《春天的故事》教學(xué)設計（通用11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的《春天的故事》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《春天的故事》教學(xué)設計 1
教材分析：
這是一首描繪春天大自然中萬(wàn)物復蘇、生機勃勃的景象，通過(guò)描寫(xiě)春天有許多美妙的聲音，來(lái)吟唱大自然美妙的聲音。這些聲音是悠揚的、是激越的、是振奮的。我們用雙耳傾聽(tīng)，春天的聲音是微妙的、是含蓄的。所以我們要用心感受。
教材設計理念：
課前先讓學(xué)生尋找春天的足跡，或拍照片、或收集圖片、或尋找描寫(xiě)春天的古詩(shī)、散文、兒歌，讓學(xué)生對春天有初步感知，體現資源共享。課上放有關(guān)春天聲音的錄音，引發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望，在課中用自主合作方法練習讀文，在讀中感受春天的美麗。本節課重在培養學(xué)生的創(chuàng )新思維、創(chuàng )造想象的能力。
教學(xué)目標：
1、采用多種方法，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟。
2、激發(fā)學(xué)生想象，春天里還有哪些美妙的聲音？拓展學(xué)生的知識，培養其審美情趣。
3、感受春天的美好，升華對春天的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感悟課文內容。
教具準備：
錄音（流水聲、鳥(niǎo)叫聲……）詞語(yǔ)卡片、課文制作的多媒體課件、鋼琴曲。
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、 先談話(huà)后聽(tīng)錄音引入課題。
“同學(xué)們：老師讓你們回家收集有關(guān)春天的圖片、古詩(shī)、散文、兒歌，你們找到了嗎？”“好！一會(huì )我們就一快欣賞。今天老師又給你們帶來(lái)了新朋友�！蹦贸鲣浺魴C放錄音 “你們聽(tīng)這是什么聲音”（流水聲、鳥(niǎo)叫聲、蟲(chóng)子叫聲）“聽(tīng)到這些聲音，你們想到了什么？”是��！春姑娘已悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地帶來(lái)了生機。這些奇妙的聲音奏響了美麗春天的交響樂(lè )，這些聲音就是“春天的聲音”。（板書(shū)課題）
二、看看讀讀
1、播放課文插圖制作的多媒體課件。
2、小朋友，圖中都畫(huà)了什么呢？（生說(shuō)圖意）“這是一副多么漂亮的春景圖呀！你們知道嗎，圖上小動(dòng)物發(fā)出的聲音更好聽(tīng)，不信你聽(tīng)！”
3、打開(kāi)書(shū)讀課文
三、讀中識字
1、請同學(xué)們自己試著(zhù)讀書(shū)，圈出不認識的生字。
2、自己解決不認識的字，可以自己看音節拼、問(wèn)同桌、小組合作研究、還可以問(wèn)老師。
3、出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生試讀。（會(huì )讀的站起來(lái)讀）
四、指導朗讀
1、選擇自己喜歡的方式再讀一讀，可以自己讀、默讀、大聲讀、同桌互讀。
2、畫(huà)出自己喜歡的'詞或句，說(shuō)說(shuō)喜歡那一句話(huà)，為什么喜歡，然后再讀一讀，要求讀出喜愛(ài)之情。其他同學(xué)認真聽(tīng)、大膽評議。
如果有學(xué)生覺(jué)得自己會(huì )讀的更好，就再讀一遍，讓大家評議，進(jìn)行一次擂臺賽。
3、最后全班同學(xué)采用配樂(lè )朗誦方法齊讀課文。
五、延伸拓展
春天多么美好呀！把你們收集的畫(huà)片、兒歌、古詩(shī)拿出來(lái)和我們大家一同分享吧！小組交流選出代表，到前面展示。（滲透環(huán)保教育）
六、實(shí)踐活動(dòng)
說(shuō)一說(shuō)，你還聽(tīng)到過(guò)哪些春天的聲音。
畫(huà)一畫(huà)，將你眼中的春天畫(huà)下來(lái)，并給她取個(gè)好聽(tīng)的名字。
找一找，春天在哪里。
結語(yǔ)：
春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春天給人們帶來(lái)了新的希望，難怪古人說(shuō)：“一年之計在于春”希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習將來(lái)為我們的祖國增光添彩。
《春天的故事》教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)對歌曲的學(xué)習，增強對祖國的熱愛(ài)之情。
【過(guò)程與方法】
運用分析法、小組探究法，提高音樂(lè )欣賞能力，培養音樂(lè )學(xué)習興趣。
【知識與技能】
了解歌曲的創(chuàng )作背景及演唱方式對音樂(lè )表達的作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
了解歌曲表達的思想感情，從而增強對祖國的熱愛(ài)之情。
【難點(diǎn)】
理解音樂(lè )中表現的改革開(kāi)放的發(fā)展歷程，了解演唱方式對于音樂(lè )表達所起的作用。
三、教學(xué)用具
多媒體、鋼琴
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
教師在多媒體上出示改革開(kāi)放前后深圳的風(fēng)貌圖，“同學(xué)們，圖片中是同一個(gè)地方不同時(shí)期的照片，你們從圖片中能看出這個(gè)地方有什么改變嗎?”學(xué)生自由回答�！斑@個(gè)地方發(fā)生了什么事情，從而帶來(lái)了這樣的改變呢?我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，一起到今天的歌曲中去尋找答案�！�
環(huán)節二：初步感知
1.初聽(tīng)歌曲并提問(wèn)，節奏和旋律有什么特點(diǎn)。學(xué)生自由回答，教師總結節奏是稍慢的，旋律是抒情地、優(yōu)美地。
2.復聽(tīng)歌曲并提問(wèn)，歌曲表達了怎樣的情緒。學(xué)生自由回答，教師總結歌曲通過(guò)深情歌頌，表達了一個(gè)事件給這個(gè)地區帶來(lái)的“春天”般的改變。
環(huán)節三：分段賞析
1.通過(guò)聆聽(tīng)提問(wèn)歌曲的演唱形式是什么?它的作用是什么?學(xué)生自由回答，教師總結。
2.通過(guò)旋律、節奏、演唱形式等特點(diǎn)，分析歌曲的主體部分可以分為幾段?學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行總結。
3.對比兩段主題旋律，在旋律和節奏上有什么不同，分別表現了什么內容和感情?
4.分段學(xué)唱兩段主題旋律片段，感受音樂(lè )的變化，體會(huì )作品表達的感情。
環(huán)節四：鞏固提高
1.結合所學(xué)的歷史知識，分小組進(jìn)行討論，分析歌曲中描述的是哪一個(gè)歷史發(fā)展事件?事件發(fā)生的地點(diǎn)在哪里?這一事件帶來(lái)的影響是什么?討論完畢后請小組派代表進(jìn)行發(fā)言。
2.教師介紹歌曲作者及歌曲的相關(guān)創(chuàng )作背景，結合所學(xué)新知和相關(guān)知識的回顧，加深對歌曲的`理解。
環(huán)節五：課堂小結
今天我們欣賞了歌曲《春天的故事》，同學(xué)們通過(guò)對音樂(lè )的欣賞和學(xué)習，知道了改革開(kāi)放帶來(lái)的巨大改變，感受到了來(lái)自沿海地區“春風(fēng)”中飽含的對祖國的熱愛(ài)之情。在課程的最后老師留一個(gè)作業(yè)，還有沒(méi)有其他歌曲能反應其他地區的改變呢?請同學(xué)們課后搜集一些這樣的歌曲，并了解相關(guān)的歌曲背景，下節課我們進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的分享。今天的課就上到這里，同學(xué)們，下課。
《春天的故事》教學(xué)設計 3
活動(dòng)目標
1、讓兒童通過(guò)看圖、討論、理解春的內容。
2、能用語(yǔ)言、繪畫(huà)抒發(fā)情感。
3、培養幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的情感。
4、培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力、繪畫(huà)表達能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解春天的主要特征、抒發(fā)對春的.情感、提高語(yǔ)言能力與繪畫(huà)能力
難點(diǎn)：能用繪畫(huà)表達對春天的情感
活動(dòng)準備
1、大掛圖、大字卡
2、幼兒用書(shū)、錄音帶
3、相關(guān)春天的圖片資料(柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏)
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)(一)春天走來(lái)了
�、俪鍪敬髵靾D，請幼兒看圖說(shuō)話(huà);
老師：“美麗的春天來(lái)到了，你們喜歡春天嗎?老師這里有一幅關(guān)于春天的圖畫(huà)，請你們仔細觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么?”
小朋友：“柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏、小朋友”
老師：“柳樹(shù)到了春天有什么變化?什么顏色?小鳥(niǎo)在干什么?春風(fēng)吹過(guò)來(lái)，柳條怎樣回蕩?什么花兒開(kāi)了?小朋友在做什么?”
老師引導幼兒說(shuō)出其它事物的變化，并逐句引出兒歌
老師：“小朋友說(shuō)得對，你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽，在春風(fēng)中來(lái)回的蕩漾，小鳥(niǎo)高高興興地唱起了歌，桃花也開(kāi)滿(mǎn)了枝頭，小朋友在草地上放風(fēng)箏�！�
�、诓シ配浺�，老師帶領(lǐng)幼兒欣賞、朗讀兒歌
活動(dòng)(二)字寶寶樂(lè )園
�、� 請幼兒打開(kāi)書(shū)，邊聽(tīng)錄音邊用手指劃讀
�、� 玩字寶寶游戲：“小孩小孩真愛(ài)玩”。
老師：“咦?怎么兒歌中有的字寶寶不見(jiàn)了呢?原來(lái)字寶寶要與我們玩游戲呢�！闭堄變阂黄鹫f(shuō)：“小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶xx就回來(lái);哈哈，xx回來(lái)了!”
活動(dòng)(三)繪畫(huà)
�、僖龑в變河^(guān)看有關(guān)春天的圖片資料(柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏)
�、谟懻摯禾斓拿谰�，啟發(fā)幼兒擴展思路，并用畫(huà)筆畫(huà)出更多春天的景象、春天的顏色。
�、� 指導幼兒初步構圖，柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏的簡(jiǎn)單畫(huà)法等。
活動(dòng)延伸：
�、� 請家長(cháng)周末帶幼兒春游，發(fā)現更多春天的秘密。
�、� 老師與幼兒一起布置增添有關(guān)春天的圖片。
�、� 帶領(lǐng)幼兒播種各種種子，觀(guān)察其生長(cháng)過(guò)程。
《春天的故事》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、知識與技能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子。
2、過(guò)程與方法運用自主、合作、探究式的學(xué)習方式，利用電視媒體、網(wǎng)絡(luò )媒體等資源使課程由封閉走向開(kāi)放，突破教學(xué)重難點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)體會(huì )盲童對生活的熱愛(ài)，感受作者對生命的關(guān)愛(ài)，懂得熱愛(ài)生活，珍惜生命。
教學(xué)重點(diǎn)：
深入體會(huì )課文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，揣摩其中蘊含的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )安靜對生命的熱愛(ài)和對美好生活的渴望；感受作者對生命的關(guān)愛(ài)，懂得熱愛(ài)生活、珍惜生命。
教學(xué)準備：
1、提前閱讀課文，初步感知課文內容，自學(xué)生字。
2、師生共同搜集熱愛(ài)生命的感人故事、圖片及影像資料。
3、多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，叩解課題
1、春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，你留心觀(guān)察了嗎？說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現吧。（學(xué)生暢談發(fā)現）同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現的眼睛啊。
2、請同學(xué)們細細欣賞一組美麗的春景（展示；配輕音樂(lè )清晨）同學(xué)們，春天是多么美好��！我們又是多么幸運，能夠看到這萬(wàn)紫千紅的春天�？墒窃谖覀兩磉呉灿幸恍┨厥獾娜�，他們看不見(jiàn)這湛藍的天，這清澈的水，更看不見(jiàn)那些芬芳的花。他們眼前永遠是無(wú)邊無(wú)際的黑暗，那么他們的內心世界是否也是無(wú)邊無(wú)際的黑暗呢？今天我們就一起走進(jìn)一位盲女孩的心靈。她有一個(gè)美麗的名字安靜，讓我們看看她是怎樣用獨特的方式感受這絢麗多彩的春天。──（板書(shū)：觸摸春天）
【美麗的春天的畫(huà)面及輕柔的音樂(lè )背景，配上老師詩(shī)意的獨白，創(chuàng )設詩(shī)意的課堂情境，師生共同融情入境。這一環(huán)節多媒體的`使用對實(shí)現情感目標起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用�！�
3、（齊讀課題）輕輕的觸摸，輕輕地讀，再讀一次。
二、感知課文，引入情境
1、現在就讓我們打開(kāi)書(shū)，小聲讀課文，讀準字音讀通課文，思考課文寫(xiě)了一件什么事？
2、（出示詞語(yǔ)，指導學(xué)生讀正確）
3、這篇課文講述了一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事呢？（指名回答）
三、品析語(yǔ)言，透析奇跡
�。ㄒ唬┘氉x課文，感受奇跡
安靜，這個(gè)盲女孩，卻攏住了在月季花上撲騰的一只花蝴蝶，真是一個(gè)（板書(shū)奇跡）。那么課文哪幾段描寫(xiě)了安靜攏住蝴蝶的這一經(jīng)過(guò)呢？
在這兩段話(huà)中，哪些詞句能讓人感受到奇呢？請同學(xué)們按照學(xué)習提示來(lái)找一找。（以小組合作方式，自主探究、感悟課文。找出安靜創(chuàng )造的奇跡的句子，把它們劃出來(lái)，反復品讀體會(huì )，并把自己的感受批注在課本上，最后和小組內的同學(xué)交流自己的體會(huì )。）
【這樣的安排，讓學(xué)生在民主、自由的氛圍當中探究合作，既培養了學(xué)生的實(shí)踐能力，又提升了對課文的理解�！�
�。ǘ┭凶x課文，交流體會(huì )，相機引導
1、誰(shuí)愿意把找到語(yǔ)句跟大家來(lái)交流交流？
�。�1）安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。
安靜為什么能在花叢中走得如此流暢呢？請聯(lián)系上文想一想。你能讀出安靜對花香的留戀，對春天的熱愛(ài)嗎？（板書(shū)熱愛(ài)春天）
指生感情朗讀第二段。
�。�2）她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向那一朵沾著(zhù)露珠的月季花。請同學(xué)們看看這兩句話(huà)，讀一讀有什么不同，哪一句更好？我還想請位同學(xué)把這一句話(huà)完整得來(lái)讀一讀，讓我們從句子當中去感受神奇。
【用多媒體展示兩個(gè)對比性的句子，使學(xué)生感受到文本語(yǔ)言的魅力�！�
�。�3）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著(zhù)眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。
�。�4）看看這幾句話(huà)，（出示以上句子）我們不難發(fā)現作者把安靜攏住蝴蝶的經(jīng)過(guò)，進(jìn)行了十分細致的動(dòng)作描寫(xiě)，從中你感受到什么？是什么讓安靜創(chuàng )造了這樣的奇跡？
這神奇的靈性源自于哪里呢？（板書(shū)熱愛(ài)生活）讀這兩句話(huà)，感受一下安靜那神奇的靈性吧。
�。�5）當這個(gè)活生生的小精靈在安靜指尖撲騰時(shí)，安靜的內心該有多大的震撼哪！說(shuō)說(shuō)看，她可能會(huì )想到什么？（生想象、匯報）對安靜而言，這真是一次全新的經(jīng)歷��！讓我們伴隨著(zhù)音樂(lè )來(lái)讀一讀這兩段話(huà)吧，讀出神奇，讀出驚訝與欣喜。指生讀，其余同學(xué)在心里讀。
2、站在一旁的我看到這神奇的一幕，又有怎樣的感受呢？怎樣理解安靜的內心是多姿多彩，你能按照提示想象一下嗎？（生想象、匯報）
【挖掘文本中培養學(xué)生想象力的訓練點(diǎn)�！�
我們還可以用什么詞來(lái)形容安靜的內心世界？
安靜眼前一片黑暗，心中卻充滿(mǎn)對春天無(wú)限美好的想象，這一幕深深感動(dòng)了作者。那也讓我們把這份感動(dòng)融入到閱讀中吧，齊讀第五段。
3、同學(xué)們再看這一段（屏幕出示：第六段），誰(shuí)來(lái)讀一讀？
海倫凱勒說(shuō)過(guò)：人除了用眼睛看世界，還有一種內在視覺(jué)，那就是用心去看這個(gè)世界。安靜明明是一個(gè)看不見(jiàn)的人，卻仰起頭張望，此刻在她心中，仿佛看到了什么？從中你體會(huì )到什么？（板書(shū)熱愛(ài)生命）
【在輕柔的音樂(lè )中，學(xué)生通過(guò)文字表達內化了語(yǔ)言，并從不同的角度感受到了安靜多姿多彩的內心世界，感受到了她對美好世界的強烈向往和對生命的熱愛(ài)�！�
同學(xué)們，看看課本的插圖，看到放飛蝴蝶后安靜臉上甜甜的微笑了嗎？我們怎能不被這樣的情景深深打動(dòng)呢。讓咱們一起來(lái)讀讀這段話(huà)吧。（師生齊讀第六段）
�。ㄈ┛偨Y全文，闡明道理
安靜雖然是個(gè)盲童，但她用自己的心靈來(lái)觸摸春天，感受世界，她是多么熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命��！在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜讓我們明白（誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。）學(xué)生齊讀。
【伴隨著(zhù)學(xué)習的過(guò)程，學(xué)生調用自己已有的知識經(jīng)驗去與課文所提供的信息進(jìn)行匹配、重組，從而建構自己對文本的理解和創(chuàng )造，感悟安靜所創(chuàng )造的奇跡，感受安靜熱愛(ài)生活的樂(lè )觀(guān)態(tài)度，珍愛(ài)生命的善良心靈，深入體會(huì )到誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。這一主題。孩子們的心靈與人格悄無(wú)聲息地得到了熏陶�！�
四、升華情感，感悟道理
1、像安靜這樣身處逆境，但依然熱愛(ài)生活的事例，還有很多。記得在2005年的春節聯(lián)歡晚會(huì )上，一個(gè)名為《千手觀(guān)音》的舞蹈至今讓人們記憶猶新，現在請同學(xué)們欣賞其中的片段。（視頻欣賞《千手觀(guān)音》片段）知道嗎，他們是一群平均年齡不到17歲的聾啞人，他們聽(tīng)不到音樂(lè )，聽(tīng)不到節奏，卻展現給我們如此整齊劃一的優(yōu)美舞蹈，可以想象，他們?yōu)榇耸歉冻隽硕啻蟮男羷诎�！此時(shí)此刻，你又有什么感受？對，打動(dòng)我們的不僅僅是這優(yōu)美舞姿，更是她們對（指板書(shū)）生活的熱情，對生命的熱愛(ài)。
她們都是在用自己的行動(dòng)告訴我們一個(gè)道理（屏幕出示）學(xué)生自主齊讀。
2、（出示向日葵）大家都查閱了熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的相關(guān)資料，能說(shuō)說(shuō)嗎？同學(xué)們，無(wú)論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命，就一定能創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
【這一環(huán)節的拓展，使學(xué)生得到情感上的熏陶，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受文章的主旨，在回環(huán)反復的朗讀中將誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。這句話(huà)牢記心里�！�
3、學(xué)習了課文，又了解了這么多感人的事例，你從中受到什么啟發(fā)？你想對自己說(shuō)些什么？打開(kāi)練習本，寫(xiě)幾句話(huà)，送給自己吧。
�。ò殡S音樂(lè )春野學(xué)生寫(xiě)，教師巡視指導）【通過(guò)想一想，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀的方式升華情感，增強感悟。這樣就把語(yǔ)文學(xué)習和生活聯(lián)系起來(lái)了，把學(xué)生的眼光引向一個(gè)更為廣闊的學(xué)習空間，深化了課堂的主題�！�
4、老師看到有幾位同學(xué)寫(xiě)得很深刻，推薦給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（指名學(xué)生讀話(huà)）
5、再讀這句話(huà)，讓我們的聲音飛遍校園的每一個(gè)角落，讓所有的同學(xué)和老師都能聽(tīng)到安靜告訴我們的道理。（生：誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。）
《春天的故事》教學(xué)設計 5
活動(dòng)準備：
1、課件《春天的電話(huà)》。
2、電話(huà)一個(gè)。
3、打印材料：小黑熊、小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、打電話(huà)，引入活動(dòng)。
1、教師事先把電話(huà)擺在活動(dòng)室內，播放電話(huà)鈴聲錄音，請幼兒說(shuō)說(shuō)是什么聲音。（播放電話(huà)鈴聲）
2、教師走向電話(huà)，拿起聽(tīng)筒，假裝打電話(huà)，然后重復故事中的個(gè)別句子，激發(fā)幼兒的興趣。
3、教師請幼兒猜一猜是誰(shuí)打來(lái)的電話(huà)，并問(wèn)“誰(shuí)愿意再接一次電話(huà)”。
教師和幼兒假裝通電話(huà)，教師繼續重復故事中的個(gè)別句子。
二、教師講述故事，初步了解故事內容。
1、教師：今天森林里的電話(huà)鈴聲一直不斷，有好多小動(dòng)物都接到了電話(huà)，請大家一起來(lái)聽(tīng)故事，看看都有誰(shuí)接到了電話(huà)。
2、教師講述故事。（播放故事欣賞）
教師：故事里都有誰(shuí)接到了電話(huà)？小動(dòng)物們?yōu)槭裁椿ハ啻螂娫?huà)？引導幼兒找出故事中的關(guān)鍵詞“春天來(lái)了”。
3、教師再次講述故事，讓幼兒欣賞，然后提問(wèn)：是誰(shuí)最先醒來(lái)給小動(dòng)物們打電話(huà)的？（播放故事欣賞）
三、分段欣賞，理解故事內容。（播放分段欣賞）
1、教師講述故事第一段，提問(wèn)：
教師：小黑熊要打電話(huà)告訴小松鼠什么？
2、教師講述故事第二段，提問(wèn)：
教師：小松鼠要把這個(gè)消息告訴誰(shuí)？小松鼠對小白兔說(shuō)了什么呢？
3、教師講述故事第三段，提問(wèn)：
教師：小白兔聽(tīng)完電話(huà)后心里會(huì )怎么樣？小白兔的好朋友是誰(shuí)？小白兔對小花蛇了說(shuō)什么呢？
4、教師講述故事第四段，提問(wèn)：
教師：小花蛇聽(tīng)完電話(huà)后也好開(kāi)心，給好朋友小狐貍打電話(huà)，小花蛇對小狐貍說(shuō)了什么？
5、教師講述故事第五段，提問(wèn)：
教師：小狐貍聽(tīng)完電話(huà)后想到了好朋友小胖熊，就給小胖熊打電話(huà)，小狐貍對小胖熊會(huì )說(shuō)什么呢？
6、教師講述故事，第六段，提問(wèn)：
教師：小黑熊聽(tīng)完電話(huà)后來(lái)到外面，碰見(jiàn)了小狐貍，說(shuō)了什么？小花蛇會(huì )說(shuō)是誰(shuí)先打電話(huà)給他的？小白兔、小松鼠呢？后來(lái)小松鼠對大家說(shuō)：“應該謝謝小黑熊，是它第一個(gè)給我打電話(huà)的，小黑熊是怎么說(shuō)的'呢？”（學(xué)習害羞的樣子）
7、教師：故事講完了，你喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么？（因為這些小動(dòng)物們，你關(guān)心我，我關(guān)心你，都知道把快樂(lè )帶給別人，讓大家都感到很開(kāi)心）
《春天的故事》教學(xué)設計 6
目標
1、知道故事名稱(chēng)，理解故事大意，熟悉故事中的動(dòng)物。
2、體驗春天溫暖和生氣勃勃的氣息。
3、能夠在老師幫助下表演故事。
重點(diǎn)：
理解故事大意，熟悉故事中的動(dòng)物。
難點(diǎn)：
能夠和老師一起講故事。
準備：
大書(shū)，春天的圖片，動(dòng)物圖片
過(guò)程：
1、出示春天的圖片
師：春天來(lái)了，一天，冬眠的小熊醒來(lái)了，她打開(kāi)窗戶(hù)（出示小熊圖片）
小熊：這是怎么回事呀？我記得當我睡覺(jué)的時(shí)候還是冬天，一切都是白色的，但是現在越來(lái)越暖和，雪已經(jīng)融化了，我是不是睡了一個(gè)冬天呢？哦，我明白了，春天來(lái)了。
師&幼：春天來(lái)了
師：今天，我就給大家講一個(gè)春天的故事，故事的名字是：春天來(lái)了
2、請幼兒欣賞故事。
3、就故事提問(wèn)。
師：故事的'名字是什么？
師：故事中有哪些小動(dòng)物？
師：每個(gè)小動(dòng)物都發(fā)現了春天的消息，是什么呢？
4、再次講述故事。
5、請幼兒隨著(zhù)老師的引導一起講述故事大意。
延伸活動(dòng)：
故事表演“春天來(lái)了”
過(guò)程：
1、根據大書(shū)復習故事。
師：小朋友們你們還記得春天來(lái)了，這個(gè)故事嗎？故事中有哪些小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物都發(fā)現了春天的消息，是什么消息呢？他們是怎么告訴他們的朋友們的？
2、將全班分組跟著(zhù)老師一起復述故事。
3、示范表演故事。
師：下面，我請小朋友來(lái)表演這個(gè)故事，誰(shuí)想來(lái)表演故事中的小熊呢？（請幾名幼兒示范表演）
4、請幼兒自由結合表演故事。
5、分組展示
反思：故事《春天來(lái)了》。這個(gè)故事是分別發(fā)現了春天的一些跡象，并打電話(huà)告訴自己的好朋友。故事中5個(gè)人物，每個(gè)人的發(fā)現都不一樣，所以表現出來(lái)的語(yǔ)言也不一樣。但是由于教師借助直觀(guān)的畫(huà)面，很好的幫助幼兒理解了故事內容。其中，馬維實(shí)、朱奕遙、周宇軒等孩子能跟著(zhù)其他孩子表演，效果不錯。
《春天的故事》教學(xué)設計 7
【活動(dòng)目標】
1、仔細觀(guān)察圖片，能根據畫(huà)面上的信息進(jìn)行描述，提高語(yǔ)言表達能力。
2、嘗試提問(wèn)題，大膽說(shuō)出自己的想法。
3、理解故事情節，體驗同伴之間相互關(guān)愛(ài)、關(guān)心的情感。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
能夠觀(guān)察圖片，并進(jìn)行描述
【活動(dòng)難點(diǎn)】
在觀(guān)察圖片基礎上，嘗試大膽提問(wèn)題。
【活動(dòng)準備】
1、故事《春天的電話(huà)》課件。
2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、小公雞打電話(huà)的圖片5張
3、標記紙。
4、錄音機、《春天的電話(huà)》磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、小朋友，今天我要和你們一起講故事，不過(guò)今天我們講的方法和以前不一樣。不一樣在哪呢？我要請你們一邊看圖，一邊做小老師，講給大家聽(tīng)，你們敢試試嗎？
二、觀(guān)察畫(huà)面，幼兒提問(wèn)幼兒回答。
�。ǘ�、圖一畫(huà)面
1、師：小朋友，你看了圖片之后認為可能發(fā)生著(zhù)一件什么事情？把你看出來(lái)的告訴大家。老師邊聽(tīng)幼兒回答邊出示圖片（小熊與小松鼠打電話(huà)）
2、師：這張圖片你有什么想問(wèn)的嗎？老師記錄問(wèn)題。（小松鼠接到電話(huà)后是怎樣做的）
3、誰(shuí)愿意來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？
4、教師總結。（表?yè)P積極發(fā)言的幼兒，鼓勵其他幼兒大膽發(fā)言）
�。ㄒ唬﹫D二畫(huà)面
1、師：請你仔細觀(guān)察，這張圖片告訴你小松鼠接到電話(huà)后是怎樣做的？請把你打發(fā)現告訴大家。老師邊聽(tīng)幼兒回答邊出示圖片（小松鼠給小兔打電話(huà)）
2.師：這張圖片你還有什么問(wèn)題嗎？
3、老師記錄問(wèn)題（小松鼠接到電話(huà)是怎樣做的呢？）
4、師：繼續請幼兒觀(guān)察圖片二
與上同法引導幼兒說(shuō)出小兔接到電話(huà)又給小青蛙打電話(huà)，并告訴它春天來(lái)了，河里的冰融化了。并同時(shí)出示圖片“小青蛙”
�。ǘ┏鍪井�(huà)面三
師：引導幼兒仔細觀(guān)察的基礎上說(shuō)出畫(huà)面內容
師：老師記錄問(wèn)題。
�。ㄈ┏鍪井�(huà)面四
請幼兒觀(guān)察圖片總結春天的特征：（樹(shù)上的雪化了，小河里的冰融化了。山坡上的草綠了，花開(kāi)了……）
三、1、師：小朋友，小動(dòng)物們再好朋友的幫助下，都出來(lái)看春天，你覺(jué)得它們是怎樣的.小動(dòng)物？（好心的、善良的、想著(zhù)別人的……）我們一起給故事起個(gè)名字吧！
2、欣賞故事
讓我們一起來(lái)學(xué)習這些小動(dòng)物好嗎？
四、活動(dòng)延伸
小伙伴們還會(huì )給那些小動(dòng)物打電話(huà)呢？他們都說(shuō)了些什么？回去想一想，想好后，編進(jìn)這個(gè)故事。讓《春天的電話(huà)》這個(gè)故事更精彩，好嗎？
《春天的故事》教學(xué)設計 8
活動(dòng)目標
1、愿意在同伴面前大膽表達，與同伴一起分享春天里的開(kāi)心事。
2、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)，發(fā)展造型、構圖能力和專(zhuān)注的傾聽(tīng)能力、語(yǔ)言表達能力。
3、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力
活動(dòng)準備
《小朋友的書(shū)·美工》、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、繪畫(huà)"春天里的開(kāi)心事"。
◆導入主題，引起幼兒美好的回憶：春天來(lái)了，天氣漸漸地變得曖和了，花開(kāi)了，草綠了，請你說(shuō)說(shuō)春天到底是什么樣子的。春天里，哪些事情讓你覺(jué)得很開(kāi)心？
◆啟發(fā)創(chuàng )作：我們把春天里看到過(guò)的或者自己經(jīng)歷過(guò)的開(kāi)心的事情畫(huà)下來(lái)。先想一想什么事情最開(kāi)心，為什么開(kāi)心？
◆提出作畫(huà)要求：畫(huà)的時(shí)候要把主要的事情畫(huà)大，要注意刻畫(huà)春天的色彩和環(huán)境。
◆幼兒創(chuàng )作，教師指導。
2、結合幼兒作品開(kāi)展談話(huà)：春天里的開(kāi)心事。
◆對比講述：請個(gè)別幼兒來(lái)講述。講述過(guò)程中，教師提問(wèn)：他的`開(kāi)心事你聽(tīng)明白了嗎？他什么地方說(shuō)得好？什么地方講的不夠清楚？根據幼兒的回答教師做補充講述，同時(shí)梳理講述的要素（時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生的事情、結果）。
◆幼兒兩兩結伴互相講述。
◆教師邀請2—3位幼兒講述，其余幼兒傾聽(tīng)并評價(jià)。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動(dòng)的樂(lè )趣，從而增強自信心。
《春天的故事》教學(xué)設計 9
材料準備：
1.《春天的電話(huà)》PPT。
2.小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍頭飾各一個(gè)。
知識準備:
1.有過(guò)對于小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍的相關(guān)資料收集。
2.對于動(dòng)物的過(guò)冬方法有初步了解。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內容，了解春天的一些特征。
活動(dòng)難點(diǎn):
知道冬眠的動(dòng)物及與春天的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
師：孩子們！冬天的時(shí)候，小熊會(huì )在干什么呢?（叫1-2名幼兒）
師：你真棒,知道小熊是冬眠的動(dòng)物.你們還知道什么小動(dòng)物冬眠？聽(tīng)，什么聲音把小熊吵醒了?
我們一起來(lái)看PPT看看小熊發(fā)現了什么？
二、欣賞故事、討論
1.教師播放PPT，幼兒欣賞故事。 (4分鐘)
2.教師組織幼兒討論：
請小朋友說(shuō)一說(shuō)(1)故事中有誰(shuí)?
(2)它們?yōu)槭裁创螂娫?huà)?
(3)你從哪些話(huà)里可以聽(tīng)出春天來(lái)了?（叫若干幼兒回答）
3.師：春天來(lái)了，他們想把好消息告訴好朋友，希望好朋友一起出來(lái)玩。那么，我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他們究竟是怎么說(shuō)的。
三、理解故事、復述動(dòng)物的話(huà)
1.教師再次播放PPT，幼兒找找小動(dòng)物出場(chǎng)的先后順序。
2.幼兒在教師的引導下學(xué)說(shuō)動(dòng)物的話(huà)，并說(shuō)說(shuō)打電話(huà)時(shí)為什么這么說(shuō)。
3.小結：春天在“轟隆隆”的雷聲中驚醒小熊。小熊帶著(zhù)對于春天的.喜愛(ài)打電話(huà)告訴了小松鼠。就這樣春天的悄然來(lái)臨被小動(dòng)物們一一傳下去，包含了小動(dòng)物們對于春天的向往與喜愛(ài)也韻涵了小動(dòng)物們真摯的情感。
《春天的故事》教學(xué)設計 10
設計意圖：
春天來(lái)了，天氣漸漸轉暖，孩子們對氣溫變化有了明顯的感受；同時(shí)，萬(wàn)物復蘇，有許多樹(shù)發(fā)出了嫩綠的新芽，各種花也爭相開(kāi)放，就讓我們乘著(zhù)春風(fēng)的翅膀來(lái)感受春天的溫暖吧！
《春天》就是這樣一首意境優(yōu)美，節奏歡快的詩(shī)歌，《綱要》中指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。具體地說(shuō)，就是要培養幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。
活動(dòng)目的：
1、觀(guān)察春天的視頻，激發(fā)幼兒對春天的喜歡。
2、學(xué)習理解詩(shī)歌內容，體驗詩(shī)歌的優(yōu)美意境，熱愛(ài)大自然的美好情感。
3、根據詩(shī)歌句式對詩(shī)歌進(jìn)行大膽仿編。
4、嘗試利用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣等表達表現詩(shī)歌的內容，提高幼兒表達的.能力。
活動(dòng)準備：
1、視頻：春天
2、課件
3、水彩筆
4、對春天有一定的了解
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受春天美
1、觀(guān)看視頻
春天已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊，前兩天小朋友和爸爸媽媽一起發(fā)現了許多春天的秘密，老師也找到了一些，并把它們拍了下來(lái)，一起來(lái)欣賞一下吧。
2、感受春天
提問(wèn)：你剛才看到了什么？聽(tīng)到了什么？
小結：春天真是五彩斑斕，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，詩(shī)人把春天編成了一首優(yōu)美的詩(shī)歌，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、感受意境的美
1、 欣賞配樂(lè )詩(shī)歌
提問(wèn)：詩(shī)歌美嗎？你覺(jué)得哪句詩(shī)說(shuō)得最美？
2、 再次欣賞
看T課件，欣賞詩(shī)歌
提問(wèn)：詩(shī)歌里還有許多優(yōu)美的詩(shī)句呢，我們再來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)！
你還聽(tīng)到了什么？
詩(shī)歌里說(shuō)春天是一本什么樣的書(shū)？
小結：你們聽(tīng)的很仔細。春天是一本彩色的書(shū)，春天是一本會(huì )笑的書(shū)，春天是一本會(huì )唱的書(shū)。
3、 分段欣賞
�。�1）結合課件欣賞理解第一段
提問(wèn)：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)？詩(shī)歌里有哪些彩色的東西？
小結：春天是彩色的，五彩繽紛的，朗讀詩(shī)歌時(shí)你能不能美美地把它讀出來(lái)呢？怎么讀出來(lái)？（輕、柔、慢）我來(lái)給大家配上好聽(tīng)的音樂(lè )。
�。�2）結合課件欣賞理解第二段
提問(wèn)：春天是一本會(huì )笑的書(shū)， 有誰(shuí)笑了？（小池塘，小朋友），詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的呢？
小結：看來(lái)春天是一個(gè)讓人快樂(lè )的季節，那我們在說(shuō)這一段的時(shí)候，應該是什么樣的表情呢？
除了臉上帶著(zhù)笑容，我們的眼睛里，心里也應該帶著(zhù)快樂(lè )，這樣才能把快樂(lè )的情緒說(shuō)出來(lái)？自己試一試 互相聽(tīng)一聽(tīng)
老師請說(shuō)的比較好的幼兒示范說(shuō)一說(shuō)，集體說(shuō)一說(shuō)，分組說(shuō)一說(shuō)
�。�3）欣賞理解第三段
提問(wèn)：春天還是一本會(huì )唱的書(shū)呢，是誰(shuí)在歌唱？
春天真熱鬧��！有這么多好聽(tīng)的聲音，誰(shuí)能像唱歌一樣用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）完整地讀
老師覺(jué)得，你們的聲音好聽(tīng)，表情豐富，還有動(dòng)作呢，我們也來(lái)表演給客人老師看看好嗎？
三、感受仿編的美
�。�1）剛才我們朗誦的《春天》是別人寫(xiě)的，今天我們也來(lái)做做小詩(shī)人寫(xiě)一首春天的詩(shī)歌，好嗎？
想一想，春天是一本彩色的書(shū)，你還知道哪些彩色的東西？（你能用什么顏色的什么說(shuō)一說(shuō)嗎？）
春天是一本會(huì )笑的書(shū)，誰(shuí)會(huì )快樂(lè )地笑？
春天是一本會(huì )唱的書(shū)，誰(shuí)在唱？怎么唱的？
想好了，到這里來(lái)選一張，我們一起把我們看到的，聽(tīng)到的春天編到我們的詩(shī)歌里。
�。�2） 幼兒自主仿編
�。�3） 展示自己的成果
《春天的故事》教學(xué)設計 11
教學(xué)目標
體驗與發(fā)現：風(fēng)箏的造型特點(diǎn)
實(shí)踐與創(chuàng )造：設計風(fēng)箏的圖案及色彩
欣賞與評議：介紹風(fēng)箏的一些相關(guān)知識，交流感受
教學(xué)重點(diǎn)
風(fēng)箏的外形及圖案的設計
教學(xué)難點(diǎn)
對稱(chēng)軸的確定及粘貼時(shí)的水平翻轉
教學(xué)過(guò)程
一.交流與嘗試
1.教師出示不同造型的風(fēng)箏供學(xué)生欣賞。
2.多媒體展示有關(guān)風(fēng)箏的圖片及風(fēng)箏的資料。
3.教師演示半個(gè)風(fēng)箏外形的畫(huà)法。
4.討論水平翻轉命令的用法。
5.學(xué)生簡(jiǎn)單嘗試表現風(fēng)箏的'外形。
二.討論與表現
1.說(shuō)說(shuō)你知道的有關(guān)風(fēng)箏的知識，在班級中進(jìn)行交流。
2.教師畫(huà)出半個(gè)風(fēng)箏外形，學(xué)生討論怎么變出另一半。
3.學(xué)生觀(guān)察風(fēng)箏，分析風(fēng)箏外形特點(diǎn)（形態(tài)、花紋等）。
4.結論：用復制、粘貼、水平翻轉畫(huà)完整風(fēng)箏外形。
三.想象與創(chuàng )造
1.通過(guò)想象畫(huà)出風(fēng)箏的外形，設計風(fēng)箏的圖案造型。
2.對風(fēng)箏圖案填色，注意色彩面積大小對比。
四.欣賞與評論
1.通過(guò)學(xué)校局域網(wǎng)，進(jìn)行作業(yè)的展示交流。
2.學(xué)生介紹作品，說(shuō)說(shuō)設計思路。
3.教師挑選有特點(diǎn)的作業(yè)進(jìn)行講評。
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