《幾十加幾十》教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《幾十加幾十》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《幾十加幾十》教學(xué)設計1
教學(xué)內容：教材第70--71頁(yè)。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、使學(xué)生掌握整十加整十的口算過(guò)程。
2、會(huì )口算整十數加整十數加法。
過(guò)程與方法：
引導學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)，經(jīng)歷整十數加整十數的計算方法的的探索過(guò)程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
引導學(xué)生主動(dòng)操作，養成良好的思維品質(zhì)。學(xué)習方式：動(dòng)手操作、小組合作、交流研討教學(xué)準備：課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片。
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設計意圖
情境創(chuàng )設
1、口頭完成教師出示的有關(guān)數的組成習題。
2、仔細觀(guān)察，說(shuō)出圖意，并解答。左邊一箱裝有20個(gè)蘋(píng)果，右邊右邊一箱裝有30個(gè)蘋(píng)果，一共有多少個(gè)蘋(píng)果？列式是20+30復習：3個(gè)十和5個(gè)十，合起來(lái)是（）個(gè)十，是（）……
教師出示教材70頁(yè)的情景圖，說(shuō)明水果店中原來(lái)有一箱蘋(píng)果裝滿(mǎn)20個(gè)，這時(shí)又送來(lái)一箱裝有30個(gè)蘋(píng)果。問(wèn)現在有多少個(gè)蘋(píng)果？
探究與體驗
1、學(xué)生按教師要求自己操作擺小棒，邊擺邊說(shuō)，使學(xué)生充分反饋。
2、學(xué)生按圖進(jìn)行操作、交流、表達，然后匯報交流。一捆小棒是10根，兩捆加上三捆是五捆，五捆是50根，三個(gè)十加兩個(gè)十是五個(gè)十，五個(gè)十是50。所以，20+30=50。
3、學(xué)生舉例認識加數、加數、和
4、學(xué)生說(shuō)圖意，并列式計算。說(shuō)算理。
學(xué)生舉例認識被減數、減數、差。
教師提問(wèn)：如何進(jìn)行口算呢？請大家先用小棒擺一擺，說(shuō)說(shuō)是怎樣擺的，然后再說(shuō)出自己的想法。先組內說(shuō)，再匯報。
教師引導學(xué)生匯報追問(wèn)怎樣算出的，并板書(shū)：20+30=50
教師講解加數、加數、和。讓學(xué)生重復這些內容，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？
回到情景圖，教師邊演示邊提問(wèn)，還剩多少瓶？怎樣列式計算？你是怎樣想的？交給學(xué)生討論。要求學(xué)生說(shuō)出自己的算理。
講解被減數、減數、差。方法同上。教師大膽放手，給他們充足的時(shí)間和空間操作、討論、匯報。在相信學(xué)生能力的前提下，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習的情感。
實(shí)踐與應用
學(xué)生按要求完成練習。
1、自主小天地：學(xué)生把自己編的題寫(xiě)在書(shū)上
2、完成練一練的1、2、3題（可采用多種形式練習）第2題，要求學(xué)生看圖說(shuō)題意，并列式計算。
3、第4題對口練習：可采用教師和一名學(xué)生先做示范（可加、可減）再讓同桌進(jìn)行練習。采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生永遠保持旺盛的精力來(lái)參與學(xué)習活動(dòng)。
《幾十加幾十》教學(xué)設計2
教學(xué)內容：第96-97頁(yè)例3“做一做”，練習二十1、2、3、4題。
教學(xué)目標：
1．掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
2．掌握豎式計算的規范書(shū)寫(xiě)。
3．培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
4．對學(xué)生進(jìn)行綠化環(huán)境的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
2．培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的`算法。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準備
教師出示兩位數加的算式題，讓學(xué)生搶答。
二、創(chuàng )設問(wèn)題情境，探究加法
1、（1）出示主題圖，讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)圖上的內容。
小朋友們都在干什么？
他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？
�。�2）現在搜集礦泉水瓶子的小朋友們遇到了一個(gè)難題，你們愿意幫助他們嗎？
出示問(wèn)題：500個(gè)送一次現在夠嗎？
�。�3）請一個(gè)同學(xué)板演，其余同學(xué)自己在練習上寫(xiě)出算式。
�。�4）看看這兩個(gè)加數都是什么數？
揭題：這就是我們今天要一起學(xué)習的幾百幾十的加法。（板書(shū)課題）
2、現在我們再動(dòng)s動(dòng)腦，想一想應該怎樣計算。
3、提出要求：
�。�1）先獨立計算。
�。�2）計算完成后同桌交流。
4、組織學(xué)生匯報。
用口算：因為18+34=52 所以180+340=520
用豎式計算：百位、十位和個(gè)位分別對齊，然后從個(gè)位開(kāi)始算起。
5、同學(xué)們能想到兩種那么好的方法來(lái)計算，而且還提醒我們豎式應該怎樣計算。我們寫(xiě)豎式的時(shí)候要注意每個(gè)數位上的豎對齊，如果滿(mǎn)了十就向前一位進(jìn)一。
6、但是老師還是有個(gè)疑問(wèn)：為什么百位上不是4呢？
讓學(xué)生回答：因為十位上的8+4=12，向百位進(jìn)了1，百位上就是應該是1+3+1=5，豎式計算時(shí)進(jìn)的1要寫(xiě)上，算的時(shí)候不要漏掉了。
口算180+340，算了18+34后要記得在末尾再寫(xiě)上0。
同學(xué)們很棒，那么你能提醒一下小伙伴們，我們在計算中哪些地方要特別小心嗎？
四、鞏固練習
第97頁(yè)“做一做”1、2題。練習二十1、2、3、4題。
五、總結全課
這節課你有什么收獲？