我愛(ài)大海教學(xué)設計范文
作為一名教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的我愛(ài)大海教學(xué)設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我愛(ài)大海教學(xué)設計1
教學(xué)內容：科教版第十冊第二單元第3課。
教材分析
本科是一片借景抒情的文章，作者以時(shí)間的順序描寫(xiě)了清晨的大海是沉靜的，上午的大海是變化的，夜晚的大海是凄涼的，傍晚的大海是恐懼的，突出作者對大海的喜愛(ài)之情。
教學(xué)目標
1．正確交流有情感的朗讀課文。
2．感受大海的特點(diǎn)，體會(huì )作者的感情。
3．學(xué)生感受能力需要培養
教學(xué)重點(diǎn)：感受大海的特點(diǎn)體悟作者的思想感情。
教具：大海的圖片。
教程：
一．課前準備：查找的圖片進(jìn)行展示。
二．導入新課：
大�？梢杂媚切┰~來(lái)概述？
三．新授課。
初讀課文，初步認識大海的容顏。
�。�1）注意準確的把握故事結構。
�。�2）根據課后思考題填空。
在課文中作者按照（ ）順序，寫(xiě)了大海的（ ）以及人們對于大海的（ ）。讀了課文，你覺(jué)得大海的容顏是（ ）的。
�。�3）精讀課文，觸摸大海的靈魂。
第一步：默讀課文，感受大海的形象。
1．畫(huà)出寫(xiě)大海在不同時(shí)間的顏色。動(dòng)態(tài)和人們感受的語(yǔ)句。然后填寫(xiě)課文思考練習中的表格。
第二步：品讀形象理解海的特點(diǎn)
1．讀一讀大海給你的印象？
2．如果你是航海人，在這樣的海里會(huì )產(chǎn)生什么感受？引導學(xué)生結合實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想。
第三步：誦讀課文。銘刻對海的記憶。
1．選擇段落讀
2．背誦
3．領(lǐng)悟表達方法
�。�1）朗讀課文
�。�2）從課文學(xué)到表達方法講述鞏固。讀最后一個(gè)問(wèn)并解答。
總結：大海有哪些特點(diǎn)？
作業(yè)：習題2
板書(shū)：
朝夕相處
清晨沉靜
我愛(ài)大海｛中午變化無(wú)窮
夜晚…恐怖
愛(ài)大海的浩瀚無(wú)際
第二課時(shí)
時(shí)間
教學(xué)活動(dòng)
一．回顧課文的表達方法
二．新授課。
1．積累內化：
�。�1）把課后的感受寫(xiě)下來(lái)。
�。�2）把文中的四個(gè)詞抄寫(xiě)在自選詞句中。
2．識字和寫(xiě)字
�。�1）注意糾正“粼”“龐”等字的讀音。
�。�2）練習課后的十個(gè)生字
�。�3）寫(xiě)好“罩”“嶼”“墨”
3．找出課文中打比方的句子，抄寫(xiě)下來(lái)。
4．實(shí)踐活動(dòng)：
根據自己的想象和理解畫(huà)一幅畫(huà)。
5．作業(yè)：
讀背課文。
我愛(ài)大海教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，從課文中感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮，體會(huì )作者對海的深厚感情，培養學(xué)生對自然界的感受能力。
3、在閱讀中揣摩課文的順序，學(xué)習作者的表達方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、朗讀課文，感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮，體會(huì )作者對海的深厚感情，培養學(xué)生對自然界的感受能力。
2、整體把握課文內容，弄清敘述順序，學(xué)習表達方法。
教學(xué)準備
關(guān)于大海的圖片、海浪聲。
教學(xué)過(guò)程
一、話(huà)說(shuō)“大�！�，揭示課題
1、教師朗誦描寫(xiě)大海的詩(shī)。
2、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海吧？在你的腦海中，你會(huì )用哪些詞語(yǔ)形容大海？（一望無(wú)際、浩瀚無(wú)際、波濤洶涌、蔚藍……）教師朗誦贊美大海的詩(shī)（出示大海的圖片、傾聽(tīng)海浪聲）看到美麗的圖片，聽(tīng)到大海的聲音，此時(shí)此刻你有什么愿望嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習一篇描寫(xiě)大海的文章（出示課題）。
�。ㄈ谌氲秸n文的學(xué)習中；質(zhì)疑文本，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。）
二、初讀“大�！�，梳理文脈
1、帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，要求讀準字音，讀通課文；找到作者贊美大海的句子。
請同學(xué)們把書(shū)翻到18頁(yè)，大聲朗讀課文，想一想與大海朝夕相處的作者，他心目中的大海是怎樣的呢？并找到作者直接贊美大海的段落。（大聲朗讀全文）
請找到的同學(xué)讀一讀。（我愛(ài)海，愛(ài)海的浩瀚無(wú)際，也愛(ài)海的變幻無(wú)窮。）
2、分段讀一遍課文，你了解到作者筆下的大海是怎樣順序展現的？（時(shí)間順序）匯報清晨，上午，傍晚，夜晚。
3你喜歡哪一時(shí)間段的大海，為什么？
學(xué)生隨機回答：清晨的海是沉靜的；海是變幻的；海是凄涼的；海是狂暴兇惡的……（交流中，教師提煉詞語(yǔ)板書(shū)。）
�。◣е�(zhù)問(wèn)題讀課文找到文中中心句，整體感知課文，理清文章脈絡(luò )）
三、解讀“大�！�，研讀體會(huì )
不管是清晨的海，還是夜晚的海，都令作者深?lèi)?ài)不已�？粗�(zhù)這浩瀚無(wú)際的海，他不禁傾訴著(zhù)：我愛(ài)海，愛(ài)海的浩瀚無(wú)際，也愛(ài)海的變幻無(wú)窮。
2、默讀課文2、3、4、5自然段，思考你為什么愛(ài)這一時(shí)間段的大海？畫(huà)出有關(guān)句子。（關(guān)注學(xué)生的個(gè)性解讀。）
3、交流，隨機重點(diǎn)讀3個(gè)句子。
�。�1）海是霧蒙蒙的灰色，天色也是灰的，海天一色，仿佛一個(gè)巨大的灰色幕布籠罩著(zhù)陸地。海上風(fēng)平浪靜，連海濤聲也格外地輕，好像大海剛剛睡醒。（理解“海天一色”“巨大的灰色幕布”“籠罩”，感受海天的闊大無(wú)邊，海的靜。）
�。�2）隨著(zhù)云的顏色和云層位置的變化，海面的各個(gè)區域也變換著(zhù)顏色，仿佛一塊碩大無(wú)朋的調色板，由計算機控制著(zhù)配色。（抓住排比句，感受色彩的豐富，抓住“碩大無(wú)朋”，感受大海廣闊，通過(guò)想象健身運動(dòng)員，感受大海的活力。）
�。�3）陰云密布的夜晚，天是烏黑的，海是墨黑的，水天一色，是黑漆漆的一片，仿佛一個(gè)黑箱子倒扣在海面上�？耧L(fēng)驟起，海浪呼嘯，巨浪也是黑的，像一頭龐大黑色怪獸，咆哮撲來(lái)，要吞沒(méi)海中的一切，也要吞沒(méi)岸上的一切。（抓住“倒扣的黑箱子”“一葉孤舟’，體會(huì )夜晚時(shí)大海的漆黑，產(chǎn)生的無(wú)邊的恐懼，想象戰勝這份恐懼需要巨大的勇氣，堅定的意志，體會(huì )比喻，對比寫(xiě)法的好處）
4、海的浩瀚無(wú)際，海的變幻無(wú)窮感動(dòng)了作者，感動(dòng)了你我。我們把這份感動(dòng)用朗讀表現出來(lái)。
�。ㄕn堂上尊重學(xué)生個(gè)性感受與體會(huì )，引導學(xué)生體會(huì )、讀文、交流、再讀）
四、實(shí)踐拓展
1、欣賞大海圖片
2寫(xiě)一篇《我愛(ài)大�！�
�。▽W(xué)語(yǔ)文是為了用語(yǔ)文，學(xué)后再來(lái)欣賞大海美景，學(xué)生會(huì )寫(xiě)出別樣的我愛(ài)大海）
我愛(ài)大海教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、從課文中感受大海的.浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮，體會(huì )作者對海的深厚感情，培養學(xué)生對自然界的感受能力。
3、在閱讀中揣摩課文的順序，領(lǐng)悟作者的表達方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、朗讀課文，感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮，體會(huì )作者對海的深厚感情，培養學(xué)生對自然界的感受能力。
2、整體把握課文內容，弄清敘述順序，學(xué)習表達方法。
教學(xué)準備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、導入(情感鋪墊)
同學(xué)們有沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)大海的?(生個(gè)別有舉手)
那大海給你留下了怎樣的印象呢?(生回答)是啊!大海以它廣闊的胸懷感染著(zhù)我們每一個(gè)人，遺憾的是老師也沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)大海，但是沒(méi)有關(guān)系今天我們就隨同作者一起去感受大海的魅力，一起學(xué)習3課我愛(ài)大海。(板書(shū)：我愛(ài)大海)
[設計意圖：用多媒體出示大海的圖片，通過(guò)導入讓學(xué)生對大海產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)習興趣。]
二、整體感知(海的特點(diǎn))
1、出示學(xué)習目標：(多媒體出示)在朗讀和品讀中感受文章準確、形象的語(yǔ)言，體會(huì )大海景色的美麗和作者熱愛(ài)大海的情感。
2、出示大海圖片：(多媒體出示)邊欣賞邊感受大海給自己留下的印象。
3、出示自學(xué)指導(一)：
自由閱讀教材18—20頁(yè)課文，邊讀邊思考：
(1)說(shuō)一說(shuō)作者是按什么順序寫(xiě)大海的?
(2)課文從哪幾個(gè)時(shí)段描寫(xiě)了大海，每個(gè)時(shí)段的大海都有哪些主要的特點(diǎn)?(多媒體出示)
【設計意圖：通過(guò)讀課文，初步感受大海的特點(diǎn)，讓學(xué)生對大海有新的認識，從而加深對大海的印象�！�
三、品讀感悟(交流匯報)
1、出示自學(xué)指導(二)：
作者是怎樣把大海的浩瀚無(wú)際、變幻無(wú)窮展現在我們面前的，讓我們有身臨其境的感覺(jué)的呢?請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊體會(huì )，畫(huà)出你喜歡的語(yǔ)句，并在文中做好批注，寫(xiě)出喜歡的原因。(多媒體出示)
啟發(fā)：(從哪個(gè)地方感受到的?……的海是你的最?lèi)?ài)，那你肯定對它相當了解了，敢接受我們大家的訪(fǎng)問(wèn)嗎?相同愛(ài)好的可以援助!用讀來(lái)展示你的最?lèi)?ài)。)
2、學(xué)生說(shuō)到上午的海時(shí)：特點(diǎn)安靜(多媒體出示上午的海的圖片和段落)
3、學(xué)生說(shuō)到夜晚的海時(shí)：特點(diǎn)恐懼(多媒體出示夜晚的海的圖片和段落)
4、學(xué)生說(shuō)到清晨的海時(shí)：特點(diǎn)沉靜(多媒體出示清晨的海的圖片和段落并伴著(zhù)音樂(lè ))
【設計意圖：通過(guò)圖片的展示和每個(gè)時(shí)段海特點(diǎn)的朗讀讓學(xué)生對大海深入的了解，明白海的變幻原因和變幻的特點(diǎn)，從而加深對海的喜愛(ài)之情。伴著(zhù)音樂(lè )讀課文讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)】
四、情感升華：通讀課文(多媒體出示每個(gè)時(shí)段的大海的段落，并伴著(zhù)音樂(lè )學(xué)生齊讀。)
五、當堂訓練：小練筆：(多媒體出示)
把自己心目中大海的樣子或者你對大海的感受用一兩句話(huà)表達出來(lái)。
【設計意圖：讓學(xué)生把自己心中的大海和對大海的感受寫(xiě)出來(lái)，積累詞語(yǔ)�！�
六、思想提升
大海是浩瀚無(wú)際的，是變幻無(wú)窮的，而我希望我的學(xué)生，就是你們：(多媒體出示文字)
像清晨的海，有沉穩的性格、博大的胸懷，讓我充滿(mǎn)希望;
我也希望你們像上午的海，靈活多樣，朝氣蓬勃，給我享受。
我更希望你們像夜晚海上的一葉孤舟，敢于面對挑戰，越挫越勇，成為真正的“遠航探險家”!有信心嗎?
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