生字把它畫(huà)下來(lái)，用你喜歡的方法記住它。
�。�、檢查生字：
同桌之間──開(kāi)火車(chē)──組詞領(lǐng)讀──怎么記住它的。
�。�、你們會(huì )這么多的識字方法，把生字認得這么好，我相信這首詩(shī)讀得更好，是嗎？
黙讀這首詩(shī)，用鉛筆標出這首小詩(shī)一共有幾句話(huà)。
�。�、這首詩(shī)一共有幾句話(huà)？你最喜歡哪句話(huà)？
�。�、請你仔細讀讀你最喜歡的那句話(huà)，在小組內說(shuō)說(shuō)，讀了這句話(huà)你知道了什么？
三、理解課文內容
�。�、第１句：
�、抛≡诖笊嚼�。從哪個(gè)詞知道的？
�、蒲刂�(zhù)走是怎么走？
�、窃趺醋x才能把大山離北京的遙遠讀出來(lái)，老師想提示你一下，你再試一試。
�。�、第２句：
�、胚b遠什么意思？從哪到哪很遙遠？
�、七b遠的北京城什么樣啊，你找到關(guān)于北京的資料了嗎？
�。úシ疟本┟麆俟袍E的圖片）想說(shuō)點(diǎn)什么？
�、遣シ派陫W成功的影視資料，談?wù)劯惺堋?/p>
�、炔シ派靸x式的錄像，體會(huì )“壯觀(guān)”一詞。
�。�、第３句：給“多”換個(gè)詞，練習讀，師指導朗讀。
四、說(shuō)話(huà)訓練
遙遠的北京城，有___________________，我對媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看。
五、結束語(yǔ)
這節課我們共同表這了一個(gè)美好的心愿，那就是熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國，表達愛(ài)方式有很多，可以畫(huà)一張畫(huà)，可以唱一首歌，可以編一首小詩(shī)，回家后，選擇你最喜歡的一種方式，向你的'爸爸媽媽媽表達一下你對北京、對祖國的熱愛(ài)之情。
小學(xué)一年級下冊我多想去看看教學(xué)設計4
設計說(shuō)明：
《我多想去看看》是新課標實(shí)驗教材第一冊中的一篇課文。本課是一首小詩(shī)，用第一人稱(chēng)，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過(guò)“我”和媽媽的對話(huà)，講自己非常想到遙遠的北京城，去看看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式。感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)。在這節課的教學(xué)中，我主要采用以下幾種方法。
1、分散識字
識字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，要求認識的字，我沒(méi)有過(guò)多的去分析字型、結構，而是在會(huì )認的基礎上各有側重：有的注意正音、有的練習說(shuō)詞說(shuō)句子、有的注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際記憶字形。而且在這節課我采用了分散識字的方法，在導課時(shí)出示北京風(fēng)光圖片，下面配以文字說(shuō)明，學(xué)生在欣賞圖片的同時(shí)就會(huì )不知不覺(jué)認識部分本節課要求會(huì )認的字。這樣避免了識字過(guò)于集中、枯燥，符合學(xué)生的認知規律。
2、注重感悟
一年級的孩子，只有喚起他的親身感受，他才能更深刻的理解課文內容。這節課，無(wú)論是開(kāi)始的欣賞北京風(fēng)光圖片，課中的看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式錄像，還是最后的師生表演，都激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)首都、熱愛(ài)祖國的情感，并有效的指導了學(xué)生有感情的朗讀。
3、趣味寫(xiě)字
本節課我要教學(xué)生書(shū)寫(xiě)“走”和“足”這兩個(gè)字。因為漢字本身有一個(gè)演變過(guò)程，而這個(gè)演變過(guò)程學(xué)生并不了解，那么一個(gè)枯燥的漢字中還藏著(zhù)一個(gè)小故事，學(xué)生肯定特別感興趣。課上我播放了一個(gè)漢字演變的課件，學(xué)生非常感興趣。而且這種識字方法不但加深了學(xué)生對字形的記憶，更會(huì )向學(xué)生滲透一些漢字文化，潛移默化的激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)漢字、喜愛(ài)祖國文化的思想感情。
《我多想去看看》教學(xué)實(shí)錄
師：同學(xué)們，十一黃金周你們到哪去玩了？
師：看看王老師到哪去玩了？（出示老師在天安門(mén)前的照片）你們去過(guò)北京嗎？北京是王老師最向往的地方，這次去北京終于圓了我多年的一個(gè)夢(mèng)。而且王老師為了讓沒(méi)有去過(guò)北京的小朋友也看看美麗的北京，還拍了好多照片呢，想看嗎？（出示北京圖片，認讀“北、京、安、廣、城”字）。
師：看完照片，你有什么想說(shuō)的嗎？
生：北京真美呀！
生：我也想去北京看看。
師：是呀，相信每個(gè)小朋友都在心里說(shuō)：“我多想去看看”（板書(shū)），認讀“想”，指導讀課題（發(fā)自?xún)刃模�。這么美麗的北京誰(shuí)不想去看看哪！而且2008年奧運會(huì )就要在北京召開(kāi)了，到時(shí)候北京肯定變得更加美麗的。有一個(gè)大山里的小朋友，她和你們有著(zhù)同樣的心愿。今天我們共同來(lái)學(xué)習《我多想去看看》。
師：借助拼音，小聲的讀課文，要讀準字音，把句子讀通順。
師：讀完后，告訴大家，哪些字最容易讀錯？（師提示注意“開(kāi)”和“升”兩個(gè)字的區別。問(wèn)：“升旗的旗”還可以組什么詞？你知道我們國家的國旗是什么旗嗎？）
師：同位互讀課文，一個(gè)讀，一個(gè)聽(tīng)，看誰(shuí)讀的正確，看誰(shuí)聽(tīng)的認真。（出示生字卡片。用“北京”練習說(shuō)話(huà)；在生活中，你們見(jiàn)到過(guò)這個(gè)“城”字嗎？）
認讀“告訴”一詞
師：課文中媽媽告訴我什么了？
生：媽媽告訴我，沿著(zhù)彎彎的小路，就能走出大山。
師：你們每天看到的是什么樣的路？
生：平平的路。
生：寬寬的路。
師：山里孩子呢？（用課件出示“路”，指導讀出“彎彎的小路”）
師：你還知道什么了？
生：遙遠的北京城，有一座天安門(mén)。
師：山里孩子走出大山，還要走很遠很遠的。路，所以說(shuō)“遙遠”。（指導讀“遙遠的北京城，有一座天安門(mén)”）
師：什么叫壯觀(guān)？想不想親眼看看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式？（播放天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式）
再指導看圖，理解什么叫“壯觀(guān)”（指導朗讀“天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀(guān)”這句話(huà)）
師：（出示圖）看圖，知道媽媽和孩子在說(shuō)什么嗎？同位演一演。
師生表演，通過(guò)老師扮演的媽媽的動(dòng)情講述，學(xué)生扮演的孩子孩子說(shuō)出：“媽媽?zhuān)鷰胰ケ本┛纯窗�！”（指導朗讀最后一句“我對媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看）
配樂(lè )朗讀全文。
師：感受完山里孩子的美好心愿，你有什么話(huà)想對這個(gè)山里孩子說(shuō)嗎？
生：山里孩子，我也想去北京看看，有機會(huì )咱們倆一起去吧。
生：我們學(xué)校每周一都要舉行升旗儀式，你們那里也升旗嗎？
生：我祝愿你早日來(lái)到北京，親眼看一看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式。
師：相信有了我們的祝福，山里孩子肯定能實(shí)現他的美好愿望，我們也祝愿所有的老師和同學(xué)們都實(shí)現心中的美好愿望。
師：為了表?yè)P同學(xué)們在這節課上的表現，老師為你們帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)畫(huà)片，想看看嗎？（請同學(xué)們看一個(gè)關(guān)于“走”字演變的動(dòng)畫(huà)片。）
師：看“走”字多神奇啊，你們能把這個(gè)字寫(xiě)漂亮嗎？（板書(shū)，指導書(shū)寫(xiě)“走、足”字）
小學(xué)一年級下冊我多想去看看教學(xué)設計5
【學(xué)習目標】
�。�、認識１３個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“廣、開(kāi)、足、走”４個(gè)字，認識兩個(gè)偏旁“心”、“方”。
�。�、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、理解課文內容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
識記生字，領(lǐng)悟詞語(yǔ)的意思，有感情地朗讀課文。
【教學(xué)準備】
北京風(fēng)景圖，升旗儀式錄像片，課件。
第一課時(shí)
一、看圖導入
�。�、圖片激趣：老師今年夏天去北京旅游，帶回來(lái)一些風(fēng)景照，你們想看看嗎？出示北京風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門(mén)、萬(wàn)里長(cháng)城……
�。�、談話(huà)激趣：北京歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這些景色，你有什么想法？跟老師和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，好嗎？引導學(xué)生用不同的句式來(lái)表達自己的感受。如“北京太美了”、“我很想到北京游玩”、“我真想去看看”。
�。�、導入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看，出示課題“我多想去看看”。識記“想”，指導有感情地朗讀課題，指名讀，全班讀。
設計意圖：讓學(xué)生觀(guān)看老師從北京帶回來(lái)的風(fēng)景圖片，拉近學(xué)生與老師的距離，拉近學(xué)生與文本的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣，在讀課題時(shí)就識記“想”字，分散了識字的壓力。
二、初讀詩(shī)歌
�。�、范讀課文，思考課文講了什么內容？指名回答。
�。�、學(xué)生自由輕聲朗讀課文，要求看拼音讀準字音，找出生字作上記號。
設計意圖：整體感知課文，初步鍛煉學(xué)生的概括能力，圈出生字，為識字寫(xiě)字起了鋪墊作用。
三、識字
�。�、出示多媒體課件。（課件創(chuàng )意：在大山深處，有位媽媽正在給自己的孩子講述山外的故事，往前走，有彎彎的小路，有平原、有廠(chǎng)房……最后就是遙遠的北京城，北京城里有天安門(mén)廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上有隆重的升國旗儀式，依次出現詞語(yǔ)：告訴、彎彎的小路、遙遠的北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、升旗儀式，剩下的兩個(gè)生字“想”、“能”依次出現在路旁。）結合課件，認讀生字。
�。�、做開(kāi)火車(chē)識字游戲，首先確定每列火車(chē)的組長(cháng)、組員，宣布游戲規則，讀得最正確最流利的獲勝，接著(zhù)以“火車(chē)”為單位，根據課件合作學(xué)習，自主識字，最后才進(jìn)行開(kāi)“火車(chē)”比賽。
�。�、全班交流識字方法。識字方法的預設：“京”可以根據“驚”字用“減一減”的方法識記�！氨薄迸c“比”，“走”與“足”，“升”與“開(kāi)”可以通過(guò)比較記憶，“告”字可以用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶，相機根據“旗”與“想”字，認識偏旁“心”、“方”。
設計意圖：開(kāi)火車(chē)的游戲是低年級識字教學(xué)中最常用的方法，把開(kāi)火車(chē)的游戲與合作學(xué)習科學(xué)地結合起來(lái)，學(xué)生們都希望自己的“火車(chē)”勝出，“學(xué)優(yōu)生”怕“學(xué)困生”輸掉比賽，肯定會(huì )使出渾身解數幫助學(xué)困生，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生都有進(jìn)步，教師給足學(xué)生自主合作學(xué)習生字的時(shí)間、空間，并且在課件創(chuàng )設的輕松環(huán)境中學(xué)習，識字效率會(huì )大大提高。
四、說(shuō)話(huà)訓練
�。�、剛才我們學(xué)習了生字，了解了許多優(yōu)美的詞語(yǔ)，現在就來(lái)學(xué)習句子。
�。�、課件出現圖片和課后“我會(huì )讀”中的句子，“北京是我國的首都�！薄拔逍羌t旗是我國的國旗�！薄拔覀儛�(ài)北京�！薄拔覀儛�(ài)五星紅旗�！�
�。�、個(gè)人自由朗讀、指名讀、全班讀
設計意圖：字詞句是構建語(yǔ)文大廈的基石，加強字詞句的訓練是有效提高學(xué)生語(yǔ)文素養的途徑之一。
五、讀詩(shī)歌
�。�、自由試著(zhù)朗讀詩(shī)歌；
�。�、小組朗讀，比比哪些讀得最正確、最流利。
設計意圖：把詩(shī)歌讀通讀順，為下節課有感情地朗讀課文，熟讀成誦打下基礎。
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