養成讀報的好習慣教學(xué)設計3篇

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的養成讀報的好習慣教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。

養成讀報的好習慣教學(xué)設計1

　　一、教材分析：

　　這是一篇介紹讀報常識和讀報方法的課文。主要介紹了讀報的重要性以及如何讀報，希望人們養成讀報的好習慣。全文共七個(gè)自然段。第一至三自然段從日常的生活現象入手，提出并回答兩個(gè)問(wèn)題——“報紙竟有這么大的魔力嗎？”和“報紙上有什么東西這樣令人著(zhù)迷呢？”，介紹了讀報的重要性。

　　第四至第五自然段寫(xiě)怎樣讀報，讀報既要講方法又要講文明。

　　第六、七自然段說(shuō)明勤讀報、會(huì )讀報的好習慣使人受益，應該從小養成。

　　二、學(xué)情分析：

　　本文內容淺顯，可由學(xué)生自由完成學(xué)習。

　　三、教學(xué)要求：知道讀報的好處以及如何讀報。懂得為什么要養成讀報的好習慣以及怎樣才能養成讀報的好習慣。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：養成讀報的好習慣。

　　五、課時(shí)安排1課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1.知道讀報的好處以及如何讀報。

　　2.懂得為什么要養成讀報的好習慣以及怎樣才能養成讀報的好習慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　怎樣才能養成讀報的好習慣。

　　教學(xué)準備

　　自學(xué)課文：

　　1.讀課文，劃出生字詞，讀準字音，完成語(yǔ)文書(shū)上的描紅。

　　2.再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。

　　3.想想全文共寫(xiě)了幾個(gè)方面的內容，嘗試文后的思考題說(shuō)一說(shuō)。

　　4.質(zhì)疑問(wèn)難，提出不理解的問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、自學(xué)課文。

　　1.通讀課文，了解課文內容。

　　2.讀準字音，讀通課文。

　　二、了解全文的結構，整體感知課文

　　1.了解結構。

　　第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。

　　第二段（4——5自然段）：怎樣讀報〉

　　第三段（6——7自然段）：讀報的收益。

　　2.大家交流讀報的好處以及收益。

　　3.理解：

　�。ǎ保┰瓉�(lái)讀報讀得著(zhù)迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。

　　寫(xiě)出了讀報入迷的程度，也說(shuō)明報紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì )超出人對物質(zhì)的需求。

　�。ǎ玻┻@樣，報紙就天天有新內容，每天都會(huì )給你新的感受，新的啟示。

　　這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì )，后兩個(gè)“新”說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報紙了解社會(huì )，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

　　三、了解課文的寫(xiě)作特色

　　1.全文用了不少問(wèn)句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著(zhù)迷？”等，這些放在自然段的開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問(wèn)題的注意。

　　2.篇末點(diǎn)題。

　　3.最后一個(gè)自然段總結全文，發(fā)出號召，點(diǎn)明寫(xiě)作本文的用意。

　　四、學(xué)生交流平時(shí)讀報的一些經(jīng)驗。

　　五：板書(shū)設計：

　　讀報的重要，幾乎與吃飯一樣必不可少

　　如何讀報，先瀏覽，再細讀

　　養成讀報的好習慣，受益終身

　　教學(xué)后記

　　一些學(xué)生對讀報以前并不重視，通過(guò)學(xué)習本課，很多同學(xué)都有了一個(gè)新的認識，覺(jué)得應該養成讀報的好習慣，注重平時(shí)知識的積累。

養成讀報的好習慣教學(xué)設計2

　　教學(xué)要求：

　�。�、知道讀報的好處以及如何讀報。

　�。�、懂得為什么要養成讀報的好習慣以及怎樣才能養成讀報的好習慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、自學(xué)課文。

　�。�、通讀課文，了解課文內容。

　�。�、讀準字音，讀通課文。

　　二、了解全文的結構，整體感知課文

　�。�、了解結構。

　　第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。

　　第二段（4——5自然段）：怎樣讀報〉

　　第三段（6——7自然段）：讀報的收益。

　�。�、大家交流讀報的好處以及收益。

　�。�、理解：

　�。ǎ保┰瓉�(lái)讀報讀得著(zhù)迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。

　　寫(xiě)出了讀報入迷的程度，也說(shuō)明報紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì )超出人對物質(zhì)的需求。

　�。ǎ玻┻@樣，報紙就天天有新內容，每天都會(huì )給你新的感受，新的啟示。

　　這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì )，后兩個(gè)“新”說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報紙了解社會(huì )，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

　　三、了解課文的寫(xiě)作特色

　�。�、全文用了不少問(wèn)句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著(zhù)迷？”等，這些放在自然段的開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問(wèn)題的注意。

　�。�、篇末點(diǎn)題。

　�。�、最后一個(gè)自然段總結全文，發(fā)出號召，點(diǎn)明寫(xiě)作本文的用意。

養成讀報的好習慣教學(xué)設計3

　　這是一篇說(shuō)明文，介紹了讀報常識和讀報方法。希望養成讀報的好習慣。這篇文章很有實(shí)用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進(jìn)行了敘述。在教學(xué)時(shí)不僅要讓他們了解讀書(shū)的必要性，還讓學(xué)生結合讀書(shū)小組，制定讀書(shū)計劃，進(jìn)行讀書(shū)競賽，寫(xiě)好讀書(shū)心得，切實(shí)落實(shí)讀書(shū)活動(dòng)。還要求學(xué)生養成讀報的習慣。這篇課文，主要是指點(diǎn)讀書(shū)方法，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習慣。這樣的課文無(wú)須老師講解，只要略加指點(diǎn)，放手讓學(xué)生自己閱讀就可以了。

　　我的教學(xué)設計是這樣的：自學(xué)課文――整體感知――小組交流――指導解惑。下面展示的是這篇課文的教學(xué)簡(jiǎn)單過(guò)程。

　　一、自學(xué)課文。

　�。�、通讀課文，了解課文內容。

　�。�、讀準字音，讀通課文。

　　二、整體感知

　�。�、了解結構。

　　第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。

　　第二段（4——5自然段）：怎樣讀報〉

　　第三段（6——7自然段）：讀報的收益。

　�。�、理解重點(diǎn)句子：

　�。保┰瓉�(lái)讀報讀得著(zhù)迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。

　　寫(xiě)出了讀報入迷的程度，也說(shuō)明報紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì )超出人對物質(zhì)的需求。

　�。玻┻@樣，報紙就天天有新內容，每天都會(huì )給你新的感受，新的啟示。

　　這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì )，后兩個(gè)“新”說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報紙了解社會(huì )，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

　　三、小組交流

　�。�、大家交流讀報的好處以及收益。

　�。�、了解課文的寫(xiě)作特色

　�。保�、全文用了不少問(wèn)句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著(zhù)迷？”等，這些放在自然段的開(kāi)頭的`問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問(wèn)題的注意。

　�。玻�、篇末點(diǎn)題。

　�。�、最后一個(gè)自然段總結全文，發(fā)出號召，點(diǎn)明寫(xiě)作本文的用意。

　　四、指導解惑。

　　教學(xué)過(guò)后，我感覺(jué)到，像這樣的閱讀教材，傳統的教學(xué)，是學(xué)生被動(dòng)、單一、接受的學(xué)習過(guò)程，是教師向學(xué)生灌輸和填充的教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生當做一個(gè)個(gè)可以裝許多知識的瓶子，通過(guò)反復操練即可掌握技巧的人，而完全忽視和抹煞了學(xué)生作為學(xué)習主體的主觀(guān)能動(dòng)性。學(xué)生無(wú)法形成健康的個(gè)性，更不要說(shuō)形成末來(lái)社會(huì )所必需的各種能力。而現代閱讀教學(xué)應積極倡導學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，教師應組織、指導學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習。在這篇課文的教學(xué)中，我采用的就是這樣一種合作探究的方式，取得了比較好的效果。

　　附：閱讀材料

　　一、報題閱讀法

　　報紙的文章標題，等于報紙的眼睛。閱讀報紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的意圖，明確文章要表達的內容。瀏覽標題后，要根據自己的興趣和需要，有選擇地讀一部分。讀報先讀題，是一種節省時(shí)間的方法，值得提倡。

　　二、粗讀、細讀結合法

　　粗讀，即瀏覽，主要是擴大知識面，捕捉需要精讀的文章。細讀，就是精讀，對一些重要的閱讀材料，應該逐字逐句琢磨，逐段逐節咀嚼，仔細地了解它的內容、思路等。這樣點(diǎn)面結合，即省時(shí)且效果好。

　　三、剪貼法

　　剪報的范圍可根據自己學(xué)習、生活的需要和個(gè)人興趣而定。剪下后，要注明報紙的名稱(chēng)和日期。貼報有幾種方式。如剪后放在紙盒內。到一定階段，再分門(mén)別類(lèi)地貼在舊練習本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊準備一些十六開(kāi)的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門(mén)別類(lèi)裝訂，另編目錄。報紙剪貼后，要常常翻閱整理。

　　四、資料摘錄法

　　有些文章的片斷、精彩語(yǔ)句、出色的標題，一些有用的事實(shí)、數據等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時(shí)要注明出處，以便日后查對。

　　五、讀寫(xiě)結合法

　　讀報后，寫(xiě)些讀后感，對報紙寫(xiě)點(diǎn)書(shū)面意見(jiàn)，模仿報上的文章練習寫(xiě)作，給報社投稿，都是讀報寫(xiě)作相結合的有效形式。讀報時(shí)，注意積累詞匯，學(xué)習寫(xiě)作，研究他人文章思路，學(xué)會(huì )思考問(wèn)題的方法。這也是讀寫(xiě)結合的有效途徑。

　　六、小組讀報法

　　可以找三五個(gè)志同道合的同學(xué)，組成讀報小組�；顒�(dòng)形式有幾種：（1）定期交流心理，討論報上提出的問(wèn)題。各抒己見(jiàn)，集思廣益，以討論促讀報；（2）開(kāi)展讀報知識小測驗。輪流出題，大家回答，在回答中促進(jìn)讀報；（3）交流剪報或摘報資料，互通有無(wú)，相互補充；開(kāi)展評報活動(dòng)，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯，還可以寫(xiě)成意見(jiàn)稿，寄給報社。

【養成讀報的好習慣教學(xué)設計3篇】相關(guān)文章：

蘇教版《養成讀報的好習慣》優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿2篇12-17

養成好習慣 梁實(shí)秋11-19

如何養成早起的好習慣07-28

養成節約的好習慣作文01-25

我的好習慣養成作文01-08

養成好習慣梁實(shí)秋寫(xiě)的11-20

【精】養成好習慣作文01-11

養成好習慣作文【熱門(mén)】01-11

養成好習慣作文【薦】01-05

【薦】養成好習慣作文01-05