《秋天的雨》第二課時(shí)教學(xué)設計（精選7篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的《秋天的雨》第二課時(shí)教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《秋天的雨》第二課時(shí)教學(xué)設計 1
一、教學(xué)目標：
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。
3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文，體會(huì )作者對秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。
2、能用自己喜歡的方式來(lái)表現對秋雨的喜愛(ài)。
三、教具準備：
多媒體課件
四、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、導入：
1、大地經(jīng)過(guò)了春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋姑娘像把鑰匙，悄悄打開(kāi)了秋天的大門(mén)——秋天的雨給我們送來(lái)了五彩繽紛的世界，給我們帶來(lái)豐收的喜悅，這節課讓我們一起去分享《秋天的雨》吧。
二、新授：
�。�1）首先請同學(xué)們自由讀課文，讀后填空：
秋天的雨，是一把鑰匙。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨，藏著(zhù)非常好聞的氣味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。
�。ǘ┻@四句話(huà)，作者分別用四個(gè)自然段具體地描寫(xiě)了，你喜歡哪個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？
�。ㄈ⿲W(xué)生自由說(shuō)，然后分組交流。
�。ㄋ模⿲W(xué)生匯報，教師相機教學(xué)。
1、出示第一段：（鑰匙）
a、我喜歡第一段。（請他讀）
b、重點(diǎn)指導“輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了�！�
c、指名比賽讀。
d、過(guò)度：秋天的雨這把鑰匙幫我們打開(kāi)了秋天的大門(mén)，把我們帶進(jìn)了秋天，使我們感受到了秋天美麗的景色，秋天有哪些美麗的景色呢？讓我們繼續交流。
[秋天的雨帶給了我們這么多美麗的景色，它就像一把鑰匙，打開(kāi)了秋天的大門(mén)，讓我們一起來(lái)讀讀第一段，感受秋天到來(lái)時(shí)的氣息吧。]
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節出現在學(xué)生沒(méi)有選擇第一段的情況下）
2、出示第二段：（顏色）
a、我喜歡第二段，因為秋雨帶給大地五彩繽紛的顏色。
b、思考：秋雨把哪些顏色都給了誰(shuí)？
學(xué)生一邊說(shuō)，一邊用課件點(diǎn)出這些顏色。
c、秋雨的顏色真多，同學(xué)們能不能用一個(gè)課文中的詞來(lái)形容秋雨的顏色呢？（五彩繽紛）讓我們再一次感受五彩繽紛的秋雨吧！全班齊讀第二段。
d、拓展：秋雨還能把哪些顏色送給誰(shuí)呢？
3、出示第三段：（氣味）
a、我喜歡第三段。
b、秋天的雨滴里藏著(zhù)哪些好聞的'氣味？（學(xué)生別說(shuō)邊點(diǎn)出“香香的，甜甜的”）
c、除了課文中介紹的你還知道秋雨還把哪些香味送給誰(shuí)？
d、你們想不想聞聞這樣的香味呢？讓我們再來(lái)讀讀吧！愿意讀的都站起來(lái)讀，看誰(shuí)能讀出香味和甜味來(lái)！
4、出示第四段：（小喇叭）
a、我喜歡第四段。
b、秋天的雨吹起金色的小喇叭，它告訴大家什么？誰(shuí)聽(tīng)到了？
c、冬天快要到了，大自然中呈現了一片繁忙的景象，同學(xué)們讓我們再來(lái)讀讀課文，感受一下好嗎？（引讀課文）
�。ㄎ澹�
1、同學(xué)們你們覺(jué)得秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？
2、學(xué)習最后一段，全班齊讀。（假如沒(méi)有學(xué)生說(shuō)到，教師引導）
�。┬〗Y板書(shū)：今天我們一起感受了秋天的雨的美麗景色，秋天的雨是一把鑰匙，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了秋天的顏色、氣味和聲音，它帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè )的歌。
�。ㄆ撸┳詈笞屛覀冊賮�(lái)感受一下秋天美麗的景色。（課件展示全文的動(dòng)畫(huà)朗讀）讓我們在欣賞的過(guò)程中，想象一下秋天美麗的景色吧
三、課后作業(yè)：
1、同學(xué)們，學(xué)完了課文，你現在最想做什么？
2、下課后，請同學(xué)們選擇以下的一項來(lái)做。
幻燈出示：
1、搜集一些描寫(xiě)秋天的詞句。
2、把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。
3、和爸爸、媽媽一起去秋游，親身體驗一下秋天的美景，并記錄下你的感受。
《秋天的雨》第二課時(shí)教學(xué)設計 2
【教學(xué)目標】
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。
�。�、積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。
�。�、在理解課文內容的基礎上，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
�。�、同學(xué)們，如果說(shuō)秋天有一扇大門(mén)，里面關(guān)著(zhù)迷人的秋景，那打開(kāi)這扇大門(mén)的鑰匙就是──秋天的雨。這節課我們繼續學(xué)習這篇課文，請大家一起讀一下課題。
�。�、咦，怎么打不開(kāi)呀？噢，瞧錢(qián)老師這記性，還有兩個(gè)密碼呢！
�。�、出示生字詞：分行指名讀，齊讀。
�。�、你能選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)詞，聯(lián)系課文內容說(shuō)一兩句話(huà)嗎？
�。�、出示句子：“你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱�！�
指名讀，齊讀。
�。�、過(guò)渡：小朋友們讀準了這個(gè)多音字的名字，它多開(kāi)心呀，瞧，秋天的大門(mén)打開(kāi)了。（板書(shū)：圖）同學(xué)們，你們知道嗎？秋雨可神奇了，它有很多寶貝，請大家打開(kāi)課文紙，自己讀一讀，用筆劃一劃，看看你都發(fā)現了什么？
二、品讀課文
�。�、自讀課文：
�、� 找出描寫(xiě)“秋天的雨”的句子，帶著(zhù)對秋雨的贊美讀句：
秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨，藏著(zhù)非常好聞的氣味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。
�、� 過(guò)渡：同學(xué)們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢？
�。�、學(xué)習第二自然段：
�、� 秋雨的顏料盒里都有些什么顏色呢？拿筆在文中圈一圈。
這么多的顏色，可以用文中的哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？（五彩繽紛：板書(shū)）
你還知道哪些形容顏色多的.詞？（色色俱全、色彩斑斕……）
�、� 繽紛的色彩構成了一幅幅五彩的圖畫(huà)，你最想欣賞哪里的美景？（圖片欣賞，指導讀句）
銀杏樹(shù)：指導讀好“黃黃的”。
楓樹(shù)：
�、� 觀(guān)看錄象；
�、� 徜徉在楓林間，傾聽(tīng)著(zhù)沙沙的秋雨聲，使人久久不愿離去。同學(xué)們，此情此景讓你想到了哪句詩(shī)？
�、� 指導讀句。
田野：
�、� 指導讀好“金色”；
�、� 這句話(huà)告訴我們什么？
果樹(shù)：
�、� 理解“你擠我碰”。
�、� 這句話(huà)告訴我們什么？
�、� 指導讀句。
菊花：
�、� 除了文中寫(xiě)到的顏色，你還看到了哪些色彩？但文中并沒(méi)有一一列出來(lái)，用省略號代替了。
�、� 理解“頻頻點(diǎn)頭”。
�、� 指導讀句。
�。�、學(xué)習第三自然段：
�、� 過(guò)渡：聽(tīng)說(shuō)秋天的雨滴里藏著(zhù)非常好聞的氣味。
�、� 師范讀。
�、� 指名讀。
�、� 欣賞圖片。
�、� 理解“小朋友的腳，常被那香味勾住�！�
�。�、學(xué)習第四自然段：
�、� 聽(tīng)，秋雨吹起了金色的小喇叭，它在告訴大家──冬天快要來(lái)了。
�、� 小動(dòng)物們聽(tīng)到了，它們在干什么？（觀(guān)看錄象）你看到了什么？你還知道哪些小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？
植物們呢？
�、� 齊讀全段。
�。�、引讀第五自然段：
為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌呢？你又是怎么理解帶給小朋友的是一首歡樂(lè )的歌呢？
�。�、秋天在不知不覺(jué)中來(lái)到了我們的身邊，正如課文第一自然段中所寫(xiě)到的──齊讀第一自然段：
�、� 理解“留意”。
�、� 讀好“輕輕地”。
�。�、感情朗讀全文：
秋天是一個(gè)美麗的季節，是一個(gè)豐收的季節，秋天的美景數不勝數。同學(xué)們，你們喜歡秋雨給我們的禮物嗎？那就讓我們拿起課文，再來(lái)欣賞一下秋天的美景吧�。ɡ首x全文）
三、自主選擇，積累背誦
想把這美景永遠留在我們的腦海中嗎？選擇你喜歡的美景多讀幾遍，看誰(shuí)有本事把它背下來(lái)。
各自練習背誦，指名試背。
四、自選作業(yè)
有三個(gè)小朋友學(xué)了這篇課文后，很想做點(diǎn)什么，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
課件：
�。�、我要搜集一些描寫(xiě)秋天的詞句。
�。�、我要把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。
�。�、我要和爸爸、媽媽一起去秋游。
小朋友，你們打算干點(diǎn)兒什么呢？
《秋天的雨》第二課時(shí)教學(xué)設計 3
[教學(xué)目標]
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。
2.讀懂課文內容，感受秋天的美好。
3.積累好詞佳句。
[教學(xué)重點(diǎn)]
通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì )秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。
[教學(xué)難點(diǎn)]
感悟藝術(shù)化的語(yǔ)言特色和含蓄的抒情方式。
[教學(xué)方法]
精講多讀，以讀促思，以讀促悟，讀練結合。引導學(xué)生在讀中思考，讀中積累，讀中感悟。
[教學(xué)手段]
多媒體課件。
[教學(xué)過(guò)程]
一、引題導入
上節課我們初讀了課文，這節課我們繼續來(lái)學(xué)習第11課《秋天的雨》。（板書(shū)課題）
二、整體感知
1.聽(tīng)課文朗讀，想想：秋天的雨是什么樣的？
2.你從哪些自然段知道的？是哪些話(huà)給我們直接點(diǎn)明的？
3.把課文中每個(gè)自然段的第一句話(huà)連起,來(lái)多像一首小詩(shī)��！指名學(xué)生朗讀這首小詩(shī)。
三、精讀感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段
1.自由讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2.朗讀第一自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段
1.第二自然段開(kāi)頭就說(shuō)“秋天的雨有一盒五彩繽紛的'顏料”，請同學(xué)們自由讀這一段，劃出你喜歡的與顏料有關(guān)的句子。
2.交流感受，品讀句子。
3.這么多漂亮的顏色用文中的一個(gè)詞說(shuō)是什么？你還能想出其他的的描寫(xiě)顏色的詞嗎？
4.五彩繽紛的秋天多美呀，讓我們帶著(zhù)對秋天的贊美之情朗讀這一段。
�。ㄈ⿲W(xué)習第三自然段
1.秋天的雨不光有五彩繽紛的色彩，還藏著(zhù)好聞的氣味呢！請一名同學(xué)讀一讀第三自然段。
2.想象秋天的雨里還藏著(zhù)什么氣味？聞到這些氣味你會(huì )怎么做呢？讀讀最后一句。
3.秋天不僅是個(gè)五彩繽紛的季節，從文中還能看出是個(gè)怎樣的季節？
4、有感情地朗讀這一段。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四自然段
1.當我們陶醉在這香甜的氣味中時(shí)，秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家冬天快要到了。聽(tīng)了這個(gè)消息，動(dòng)物、植物們都在干什么呢？自由讀第四自然段，讀后同桌交流交流。
2.請學(xué)生扮演這些動(dòng)物、植物：聽(tīng)到這個(gè)消息，你要干什么？
3.發(fā)揮想象，表演這一段的內容。
四、回歸整體
1.通過(guò)前面的學(xué)習，你對秋天有什么感受？
2.齊讀最后一自然段。
五、作業(yè)
你想以怎樣的方式記錄秋天的美景呢？
A.積累描寫(xiě)秋天的詞句，辦一張手抄報。
B.把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。
C.寫(xiě)一首描寫(xiě)秋天的詩(shī)。
D.和爸爸，媽媽一起去秋游，把看到的景色寫(xiě)成一段話(huà)。
附：板書(shū)設計
一把鑰匙
一盒五彩繽紛的顏料
秋天的雨 藏著(zhù)好聞的氣味 豐收 、歡樂(lè )
吹起小喇叭
《秋天的雨》第二課時(shí)教學(xué)設計 4
【教學(xué)目標】
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。
�。�、讀懂課文的內容，感受秋天的美好。
�。�、積累好詞佳句。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、理解課文如何以秋雨為線(xiàn)索，抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)。
�。�、感受文中美的語(yǔ)言，體會(huì )秋天的美好。
【課前準備】
多媒體課件。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，調動(dòng)情感
�。�、引發(fā)情感：
那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢？
�。�、引入課文：
那就讓我們再一次走進(jìn)秋天吧�。ò鍟�(shū)課題）
二、育情導學(xué)，欣賞秋色
�。�、齊讀第一段 指導讀 齊讀。
�。�、（播放課件：秋色）看了這些畫(huà)面，你有何感受？
三、品讀課文，感受神奇
�。�、學(xué)生默讀第二段，并思考，看到了什么？
�。�、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色？（生邊讀邊畫(huà)）你還看過(guò)哪些秋天的.植物，有哪些顏色？仿照上面短語(yǔ)的形式說(shuō)說(shuō)吧。
�。�、這么多顏色組合在一起，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？
�。S機理解：“五彩繽紛”，進(jìn)行說(shuō)話(huà)聯(lián)系。）
�。�、讀自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
�。�、師引讀，生接讀第二自然段。
四、品讀想象，體會(huì )交流
過(guò)度，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著(zhù)好多香甜的氣味呢，讓我們來(lái)聞一聞吧！
�。�、師配樂(lè )范讀第三自然段。提問(wèn)：“你聞到了哪些氣味兒”？
�。�、看著(zhù)這香甜的水果，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？
�。�、選擇自己喜歡的方式讀 指名讀 挑戰讀。
五、演讀課文，指導背誦
�。�、輕聲地讀第四自然段。
�。�、分派角色，演讀課文。
�。▽W(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹(shù)和柳樹(shù)的葉，進(jìn)行對話(huà)練習 。）
�。�、指導背誦第四自然段。
六、總結全問(wèn)，升華感情
�。�、結合板書(shū)，學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收？體會(huì )到哪些歡樂(lè )？
�。�、師小結。
�。�、滿(mǎn)懷深情地齊讀最后一段。
七、引申創(chuàng )作，體驗成功
�。�、（播放課件：春天在哪里）仿照歌曲來(lái)創(chuàng )編，歌曲《秋天在哪里》）。
�。�、每小組自選主題，合作交流，完成填空。
�。�、派代表朗誦。
�。�、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。
《秋天的雨》第二課時(shí)教學(xué)設計 5
一、復習回顧
1.聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞的掌握情況，秋天的雨 教案示例
2.用多種方法激勵學(xué)生朗讀自己喜歡的語(yǔ)段。
二、朗讀課文，感知內容
1.引導學(xué)生朗讀，秋天的大門(mén)打開(kāi)后，作者首先看到了的是什么？
�。�1）指名學(xué)生朗讀并回答。
�。�2）品讀文字：你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣？ 教師適時(shí)引出擬人、比喻手法的運用。
2.學(xué)習、想象第三自然段。
�。�1）默讀這一段，說(shuō)一說(shuō)：你從這一段里，看到秋天的雨里還藏著(zhù)什么？
�。�2）小組交流討論，圍繞“好多好香的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的'雨里還藏著(zhù)哪些香味。讓學(xué)生轉換角色，置身其中，通過(guò)進(jìn)一步想象后討論。
�。�3）指導學(xué)生帶著(zhù)這種美好的情感再讀課文。
3.學(xué)習品悟第四自然段。
�。�1）過(guò)渡：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì )關(guān)心人的，誰(shuí)來(lái)讀讀第四自然段？
�。�2）多人朗讀課文，師生評議。
�。�3）引導學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗積累，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的？
�。�4）言語(yǔ)表達：讓學(xué)生在熟讀課文后，用自己的話(huà)復述這一段內容。
三、總結課文
1.指名朗讀第五自然段。
2.回顧課文，思考：為什么說(shuō)秋天的雨帶給小朋友的是一首快樂(lè )的歌？
3.小朋友，學(xué)完了這篇課文，你最大的收獲是什么？還有什么不理解的地方？
四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦。
五、布置作業(yè)
1.搜集描寫(xiě)秋天的語(yǔ)句。
2.和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫(xiě)成一段話(huà)。
《秋天的雨》第二課時(shí)教學(xué)設計 6
教材分析
這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天，課文的內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋各種動(dòng)物、植物準備過(guò)冬的情景。課文把秋雨作為一條線(xiàn)索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、快樂(lè )的秋天。
學(xué)習目標
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加熱、油亮亮、楊樹(shù)、豐收等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出讀秋天喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。
3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。
4、積累好詞好句。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文中被藝術(shù)化了的語(yǔ)言。
教具準備：
收集樹(shù)葉或者圖片（如銀杏葉），錄音機，磁帶，課件等。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)（第一課時(shí)略）
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，揭示課題
教師導語(yǔ)：同學(xué)們，大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤，雷雨的洗禮，秋雨姑娘又象一把鑰匙，悄悄地打開(kāi)了秋天的大門(mén)。秋天的雨是美好的，神奇的，又是令人陶醉的。
二、動(dòng)情朗讀，感受美景
1、 師：你喜歡《秋天的雨》這篇課文嗎》？把你喜歡的部分有感情的讀出來(lái)，讓大家共同欣賞一下，好嗎？
2、學(xué)生有選擇地讀課文，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)。
3、組織學(xué)生對剛才的`朗讀進(jìn)行評價(jià)（總結優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提自己的建議）
三、自主學(xué)習，理解感悟
1、 師：請同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，思考一個(gè)問(wèn)題：課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的？
�。ㄍ澜涣�，再指名匯報，師適時(shí)板書(shū)：顏色、氣味、聲音。）
過(guò)渡：好，同學(xué)們，現在你是想看看秋雨的顏色，聞聞秋雨的氣味，還是聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢？
2、學(xué)生自主選擇學(xué)習內容，并在小組內交流自己讀書(shū)后的收獲。
3、組織學(xué)生班上匯報，教師相機點(diǎn)撥，朗讀體會(huì )。
師：喜愛(ài)秋雨顏色的小朋友，你看到秋雨的色彩了嗎？
�。�1）學(xué)生讀文匯報，其他補充回答。
師：秋雨的顏色可真多呀！你們看！
�。�2）可見(jiàn)展示：（填一填、讀一讀）
�。� ）的銀杏樹(shù) （ ）的楓樹(shù) （ ）的田野
�。� ）的果樹(shù) （ ）的菊花
�。�3）口頭練習填寫(xiě)，指名讀，齊讀。
師：秋雨給我們帶來(lái)了這么多顏色，用文中的一個(gè)詞來(lái)概括是（生：五彩繽紛）那么，你知道五彩繽紛是什么意思嗎？
�。�4）學(xué)生用自己的話(huà)表述詞語(yǔ)的含義。
師：你喜歡秋雨的顏色還有其他的原因嗎？（引導學(xué)生體會(huì )文中被藝術(shù)化了的語(yǔ)句）
�。�5）學(xué)生匯報，師隨機出示下列句子，并知道朗讀、品味。
黃黃的葉子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天風(fēng)的涼爽。
師：秋雨不僅有好看的顏色，還有好聞的氣味，誰(shuí)聞到了？
�。�6）生讀文或口述。
師：秋天的雨還吹起了金色的小喇叭，告訴人們（生：冬天到了）還有誰(shuí)也聽(tīng)到這個(gè)消息了？
�。�7）師引讀第四自然段。
�。�8）拓展：你還知道那些動(dòng)物植物也在準備過(guò)冬呢？
四、總結全文，課外延伸
1、同學(xué)們，喜歡秋天的雨嗎？（說(shuō)說(shuō)喜歡的原因）
2、齊讀最后一自然段。（板書(shū)：豐收、歡樂(lè )）
3、學(xué)生合作，配樂(lè )朗讀全文。（鋼琴曲《秋天的私語(yǔ)》）
師：秋天是一個(gè)美麗的季節，是一個(gè)豐收的季節，秋天的美景數也數不完，就讓我們帶著(zhù)這份喜悅到課外去尋找吧！
4、自選作業(yè)：
�。�1）收集一些描寫(xiě)秋天的詞句。
�。�2）把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。
�。�3）和爸爸、媽媽一起秋游。
《秋天的雨》第二課時(shí)教學(xué)設計 7
教材分析：
這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天。課文內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準備過(guò)冬的情境。
學(xué)生分析：
讀懂這篇課文很大程度有賴(lài)于學(xué)生在生活中對對秋天的切身感受。因此課前讓學(xué)生注意觀(guān)察身邊秋天的景物，搜集秋天的圖畫(huà)，增加對秋天的.感性認識。
教學(xué)目標：
1、復習鞏固生字新詞，并學(xué)寫(xiě)“梨、菠、蘿、糧、緊、楊”6個(gè)生字。
2、讀懂課文內容，感受秋天的美好。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。
4、積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、對自然段意義的理解。
2、精讀第二自然段，體會(huì )秋天的美好，感受語(yǔ)言文字的美。
教學(xué)準備：
課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、齊讀課題。
2、讀詞語(yǔ)、給生字擴詞并選詞說(shuō)一句話(huà)。
二、品讀課文，體會(huì )秋雨的美
1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊想：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的？
2、學(xué)生自讀課文后指名匯報，師隨機板書(shū)。
3、學(xué)生自主選擇學(xué)習內容并在小組里交流匯報。
4、個(gè)別匯報，相機點(diǎn)撥，朗讀體會(huì )，重點(diǎn)講解第二自然段
�。�1）理解“五彩繽紛”
�。�2）賞讀重點(diǎn)句子。
黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。
橘子、柿子你擠我碰，爭著(zhù)要人們去摘呢！
�。�3）齊讀第二自然段。
5、背誦課文。
6、小結。
三、指導寫(xiě)字
1、出示本課要寫(xiě)的生字指名認讀。
2、觀(guān)察生字在田字格里的位置及每筆的寫(xiě)法。
3、學(xué)生試寫(xiě)并反饋交流。
4、師范寫(xiě)生臨寫(xiě)。
四、鞏固練習
1、多音字組詞。
shān（）（）
扇
shàn（ ）（ ）
2、填寫(xiě)表示顏色的詞語(yǔ)。
�。� ）的銀杏樹(shù) （ ）的楓葉 （ ）的田野
�。� ）的果樹(shù) （ ）的菊花
3、圍繞中心句來(lái)說(shuō)一段話(huà)。
�。�1）花壇里的花真美呀！
�。�2）我們的課間生活豐富多彩。
�。�3）天氣真熱呀！
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