《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)設計2篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、分角色朗讀課文。
3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件，燕子、青蛙、蜜蜂的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、聽(tīng)音樂(lè )猜小動(dòng)物的名稱(chēng)。
2、小動(dòng)物送禮物：課文朗讀動(dòng)畫(huà)欣賞。
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、自讀課文，注意讀通順。
2、小組學(xué)習生字。
3、檢查生字新詞的讀音。
4、猜字謎。（學(xué)生自由發(fā)言）
5、寫(xiě)生字。
三、精讀課文，指導朗讀
�。ㄒ唬┳宰x課文，注意讀流利。（讀完戴上自己喜歡的小動(dòng)物頭飾）
�。ǘ⿲W(xué)習第一自然段
1、（課件播放《找朋友》歌曲）大家一起手拉手，唱起歌，跳起舞，做好朋友。
2、說(shuō)說(shuō)你唱歌跳舞時(shí)的心情。
3、指導朗讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習第二自然段
1、游戲：觀(guān)察圖畫(huà)，分辨季節。
2、秋天到了，天氣有什么變化？小動(dòng)物該干什么了？
3、指導朗讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)習三——七自然段
1、小組分角色練習讀，師巡視指導。
2、集體比賽讀、指名讀，評價(jià)。
3、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？
4、小組練習加上動(dòng)作表演。
5、拍動(dòng)畫(huà)片，挑選優(yōu)秀小演員。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第八自然段
1、小動(dòng)物分別時(shí)會(huì )怎么說(shuō)？
2、理解“約定”。
四、擴展練習：你還知道那些動(dòng)物的過(guò)冬方式？
五、《我會(huì )做》：
1、我會(huì )收集有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的資料或圖片。
2、我會(huì )續編故事：春天來(lái)了……
板書(shū)設計： 小動(dòng)物過(guò)冬
冬眠遷徙儲藏食物
�。ㄏ嚓P(guān)動(dòng)物的圖片）
《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)后記
學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，我們的語(yǔ)文課必須以人為本，在教學(xué)中善于利用學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生在掌握了知識的同時(shí)，也掌握好學(xué)習的方法。在《小動(dòng)物過(guò)冬》一課的教學(xué)中，教者認為做得成功的地方有幾點(diǎn)：
一、導入：以歌激趣
孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！笨梢�(jiàn)，興趣是最好的老師。要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)你的課，產(chǎn)生興趣是非常必要的。興趣既能激起學(xué)生對知識的渴求，也是促使其學(xué)習的推動(dòng)力。所以，針對這班學(xué)生喜愛(ài)唱歌的特點(diǎn)，我把“聽(tīng)音樂(lè )猜小動(dòng)物的名稱(chēng)”這一游戲設為課前的導入環(huán)節。事實(shí)證明，學(xué)生的注意力馬上就被集中起來(lái)，課堂上立刻就有了濃厚的學(xué)習氣氛。
二、初讀：整體感知
《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇文章的'篇幅較長(cháng)，如何讓學(xué)生在最短的時(shí)間內整體感知而又不會(huì )覺(jué)得乏味呢？在教學(xué)過(guò)程中我設計了三個(gè)教學(xué)環(huán)節：1、小動(dòng)物請大家看動(dòng)畫(huà)片——朗讀欣賞，初步感知。2、讓老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)最快收到了禮物——自由朗讀，讀通課文。3、小動(dòng)物邀請愛(ài)讀書(shū)的小朋友一起玩游戲、學(xué)知識——再讀課文，朗讀流利。學(xué)生有了一次聽(tīng)范讀、兩次自己讀的基礎，接下來(lái)的課文教學(xué)就順暢多了。
三、學(xué)字：形式多樣
識字寫(xiě)字是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，在這節課中我通過(guò)讓小組長(cháng)帶領(lǐng)小伙伴認識生字——開(kāi)火車(chē)認讀生字，讀對了，生字就對你眨眨眼——拍手讀生字——自由讀詞語(yǔ)，選一個(gè)讀得最好的詞讀給大家聽(tīng)——猜字謎——請你當小老師提醒大家寫(xiě)生字時(shí)應注意什么——跟生字姐姐一起書(shū)空——描紅練習等等各種各樣的學(xué)字形式，寓教于樂(lè )，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習生字的積極性。
四、精讀：設置情境
憑借情境，可以強化學(xué)生已有的感知，充分利用情緒加深內心體驗，促使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，還能讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象的翅膀，豐富課文的內涵。所以，在課堂上我首先讓學(xué)生戴上最喜歡的小動(dòng)物頭飾變成可愛(ài)的小動(dòng)物，然后播放《找朋友》的音樂(lè )請大家一起唱歌跳舞，自然而然地引出第一自然段的內容：青蛙、燕子、小蜜蜂三個(gè)好朋友生活得很快樂(lè )；接著(zhù)，我分別設置了“春天”、“夏天”和“秋天”的景色畫(huà)面讓學(xué)生判斷，使他們感受季節的變化再引出第二自然段的內容：秋天到了，小動(dòng)物該干什么了；而三至七自然段都是小動(dòng)物之間的對話(huà)，內容通俗易懂，主要是通過(guò)分角色朗讀的形式讓學(xué)生去體會(huì )去感悟；最后一個(gè)自然段，我請學(xué)生發(fā)揮想象，小動(dòng)物分別時(shí)會(huì )怎么說(shuō)的？從而理解“約定”一詞。
五、積累：演課本劇
課本劇的表演過(guò)程，實(shí)際上是理解課文，訓練口頭表達能力，進(jìn)一步觀(guān)察思考，提高說(shuō)話(huà)技巧的過(guò)程。同時(shí)，根據小學(xué)生自我表現意識強的特點(diǎn)，在學(xué)生掌握了課文內容之后，我讓學(xué)生表演動(dòng)畫(huà)片。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我感到了自己教學(xué)上有許多需要改進(jìn)的地方：如指導學(xué)生讀書(shū)時(shí)做得不到位，讀與說(shuō)的訓練不夠扎實(shí)；在調控課堂氣氛方面還不能做到收放自如等。不管是得是失，在今后的教學(xué)路上，我會(huì )努力把我的缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)！
《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、認知目標：學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，體會(huì )課文內容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
2、能力目標：能正確、流利、有感情地分角色朗讀。培養學(xué)生自己查閱、收集資料的能力、制作頭飾的動(dòng)手能力。
3、情感目標：讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解小動(dòng)物們過(guò)冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀；通過(guò)分角色朗讀，體會(huì )遣詞造句的準確，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、小朋友們看，這是什么季節？（冬天），對呀，冬天到了，小動(dòng)物們都要過(guò)冬了，有誰(shuí)呀？（燕子、青蛙、蜜蜂），通過(guò)上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)認識了他們，今天我們繼續學(xué)習第19課《小動(dòng)物過(guò)冬》，想不想和他們成為好朋友？如果你能把這些詞語(yǔ)讀好，就能和他們成為好朋友了。
2、出示詞語(yǔ)：商量、暖和、好朋友|來(lái)年、明年、第二年|春暖花開(kāi)、約定、相見(jiàn)|快樂(lè )、唱歌、跳舞
指名學(xué)生每人讀一組詞語(yǔ)。
3、小朋友們讀得非常正確，聲音也特別響亮。瞧，小動(dòng)物們都來(lái)了。他們分別是小燕子、小青蛙、小蜜蜂（出示）看，在生活中，他們三個(gè)是（好朋友），知道它們常常在一起（唱歌跳舞），所以日子過(guò)得（很快樂(lè )）。
4、（點(diǎn)擊）讓我們一起來(lái)分享它們三個(gè)好朋友的快樂(lè )吧！全班齊讀課文。
二、學(xué)習第二自然段，理解“聚”和“商量”
師：你聽(tīng)�。úシ耪n件）秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了，寒冷的冬天就要來(lái)到了。今天，小燕子、小青蛙和小蜜蜂又來(lái)到一起，它們在干什么呢？請打開(kāi)書(shū)到課文的第二自然段中去找一找。（學(xué)生自讀交流）
預設一：如學(xué)生回答出“聚到一起商量過(guò)冬的事”
1、點(diǎn)題（根據學(xué)生的回答教師隨機出示“過(guò)冬”）
2、理解“聚”
師：怎樣就是“聚在一起”了呢？哪位小朋友上來(lái)擺一擺？（三個(gè)好朋友靠得很近，頭挨著(zhù)頭。）
師：其實(shí)，聚在一起還有一層意思，生活中，我們因什么而聚過(guò)呢？比如說(shuō)：“中秋節，我們全家……”“每個(gè)星期以的早上，我們全�！薄�20xx年，全世界的……”（提示，引導學(xué)生說(shuō)話(huà)。）
預設二：如學(xué)生回答“商量過(guò)冬的事”
1、點(diǎn)題（根據學(xué)生的回答教師隨機出示“過(guò)冬”）
2、它們是怎樣在一起商量的呢？（書(shū)中有一個(gè)詞告訴了我們，誰(shuí)能找到？）
�。�1）、生答“聚”怎樣就是“聚在一起”了呢？哪位小朋友上來(lái)擺一擺？（三個(gè)好朋友靠得很近，頭挨著(zhù)頭。）
�。�2）、你真聰明或你真了不起！
3、師：師：其實(shí)，聚在一起還有一層意思，生活中，我們因什么而聚過(guò)呢？比如說(shuō)：“中秋節，我們全家……”“每個(gè)星期以的早上，我們全�！薄�20xx年，全世界的……”（提示，引導學(xué)生說(shuō)話(huà)。）
注：（如果學(xué)生只是把他們緊緊的擺在一條直線(xiàn)）同意嗎？像這樣緊緊的擺在一起，也是聚。但不夠親密，好朋友在一起商量事兒也不太方便（再請一個(gè)學(xué)生）誰(shuí)再來(lái)試試！
4、師小結：跟朋友商量事情像這樣聚在一起多親切呀。
5、讀第二句話(huà)。
師：一起讀讀這句話(huà)，秋風(fēng)刮起來(lái)了，預備起——（學(xué)生齊讀第二段）
三、學(xué)習課文第三至七自然段。體會(huì )朋友間的關(guān)心，了解過(guò)冬的幾種方式。
過(guò)渡：三個(gè)小動(dòng)物正在商量過(guò)冬的事，老師覺(jué)得它們既然是好朋友，那老師建議他們就住在一起過(guò)冬吧？你們看行嗎？（不行）讓我們拿起書(shū)本自己輕聲地讀一讀課文第三至第七自然段。邊讀邊想：三個(gè)小動(dòng)物分別是怎樣過(guò)冬的？他們?yōu)槭裁匆@樣過(guò)冬？你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就把它說(shuō)的話(huà)好好地讀一讀。
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