《學(xué)步》教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《學(xué)步》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《學(xué)步》教學(xué)設計1
一、談話(huà)導入。
昨天老師讓同學(xué)們向自己的爸爸媽媽了解自己開(kāi)始學(xué)走路時(shí)的情景，現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你從父母那里了解到的。說(shuō)得多清楚，可你們想過(guò)這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有：事隔這么多年，為什么你的父母仍然清晰地記得你學(xué)步時(shí)的情景？這節課和老師一起來(lái)讀著(zhù)名作家趙麗宏的《學(xué)步》，我們一定會(huì )有更深的感悟。（齊讀課題）
二、合作交流。
課前同學(xué)們已經(jīng)預習了課文，誰(shuí)來(lái)展示自己的預習收獲。
1、交流自己搜集的有關(guān)作者的資料。
2、哪個(gè)小組來(lái)讀讀本文生詞？你弄明白了那個(gè)詞的意思？
潛伏 鼓槌 戳出 臉頰 傷疤 一骨碌 踉踉蹌蹌
防不勝防 躍躍欲試 樂(lè )此不疲 心如刀割 腳踏實(shí)地
3、那同學(xué)們一定也知道課文是圍繞什么寫(xiě)的？（孩子學(xué)走路）
三、品讀感悟。
�。ㄒ唬�、品讀孩子的感受。
請同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找學(xué)會(huì )走路孩子懷著(zhù)什么樣的心情？（興奮、緊張、美好、委屈）
1、你從哪些句子發(fā)現的？
2、指導品讀：是呀，原來(lái)一直是爬，終于可以用自己的雙腿到達自己想到的地方，多么興奮呀，多么美好呀，誰(shuí)再來(lái)讀這一句？
�。ǘ�、品讀父母的心情。
邁開(kāi)人生的第一步，孩子是那樣的好奇、興奮、感覺(jué)是那樣的美好，而在一旁一直默默注視著(zhù)他的父母呢,他們又懷著(zhù)怎樣的心情看著(zhù)自己的孩子？請同學(xué)們根據“閱讀提示”來(lái)讀書(shū)。
出示小黑板：
讀書(shū)提示:孩子學(xué)會(huì )走路了,一旁的父母懷著(zhù)怎樣的心情在看著(zhù)，請同學(xué)們自由讀課文，畫(huà)出感受深刻的句子，并在旁邊寫(xiě)下自己的感受。（學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)體會(huì )）
匯報、交流、品讀：
1、品讀驚喜
“兒子，你居然會(huì )走路了！我和你母親永遠不會(huì )忘記那一天�！�
你有哪些體會(huì )？你從那個(gè)詞體會(huì )到了父母的驚奇，咱們去掉這個(gè)詞來(lái)讀還有原文包含的感受嗎？那這個(gè)詞應該怎樣去讀？
“你竟然推開(kāi)包圍著(zhù)你的椅子，然后不依靠任何東西，自己走到了門(mén)口！我們看到你時(shí)，你正站在房門(mén)口，臉上是又興奮又緊張的表情�？吹轿覀冏⒁饽銜r(shí)，你咧開(kāi)嘴笑了�！�
你從這句話(huà)感受到什么？那個(gè)詞讓你感受到父母的欣喜？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
從沙發(fā)到房門(mén)不就是四五步路嗎, 為什么父親如此驚喜？你能用文中原句來(lái)回答嗎？（從沙發(fā)到房門(mén)不過(guò)四五步路，這幾步路對你可是意義不凡，是你人生旅途上最初獨立行走的路。）
2、品讀擔憂(yōu)、心疼？
是呀，在父母一天天的期待里，孩子能夠獨立的行走是多么奇妙多么美好的事情！因為從此他的生活就有了全新的內容和意義，難怪父親會(huì )發(fā)自肺腑的驚喜�？墒沁@帶給父母的僅僅是驚喜嗎，你又畫(huà)出了哪個(gè)句子？
“兒子，你從來(lái)不會(huì )想到，在你學(xué)步的路上，處處潛伏著(zhù)危險呢。在屋里，桌角、椅背、床架、門(mén)，都可能成為兇器將你碰痛。當你踉踉蹌蹌在房里東探西尋時(shí)，不是撞到桌角上，就是碰翻椅子砸痛腳，真是防不勝防�！�
學(xué)生談體會(huì )，指導重讀“從來(lái)、處處潛伏、兇器、防不勝防”來(lái)體會(huì )感情。
“已經(jīng)數不清你曾經(jīng)多少次摔倒，數不清你頭上曾被撞出多少烏青和腫塊，每次你都哭叫兩聲，然后臉上掛著(zhù)淚珠，爬起來(lái)繼續走你的路。摔跤摔不冷你渴望學(xué)步的熱情�！�
《學(xué)步》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、聯(lián)系自身的成長(cháng)經(jīng)歷和父母的呵護關(guān)愛(ài)，理解課文的思想感情。
2、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟走好人生之路，遠比學(xué)步艱難，需要付出勇氣和毅力。
3、學(xué)習生字，掌握新詞。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、初讀課文，了解大意：
通過(guò)記敘作者看著(zhù)自己的孩子學(xué)會(huì )走路時(shí)搖晃、踉蹌和摔倒的情景，表達了一位父親對孩子走好人生道路的囑咐和期望。
2、了解作者：
趙麗宏：趙麗宏，上海市崇明縣人。1951年生于上海市區。1968年高中畢業(yè)后到故鄉崇明島插隊落戶(hù)，種過(guò)田，學(xué)過(guò)木匠、當過(guò)鄉村郵遞員。在插隊期間開(kāi)始創(chuàng )作詩(shī)歌和散文。1977年考入華東師范大學(xué)中文系。大學(xué)畢業(yè)后在《萌芽》雜志任編輯，后聘為上海作家協(xié)會(huì )專(zhuān)業(yè)作家�，F為上海作家協(xié)會(huì )副主席，中國作家協(xié)會(huì )全國委員會(huì )委員，《上海文學(xué)》雜志社社長(cháng)，華東師大兼職教授，全國政協(xié)委員。
3、再讀課文，然后交流詞語(yǔ)意思，提出不理解的詞語(yǔ)。
4、開(kāi)展自主學(xué)習：
�。�1）自由朗讀課文，圈畫(huà)出感受最深的句子或含義深刻的句子，作好旁注。
�。�2）小組交流，相互啟發(fā)。
�。�3）匯報交流，點(diǎn)撥引導：
重點(diǎn)討論以下句子含義：（尊重學(xué)生多元感悟）
�。�1）只要不摔倒，你總是樂(lè )此不疲。
�。�2）在你未來(lái)的人生旅途上，必然會(huì )遇到無(wú)數曲折和坎坷，兒子啊，但愿你不要失去剛學(xué)步時(shí)的那份勇氣。
�。�3）你的額頭留下了難以消退的傷疤，這是你學(xué)步的代價(jià)和紀念。
�。�4）生命的過(guò)程，大概就是學(xué)步和尋路的過(guò)程。
�。ㄕ埥Y合自己的成長(cháng)過(guò)程，談?wù)勀愕睦斫�。�?/p>
5、討論：父親是懷著(zhù)怎樣的心情看著(zhù)兒子學(xué)步的？
6、感情朗讀課文，感悟課文語(yǔ)言美：
本文語(yǔ)言親切委婉（第二人稱(chēng)），多處運用排比的修辭方法，許多話(huà)語(yǔ)哲理性強，耐人尋味。
7、布置作業(yè)：
�。�1）完成《天天練》相關(guān)作業(yè)
�。�2）積累有關(guān)AABB、AABC等形式的成語(yǔ)
課后反思：
《學(xué)步》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、了解課文內容，學(xué)習作者用第一人稱(chēng)對人說(shuō)話(huà)的寫(xiě)作方法。
有感情的朗讀課文，體會(huì )作者的感情變化。
2、理解文中“你的生活從此開(kāi)始有了全新的內容和意義”“你要勇敢地走，腳踏實(shí)地地走�！钡囊馑�。
3、能結合文章體會(huì )“走路”和“生活”的內在聯(lián)系，感悟文章的主題思想。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，了解作者
同學(xué)們，每個(gè)人的成長(cháng)都會(huì )經(jīng)歷一個(gè)由小到大，由稚嫩到成熟的過(guò)程，你們一定不記得自己蹣跚學(xué)步時(shí)的樣子了，今天讓我們一同回到呀呀學(xué)語(yǔ)，蹣跚學(xué)步的時(shí)候吧！
板書(shū)：學(xué)步
這是著(zhù)名作家趙麗宏寫(xiě)的散文，作者用第一人稱(chēng)對人說(shuō)話(huà)的寫(xiě)作方法，寫(xiě)的一篇對兒子的寄語(yǔ)。在向我們娓娓道來(lái)。
趙麗宏：著(zhù)名詩(shī)人、散文家，中國作家協(xié)會(huì )會(huì )員,上海作協(xié)副主席。 1951年出生于上海，其散文創(chuàng )作被譽(yù)為“捕捉生活色彩和芬芳的詩(shī)”。代表作有《三峽船夫曲》《雨中》《雨中的鴿子》《學(xué)步》。出版有《珊瑚》《生命草》《心畫(huà)》等三十多部詩(shī)集、散文集、報告文學(xué)集。作品曾數十次獲獎，《詩(shī)魂》獲新時(shí)期全國優(yōu)秀散文集獎。
讓我們走進(jìn)《學(xué)步》去看看表達了作者怎樣的感情，又引申出了怎樣的人生哲理吧！
二、初讀課文，整體感知
1.檢查預習：
偶爾、戳出、防不勝防、意義不凡、的的確確、潛伏、
躍躍欲試、樂(lè )此不疲 腳踏實(shí)地 踉踉蹌蹌 心如刀割
2.請同學(xué)們再讀課文仔細思考：這篇文章圍繞著(zhù)一個(gè)什么事情來(lái)寫(xiě)的？
【兒子學(xué)會(huì )走路了�！�
三、導讀學(xué)文，體會(huì )感悟
1.在學(xué)步的過(guò)程中，父母和孩子的心情是怎樣的？
�。�1）兒子學(xué)會(huì )走路了"父母的心情是怎樣的？
【父母的心情是非常的欣喜和興奮�！�
匯報交流體會(huì )父母驚喜之情：你是從那看出來(lái)的？
【兒子，你居然會(huì )走路了！我和你母親永遠不會(huì )忘記那一天�！�
【“你母親偶一回頭，突然驚喜地大叫：“啊呀，小凡走路了！”“我隨聲回顧，也大吃一驚�！薄�
指導朗讀 （2）兒子此時(shí)又是什么反應？你是從那看出來(lái)的？
【兒子此時(shí)是很高興。又興奮又緊張】
【我們看到你時(shí)，你正站在房門(mén)口，臉上是又興奮又緊張的表情�？吹轿覀冏⒁饽銜r(shí)，你咧開(kāi)嘴笑了。你似乎也為自己能走路而感到驚奇呢�！�
指導朗讀
自由讀幾遍，看看作者究竟抓住兒子的哪些方面寫(xiě)具體？
生自由讀書(shū)、思考。
【課文把兒子的動(dòng)作寫(xiě)得特別具體�！�
【我從這些描寫(xiě)中體會(huì )到父親非常激動(dòng)�！�
【兒子的表情寫(xiě)得細膩、傳神�！�
【兒子的神態(tài)描寫(xiě)也很具體�！�
小結：是啊，作者把自己對兒子的細致觀(guān)察和細微情感都融入到敘事之中。大家再讀讀這個(gè)片斷。
【“那天，你被幾把椅子包圍著(zhù)，坐在沙發(fā)前擺弄積木，我們到廚房里拿東西。你竟然推開(kāi)包圍著(zhù)你的椅子，然后不依靠任何東西，自己走到了門(mén)口！我們看到你時(shí)，你正站在房門(mén)口，臉上是又興奮又緊張的表情�？吹轿覀冏⒁饽銜r(shí)，你咧開(kāi)嘴笑了�！薄�
2..從沙發(fā)到房門(mén)不就是四五步路嗎？在父親的眼里，這是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的.四五步路嗎？有何意義？用書(shū)上的話(huà)來(lái)說(shuō)。
出示：【“從沙發(fā)到房門(mén)不過(guò)四五步路，這幾步路對你可是意義不凡，是你人生旅途上最初獨立行走的路�！薄�
�。�1）你覺(jué)得哪個(gè)詞最關(guān)鍵？（獨立）
�。�2）兒子能獨立走路了，那就意味著(zhù)，從此以后——
出示【“靠自己兩條腿，就能找到爸爸媽媽?zhuān)湍艿竭_你想到達的地方，那是多么奇妙多么美好的事情！”】
這種獨立的行走是多么奇妙多么美好的事情！從那時(shí)起，你的生活有了全新的內容和意義，難怪父親會(huì )發(fā)自肺腑的驚喜——“兒子，你居然會(huì )走路了！”
3. 父母除了欣喜以外還有中什么樣的心情？(擔心)
【當你母親沖過(guò)去一把將你抱起來(lái)時(shí)，你卻掙扎著(zhù)拼命要下地�！�
“擔心的原因是什么？（兒子路上會(huì )有很多危險）
這些危險具體表現為什么？處處潛伏著(zhù)危險：桌角、椅背、床架、門(mén)、高低不平的路、雜草叢生的路、水洼泥濘……
4.兒子在學(xué)步中除了快樂(lè )還有什么？
�、倏焖倌x第5自然段。除了快樂(lè )還有什么？（危險、代價(jià)、紀念）
�、诰烤箤W(xué)步要付出什么樣的代價(jià)？留下什么樣的紀念？請你結合課文第4自然段說(shuō)一說(shuō)，學(xué)步需要付出（ ）的代價(jià)。如（受傷、碰痛的代價(jià)；烏青和腫塊的代價(jià)；摔傷是一種代價(jià)；父親的心痛是一種代價(jià)；流血的代價(jià)；傷疤就是代價(jià)。
�、壑攸c(diǎn)指導：難道父親的心如刀割不是一種代價(jià)嗎？
【“我們在你身后，眼看著(zhù)你一頭撞到花壇邊的鐵欄桿上，心如刀割。你趴在地上，沉默了片刻，才放聲哭起來(lái)。我奔過(guò)去把你抱在懷中，不忍看你的傷口，我擔心你的眼睛！好險啊，鐵欄桿撞在你的額頭正中，戳出一道又深又長(cháng)的口子，血沿著(zhù)你的臉頰往下流……”】
�、苣憧吹搅艘粋�(gè)心情怎樣的父親？從哪兒看出來(lái)的？來(lái)，一齊來(lái)體會(huì )這位慈愛(ài)的父親的心如刀割。
小結：是的，孩子邁開(kāi)了人生的第一步，做父親的，驚喜之余，當然會(huì )為兒子學(xué)步過(guò)程中付出的代價(jià)而心疼、擔憂(yōu)。讀到這里，明白了作者是怎樣將第5自然段寫(xiě)具體的了嗎？（抓住父親的心理活動(dòng)）
小結寫(xiě)作方法：寫(xiě)作時(shí)，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，還可以抓住什么來(lái)寫(xiě)（語(yǔ)言），人物做了什么動(dòng)作就寫(xiě)什么動(dòng)作，是什么表情就寫(xiě)什么表情，心里怎么想的就怎么寫(xiě)，說(shuō)了什么就寫(xiě)出來(lái)，這樣，文章就能細膩，就能傳神。
�、菰趯W(xué)步的過(guò)程中我們付出了這么多的代價(jià)，留下了什么樣的紀念呢？
【已經(jīng)數不清你曾經(jīng)多少次摔倒，數不清你頭上曾被撞出多少烏青和腫塊，每次你都哭叫兩聲，然后臉上掛著(zhù)淚珠，爬起來(lái)繼續走你的路。摔跤摔不冷你渴望學(xué)步的熱情�！�
小結：是呀，這種“在哪里摔倒就在哪里爬起來(lái)的勇氣”正是學(xué)步留給我們的紀念！
【你似乎對平坦的路不感興趣，哪里高低不平，哪里雜草叢生，哪里有水洼泥濘，你就愛(ài)往哪里走。只要不摔倒，你總是樂(lè )此不疲�！�
讀這段話(huà)。你看見(jiàn)了一個(gè)怎樣的小孩子？從哪個(gè)成語(yǔ)感受到的？（樂(lè )此不疲）樂(lè )？（快樂(lè )）那“此”在這里是指什么？（走路）走的是什么樣的路？理解：樂(lè )此不疲。即：形容人對某件事情非常喜歡不顧身體疲倦。
這些路你用一個(gè)詞概括？（困難、艱險、坎坷、不好走）
小結：任何事情都是興趣始，毅力終。這種對學(xué)步樂(lè )此不疲的勇氣、熱情和堅持，不正是學(xué)步留給我們最最珍貴的紀念嗎？
過(guò)渡：學(xué)步，從蹣跚而獨立的幾步開(kāi)始，從學(xué)步的那一刻起，獨立和勇敢、好奇與探尋就存在于我們的天性之中。難怪父親會(huì )說(shuō)——
出示【“在你未來(lái)的人生旅途上，必然會(huì )遇到無(wú)數曲折和坎坷，兒子啊，但愿你不要失去剛學(xué)步時(shí)的那份勇氣�！薄俊@是父親對兒子的（期望）
5. 父親還有著(zhù)怎樣的期望呢？
出示【兒子，你的旅途還只是剛剛開(kāi)始，你前面的路很長(cháng)很長(cháng)，有些地方也許還沒(méi)有路，有些地方雖然有路卻未必能通向遠方。生命的過(guò)程，大概就是學(xué)步和尋路的過(guò)程。兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實(shí)地地走�！�
父親期望兒子怎樣走��？（勇敢地走 腳踏實(shí)地地走）
其實(shí)，天下所有父母對兒女都有著(zhù)這樣的期望。齊讀
四、總結全文，延伸思考
同學(xué)們，今天這節課，我們跟隨趙麗宏走進(jìn)了童年，與他兒子一道，回憶了兒時(shí)那令人自豪、興奮，讓我們學(xué)會(huì )勇敢、獨立、堅持不懈的學(xué)步經(jīng)歷。其實(shí)，人生不就是學(xué)步嗎？
我們每個(gè)人都要經(jīng)歷由稚嫩到成熟的過(guò)程，從幼兒時(shí)期邁開(kāi)艱難的第一步起，就開(kāi)始了我們人生的漫長(cháng)旅途。這最初的幾步，涵蓋著(zhù)父母的欣喜與擔憂(yōu)，這最初的幾步，飽含著(zhù)父母對我們的美好期望與祝愿，這最初的幾步，對于我們來(lái)說(shuō)有非常重要的人生意義！人生道路是坎坷的，我們應該鼓勵自己像學(xué)步那樣有沖勁、有勇氣、有信心，勇敢地走，腳踏實(shí)地地走。讓我們把父親的寄語(yǔ)留在心中！
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