《誠實(shí)的孩子》教學(xué)設計
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的《誠實(shí)的孩子》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《誠實(shí)的孩子》教學(xué)設計1
教學(xué)要求
1、讀懂每一個(gè)自然段，理解內容；學(xué)習列寧做了錯事主動(dòng)認錯的好品質(zhì)。
2、理解詞和句；掌握生字和相關(guān)詞語(yǔ)，能用“互相”“注意”口頭造句。
3、正確，流利，有感情地朗讀課文，練習按照提示的順序復述課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句，理解內容，掌握生字新詞。
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題。
齊讀后問(wèn)：“讀題后你想知道什么？”學(xué)生提問(wèn)。要想回答剛才的問(wèn)題我們只有認真讀課文。
二、初讀課文，要求：
1、盡力讀準字音、讀通句子，做到不添字、不漏字。
2、給每個(gè)自然段標出序號。
3、思考：課文告訴我們一件什么事？
三、檢查效果。
1、出示生字詞（生字加拼音）指名讀，強調“寧”“歲”的讀音。
2、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)認真聽(tīng)，幫助正音。
四、教師范讀課文，注意自然段之間的停頓；注意長(cháng)句子的讀法。
五、再讀課文。要求：
1 、努力把句子讀流暢，爭取把整篇課文讀流利。
2、思考：每個(gè)自然段說(shuō)的是什么？同桌可討論解決。
�。ǔ鍪緯�(shū)后練習3的提綱，討論與自然段對應起來(lái)）
六、分段細讀課文。
我們知道這篇課文主要說(shuō)的是列寧小時(shí)侯做錯事后來(lái)又主動(dòng)認錯的事。要想清楚的知道這件事，我們可以仔細讀課文。
1、自讀第一自然段，讀后你知道了什么？（哪幾個(gè)人出場(chǎng)了？）列寧去姑媽家受到了熱烈的歡迎，可是一件意外的事發(fā)生了。
2、讀第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的？（提醒：注意“不小心”）
3、討論：花瓶是怎么打碎的？結合朗讀句子回答。（板書(shū)“不小心”）
4、練讀第二自然段，指導：第一句突出高興；第二句注意在房間里；第三句讀時(shí)要突出“不小心”，讀的輕一點(diǎn)、打碎了可以讀慢一些，讀出惋惜的語(yǔ)氣。
花瓶碎了有人承認嗎？有人看見(jiàn)嗎？下節課我們再繼續讀后面的課文。
七、小結。
八、作業(yè)：
朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習。
1、出示詞語(yǔ)：（課后練習2的所有詞語(yǔ)）指名讀，齊讀。
2、上節課我們學(xué)習了第一、二自然段，知道在姑媽家列寧不小心把花瓶打碎了，當時(shí)有人看到嗎？今天我們繼續讀下面的課文來(lái)解決這些問(wèn)題。
二、閱讀第三自然段。
1、花瓶打碎了，孩子們發(fā)現了嗎？他們還在你追我趕，姑媽進(jìn)來(lái)了出現了怎樣的場(chǎng)面？練習分角色朗讀。（四人小組）
2、指名分角色朗讀。首先討論：A、姑媽的話(huà)應該怎么讀？B、表兄弟表姐妹和列寧說(shuō)的都是“不是我”三個(gè)字，語(yǔ)氣一樣嗎？（提醒：他們的心理不一樣，標點(diǎn)符號也不一樣。）讀第一句話(huà)的重音應該在哪個(gè)詞？學(xué)生讀其他同學(xué)認真聽(tīng)，體會(huì )語(yǔ)氣是否正確。
3、評議。結合理解“注意”“互相”在句子中的意思。
4、通過(guò)剛才的閱讀你感覺(jué)列寧是個(gè)愛(ài)說(shuō)謊的孩子嗎？注意“也低聲”“都笑只有列寧沒(méi)有笑”看書(shū)上的插圖觀(guān)察個(gè)人的表情。
5、列寧確實(shí)不是一個(gè)愛(ài)說(shuō)謊的孩子，我們一起來(lái)把這個(gè)場(chǎng)面表演出來(lái)，（一個(gè)同學(xué)做列寧，一個(gè)演姑媽?zhuān)瑑蓚�(gè)男的兩個(gè)女的演表兄弟表姐妹）評議。
三、閱讀第四自然段。
1、自讀第四自然段，讀后談想法，
2、列寧給姑媽寫(xiě)信了嗎？寫(xiě)了什么？讀姑媽的信，理解意思。
四、總結全文。
讀課題，結合課文再一次理解“誠實(shí)”的含義。列寧做錯了什么事？（1、打碎花瓶；2、當時(shí)沒(méi)有承認。）
五、識記生字。
出示書(shū)后的.生字。
1、邊讀邊記，特別注意：”歲表房互“這幾個(gè)字形�！被ァ白值墓P順。
2、指導書(shū)寫(xiě)”表、互、歲、房“在田字格中的位置。
3、學(xué)生練習。
六、作業(yè)。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
第三課時(shí)
一、復習。
1、默寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
二、練習復述課文。
1、出示作業(yè)3的提綱，每小組說(shuō)一部分，先說(shuō)完的可以多說(shuō)。
2、各小組派代表說(shuō)。評比那一組最好。、
3、練習說(shuō)全文。重點(diǎn)說(shuō)花瓶怎么打碎的，列寧怎樣認錯的。
三、完成作業(yè)2的聽(tīng)寫(xiě)和造句練習。
1、出示詞語(yǔ)，指名讀、齊讀
2、聽(tīng)寫(xiě)。
3、理解互相、注意在課文中的意思，練習造句
四、作業(yè)。
1、用”互相、注意“造句。
2、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)你對列寧的看法、
板書(shū)設計：
3、誠實(shí)的孩子
做客
捉迷藏 打碎花瓶（不小心）
寫(xiě)信 認錯不說(shuō)話(huà)
姑媽回信 認錯誠實(shí)
《誠實(shí)的孩子》教學(xué)設計2
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字，認識6個(gè)生字。
2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、理解課文內容，懂得做錯了事要勇于承認錯誤，做個(gè)誠實(shí)的孩子。
二、教材說(shuō)明：
這篇課文主要講述了列寧小時(shí)候在姑媽家做客，不小心打碎了花瓶，后來(lái)主動(dòng)認錯的事。這個(gè)故事告訴我們做錯了事不要掩蓋，要勇于承認，做個(gè)誠實(shí)的人。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習生字新詞，正確、流利地朗讀課文，知道做錯了事要勇于承認錯誤，做個(gè)誠實(shí)的孩子。
四、教學(xué)環(huán)節（過(guò)程）
�。ㄒ唬┙翌}引入。
1、板書(shū)課題。
2、猜猜“誠實(shí)”的意思。
3、學(xué)習這篇課文你想知道什么？
過(guò)渡：這節課，我們就帶著(zhù)大家的疑問(wèn)學(xué)習、理解課文，找到你們最滿(mǎn)意的答案。請大家讀文。
�。ǘ┏踝x課文。
1、一讀課文，讀準字音。
2、再讀課文，畫(huà)出生字詞，多讀幾遍。
3、三讀課文，想想課文講了什么？
�。ㄈ┰僮x課文，理解內容。
1、齊讀課文，找出講列寧“有錯——知錯——認錯”段落。
2、重點(diǎn)讀第三段，畫(huà)出表兄弟表姐妹和列寧回答姑媽問(wèn)話(huà)的句子，以及寫(xiě)他們表情的句子。
�。�1）表兄弟表姐妹都說(shuō)：“不是我！”列寧也低聲說(shuō)：“不是我�！�
�。�2）表兄弟表姐妹都笑起來(lái)，只有列寧沒(méi)有笑。
指導讀這些句子時(shí)，可讓學(xué)生想一下列寧當時(shí)的心情如何？
3、學(xué)第四段時(shí)。
�。�1）自由朗讀，讀后談?wù)勛x懂了什么？
�。�2）替列寧寫(xiě)這封信。（口頭）
4、讀最后一段。
說(shuō)說(shuō)你對“你做錯了事能自己認錯，是個(gè)誠實(shí)的孩子”這句話(huà)是怎樣認識的。
�。ㄋ模┟骼�，提高認識，總結課文。
過(guò)渡：在我們的生活中，常常遇到這樣的事，有時(shí)做錯了事當時(shí)沒(méi)有勇氣承認。過(guò)后很后悔。下面，每人一張小紙條，寫(xiě)一寫(xiě)你的小秘密。
總結：我們都喜歡誠實(shí)的孩子，做錯了事并不可怕，只要能夠認識錯誤，承認錯誤，就是一個(gè)誠實(shí)的好孩子。請你再有感情的朗讀全文。
《誠實(shí)的孩子》教學(xué)反思
《誠實(shí)的孩子》敘述了列寧小時(shí)侯在姑媽家做客，不小心打碎了花瓶，后來(lái)主動(dòng)認錯的事。這個(gè)故事告訴我們做錯了事，不要掩蓋，要勇于承認，做個(gè)誠實(shí)的人。
最近，我講了這一課，下面就我所講的談點(diǎn)我的感受：
一、注重了學(xué)生的問(wèn)題意識和語(yǔ)言表達能力。
我在教這一節課時(shí)，首先就是從題目提問(wèn)入手，讓學(xué)生自主提問(wèn)，可以體現把課堂交給學(xué)生的特點(diǎn)。另外，我在引導學(xué)生理解課文的時(shí)候，適時(shí)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。如：在理解“花瓶是怎樣打碎的？”引出“不小心”的意思。從表兄弟表姐妹發(fā)現列寧打碎花瓶了沒(méi)有？引出“互相追趕”的意思？而且在理解“不是我！不是我�！辈煌宋镎f(shuō)的不同語(yǔ)氣時(shí)，我讓學(xué)生從標點(diǎn)入手，通過(guò)反復朗讀，體會(huì )當時(shí)列寧以及表兄弟表姐妹的心理變化。
二、拓展學(xué)生的思維，聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生的思想得到升華。
在學(xué)習“列寧回到家后給姑媽寫(xiě)信”這一部分時(shí)，我讓學(xué)生自己思考列寧在信中可能寫(xiě)些什么？這樣安排既可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，又讓學(xué)生實(shí)現了一次道德體驗。孩子們就會(huì )很快聯(lián)想到自己犯錯時(shí)的情境，思想得到了升華，我覺(jué)得在以后的教學(xué)中，可以多提倡這一方法，可讓學(xué)生真正扮演書(shū)中的角色，自我體驗，自我感受，自我教育。
整堂課，始終是開(kāi)放性的。學(xué)生在課上能輕松、愉快地學(xué)習，但有一點(diǎn)不足之處，就是我覺(jué)得，留給學(xué)生自由思考的空間少了一點(diǎn)。
《誠實(shí)的孩子》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
�。�、通過(guò)列寧承認自己說(shuō)謊這個(gè)故事，教育學(xué)生做錯事應勇于承認，做一個(gè)誠實(shí)的孩子。
�。�、練習讀了長(cháng)句中的停頓和自然段間的停頓。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、讀出長(cháng)句中的停頓、自然段間的停頓；
�。�、體會(huì )有錯–––––知錯–––––認錯的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解姑媽信上的話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入：
范計課文：思考回答：
�。�、課文中誠實(shí)的孩子指誰(shuí)？
�。�、為什么說(shuō)他是個(gè)誠實(shí)的孩子？
二、學(xué)習新課：
第５段：
�。�、思考：（１）姑媽信上的話(huà)在第幾段中出現？
�。ǎ玻�、、、、在信中是怎么說(shuō)的？請你用–––––畫(huà)出，讀一讀。
�。�、指導朗讀長(cháng)句：（打出投影）
你做錯了事／能自己認錯是個(gè)誠實(shí)的孩子。
�。�、過(guò)渡：列寧做錯了什么事？為什么錯了事，姑媽還夸他呢？
第１段：指名讀：其余人想；這段寫(xiě)了誰(shuí)？到什么地方干什么？（用敘述的語(yǔ)氣讀）
第２段：
�。�、自由讀思考：兄妹幾個(gè)在玩捉迷藏時(shí)發(fā)生了一件什么事？
�。�、指讀第３句前半句：列寧不小心碰了桌子
想：列寧怎樣碰的桌子？什么是不小心？
注意：不小心稍重讀，并稍作停頓。
練讀：列寧／不小心／碰了桌子
�。�、讀后半句：那桌子上的花瓶怎么樣了？誰(shuí)能把瓶打碎的過(guò)程讀一讀？
想：如果是你打破花瓶，你會(huì )怎么樣？
學(xué)第３段：
�。�、姑媽聽(tīng)見(jiàn)聲音，過(guò)來(lái)是怎么說(shuō)的？（練讀問(wèn)句）
�。�、指導朗讀：
姑媽問(wèn)花瓶是誰(shuí)打破的時(shí)候，列寧與表兄妹的回答內容一樣嗎？語(yǔ)氣呢？
師生對讀：第１句–––––齊讀
�。矌熥x
�。硵⑹霾糠謳熥x，大家讀表兄弟，表姐妹的話(huà)，第４句師讀敘述，一人讀列寧的話(huà)。
提問(wèn)：列寧為什么低聲說(shuō)？
計剩下的兩句：
想：（１）姑媽笑著(zhù)說(shuō)，說(shuō)明了什么？（姑媽知道了）
�。ǎ玻槭裁�？只有列寧沒(méi)有笑
師小結過(guò)渡到第４段：
列寧不小心打碎了花瓶，心里很害怕，所以低聲說(shuō)：不是我，姑媽和大家都笑起來(lái)時(shí)，列寧沒(méi)有笑，這一系列表現說(shuō)明了什么？
�。ㄕf(shuō)明了列寧并不是一貫撒謊，因為他當時(shí)只有３歲。
第４段：
�。�、指讀提問(wèn)：
�。ǎ保┝袑幓氐郊依锸窃趺醋龅�？讀？
�。ǎ玻�、、、、、的這個(gè)表現說(shuō)明什么？（打碎花瓶還撒了謊，心理疙疙瘩瘩地很不安）
�。�、指導讀第２句長(cháng)句：
列寧把打碎瓶的事告訴了媽媽。
�。�、列寧在信中都會(huì )說(shuō)哪些話(huà)？
親愛(ài)姑媽?zhuān)?/p>
你好！今天上午到您家做客，我、、、、、、、、、
再學(xué)第５段：
�。�、齊讀第５段：
�。�、提問(wèn)：你做錯了事是指什么事？（說(shuō)謊的事）。
�。�、姑媽為什么說(shuō)列寧是個(gè)誠實(shí)的孩子？
三、總結全文：
�。�、讀全文：
�。�、你認為列寧是個(gè)怎樣的孩子？從哪看出他是個(gè)誠實(shí)的孩子？
�。�、師小結：
人沒(méi)有不犯錯誤的時(shí)候，但做錯了事只要勇于承認，就是誠實(shí)的表現，所以說(shuō)列寧很誠實(shí)我在向列寧學(xué)習。
板書(shū)設計
3、誠實(shí)的孩子
你做錯了事能自己認錯是個(gè)誠實(shí)的孩子
↓
不小心 低聲說(shuō) 沒(méi)有笑 不說(shuō)話(huà)
<習題>
一、組詞：
城( ) 兄( ) 碰( ) 事( )
誠( ) 祝( ) 破( ) 是( )
二、用告訴寫(xiě)一句話(huà)。
告訴–––––––––
三、選字填空：
誠 承 是 事
shi shi
1、這件好( )( )誰(shuí)做的?
cheng
2、我們要做一個(gè)( )的孩子。
Shi cheng
3、我們做錯了( ) 應該主動(dòng)( )認。
四、搭配詞語(yǔ)
打碎( ) 承認( )
誠實(shí)的( )
《誠實(shí)的孩子》教學(xué)設計4
�。▊渥ⅲ哼@一環(huán)節，我準備了兩種活動(dòng)案例；其中第二種活動(dòng)案例更利于實(shí)際操作。）
主題目標：
1、能與 教師、家長(cháng)溝通，體驗誠實(shí)帶來(lái)的快樂(lè )。
2、敢于承認錯誤，不說(shuō)謊話(huà)。
3、學(xué)會(huì )用誠實(shí)的行為解決生活中的問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
老師：提前請部分家長(cháng)來(lái)參加采訪(fǎng)活動(dòng)。
活動(dòng)課時(shí)：1課時(shí)
具體活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)案例二誠實(shí)的孩子人人夸（第一種活動(dòng)方式）
1、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)——現場(chǎng)采訪(fǎng)活動(dòng)。
�。�1）老師、家長(cháng)、兒童組成一個(gè)實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)場(chǎng)面，教師做主持人。
�。�2）引導學(xué)生講述自己誠實(shí)的故事，說(shuō)一說(shuō)當時(shí)是怎樣想的。
�。�3）引導兒童談自己的感受，了解兒童出現說(shuō)謊現象的原因。
2、設計“誠實(shí)游戲棋”。
�。�1）按興趣分成小組。根據兒童誠實(shí)行為的反思和理解，把故事中的、生活中的誠實(shí)的故事和說(shuō)謊的故事組合在一起，編制成“誠實(shí)游戲棋“，并制定游戲規則。
�。�2）介紹“誠實(shí)游戲棋”的玩法。
�。�3）帶領(lǐng)學(xué)生玩游戲。
3、誠實(shí)行為討論會(huì )。
�。�1）分組討論：在學(xué)習中，生活中，怎樣用誠實(shí)來(lái)解決問(wèn)題？
�。�2）制作“誠實(shí)行為卡”。
4、總結評價(jià)：
鼓勵孩子談?wù)勛约旱幕顒?dòng)收獲，展示自己的活動(dòng)成果并引導學(xué)生在日常生活中做誠實(shí)的孩子。
5、每課小故事。（《科普知識故事》）
活動(dòng)案例三誠實(shí)的孩子人人夸（第二種活動(dòng)方式）
1、開(kāi)課：這節課，我們來(lái)討論學(xué)習中華民族的傳統美德---誠實(shí)。
2、講故事3則：《狼來(lái)了》、《手捧空花瓶的孩子》、〈〈做個(gè)誠實(shí)的人〉〉。
�。ㄆ渲�，〈〈做個(gè)誠實(shí)的人〉〉故事來(lái)源為---舊教材三冊上P39-P42頁(yè)內容。）
提問(wèn)：（1）山下的人第三次為什么聽(tīng)到喊聲卻沒(méi)有上山？
�。�2）為什么手捧空花瓶的孩子最后當了國王？
�。�3）為什么故事中的老三繼承了王位？
3、判斷對與錯。（內容為新教材P23-P24頁(yè)的內容和就教材三冊中P41頁(yè)的“說(shuō)一說(shuō)”。）
4、討論如何做個(gè)誠實(shí)的孩子。
�。�1）學(xué)生四人小組討論---自由發(fā)言---老師總結。
�。�2）老師強調：不是在任何時(shí)候都講誠實(shí)，不是在任何時(shí)候都講誠實(shí)。（例如：影片〈〈真實(shí)的謊言〉〉，有的人得了癌癥就必須說(shuō)謊，這是善意的欺騙。）
�。�3）老師與學(xué)生共同制定“誠實(shí)行為卡”（書(shū)上P25頁(yè)內容）。
5、布置作業(yè)：
課下請同學(xué)們排練書(shū)上P21頁(yè)的〈〈長(cháng)鼻子的皮魯諾〉〉。
6、每課小故事。（《科普知識故事》）
本單元活動(dòng)反饋與調整措施及學(xué)生評價(jià)：