《向往奧運》教學(xué)設計2篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的《向往奧運》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《向往奧運》教學(xué)設計1
教材簡(jiǎn)析
�。玻埃埃蹦辏吩拢保橙�，北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡樂(lè )的永恒，中國人終于圓了一個(gè)世紀的奧運夢(mèng)。作家肖復興也難以抑制心中的喜悅及激動(dòng)，寫(xiě)了這篇《向往奧運》，全文表達作者申奧成功后的興奮與激動(dòng)，也表現了作為一個(gè)中國人的驕傲與自豪。文章語(yǔ)言曉暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練，陶冶情操和愛(ài)國教育的好教材。
教學(xué)目標
�。�、自學(xué)本課生字新詞。
�。�、感悟理解課文中含義深刻的句子，并能在閱讀過(guò)程中充分表達自己的感受和理解。
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、培養學(xué)生收集資料的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
感悟課文中蘊涵的情感，并鼓勵學(xué)生在閱讀中充分表達自己的感受。
教學(xué)準備
�。�、多媒體課件。
�。�、課前布置學(xué)生收集有關(guān)北京申奧的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、交流信息，了解收集資料的方法
�。�、學(xué)生交流匯報北京申奧的相關(guān)資料，并說(shuō)出資料來(lái)源，相互補充。
�。�、教師小結收集資料方法和作用。
收集資料的方法：
�。ǎ保┫蚣议L(cháng)、教師或其他人請教。
�。ǎ玻┰谡n外書(shū)籍中查找。
�。ǎ常┥暇W(wǎng)查尋。
相信同學(xué)們還會(huì )有更多的方法收集查找資料，堅持收集資料，我們能更快捷更全面地獲取知識。
�。�、創(chuàng )設情境，導入新課。
�。玻埃埃蹦辏吩拢保橙�，這一天，我們等候多時(shí)，故宮的晨曦，天壇的落日已等候多時(shí)；疊翠的長(cháng)城，奔涌的長(cháng)江已等候多時(shí)。這一天，最深的期待終于有了回報，全中國人終于圓了一個(gè)世紀的奧運夢(mèng)�，F在，讓我們再去回顧那個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻！
點(diǎn)評：緊扣單元訓練重點(diǎn)，了解學(xué)生預習情況，并歸納、總結收集資料的主要方法。同時(shí)教師創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主體性。
二、初讀，感知全文
�。�、用自己喜歡的方式自由自在地朗讀課文。
�。�、你遇到了難讀的句子嗎？把難讀的句子多讀幾遍，可以向同學(xué)請教。
�。�、選擇自己喜歡的段落或句子讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�、初讀課文后，你讀懂了什么？請大家各抒己見(jiàn)。
�。�、你了解作者在北京申奧成功后的心理感受嗎？作者又是如何表達這種感受的呢？
點(diǎn)評：讓學(xué)生通過(guò)自讀，整體感知課文，并啟發(fā)學(xué)生抓住重點(diǎn)，發(fā)現難點(diǎn)。
三、再讀，感悟交流
快速默讀課文，畫(huà)出文中含義深刻的句子多讀幾遍，試著(zhù)用自己的方法理解句子，并在自己不理解的地方做上記號。引導學(xué)生自讀、感悟、質(zhì)疑，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
�。�、引導學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
�。ǎ保⿲W(xué)生提出不理解的問(wèn)題，教師對問(wèn)題進(jìn)行總結、梳理。
�。ǎ玻┱垖W(xué)生找到自己最要好的伙伴，共同解疑。
從若干個(gè)問(wèn)題中選擇一個(gè)最感興趣的問(wèn)題，再次朗讀課文，試著(zhù)用自己的方法從課文中找尋答案，小伙伴之間要相互啟發(fā)，相互交流。
�。ǎ常┙處熃M織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際和平時(shí)的感受發(fā)表自己的見(jiàn)解，要深入課文感悟：
�。�、為什么說(shuō)“一個(gè)國家，一個(gè)城市，能夠舉辦一次奧運會(huì )是一件了不起的事情？”
�。�、聯(lián)想體育給我們帶來(lái)了什么？它又是如何以自身魅力影響著(zhù)一切？
�。�、如何理解體育是對不公平的一種抗爭。
�。�、學(xué)了課文后，你一定有自己的感受，請你選擇自己感受最深的內容和我們談一談。
�。ǎ保┙處熞龑W(xué)生談感受時(shí)，要聯(lián)系課文重點(diǎn)語(yǔ)句，相機進(jìn)行理解。要尊重學(xué)生體會(huì )課文的方法，鼓勵欣賞學(xué)生閱讀的多元感受。
�。ǎ玻┰谥笇W(xué)生揣摩感悟文中含義深刻的句子時(shí)，以讀促思，引導學(xué)生在讀中品味，體會(huì )作者的感情；讓學(xué)生有感情地讀，在朗讀中也表達自己對作者感情的理解。
�。ǎ常├首x后開(kāi)展多層次評價(jià)，促進(jìn)朗讀技能的提高。
點(diǎn)評：充分發(fā)揮學(xué)生主體性，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習，通過(guò)交流，相互啟發(fā)，分享學(xué)習心得。教師注重學(xué)法指導，努力讓學(xué)生在“學(xué)會(huì )”中逐步達到“會(huì )學(xué)”。
四、小組合作，模擬采訪(fǎng)，指導交際
�。�、作者曾做過(guò)整整十年的體育記者，他與體育更有著(zhù)一番特殊的情感。在那十年，他采訪(fǎng)過(guò)許許多多著(zhù)名的中外運動(dòng)員。
�。�、今天，我們的課堂就是記者招待會(huì )的現場(chǎng)。他們其中的幾位來(lái)到了我們的中間（請幾位同學(xué)扮演），我們就是一群小記者，你們想與這些運動(dòng)員暢談哪些問(wèn)題呢？請小組同學(xué)一起討論，先一起擬一個(gè)采訪(fǎng)提綱，再對這些“運動(dòng)員”進(jìn)行采訪(fǎng)。
�。�、召開(kāi)“記者招待會(huì )”，“小記者”與“運動(dòng)員”共同暢想２００８年的奧運會(huì )。
點(diǎn)評：記者招待會(huì )的活動(dòng)方式豐富了學(xué)生學(xué)習形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗、感悟。
五、拓展思路，深化主題
�。�、在２００８年奧運會(huì )愈發(fā)臨近的時(shí)候，你有什么感受呢？引導學(xué)生用自己喜歡的方式表達自己閱讀課文后的`感受。
�。ǎ保┱f(shuō)一說(shuō)自己最想說(shuō)的話(huà)。
�。ǎ玻⿲�(xiě)一首小詩(shī)，表達自己的感受。
�。ǎ常┊�(huà)一畫(huà)理想中的２００８年奧運會(huì )。
�。ǎ矗┳约鹤鞲柙~，唱一唱，迎接２００８年。
讓學(xué)生自由選擇其中的一種，也可自己創(chuàng )造方法，表達的方式要靈活多樣。
�。�、總結全文，升華情感。
�。保埃坝嗄�，作為一個(gè)中國人，我們第一次感受到奧運會(huì )離我們是如此之近，再過(guò)4年，奧運會(huì )就來(lái)到我們身邊。我們堅信，２００８年的北京，天空會(huì )更藍，城市會(huì )更美，五星輝映著(zhù)五環(huán)，旗幟更鮮艷。
�。�、布置作業(yè)，課內向課外延伸。
�。ǎ保┆毩⑼瓿桑赫n文中你喜歡的句子。
�。ǎ玻┖献魍瓿桑号c你要好的小伙伴一起收集有關(guān)奧運會(huì )的趣聞和北京籌辦２００８年奧運會(huì )的資料，合作辦一期手抄報，我們將在語(yǔ)文活動(dòng)課上進(jìn)行交流。
點(diǎn)評：讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表達自己的閱讀感受，既調動(dòng)了學(xué)生的知識儲備，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新意識，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才能的機會(huì )。教師還結合單元訓練重點(diǎn)，將學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習內容繼續向課外拓展、延伸。
【總評】
本設計始終把學(xué)生放在主體位置：在教學(xué)一開(kāi)始，就用現代教育手段創(chuàng )設情境，讓學(xué)生感受“７·１３”之夜北京那振奮人心的歡慶場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的主動(dòng)性和積極性；接著(zhù)，讓學(xué)生通過(guò)自讀、整體感知課文、小組合作進(jìn)一步理解課文；最后，讓學(xué)生在創(chuàng )設的情境中體驗文中人物的思想情感。學(xué)生始終被設計者放在學(xué)習主體的位置，并為學(xué)生設計了形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文內容，領(lǐng)悟思想感情。
設計者注意引導學(xué)生合作學(xué)習，并給予學(xué)生學(xué)法指導，努力讓學(xué)生在“學(xué)會(huì )”中達到“會(huì )學(xué)”。設計者十分注意激發(fā)和保護學(xué)生的創(chuàng )造性。如鼓勵學(xué)生提出不同的理解，欣賞學(xué)生閱讀的多元感受。引導學(xué)生選擇（也可創(chuàng )造）自己喜歡的方式表達自己閱讀后的感受等�？傊�，設計者把“以人為本”、合作學(xué)習、發(fā)揮學(xué)生主體性、培養學(xué)生創(chuàng )新意識等理念，在本課設計中充分而巧妙地融會(huì )貫通，合為一體。
《向往奧運》教學(xué)設計2
教學(xué)目的：
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生明確一個(gè)國家一座城市能夠舉行一次奧運會(huì )是一件非常了不起的事情。從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情，培養學(xué)生的民族自豪感，以自己是一個(gè)中國人而自豪。
教學(xué)方法：
學(xué)生自主學(xué)習，教師適當點(diǎn)撥。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、重溫2001年7月13日莫斯科投票的夜晚。
�。ǚ乓魳�(lè )"手拉手"，幻燈片當奧委會(huì )主席薩馬蘭奇宣布北京為2008奧運會(huì )舉辦城市時(shí)舉國歡慶的場(chǎng)面）導入本課。
�。ǘ�、課文教學(xué)：
1、自由讀課文，然后討論，哪些語(yǔ)句能夠充分體現出作者對奧運會(huì )的向往，對北京申奧成功的無(wú)比喜悅心情。
2、學(xué)生匯報：
�。�1）、如今，好夢(mèng)成真，我真的很高興，很激動(dòng)。
�。�2）、我親身體味到，一個(gè)國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會(huì )，該是一件多么了不起的事情。
�。�3）、在熟悉的北京采訪(fǎng)自己舉辦的奧運會(huì )，我想會(huì )帶給我不一樣的激情和靈感，寫(xiě)出一點(diǎn)新的東西。我突然涌出這樣強烈的渴望，這是很少出現過(guò)的。
�。�4）、那時(shí)，我們正在積極申請舉辦2000年奧運會(huì )，站在那里我就在想，快了，快到我們國家也能夠承辦這樣一次美好奧運會(huì )的時(shí)候了。
�。�5）、這一天終于到來(lái)了。
3、配中華人民共和國國歌，指導朗讀。
4、小結：作者為什么會(huì )對奧運會(huì )有如此特殊的感情呢？這除了作者作為一名體育記者的特殊身份外，還和體育具有的特殊魅力有關(guān)。下面請學(xué)生看書(shū)，畫(huà)出體現體育的特殊魅力的語(yǔ)句。
5、學(xué)生交流。
�。�1）、體育不僅僅是體育，它以特殊的魅力影響著(zhù)一切。
�。�2）、競技體育是面對世界存在的種種強權、種族歧視和金錢(qián)掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想。
�。�3）、在那一時(shí)刻，體育所迸發(fā)的奧林匹克精神，確實(shí)在超越著(zhù)不同的國家、不同的種族、不同的膚色而連接著(zhù)世界的和平、友誼、進(jìn)步和發(fā)展。
對以上句子讓學(xué)生進(jìn)行討論，聯(lián)系北京申奧成功以后城市的變化：環(huán)境變化、公共設施的改進(jìn)，比賽場(chǎng)所的建設、人們道德素質(zhì)和文化素質(zhì)的提高等等方面，來(lái)談體育的特殊魅力。
�。ㄈ�、情系2008。
教師總結全文，同時(shí)出現王軍俠身披五星紅旗，在奧運會(huì )賽場(chǎng)上奔跑的畫(huà)面。這時(shí)學(xué)生被這一情景所感染，會(huì )伴隨著(zhù)音樂(lè )，鼓掌，使本課達到了高潮。
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