《走向生活》教學(xué)設計2篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《走向生活》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《走向生活》教學(xué)設計1
學(xué)生視角：
羅斯福夫人的話(huà)有什么深刻的道理？科寧斯的采訪(fǎng)為什么會(huì )獲得成功呢？課文富于挑戰性的生動(dòng)情節，吸引著(zhù)學(xué)生閱讀的興趣。
教師思考：
課文記敘了一名校報記者—————科寧斯，采訪(fǎng)著(zhù)名的羅斯福夫人的不尋常經(jīng)歷，激發(fā)人們熱愛(ài)生活，走進(jìn)生活，同時(shí)也滲透著(zhù)對羅斯福夫人平易近人優(yōu)秀品質(zhì)的贊頌。課文以作者的心理變化為線(xiàn)索，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，層次清晰。教學(xué)時(shí)，應引導學(xué)生自讀課文，抓住行文線(xiàn)索，結合對重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì )作者的思想感情，受到積極生活態(tài)度和正確人生觀(guān)的啟迪。
難點(diǎn)：理解走向生活的深刻含義。
重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )作者的思想感情。
設計特色：自讀自悟，討論學(xué)習。
信息資料：
1、收集文中有關(guān)人物的信息資料。
2、收集有關(guān)人生的格言警句。
教學(xué)要求：
1、懂得“走向生活”的深刻含義，結合收集的格言警句，使學(xué)生受到熱愛(ài)生活，樹(shù)立正確人生觀(guān)的教育影響。
2、抓住課文主線(xiàn)，自讀自悟，合作學(xué)習，培養閱讀理解能力和探究合作精神。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)流程：
一、預習匯報
1、匯報朗讀情況，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？
2、匯報自學(xué)的字、詞、句。
“初出茅廬、會(huì )晤、莞爾一笑、賦予”等詞語(yǔ)以及自己喜歡的句子。
3、報收集到的與文中人物有關(guān)的資料。
4、通過(guò)預習，你從文中體會(huì )到了什么？
5、質(zhì)疑。
�。ㄒ灶A習匯報的形式展開(kāi)教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的認知，培養學(xué)生的良好語(yǔ)文學(xué)習習慣，便于教師組織，調整教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)預習也使學(xué)生初步地體會(huì )了文章表達的思想感情。）
二、自讀研討，重點(diǎn)突破。
1、自讀全文，體會(huì )“科寧斯”的心情是如何變化的呢？他為什么會(huì )有這樣的'心理變化？
2、抓住課文重點(diǎn)句子，體會(huì )文章要表達的思想感情。
“和一個(gè)陌生人會(huì )晤并開(kāi)始一種關(guān)系，這是生活中最令人感興趣的�！�
“后來(lái)我強迫自己歡迎別人進(jìn)入自己的世界————————強迫自己走向生活，終于體會(huì )到廣效朋友是多么使人精神振奮�！�
3、有感情地朗讀課文。
�。ㄗプ≌n文的主線(xiàn)和重點(diǎn)詞句，通過(guò)自讀合作，理解課文的思想感情，受到了積極生活態(tài)度和正確人生觀(guān)的影響，這樣摒棄了傳統的串講串問(wèn)，繁瑣分析，把語(yǔ)言積累與思想教育有機地融合起來(lái)。）
三、暢談收獲，深入體會(huì )“走向生活”的含義。
1、你如何理解“走向生活”？
2、把收集到的有關(guān)人生的格言警句講給同學(xué)聽(tīng)。
�。ㄍ卣箤W(xué)生認知，積累學(xué)生語(yǔ)言，給學(xué)生展示的空間。）
3、課文總結。
四、實(shí)踐活動(dòng)
收集格言警句或名人故事，辦一期關(guān)于“人生進(jìn)取”方面的手抄報。
板書(shū)：
科寧斯：緊張興奮————胸有成竹—————始料不及—————無(wú)拘無(wú)束
羅斯福夫人：走向生活廣交朋友
相關(guān)名言：
1、誰(shuí)害怕暗礁而留在港灣中，雖然不會(huì )有什么危險，但是他永遠不會(huì )到達我們渴望的目的地。
————列寧
2、為了在生活中努力發(fā)揮自己的作用，熱愛(ài)人生吧。
————羅丹
3、不管怎樣的事情，都請安靜地愉快吧！這是人生我們要依樣的接受人生；勇敢地、大膽地，而且永遠地微笑著(zhù)。
————盧森堡
4、對于人，什么是最可愛(ài)的呢？生活，因為我們的一切快樂(lè )，我們的一切幸福，我們的一切希望，只與生活關(guān)聯(lián)。
————車(chē)爾尼雪夫斯基
5、要每天每日去開(kāi)拓生活和自由，然后才能夠自由和生活的享受。
——————歌德
《走向生活》教學(xué)設計2
教學(xué)目的：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、基本讀懂課文，感悟主動(dòng)走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。
3、練習搜集有關(guān)資料。
教材分析：
這篇課文講了一個(gè)初出茅廬的校報記者去采訪(fǎng)一位前總統夫人，從夫人的話(huà)中得到了一個(gè)人生啟迪——主動(dòng)走向生活。學(xué)習這篇課文，一是引導學(xué)生積極準備、大膽應對、廣交朋友、主動(dòng)走向生活的人生態(tài)度；二是一采訪(fǎng)為拓展點(diǎn)，進(jìn)一步練習搜集有關(guān)資料。
課前準備：
1、布置學(xué)生準備一條自己的座右銘
2、搜集有關(guān)羅斯福夫人的資料
3、汪國真的詩(shī)《我微笑著(zhù)走向生活》
教學(xué)設計：
一、談話(huà)導入
記得去年學(xué)校慶典時(shí)，我班的蔣君鍇同學(xué)超過(guò)采訪(fǎng)了市長(cháng)（出示當時(shí)的照片），請蔣君鍇同學(xué)說(shuō)說(shuō)你當時(shí)的心情。
是呀，要成功的采訪(fǎng)好一個(gè)對象不是一件容易的事情，需要在采訪(fǎng)前做充分的準備，同時(shí)還需要勇氣和智慧。
二、初讀課文，了解大意
1 讀順課文，理清脈絡(luò )
2 作者向夫人提出了一個(gè)什么問(wèn)題，她是怎么回答的。
三、自學(xué)課文，理解課文內容。
四、交流
1、采訪(fǎng)前，我的心情如何？是怎么準備的？
2、采訪(fǎng)過(guò)程中，我向夫人提了什么問(wèn)題？夫人是怎樣回答的？
3、作者采訪(fǎng)夫人有什么收獲？
�。ǐ@獎懂得“走向生活”這個(gè)人生哲學(xué)）
五、總結深化
學(xué)了這篇課文，你有什么啟發(fā)？
走向生活，廣交朋友。
是呀，其實(shí)一句格言，一個(gè)座右銘會(huì )影響人的一生。你有人生格言嗎?請寫(xiě)下來(lái)，貼在桌子的右上角，讓這些格言時(shí)刻激勵我們。
六、延伸
是的，只要我們擺脫了束縛，屏棄了羞澀，走向生活，廣交朋友，那么我們的人生必將陽(yáng)光燦爛。著(zhù)名詩(shī)人汪國真送給我們一首詩(shī)《我微笑著(zhù)走向生活》，希望大家也能和他一樣微笑著(zhù)走向生活。
我微笑著(zhù)走向生活
汪國真
我微笑著(zhù)走向生活
無(wú)論生活以什么方式回敬我
報我以平坦嗎
我是一條歡樂(lè )奔流的小河
報我以崎嶇嗎
我是一只飛翔的燕子
報我以不幸嗎
我是一根勁松經(jīng)得起千擊萬(wàn)磨
生活里不能沒(méi)有笑聲
沒(méi)有笑聲的世界該是多么寂寞
什么也改變不了我對生活的熱愛(ài)
我微笑著(zhù)走向生活
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