《天鵝的故事》教學(xué)設計范文
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的《天鵝的故事》教學(xué)設計范文，歡迎大家分享。
《天鵝的故事》教學(xué)設計1
設計理念：
語(yǔ)文教學(xué)強調的是工具性與人文性的統一，“立足工具，弘揚人文” 需要把學(xué)生引入課文情境，品味語(yǔ)言、咀嚼文字、體驗情感。本節課旨在捕捉課文的關(guān)鍵句段，以讀為主線(xiàn)，引導學(xué)生在讀中感知、在讀中品味，讀中悟情，以語(yǔ)言訓練為基礎，將“工具”落實(shí)到位，讓“人文”潤物無(wú)聲。
學(xué)習目標：
1、品讀文中天鵝破冰的句子，并能有感情地朗讀出自己獨特的感受。
2、感悟天鵝破冰的場(chǎng)面，體會(huì )天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，并能表達出自己心中的感受。
3、培養學(xué)生愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)的意識，懂得保護生態(tài)平衡的重要性。初步感知作者點(diǎn)面結合的寫(xiě)作方法。
學(xué)習重點(diǎn)：
品讀文中天鵝破冰的句子，體會(huì )天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，并能表達出自己心中的感受。
學(xué)習難點(diǎn)：
培養學(xué)生愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)的意識，懂得保護生態(tài)平衡的重要性。初步感知作者點(diǎn)面結合的寫(xiě)作方法。
學(xué)習準備：
幻燈片
學(xué)習過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激情導入
1、板書(shū)課題，讀課題。
2、復習生字詞
好奇 湖畔 胸脯 顫動(dòng) 騰空而起
沼澤 塌陷 邊緣 結束 破冰勇士
3、播放天鵝圖片，欣賞
看了圖片，你腦海中浮現了哪些詞語(yǔ)？匯成一個(gè)字，那就是美！
4、斯杰潘老人是怎么夸贊天鵝的呢？
�。ǔ鍪荆骸岸嗝纯蓯�(ài)的鳥(niǎo)兒�。。� 師板書(shū)：可愛(ài)
【設計意圖：對課文內容概括的訓練，使學(xué)生整體感知美麗的天鵝�！�
二、品讀詞句，感悟精神
1、這么可愛(ài)的鳥(niǎo)兒，給老人帶來(lái)怎樣的心靈觸動(dòng)呢？（出示最后一段）聽(tīng)了老人的話(huà)，你有什么疑問(wèn)嗎？
【設計意圖：調動(dòng)學(xué)生的問(wèn)題意識，讓學(xué)生與文本與作者進(jìn)行更好地溝通�！�
2、今天，我們就帶著(zhù)自己的問(wèn)題，一起回到那30年前寒潮降臨的早春�？纯催@是一只＿的老天鵝。（學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，默讀課文第5、6自然段。）
重點(diǎn)感悟預設：
A、突然，一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒(méi)有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。
�。�1）談感受。
�。�2）指導朗讀，體會(huì )比喻句。
�。�3）齊讀。
B、經(jīng)過(guò)這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動(dòng)起來(lái)。接著(zhù)是第二次，第三次……
�。�1）體會(huì )用詞的生動(dòng)和比喻句。
�。�2）談感受，體會(huì )省略號。
�。�3）指導朗讀。
3、生的朗讀帶動(dòng)師范讀。
4、在老人30年的記憶中，老天鵝撲打冰面的每一下動(dòng)作，每一次聲音都那么清晰，讓我們對老天鵝的千言萬(wàn)語(yǔ)，傾注在朗讀上吧（配樂(lè )齊讀）
【設計意圖：學(xué)生用心品讀句子，感悟天鵝破冰的場(chǎng)面，體會(huì )老天鵝的勇敢頑強】
5、同學(xué)們，如果你是這群天鵝的一員，你會(huì )怎么做呢？那其它天鵝又是怎么做得？
6、誰(shuí)愿意來(lái)幫幫老天鵝，還有誰(shuí)想讀？孩子們，讓我們一起幫忙吧（齊讀）
7、有了你們的幫忙，湖面更是熱火朝天。 沒(méi)有人指揮為什么那么齊心？用身體破冰是件痛苦的事情，為什么那么歡快呢？
8、現在我們看到了一群怎樣的天鵝？指導學(xué)生讀。
�。ò鍟�(shū)：齊心協(xié)力）
【設計意圖：通過(guò)老天鵝和整群天鵝的破冰對比，滲透團隊合作的.重要性�！�
9、引讀描寫(xiě)天鵝破冰勝利的句子，指導學(xué)生感悟天鵝勝利的喜悅。
三、復述故事，感情升華
1、根據老師的提示，試著(zhù)講述這個(gè)故事。
【設計意圖：訓練學(xué)生整體把握天鵝破冰的故事，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力�！�
2、回歸課前提出的問(wèn)題，揭示問(wèn)題答案。
3、把老人的收獲寫(xiě)在課文結尾處。
【設計意圖：培養學(xué)生愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)的意識，懂得生態(tài)平衡的重要性�！�
四、小結全文，感知寫(xiě)法
課文用詞貼切，抓住天鵝的動(dòng)作和場(chǎng)面描寫(xiě)，讓我們印象深刻。課文用到一個(gè)寫(xiě)作方法，先寫(xiě)了一只（）老天鵝，又寫(xiě)一群（）天鵝。
五、作業(yè)超市
1、你在生活中，或在電影、電視中，見(jiàn)過(guò)齊心合力完成一項任務(wù)的場(chǎng)面嗎？寫(xiě)下來(lái)。
2、把這個(gè)感人的故事講給自己的爸爸、媽媽聽(tīng)。
《天鵝的故事》教學(xué)設計2
目的要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì )天鵝勇敢果斷、團結拼搏的精神。
3、充分展開(kāi)想象，浮現天鵝破冰的場(chǎng)面，培養學(xué)生觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì )文章的內在思想。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第 一 課 時(shí)
一、談話(huà)引入，自主質(zhì)疑。
1、同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？你們聽(tīng)過(guò)有關(guān)天鵝的故事嗎？
2、揭示課題，齊讀。你想了解什么？
3、學(xué)生質(zhì)疑。（天鵝會(huì )有什么故事？等）
二、初讀課文，抓住重點(diǎn)。
1、自由讀課文，提出要求：
�。�1）讀準字詞，讀通句子，想象每個(gè)自然段的內容。
�。�2）課文講了一個(gè)關(guān)于天鵝的什么故事？是誰(shuí)說(shuō)的？故事中給你印象最深的在什么地方？
2、檢查自讀情況：
�。�1） 出示生字詞讀一讀，糾正讀音。
落座 塌陷 頑強 一無(wú)所獲 掃興 擴大 顫動(dòng) 騰空而起
�。�2） 回答提出的問(wèn)題。（大概內容即可）
板書(shū)：原因、經(jīng)過(guò)、結果
三、細讀課文，領(lǐng)悟中心。
1、你印象最深的地方在哪里？（5、6小節）
2、學(xué)生細讀課文4、5、6小節，為什么覺(jué)得印象深？
找出你感興趣的段落來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。
3、小組討論自己的見(jiàn)解。
4、全班交流：
�。�1）第五小節的段落理解：
�、偈裁唇序v空而起？你所見(jiàn)過(guò)一般在什么情況下會(huì )騰空而起？
�、诶咸禊Z是在什么情況下出現這一舉動(dòng)的？（帶學(xué)第4小節）
�、勰銓咸禊Z這一舉動(dòng)有著(zhù)哪些認識？（勇敢、果斷）
�、芾咸禊Z為什么像石頭？跟前面的動(dòng)作有什么聯(lián)系？（因果關(guān)系）讓你感受到什么？（朗讀此句話(huà)，領(lǐng)悟老天鵝用力之重。）
�、荼鶗�(huì )有什么變化呢？找出冰變化的句子。顫動(dòng)了多少次？你是怎么知道的？從中你了解到了什么？裂了嗎？（了解省略號的內容后加以朗讀）
�。�2）第六小節的段落理解：
�、倌泐I(lǐng)悟到了什么？
A、 這位頑強的破冰勇士在慢慢地擴大。
破冰勇士指誰(shuí)？說(shuō)明了什么？（老天鵝不怕疼痛，不怕?tīng)奚?/p>
B、 想象天鵝破冰的場(chǎng)面，仿佛聽(tīng)到了什么？
看圖描述，根據天鵝的表現發(fā)揮想象，描述具體。
�、谄票鶋雅e該怎么讀？熱鬧的場(chǎng)面該怎么讀？
�、劭戳藞D，你想說(shuō)什么？
四、課堂總結，指導寫(xiě)字。
1、本節課，我們重點(diǎn)了解了什么？你懂得了什么？
2、哪些字要注意？
俄 斯 杰 脆 瞪 塌 擴
五、布置作業(yè)，促進(jìn)內化。
1、抄詞。
2、組詞。
瞪（ ） 斯（ ） 鵝（ ） 塌（ ）
澄（ ） 期（ ） 俄（ ） 蹋（ ）
3、根據提供的開(kāi)頭，將天鵝破冰的熱鬧場(chǎng)面寫(xiě)具體。
在老天鵝的帶動(dòng)下，百十來(lái)只天鵝都投入了破冰戰斗。你看，它們干得
附板書(shū)設計：
天 鵝 的 故 事
發(fā)生 冰封湖面
破冰 發(fā)展 重重撲打 勇敢果斷
繼續撲打 團結拼搏
結果 冰破了
《天鵝的故事》教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文第5—7自然段。
2、憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì )天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，培養學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解品讀老天鵝帶頭破冰及全體天鵝熱火朝天破冰的場(chǎng)面。
三、教學(xué)準備：多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫硨�
上課伊始，我將帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一組天鵝的圖片，并聲情并茂地說(shuō)道："同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一組天鵝的圖片�？粗�(zhù)這些美麗的鳥(niǎo)兒，你的腦海中涌現出了哪些詞語(yǔ)？"以激發(fā)學(xué)生對天鵝的喜愛(ài)之情，緊接著(zhù)我將話(huà)鋒一轉，說(shuō)道："可正是大家眼中嬌美、柔弱、純凈、可愛(ài)、優(yōu)雅、高貴的天鵝卻給一位俄羅斯老獵人帶來(lái)了巨大的心靈震撼。這節課，就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)《天鵝的故事》�？纯丛谀莾�(yōu)雅的天鵝身上究竟發(fā)生了什么？使學(xué)生從內心深處對天鵝產(chǎn)生一種喜愛(ài)之情。引發(fā)閱讀期待。
�。ǘ┲北贾攸c(diǎn)，體會(huì )感情
1、研讀第5段，體會(huì )老天鵝的勇敢頑強和奉獻精神。
�。�1）自由讀第5段，說(shuō)說(shuō)你看到了一只什么樣的天鵝？哪些詞句讓你感動(dòng)？為什么？
�。�2）老天鵝舍身破冰的神奇壯觀(guān)的場(chǎng)面，深深地震撼了我們的心靈。有感情地朗讀課文
2、研讀第6段，體會(huì )天鵝的團結拼搏精神。
�。�1）看著(zhù)老天鵝用自己的血肉之軀，無(wú)數次地撲打著(zhù)冰面，其它天鵝是怎么做的呢？
�。�2）交流你讀后的感受（這時(shí)你有看到了一群怎樣的天鵝？）
�。�3）有感情地朗讀第6段。讀出天鵝們集體破冰的團結拼搏精神。
�。�4）集體有感情地朗讀。
3、研讀第7段，體會(huì )天鵝勝利的喜悅。
�。�1）在天鵝們齊心協(xié)力的努力下，奇跡出現了。
�。�2）看到"小小的冰窟窿終于變成了一個(gè)很大的水面"，你想說(shuō)什么？
�。�3）愿意分享天鵝勝利的喜悅嗎？集體有感情地朗讀第7段。
4、讀課文第8段。
�。�1）我們讀了這篇課文，被天鵝舍身破冰的故事感動(dòng)了。親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的感受一定更深，找出來(lái)讀一讀。
�。�2）老人為什么沒(méi)向天鵝開(kāi)槍?zhuān)前褬寬煸诩缟�，悄悄地離開(kāi)呢？如果你是這位老人，會(huì )怎么想呢？
�。ㄈ┥罨黝}，感悟生命。
這是一群頑強拼搏的天鵝，這是一群渴求生存，有著(zhù)強烈生命意識的天鵝，多令人震撼、觸動(dòng)心靈的場(chǎng)景啊。怪不得斯杰盤(pán)老人稱(chēng)他們是（屏幕示）——多么可愛(ài)的鳥(niǎo)兒��！
�。ㄋ模┳鳂I(yè)拓展
1、你想對天鵝和斯杰潘老人說(shuō)些什么請你寫(xiě)一寫(xiě)互相交流？
2、課后閱讀《跪拜的羚羊》，思考文中的獵人在看到那只羚羊會(huì )怎樣想？呢？還可以找一找類(lèi)似這樣的故事。
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