人類(lèi)的朋友教學(xué)設計3篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的人類(lèi)的朋友教學(xué)設計，歡迎大家分享。
人類(lèi)的朋友教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
引導學(xué)生親近自然，了解動(dòng)物生活習性的基本常識，知道動(dòng)物對人類(lèi)的貢獻。
重點(diǎn)：
了解動(dòng)物的生活習性和對人類(lèi)貢獻。
活動(dòng)過(guò)程：
導入：今天，我們的好朋友動(dòng)物知道我們上《人類(lèi)的好朋友》這一課，也來(lái)跟我們一起上課呢！請你聽(tīng)聽(tīng)，有誰(shuí)來(lái)了呢？（課件出示）
1、 猜一猜：聽(tīng)聲音猜猜這是什么動(dòng)物？
2、 學(xué)生自主上臺，模仿動(dòng)物的聲音、神態(tài)、動(dòng)作，再介紹動(dòng)物的習性（食物、居住地等）。
那你最喜歡什么動(dòng)物呢？請你來(lái)扮演扮演它讓同學(xué)們猜猜，再給大家介紹你喜歡的動(dòng)物朋友，可以介紹它們的樣子、喜歡的食物，居住的地方等。
3、 猜謎語(yǔ)：猜猜我是誰(shuí)，再出示相應的動(dòng)物圖。（課件出示）
聽(tīng)到同學(xué)們介紹得這么好，我們的動(dòng)物朋友也出來(lái)介紹自己了，請你猜猜它們是誰(shuí)？（課件出示）
4、 有趣的動(dòng)物睡覺(jué)圖及介紹。
多可以的小動(dòng)物��！動(dòng)物們不但可愛(ài)，還有許多有趣的地方呢！比如它們的睡覺(jué)，請看（出示課件）
5、 游戲：送小動(dòng)物回家。
請學(xué)生在黑板上在相應的動(dòng)物家里貼上動(dòng)物圖片。
同學(xué)們真棒，對動(dòng)物這么了解，可是，小動(dòng)物遇到難題了，它們跟你們玩得太高興了，忘記了家在哪里。我們一起來(lái)幫幫它們，送它們回家吧！請有動(dòng)物圖片的同學(xué)出來(lái)把圖片貼在它們的家里
活動(dòng)二：比一比，誰(shuí)認識的動(dòng)物多。
1、 搶答，課件出示課本P36—37的圖片。
謝謝同學(xué)們送小動(dòng)物回家，下面我們再來(lái)看看這幅圖（課件出示），看誰(shuí)認識的動(dòng)物最多！
2、 想一想，說(shuō)一說(shuō)，還有哪些動(dòng)物是圖中沒(méi)有出現的？
3、 我們的家鄉有哪些動(dòng)物呢？
活動(dòng)三：小小動(dòng)物貢獻大
1、 動(dòng)物與我們的日常生活
小動(dòng)物不但可愛(ài)有趣，還為我們人類(lèi)作出了很大的貢獻呢！請看（課件出示）
出示課本P40的圖片介紹動(dòng)物的作用。
2、 你還知道動(dòng)物為我們的環(huán)境做了什么好事嗎？多生答（課件）
總結設疑：
動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友，對我們還作出了很大的貢獻。那么我們應該怎樣愛(ài)護這些可愛(ài)的動(dòng)物朋友們呢？我們下一節課再講。
人類(lèi)的朋友教學(xué)設計2
1．教材分析
本單元是教科版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材思想品德》八年級下冊第一單元，單元題目是《自然的聲音》。本單元通過(guò)人類(lèi)的朋友、哭泣的自然、做大自然的朋友三課，讓學(xué)生明白人與自然的關(guān)系、自然的現狀，以及我們應該用什么樣的方法去對待已經(jīng)面臨生態(tài)危機，嚴重污染的自然朋友。本單元的環(huán)境科學(xué)教育，將幫助同學(xué)們形成人與自然可持續發(fā)展的價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生環(huán)境道德和解決環(huán)境問(wèn)題的能力。希望在未來(lái)一代的努力之下，未來(lái)的環(huán)境會(huì )具有良性發(fā)展。
本單元設計強調實(shí)踐性，將學(xué)校教育與社會(huì )實(shí)踐相結合，強調學(xué)校教育為地區發(fā)展服務(wù)。培養學(xué)生在青少年階段形成正確的環(huán)境觀(guān)。
2．教學(xué)目標
知識目標：知道我國的資源、環(huán)境等狀況，了解保護環(huán)境、合理利用資源的政策，形成可持續發(fā)展的意識。
能力目標：培養愛(ài)護自然、鑒賞自然、保護環(huán)境的能力；了解我與他人、我與社會(huì )、我與自然的道德規范。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：親近自然，愛(ài)護環(huán)境，勤儉節約，珍惜資源。
3．學(xué)生情況分析
初中階段是形成人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的重要時(shí)期。他們思維活躍，對自然界充滿(mǎn)著(zhù)好奇。同時(shí)，青春期中的青少年又處于半幼稚、半成熟的時(shí)期，他們對人與自然的關(guān)系問(wèn)題有了一定的思考，但往往存在著(zhù)偏差�，F在多是獨生子女，容易形成以我為中心的思想，缺少對周?chē)年P(guān)愛(ài)意識，有的學(xué)生用摧殘其他生命特別是身邊的花草樹(shù)木等方式發(fā)泄自己的情緒，有的學(xué)生以傷害其他生命為樂(lè )趣。
希望通過(guò)本單元的學(xué)習，讓 學(xué)生能夠結合實(shí)際充分認識合理開(kāi)發(fā)利用自然的好處與不合理利用自然的危害，學(xué)會(huì )用書(shū)中的知識去指導生活實(shí)踐，培育愛(ài)心，珍惜生命，盡自己最大能力去保護大自然，確立一個(gè)積極的、正確的環(huán)境觀(guān)。
4．教學(xué)建議
�。�1）整個(gè)單元貫穿著(zhù)“正確認識自然和人類(lèi)的關(guān)系”這一思想，讓學(xué)生認識到人類(lèi)既依賴(lài)于環(huán)境又影響環(huán)境，人類(lèi)對環(huán)境負有保護和改善的責任；人與自然要和諧相處才能實(shí)現人類(lèi)的可持續發(fā)展目標。
�。�2）盡量結合本地區的環(huán)境問(wèn)題和 環(huán)境保護 的事例進(jìn)行教學(xué)，尤其是結合本校環(huán)境教育特色進(jìn)行教學(xué)。
�。�3）要重視調查、考察、實(shí)踐體驗活動(dòng)，形成環(huán)保意識。養成環(huán)保習慣并不容易，需要長(cháng)期的堅持，前提是學(xué)生在親身體驗中產(chǎn)生對環(huán)保的共鳴。
�。�4）本單元知識內容比較簡(jiǎn)單，可布置學(xué)生自學(xué)并收集和整理一些當地環(huán)境污染的具體材料，在課堂上進(jìn)行交流討論。還可以帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行一些社會(huì )調查，讓學(xué)生盡量多接觸一些生動(dòng)具體的實(shí)際問(wèn)題，對環(huán)境保護產(chǎn)生緊迫感和責任感。要充分估計調查、考察、實(shí)踐體驗活動(dòng)可能遇到的困難，從時(shí)間、安全、方法、途徑等方面給學(xué)生以指導和幫助。
�。�5）讓學(xué)生真正行動(dòng)起來(lái)。參加 環(huán)境保護 活動(dòng)需要真正的行動(dòng)，而非口號，我們要在學(xué)生知道怎么做的基礎上，明確哪些是我們能做的也是必須做的，把我們的'環(huán)保行動(dòng)切實(shí)開(kāi)展起來(lái)�？梢耘c校外機構的環(huán)保行動(dòng)、學(xué)校大隊部活動(dòng)、班隊活動(dòng)等相結合。
�。�6）人與自然和諧相處一直是人們關(guān)注的問(wèn)題，平時(shí)也有很多視頻和圖片資料，在教學(xué)過(guò)程中我們可以收集利用。
�。�7）除了課堂教學(xué)外，也可以組織學(xué)生進(jìn)行有效的環(huán)境保護的宣傳，如制作海報、節約小竅門(mén)的宣傳單以及多媒體材料等。
第一課 人類(lèi)的朋友
第一課時(shí) 生活的必需
一、導入：視頻，美麗的大自然
播放視頻資料，展現大自然的美麗風(fēng)光，以及多樣的動(dòng)植物。
二、教學(xué)
環(huán)節一：美麗的自然，豐富的資源
1。 學(xué)生分組討論如下問(wèn)題。
�。�1）在剛才的視頻中我們都看到了哪些自然資源；
�。�2）將這些資源分類(lèi)，哪些是可以再生的，哪些是不可再生的；
�。�3）在剛才的視頻中看到的哪些是動(dòng)物，哪些是植物，它們給予人類(lèi)什么？我們組最喜歡的一種動(dòng)物或植物。
2。 學(xué)生交流剛才活動(dòng)后的感想，談?wù)剬ψ匀唤绲恼J識和感受。
環(huán)節二：我們身邊的自然資源
1。 學(xué)生課前對家鄉的自然資源進(jìn)行調查并統計，這些資源給家鄉帶來(lái)了哪些利益。
2。 學(xué)生利用課余時(shí)間詳細統計校園內的植物種類(lèi)，為校園內的植物制作標牌，將制作好的標牌掛在樹(shù)上或放置在花草的旁邊。
3。 交流此次活動(dòng)的收獲，新認識了哪些生物，自己在活動(dòng)中的感受等。
環(huán)節三：多樣的生物，獨特的生物
1。 猜謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的興趣。具體活動(dòng)可參考“教學(xué)活動(dòng)設計”，謎語(yǔ)可參考“教學(xué)參考資料”。
2。 請猜對的學(xué)生講一講自己所用的線(xiàn)索，加深學(xué)生對不同種類(lèi)生物特點(diǎn)的認識。
3。 請學(xué)生自己創(chuàng )編一些關(guān)于自然資源的謎語(yǔ)。將學(xué)生創(chuàng )編的謎語(yǔ)收集到一起，在年級展示。
小結
今天，我們更進(jìn)一步地認識了美麗的大自然，同時(shí)也知道了在自然界中有很多資源是不可再生的，而且自然界中的每一種生物都有其獨特性，所以我們要珍惜我們身邊的環(huán)境，保護我們周?chē)纳�。這樣，人類(lèi)的朋友——大自然才能繼續讓我們人類(lèi)在它的懷抱里享受詩(shī)意人生，過(guò)著(zhù)富足的生活。
第二課時(shí) 生存的空間
一、導入：視頻，美麗的地球
播放視頻資料，講解地球的以及地球上一些生物的來(lái)源及其自然環(huán)境的關(guān)系等。
二、教學(xué)
環(huán)節一：美麗的地球，人類(lèi)生存的基礎
1。學(xué)生從視頻中找出地球的來(lái)源，自然環(huán)境的構成以及人們賴(lài)以生存的物質(zhì)基礎。
2。教師把學(xué)生說(shuō)出的地球的來(lái)源、自然環(huán)境的 構 成以及人們賴(lài)以生存的物質(zhì)基礎進(jìn)行總結，把意義寫(xiě)在黑板上。
3。學(xué)生閱讀教科書(shū)第 4～5頁(yè)的相關(guān)內容，進(jìn)一步了解地球自然環(huán)境的 構 成和人們賴(lài)以生存的物質(zhì)基礎。
4。補充完善教師板書(shū)。
環(huán)節二：奇妙 的食物鏈
1。展示一些動(dòng)物、植物、微生物的圖片，請學(xué)生說(shuō)明這些生物如何為彼此提供食物。
2。請同學(xué)到黑板上將它們之間的關(guān)系用線(xiàn)條連接起來(lái)。
3。教師依據學(xué)生的連接結果，講解食物鏈的含義。
4。提供一些生物的名稱(chēng)，讓學(xué)生自己連接，強化對食物鏈的理解。
環(huán)節三：可愛(ài)又可惡的外來(lái)物種
1．展示外來(lái)物種入侵帶來(lái)的利益和危害（如水葫蘆等）的案例并給以簡(jiǎn)單講解。
2．學(xué)生分組交流外來(lái)物種給本土環(huán)境和生物帶來(lái)的危害及其原因，討論我們在引進(jìn)外來(lái)物種時(shí)應該注意些什么。
3．教師總結：自然環(huán)境的規律是很微妙的，其中食物鏈就是生物微妙關(guān)系的例證。一個(gè)平衡的生態(tài)環(huán)境是經(jīng)過(guò)千百年的發(fā)展而形成的，其中的任何環(huán)節都是很重要的。任何人為的破壞都將造成整個(gè)食物鏈的破壞，必然將影響整個(gè)生態(tài)環(huán)境，甚至破壞整個(gè)生態(tài)環(huán)境。所以，我們對自然環(huán)境必須堅持科學(xué)的態(tài)度，要尊重自然規律，不要以人類(lèi)為中心。
環(huán)節四：我們身邊的污染種類(lèi)
1。 展示部分環(huán)境污染的圖片，學(xué)生觀(guān)看。
2。 學(xué)生分組討論環(huán)境污染的種類(lèi)以及對人類(lèi)的危害。
3。小組上臺匯報，教師總結。
小結：
環(huán)境是我們賴(lài)以生存和發(fā)展的物質(zhì)空間和物質(zhì)條件，我們應該珍惜大自然、尊重大自然中的一切生命，維持生態(tài)系統的平衡。
人類(lèi)的朋友教學(xué)設計3
一、研究背景
我校是市級花園式學(xué)校，校園四季滿(mǎn)目翠綠，到處呈現出生機勃勃的景象�！皹�(shù)”在給校園帶來(lái)生命力的同時(shí)，更帶給大家美的享受。這得天獨厚的校本資源成為了綜合實(shí)踐活動(dòng)設計的有效載體。本活動(dòng)根據四年級學(xué)生自身的特點(diǎn)和資源包中提供的資源， 緊密?chē)@“人類(lèi)的好朋友——樹(shù)”展開(kāi)研究。通過(guò)課題研究性學(xué)習，讓學(xué)生嘗試設計和完成一項完整的探究活動(dòng)，同時(shí)讓學(xué)生體驗探究的過(guò)程與方法，形成一定的科學(xué)探究能力；在活動(dòng)中培養合作意識、創(chuàng )新精神，使學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面的科學(xué)素養都得到一定的提高。從而增強學(xué)生的環(huán)保意識，有效地發(fā)展學(xué)生的諸項多元智能。
二、確立課題
當我們在綜合實(shí)踐課上確立了“人類(lèi)的好朋友——樹(shù)”這一研究?jì)热莺�，為了充分調動(dòng)學(xué)生的參與性，我請同學(xué)們分小組圍繞“樹(shù)”提出自己最想了解的知識或最感興趣的方面。同學(xué)們討論、修改、完善，確立了下面一些研究子課題。
1、樹(shù)有哪些種類(lèi)？
2、人類(lèi)有哪些不愛(ài)護樹(shù)的行為？有沒(méi)有因為這些行為自嘗了苦果？
3、為什么冬天要給樹(shù)穿上白色“外衣”？
4、有哪些樹(shù)能在沙漠中生長(cháng)？
5、樹(shù)對人類(lèi)有什么好處？
6、你知道常青樹(shù)和落葉樹(shù)各有哪些嗎？
7、搜集有關(guān)贊美樹(shù)的文章、詩(shī)歌、歌曲等。
接下來(lái)，各學(xué)習小組結合本組感興趣的內容選定了研究的子課題，并對自己的小組進(jìn)行了命名，然后興高采烈地開(kāi)始研究準備了。
三、實(shí)施方案
第一步：制定簡(jiǎn)單可行的小組活動(dòng)計劃
根據活動(dòng)課題，制定簡(jiǎn)單可行的小組活動(dòng)計劃，使學(xué)生從研究學(xué)習的一開(kāi)始就能積極主動(dòng)地參與到“學(xué)科學(xué)”中來(lái)。本階段重在讓學(xué)生學(xué)會(huì )“做計劃”。
第二步：根據研究目標廣泛取材
1、給學(xué)生提供必要的實(shí)驗材料與工具，讓他們通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗來(lái)探究，為學(xué)生創(chuàng )造“做科學(xué)”的機會(huì )。
2、多渠道收集資料。指導學(xué)生利用課余時(shí)間從圖書(shū)館、計算機數據庫、視聽(tīng)材料、社區資源等渠道中，有針對性地搜集相關(guān)資料，通過(guò)資料分析來(lái)探究。本階段重在強化學(xué)生利用身邊的各種資源搜集第一手資料的能力。
第三步：交流研討學(xué)習成果，學(xué)生寫(xiě)出各自的感受與收獲
1、由學(xué)生分組討論交流
�。�1） 你們在實(shí)驗、調查中采用了什么樣的方法？克服了哪些困難？
�。�2）整理收集的資料、總結實(shí)驗的結論。你們有什么發(fā)現和收獲？
�。�3）評價(jià)各人在小組分工合作中的情況。
2、每位同學(xué)寫(xiě)出這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的收獲和活動(dòng)反思
本階段重在引導學(xué)生將收集的資料進(jìn)行整理，將實(shí)驗的結果進(jìn)行總結；并通過(guò)評價(jià)指導今后綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。
第四步：動(dòng)手設計，展示成果
1、各組可采用照片、圖表、小報、幻燈片、網(wǎng)頁(yè)等形式交流展示研究成果。
2、設想樹(shù)在生物技術(shù)方面的應用和發(fā)展前景。教師對大膽、有創(chuàng )新意識的設想給予鼓勵，并舉辦專(zhuān)題設計展，記錄到成長(cháng)檔案袋中。
3、交流活動(dòng)體會(huì )。
四、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程
第一步：制定簡(jiǎn)單可行的活動(dòng)計劃
學(xué)生們在積累了初步的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗的基礎上，本次活動(dòng)由小組長(cháng)牽頭，在撰寫(xiě)了小組活動(dòng)方案后，學(xué)生們便正式開(kāi)始了探究活動(dòng)。
樹(shù)的種類(lèi)
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)給樹(shù)分類(lèi)，認識各種樹(shù)。
2、學(xué)習搜集資料和整理資料的方法。
3、體驗科學(xué)探究的一般方法。
4、培養自己的實(shí)踐操作能力和合作能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)綠色校園，認識校園中的50余種樹(shù)。
2、收集資料。（主要場(chǎng)所：書(shū)店、圖書(shū)館、上網(wǎng)、實(shí)地拍攝等）
3、整理資料、分類(lèi)。
按（ ）分類(lèi)
類(lèi)型
相關(guān)的樹(shù)
4、評價(jià)個(gè)人在這次活動(dòng)中的表現。
5、整理小組交流情況，并寫(xiě)出個(gè)人體會(huì )。
活動(dòng)方法：查報紙、上網(wǎng)、查書(shū)、采訪(fǎng)
人員分工：
組長(cháng)：唐代寧
記錄員：鄒夢(mèng)雅
制定活動(dòng)計劃：唐代寧
資料收集：唐代寧、羅威為主，全組人員參與
網(wǎng)頁(yè)設計：張曉鵬、劉暢
第二步：根據研究目標廣泛進(jìn)行取材
整個(gè)校園滿(mǎn)目翠綠，到處呈現出生機勃勃的景象，正在此時(shí)，我校被評為“宜昌市花園式學(xué)�！钡南⒉幻劧�，孩子們興高采烈的三個(gè)一群，四個(gè)一伙按照我們的布置，一起參觀(guān)了綠色校園，認識校園中的50余種樹(shù)。領(lǐng)略了“樹(shù)”給校園帶來(lái)的生命力，給同學(xué)們帶來(lái)的美的享受，并將這種體會(huì )融于筆間。
我們利用閑暇之余，參觀(guān)了校園，仔細觀(guān)察著(zhù)校園的一草一木，雖然我有點(diǎn)疲倦，但還是游興不減，我和同學(xué)們擺出各種造型，讓時(shí)間停止，讓相機為我們留下了這快樂(lè )的一瞬間。后來(lái)聽(tīng)皮夢(mèng)婷講述了關(guān)于“音樂(lè )樹(shù)”的故事。貝西的理想是當一名音樂(lè )家。他特別喜歡小提琴，從小學(xué)一年級起， 就開(kāi)始學(xué)琴。他夢(mèng)想著(zhù)有一天，能成為帕格尼尼那樣世界著(zhù)名的小提琴家。每天清晨，他迎著(zhù)早霞練琴，直到上學(xué)；晚上，他做完功課，又在月光下繼續拉著(zhù)，直到深夜。他的手指被琴弦磨破了，鮮血滴在泥地里；他的汗水不停地流著(zhù)，像泉水般淌在腳下。他一天天地拉著(zhù)，一年年地拉著(zhù)，在提琴聲的陪伴下，從兒童變成了少年�？墒�，他的夢(mèng)想——讓小提琴發(fā)出美妙的音樂(lè )，還沒(méi)變成現實(shí)。他的提琴只能發(fā)出單調、乏味的聲音，就像一杯白開(kāi)水那么平淡。麻雀們、蟲(chóng)兒們都嘲笑他，他們的嘲笑，像火一樣燙傷了貝西的心，他生氣地把小提琴摔在地上，說(shuō)：“我再也不拉了！” 幸好，小提琴并沒(méi)摔壞，只從琴頸的頭上，掉下一小塊指甲般大小的碎片，琴的聲音并沒(méi)有受到影響。那塊小小的碎片鉆進(jìn)了泥地。第二天，貝西驚奇地發(fā)現，在他拉琴和摔琴的地方，鉆出了一棵小竹筍。他彎下身來(lái)仔細瞧瞧，咦，這哪是什么竹筍，這是一棵古怪的小樹(shù)苗！它的樹(shù)干又細又光滑，就像一根小銀笛，上面長(cháng)著(zhù)幾片金色的小樹(shù)葉。貝西心里一陣高興，不由得又拉起了小提琴。奇怪！那琴聲一響，小樹(shù)苗就呼呼直往上竄，比雨后春筍長(cháng)得還快，可是，等貝西一停下手，這小樹(shù)苗就靜靜不動(dòng)，一點(diǎn)兒也不肯長(cháng)了。這是什么怪樹(shù)呀？麻雀和蟲(chóng)兒們都說(shuō)：“我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不知道，不知道�！彼麄兌即糇×�，傻愣愣地望著(zhù)這棵樹(shù)。一只見(jiàn)多識廣的老燕子飛過(guò)，說(shuō)：“我知道，我知道，這種樹(shù)叫“音樂(lè )樹(shù)”，我在遙遠的丘拉巴島上見(jiàn)過(guò)。這樹(shù)是那塊小提琴的碎片長(cháng)成的，貝西的血汗澆灌了這塊土地，他的音樂(lè )又給了它生命，使它變成一種奇特非凡的樹(shù)。貝西，你快拉吧！音樂(lè )是音樂(lè )樹(shù)的養分，你快用琴聲來(lái)澆灌它！”貝西又拉了起來(lái)。只見(jiàn)這棵奇樹(shù)抖動(dòng)著(zhù)枝干直往上長(cháng)，越長(cháng)越快，越長(cháng)越高，越長(cháng)越大，不久就長(cháng)成了一棵參天大樹(shù)。
聽(tīng)了皮夢(mèng)婷的故事，我不僅感慨：“大千世界，真是無(wú)奇不有！”我一定要好好學(xué)習，爭取知道更多生動(dòng)、有趣的故事。
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