有關(guān)《自己去吧》教學(xué)設計
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的有關(guān)《自己去吧》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《自己去吧》教學(xué)設計1
一、學(xué)習目標
1、知識與技能：認識12個(gè)生字及新偏旁“學(xué)字頭”；會(huì )寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字；理解課文內容；知道小鴨自己學(xué)會(huì )了游泳，小鷹自己學(xué)會(huì )了飛翔。
2、過(guò)程與方法：在反復的朗讀中體會(huì )小鴨和小鷹開(kāi)始缺乏自信，在媽媽的鼓勵下學(xué)會(huì )本領(lǐng)的喜悅。通過(guò)想象等方法，體驗小鴨、小鷹練本領(lǐng)的辛苦和頑強。通過(guò)查閱資料，了解小鴨會(huì )游泳的原因及動(dòng)物的本領(lǐng)等。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：從內心喜歡這篇童話(huà)故事，由衷地佩服自己學(xué)會(huì )本領(lǐng)的小鴨、小鷹，愿意背誦。領(lǐng)悟不要事事依賴(lài)他人，只要自己做，就能學(xué)到本領(lǐng)，懂得從小要樹(shù)立自強、自立的人生態(tài)度，形成良好的性格。
二、課時(shí)安排
本文分三課時(shí)，第一、三課時(shí)略。
教學(xué)理念
1、倡導自主、合作、探究。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生初步感受自主、合作、探究的學(xué)習方式并以這種學(xué)習方式充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。
2、加強理解、體驗、感悟。本課的教學(xué)是以體驗感悟為手段和過(guò)程的閱讀教學(xué)，是個(gè)體在情感驅動(dòng)下的感性化的、直覺(jué)性的閱讀理解過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)對話(huà)、交流、朗讀、表演，有所感悟和思考。特別是通過(guò)反復朗讀（包括分角色朗讀和合作表演），讓學(xué)生在讀中理解課文，體驗情感，感悟課文蘊含的道理，并激起對童話(huà)故事的喜愛(ài)之情。
3、注重實(shí)踐、綜合、開(kāi)放。本課的教學(xué)讓學(xué)生把語(yǔ)文學(xué)習和生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，嘗試運用語(yǔ)文知識和能力，通過(guò)親自實(shí)踐，來(lái)解決生活問(wèn)題。
�。ㄒ唬┣榫硨�
[演示課件畫(huà)面一：美麗山村圖]
教師講述：有一個(gè)小山村，景色好美呀！
[演示課件畫(huà)面二：課文第二幅插圖]
教師繼續講述：在山的另一邊有一只小鷹正和媽媽說(shuō)話(huà)呢。在說(shuō)些什么呢？請同學(xué)們打開(kāi)課本，從課文第二自然段中去找一找。[貼小鷹圖]
�。ㄔO計說(shuō)明：本課兩個(gè)自然段結構相同，語(yǔ)言相似，可根據需要換序教學(xué)）
�。ǘ├首x感悟
1、學(xué)習課文第二自然段
�。�1）學(xué)生自讀課文第二自然段，找出小鷹和媽媽的對話(huà)。
�。�2）再次讀讀小鷹的話(huà)，想一想，從小鷹的話(huà)中你讀出了什么，然后在學(xué)習小組內說(shuō)說(shuō)議議，一會(huì )兒在全班交流。
�。�3）誰(shuí)來(lái)讀？把小鷹這種想飛得高些、遠些，但又有點(diǎn)擔心的心情讀出來(lái)。
�。�4）朗讀、互評。
�。�5）讀媽媽說(shuō)的話(huà)。
�。�6）媽媽讓小鷹自己去看山那邊的風(fēng)景，可急壞了一旁的麻雀大嬸，她說(shuō)：
[演示課件三：麻雀的畫(huà)外音]
“你瘋了，山那么高，路那么遠，如果孩子半路出了問(wèn)題怎么辦？要知道，你只有這么一個(gè)孩子呀！我就從來(lái)不讓我的孩子單獨干點(diǎn)什么，他要我幫他，我都會(huì )答應。我多愛(ài)我的孩子呀！”
�。�7）同學(xué)們，對于這兩位媽媽?zhuān)銈兏矚g誰(shuí)呢？為什么？和同桌的伙伴討論討論。
�。�8）反饋。
�。�9）如果你是鷹媽媽?zhuān)銜?huì )怎么說(shuō)才能讓麻雀大嬸贊同自己的做法？
�。ㄔO計說(shuō)明：此教學(xué)環(huán)節的設計目的是通過(guò)爭論，發(fā)展學(xué)生的思辯能力、語(yǔ)言表達能力。讓學(xué)生通過(guò)朗讀、評議，理解小鷹媽媽對小鷹能飛翔是有把握的，它不是不愛(ài)孩子，不關(guān)心孩子，而是要鍛煉孩子，讓他們自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。）
�。�10）指導朗讀鷹媽媽的話(huà)，讀出鼓勵的語(yǔ)氣。
�。�11）小鷹聽(tīng)了媽媽的話(huà)后，是怎樣練本領(lǐng)的？會(huì )遇到什么困難？怎樣克服？
[板書(shū)：自己學(xué)會(huì )飛翔]
�。�12）假如你是小鷹，本領(lǐng)練成后，你的心情怎樣？會(huì )怎么說(shuō)？
2、導入學(xué)習第一自然段
小鷹到了山的那邊，山的那邊風(fēng)景很美，他看到了什么風(fēng)景呢？
[演示課件畫(huà)面一：美麗的山村圖]
根據學(xué)生回答，隨機點(diǎn)擊出示：
�。� ）的小山村 （ ）的小溪
�。� ）的草地 （ ）的野花
�。� ）的樹(shù) （ ）的青山
你能用上這些詞語(yǔ)，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)美麗的小山村是什么樣的嗎？
�。ㄔO計說(shuō)明：此處的導入環(huán)節既能把兩段課文的學(xué)習有機鏈接，又能落實(shí)觀(guān)察能力和語(yǔ)言能力的訓練。）
3、學(xué)習課文第一自然段
�。�1）正當小鷹欣賞著(zhù)小山村美麗的風(fēng)景時(shí)，小溪邊傳來(lái)了小鴨和媽媽的'說(shuō)話(huà)聲，他們在說(shuō)些什么呢？請小朋友自己讀讀課文第一自然段，找一找。[貼小鴨圖]
[演示課件畫(huà)面四：課文第一幅插圖]
�。�2）反饋。
�。�3）你從小鴨的話(huà)中讀出了什么？應該怎么讀？鴨媽媽的話(huà)又該怎么讀？
�。�4）根據自己的理解讀一讀小鴨和媽媽的對話(huà)。指名讀。
�。�5）一旁的小鷹看出小鴨膽子很小會(huì )怎么做、怎么說(shuō)？互相議一議，有興趣的話(huà)還可以演一演。
�。�6）反饋表演。
[預設：小鷹會(huì )指出鴨子的特點(diǎn)，即扁身體，毛上有油，趾間有蹼，適于游泳，還會(huì )以自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行鼓勵。]
�。�7）小鴨聽(tīng)了小鷹的話(huà)，有了信心，果然，過(guò)了幾天，他就學(xué)會(huì )了游泳。他真是開(kāi)心極了。
[板書(shū)：游泳]
�。ㄔO計說(shuō)明：因為第二自然段已深入學(xué)習，第一自然段就可略學(xué)，以免重復。安排（5）（6）兩個(gè)學(xué)習步驟，旨在讓學(xué)生運用前面學(xué)習過(guò)程中獲得的體驗、感受，同時(shí)，還可交流課前搜集的有關(guān)鴨子的知識。）
�。ㄈ┛偨Y延伸
1、分角色朗讀課文。
2、面對小鴨和小鷹，你想對他們說(shuō)些什么？
3、小鴨、小鷹自己學(xué)會(huì )了生活的本領(lǐng)，別的動(dòng)物受到了啟發(fā)、會(huì )怎么想？
[預設：我們也要自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。]
4、他們都自己學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？
出示：
5、老師想請大家做個(gè)小小調查員，看我們班里的同學(xué)都自己學(xué)會(huì )了哪些本領(lǐng)。了解一下這份調查表。
�。ㄔO計說(shuō)明：本課教學(xué)兩份作業(yè)的設計——課內課外各一份，體現了綜合的教學(xué)思想，將課文學(xué)習與科學(xué)知識、生活實(shí)際相結合，強調學(xué)科之間的橫向聯(lián)系和滲透，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）
《自己去吧》教學(xué)設計2
[教學(xué)目標]
1．指導學(xué)生認識 12 個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“自、己、東、西” 4 個(gè)生字，認識 “學(xué)字頭”1 個(gè)新偏旁。
2．指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．指導學(xué)生理解課文內容，使他們懂得人從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，要自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1．教學(xué)重點(diǎn)：認識生字以及練習朗讀。
2．教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟鴨媽媽和鷹媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
[課時(shí)安排] 2 課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、激趣導入
1、師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？
出示圖片：這是誰(shuí)？（小鴨、小鷹）知道它們有什么本領(lǐng)嗎？這節課我們一起去了解它們是怎么學(xué)會(huì )本領(lǐng)的。（貼圖片）我們和它們比賽：看誰(shuí)能學(xué)好本領(lǐng)，好不好？
2、板書(shū)課題，指名讀題，讀出自己的感受。
二、讀課文
1、指名分段朗讀（檢查預習情況）
師：聽(tīng)了這幾位同學(xué)讀課文，你想對他們說(shuō)什么？
學(xué)生說(shuō)不出來(lái)時(shí)，教師引：他們讀得是不是正確、流利？聲音怎樣？你愛(ài)聽(tīng)嗎？你覺(jué)得他們讀得怎樣？好就夸夸吧。
2、同桌互相讀課文，互相幫助，讓自己讀得更好。
3、再指名讀。
師：誰(shuí)想再來(lái)讀課文？指名朗讀，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，覺(jué)得自己讀得更好些了嗎？老師希望孩子們通過(guò)互相幫助，自己努力，有更大的進(jìn)步。
三、識字
1、出示課件：課文配圖。
師：去掉拼音，你還能讀正確嗎？先練習一下。指名讀1、2、3句。再讀第2自然段的句子。
2、男女生賽讀。
師：要認的生字的拼音都沒(méi)了，這些生字朋友臉都紅了，就怕你們認錯它們，會(huì )認錯嗎？來(lái)比比：男生讀第一段，女生讀第二段（出示課件）
3、識記生字，同桌交流識字的辦法，認讀生字。
師：這些生字朋友們想和大家單獨見(jiàn)面，瞧，都出來(lái)了（出示課件），藏在小蜜蜂后呢。它們都想知道你們用什么辦法記住它們的？快和你的同桌指著(zhù)圈好的生字，互相讀一讀，說(shuō)說(shuō)是怎么記生字的，一會(huì )匯報。
4、齊讀生字，指名讀生字。
5、匯報記生字的辦法.（指導學(xué)生用偏旁加熟字，比一比，組詞，說(shuō)一句話(huà)等辦法記生字）
6、開(kāi)小火車(chē)認生字。（出示生字卡片）
四、再讀課文，了解內容。
1、師范讀課文，生想：課文講的是誰(shuí)讓誰(shuí)自己去干什么的事？
2、學(xué)生自讀課文，同桌交流。
3、指名匯報，完成板書(shū)。
五、寫(xiě)字指導。
六、小結：孩子們這節課讀課文，認生字，還交了兩位自己學(xué)會(huì )本領(lǐng)的朋友，高興嗎？下節課，我們繼續學(xué)習，會(huì )有更多收獲的。
第二課時(shí)
一、復習。
1、板書(shū)課題。
這節課我們繼續學(xué)習14課，跟老師一起寫(xiě)題目。讀一遍。
2、開(kāi)火車(chē)讀字詞。
3、同桌讀課文。
孩子們，讀完后要告訴你的同桌是不是做到了正確流利。
大家通過(guò)自己的努力把課文讀的正確流利，課文里的小鴨和小鷹也是靠自己的努力學(xué)會(huì )了本領(lǐng)。
二、學(xué)習第一段。
1、看圖說(shuō)話(huà)。
瞧，小鴨和媽媽來(lái)到小溪邊散步。小鴨抬頭一看，啊，（學(xué)生發(fā)言）小鴨低頭一看，嗯，（生……）聽(tīng)，（生……）小鴨真想——（生……）
2、讀小鴨說(shuō)的話(huà)。
�。�1）小鴨對媽媽說(shuō)什么了？指名讀句子。
�。�2）比一比：有什么不一樣？你是小鴨怎么說(shuō)？
3讀鴨***話(huà)。
鴨媽媽怎么說(shuō)的？指名讀句子。
1、師生合作生生合作分角色朗讀。
2、理解小鴨和鴨***想法。我來(lái)采訪(fǎng)一下，小鴨你為什么要媽媽帶你去游泳呢？鴨媽媽你為啥讓小鴨自己去呀？
3、想象說(shuō)話(huà)：小鴨會(huì )遇到什么困難？
鴨媽媽真是個(gè)為孩子著(zhù)想的好媽媽。過(guò)了幾天小鴨學(xué)會(huì )了游泳。他會(huì )遇到什么困難呢？（如果學(xué)生想不出，教師就設定情景：小鴨站在小溪邊，看著(zhù)水嘩嘩的流，想……他好累呀，小鴨就——）小鴨終于學(xué)會(huì )了游泳，他對媽媽說(shuō)——（生……）
4、再讀讀第一段，請學(xué)生帶上頭飾到講臺上讀。（板書(shū)：小鴨學(xué)會(huì )了游泳。）
課中操：兒歌《鴨子乖乖》
三、學(xué)習第二段。
1、提出自學(xué)建議。
小鴨自己學(xué)會(huì )了游泳多高興啊。孩子們，下面老師要大家自己學(xué)第二段，行嗎？老師告訴你們可以自己讀第二段，想想小鷹遇到了什么困難？也可以和小組同學(xué)一起讀，讀完說(shuō)說(shuō)小鷹遇到的困難。
2、匯報交流。
�。�1）請自己讀的同學(xué)讀第二段。
�。�2）小組學(xué)習的讀。
�。�3）一起想像：我們都是小鷹啦，飛吧。山好高啊，我得——山那邊可真遠吶，我要——啊，終于到了，我看見(jiàn)——
我要回去，告訴媽媽。孩子你回來(lái)了。小鷹說(shuō)：“……”自己學(xué)會(huì )本領(lǐng)高興嗎？（板書(shū)：小鷹學(xué)會(huì )了飛翔）
四、回顧全文，拓展說(shuō)話(huà)。
1、師生分角色朗讀。
2、你學(xué)會(huì )了什么？怎么學(xué)會(huì )的？
3、讀兒歌《自己的事情自己做》。
課文學(xué)完了，老師希望孩子們都能做到自己的事情自己做。下課。
《自己去吧》教學(xué)設計3
學(xué)習目標 ：
1、認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“自、己”兩個(gè)字，認識新偏旁“” 。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
學(xué)習重點(diǎn)
學(xué)會(huì ) 12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“自、己”兩個(gè)字，認識新偏旁，理解課文第一節內容
課前準備
投影片，生字卡片，課件
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1、出示投影：今天的天氣真好，小鴨子和鴨媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步，小鴨子看見(jiàn)嘩嘩流淌的小溪想去做什么呢？它會(huì )對鴨媽媽說(shuō)什么？鴨媽媽又是怎樣回答它的，讓我們一起學(xué)習第14課《自己去吧》
2、出示課題，齊讀。
3、教學(xué)“自、己、吧”三個(gè)生字
二、初讀課文
1、請小朋友借助音節自由地朗讀課文，遇到不認識的字問(wèn)問(wèn)你的同學(xué)，然后再讀幾遍。
2、檢查生字：
帶音節讀生字卡片。
不帶音節開(kāi)火車(chē)讀。
三、再讀課文
1、過(guò)渡：小朋友真厲害，把單個(gè)的生字讀得那么好，老師如果把生字放到課文中你會(huì )嗎？老師相信你們能行的。
2、認真讀課文
想想“自己去吧”這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？
標出自然段的序號
四、理解課文
1、哪個(gè)自然段是寫(xiě)小鴨和鴨媽媽之間的事
2、課件出示第一自然段
�、僦该x，其他同學(xué)拿起筆用“——”劃出小鴨說(shuō)的話(huà)，用“～～”劃出鴨媽媽說(shuō)的話(huà)
�、谡l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪句話(huà)是小鴨說(shuō)的（指名讀）你們找對了嗎？
出示句子：“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝�？�?/p>
�、圩约喝プx這句子，問(wèn)：你讀懂了什么？（想去游泳）
�、苣隳茏x出想叫媽媽帶它去游泳的語(yǔ)氣呢？（指名讀）讀得真不錯，讀出了懇求、商量的語(yǔ)氣。
�、菡l(shuí)還想來(lái)讀一讀這句話(huà)？（請五六人讀）
�、拊蹅円黄饋�(lái)讀讀這一句話(huà)好嗎？你們讀得真好！
�、咝▲喿佣喽掳�，那么有禮貌地跟自己的媽媽說(shuō)話(huà)，蔣老師相信我們班的小朋友也能用這樣的語(yǔ)氣，很有禮貌地對別人說(shuō)話(huà)，出示句式：
爸爸，您帶我去 好嗎？
老師，您帶我去 好嗎？
您帶我去 好嗎？
�、鄫寢屖窃趺椿卮鹦▲喿拥�？（指名讀鴨媽媽說(shuō)的話(huà)，再齊讀）
�、嵴埬泻⒆觼�(lái)讀讀小鴨子說(shuō)的話(huà)，女同學(xué)當鴨媽媽?zhuān)x鴨媽媽的話(huà)。
�、獬鍪咀詈笠痪�，過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì )了游泳。全班齊讀。
分角式朗讀
出示最后一句：“過(guò)了幾天，小鴨子學(xué)會(huì )了游泳”全班齊讀。
五、指導看讀說(shuō)話(huà)
1、啟發(fā)想象：仔細看圖，想想小鴨子剛下水時(shí)心理是怎么想的？開(kāi)始游泳時(shí)遇到了什么樣的困難？它學(xué)會(huì )游泳后的心情怎么樣？
2、小鴨子真能干，在媽媽的鼓勵下，在自己的努力下，學(xué)會(huì )了有游泳，老師相信我們班的小朋友也很 能干，通過(guò)自己的努力也學(xué)會(huì )了不少的本領(lǐng)，說(shuō)說(shuō)你最近學(xué)會(huì )了什么？出式句式：
小明學(xué)會(huì )了打球
我學(xué)會(huì )了
我還學(xué)會(huì )了
六、小結
我們班的小朋友真不錯個(gè)個(gè)都是好樣的，在短短的時(shí)間里就學(xué)會(huì )了那么多的本領(lǐng)，老師希望小朋友們更加努力地學(xué)習，掌握更多的本領(lǐng)來(lái)報效祖國。
附板書(shū)： 14自己去吧
自己 不深 去吧 游泳 東西
那邊 風(fēng)景 學(xué)會(huì ) 很美 好嗎
【有關(guān)《自己去吧》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《自己去吧》教學(xué)設計課件02-28
自己去吧教學(xué)設計(15篇)12-21
自己去吧課件設計05-08
自己去吧課件設計08-09
自己去吧教學(xué)設計(合集15篇)12-21
《自己去吧》課件教學(xué)札記02-21
自己去吧語(yǔ)文課件設計05-06
自己去吧教學(xué)反思2篇12-16
《自己去吧》教學(xué)反思2篇12-16