《有趣的游戲》教學(xué)設計5篇

　　作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家整理的《有趣的游戲》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。

《有趣的游戲》教學(xué)設計1

　　教學(xué)目標：

　　1、認知目標：探究磁鐵有兩極，磁鐵指示南北方向，兩極磁性強，中間磁性弱的性質(zhì)，以及磁鐵同極相斥，異極相吸的規律。

　　2、技能目標：能相互配合，協(xié)作完成探究工作；學(xué)會(huì )做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗，培養學(xué)生收集處理信息的能力。

　　3、情感目標：激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣，培養他們探究問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　探究并了解磁鐵的性質(zhì)。

　　教學(xué)準備：

　　磁鐵學(xué)具盒（6套），鐵架（6個(gè)），水槽4個(gè)（裝水），直別針（不定）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、激發(fā)興趣，輕松入境

　�。�1）談話(huà)。以去磁鐵游樂(lè )園為話(huà)題，激發(fā)學(xué)生興趣。

　�。�2）回顧。以怎樣玩磁鐵為引子，溫習以前學(xué)過(guò)的磁鐵知識。

　　2、教學(xué)新知。

　　創(chuàng )設開(kāi)放空間，讓學(xué)生自主探究磁鐵的性質(zhì)。

　�。�1）熟悉展臺上的實(shí)驗材料。（名稱(chēng)、用法）

　�。�2）根據展臺上提供的實(shí)驗器材，想玩磁鐵的方法。

　�。�3）結合玩法，合理分工。（每組選出一名記錄員、匯報員、紀律監督員、材料收集管理人員）

　�。�4）對各組的玩法進(jìn)行提示。（出示課件：“小精靈的建議”）

　�。�5）出示記錄單：“我們的新發(fā)現”。

　�。�6）學(xué)生進(jìn)行“玩”磁鐵的活動(dòng)，教師分組巡視，并提醒學(xué)生有目的的“玩”，及時(shí)把實(shí)驗結果記錄下來(lái)。

　�。�7）匯報交流。教師注意調控匯報順序：把指示南北方向的放在一起匯報，進(jìn)行歸納、總結；把同級相斥、異極相吸的放在一起進(jìn)行匯報，讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結……教師隨綱板書(shū)。

《有趣的游戲》教學(xué)設計2

　　一、教學(xué)要求

　　1引導學(xué)生觀(guān)察游戲的過(guò)程，培養學(xué)生觀(guān)察生活的能力。

　　2能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流，學(xué)習詢(xún)問(wèn)。

　　二、教材說(shuō)明

　　這次口語(yǔ)交際的內容是說(shuō)“有趣的游戲”。圖上畫(huà)了三種游戲：老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手帕。教材用圖上小朋友的人數提示學(xué)生游戲指的是兩人以上的集體娛樂(lè )活動(dòng)；從圖上小朋友的神情讓學(xué)生覺(jué)得這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過(guò)的游戲介紹給同學(xué)，同時(shí)向別人學(xué)做自己不熟悉的游戲。

　　教學(xué)重點(diǎn)是交流一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1看圖激趣。

　　(1)談話(huà)：圖上的小朋友在玩些什么游戲?這些游戲你玩過(guò)嗎，你還做過(guò)哪些游戲?(板書(shū)學(xué)生說(shuō)到的游戲名稱(chēng))

　　(2)揭示話(huà)題，思考：你覺(jué)得哪些游戲最有趣?

　　2以圖為例，指導說(shuō)“怎么有趣”。

　　(1)《老鷹捉小雞》有趣嗎，怎樣有趣?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說(shuō)出游戲的趣味。)

　　(2)《貼鼻子》游戲怎么做的?你做過(guò)嗎?把自己做的情形說(shuō)一說(shuō)。

　　(3)小結：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的過(guò)程當中自己的感覺(jué)，也可以講給大家帶來(lái)的快樂(lè )。

　　3以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對自己不熟悉的游戲也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)是怎么做的。

　　再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班。

　　4全班交流。在交流中可以繼續詢(xún)問(wèn)，再評選出最有趣的幾個(gè)游戲在課下做一做。

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用1課時(shí)。

　　五、學(xué)生發(fā)言舉例

　　“貼鼻子”就是蒙上眼睛從遠處走到畫(huà)板前，給畫(huà)上的人貼上一個(gè)鼻子。這個(gè)游戲很有趣，常常會(huì )鬧出笑話(huà)。有一次輪到我貼了。蒙眼之前，我瞄準了鼻子的位置，心里覺(jué)得肯定能貼好。結果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來(lái)。我睜開(kāi)眼睛一看，原來(lái)鼻子被我貼到了額頭上，成了一個(gè)怪人。

《有趣的游戲》教學(xué)設計3

　　一、范例導賞

　　欣賞吳冠中的《水鄉》：

　　I、你覺(jué)得這幅畫(huà)簡(jiǎn)單還是復雜?你覺(jué)得這幅畫(huà)生動(dòng)還是呆板?有趣味還是沒(méi)趣味?

　　2、這一幅畫(huà)有哪些形狀?有哪些線(xiàn)條?有哪些顏色?

　　3、這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?你喜歡嗎?

　　二、教學(xué)目標

　　1、知識與技能：

　　認識中國畫(huà)的工具。嘗試毛筆的不同執筆方法。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫(huà)法。

　　2、過(guò)程與方法：

　　在欣賞中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細。

　　在水墨游戲中體驗中國畫(huà)材料的獨特表現手法。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

　　嘗試各種水墨技法。喜歡在游戲中體驗水墨畫(huà)。

　　三、教學(xué)要點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：

　　認識水墨材料的特性。用毛筆畫(huà)出各種線(xiàn)條。

　　2、難點(diǎn)：

　　掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細的變化。

　　3、興趣點(diǎn)：

　　比賽看看誰(shuí)能表現豐富的干濕、濃淡、粗細的水墨效果。

　　四、作業(yè)要求

　　1、基本要求：

　　能用毛筆畫(huà)出各種線(xiàn)條。畫(huà)面有干濕、濃淡、點(diǎn)線(xiàn)面的變化。

　　2、較高要求：

　　效果豐富，有干濕、濃淡、粗細的變化。

　　3、個(gè)性探究：

　　除毛筆外，能?chē)L試用其他工具材料在宣紙上作畫(huà)。

　　教學(xué)后記：

　　掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細的變化

《有趣的游戲》教學(xué)設計4

　　【設計理念】

　　“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑是語(yǔ)文實(shí)踐……”為此，要讓學(xué)生充分地讀書(shū)，在讀中有所感悟和思考，受到熏陶和感染，獲得獨特體驗和思想啟迪;要給學(xué)生自主、合作、探究的機會(huì )，讓學(xué)生在多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運用語(yǔ)言、全面提高語(yǔ)文素養。

　　【教材分析】

　　《畫(huà)》是新課程一年級上冊的一篇課文。課文有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，給人以山水相映，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美感。課文以“畫(huà)”這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述，圖文對應，妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí)，要引導學(xué)生通過(guò)誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言文字。

　　【教學(xué)目標】

　　1、知識和能力目標：認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)漢字，了解“遠”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。

　　2、過(guò)程和方法目標：正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內容，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：感受畫(huà)的美，提高審美能力。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導入新課

　　師：同學(xué)們，從開(kāi)學(xué)到現在，我們學(xué)過(guò)不少兒歌，讓我們一起來(lái)背誦其中的一首：“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(cháng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)�！边@首兒歌是個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)知道謎底?今天我們一起來(lái)學(xué)習一首謎語(yǔ)詩(shī)，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。由學(xué)生已知的謎語(yǔ)導入新課，激發(fā)學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣去學(xué)習課文，同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。

　　二、初讀古詩(shī)，整體感知，認讀生字

　　1、多媒體課件映出山水畫(huà)，引導學(xué)生引導整體觀(guān)察圖畫(huà)，再由遠到近地觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂(lè )，范讀課文，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩(shī)描繪的優(yōu)美的情境中。

　　2、方法多樣，學(xué)習生字。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準每一個(gè)字的字音，遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎上，用同位互讀，抽卡片讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種方法鞏固讀音。最后來(lái)一個(gè)拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩(shī)，比一比，哪個(gè)小組又快又好。既鞏固了生字的認讀，又活躍了課堂的氣氛。

　　三、誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象，體會(huì )感情

　　這一步是教學(xué)的重點(diǎn)，教師引導學(xué)生通過(guò)多種形式的讀，多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩(shī)的內容，想象詩(shī)中描繪的美好畫(huà)面，感受畫(huà)的美，語(yǔ)言文字的美。

　　1、學(xué)生自由讀詩(shī)，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽(tīng)，這里教師把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩(shī)。

　　2、根據學(xué)生學(xué)習的'情況調整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導學(xué)生讀好哪一句。導讀方法如下：

　　“遠看山有色”，多媒體課件演示“山‘的分解圖片，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀!誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢?

　　“近聽(tīng)水無(wú)聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學(xué)上臺來(lái)聽(tīng)流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書(shū)上聽(tīng)一聽(tīng)，能聽(tīng)到流水的聲音嗎?為什么?(畫(huà)上的水)。那么，這一行該怎么讀呢?

　　“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開(kāi)，現在春天過(guò)去了，花怎么還在開(kāi)放呢?(畫(huà)上的花)。誰(shuí)能把這一句讀好呢?

　　“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”，演示“鳥(niǎo)”的分解圖片，師述，枝頭上站著(zhù)一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。請一個(gè)同學(xué)上來(lái)，和下面的同學(xué)一起說(shuō)：“嗨，小鳥(niǎo)，你好呀!”哎呀，小鳥(niǎo)不理我們，這是怎么回事呀?(畫(huà)上的鳥(niǎo))。誰(shuí)會(huì )讀這行詩(shī)?

　　3、指導學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時(shí)，讓學(xué)生猜出謎底：畫(huà)。引導學(xué)生再來(lái)欣賞一下這幅美麗的畫(huà)，多媒體課件展示整幅畫(huà)，配樂(lè )，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請學(xué)生上臺來(lái)當小詩(shī)人表演這首詩(shī)。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥(niǎo)”來(lái)背。

　　四、趣味練習，書(shū)寫(xiě)生字，課外延伸

　　1、找朋友游戲，把“我會(huì )說(shuō)”中的六對反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找朋友”的音樂(lè )伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說(shuō)一兩句話(huà)。

　　2、指導書(shū)寫(xiě)“人、義、火、文”

　　3、回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ)，如果猜對了，就畫(huà)一幅美麗的山水畫(huà)送給他們作為獎勵，并和爸爸媽媽一起找謎語(yǔ)，課間玩謎語(yǔ)竟猜游戲。

《有趣的游戲》教學(xué)設計5

　　一、游戲導入。

　　1、做“撕名牌”的游戲。

　　2、游戲過(guò)程中，同學(xué)們要觀(guān)察同學(xué)們臺上同學(xué)是怎么做游戲的，有哪些語(yǔ)言、哪些動(dòng)作，有什么樣的表情。

　　二、口頭描述游戲過(guò)程。

　　1、四人小組內一起說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察到同學(xué)們在游戲過(guò)程中的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)。

　　2、全班交流，鼓勵學(xué)生把游戲過(guò)程描述得更加生動(dòng)具體。

　　三、初次寫(xiě)作。

　　1、鼓勵同學(xué)們將自己剛剛描述的游戲過(guò)程記錄下來(lái)，整理成一個(gè)小片段。

　　2、同桌間相互交流，評改。

　　要求：（1）用圓圈圈出錯別字和錯誤的標點(diǎn)，將病句改通順。

　�。�2）用“——”劃出好句好詞。

　　3、全班交流，老師指導學(xué)生應該如何把游戲過(guò)程寫(xiě)得具體而生動(dòng)。

　　描寫(xiě)游戲過(guò)程，重點(diǎn)寫(xiě)同學(xué)們在游戲時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。

　　四、再次寫(xiě)作。

　　1、同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，組織語(yǔ)言，開(kāi)始寫(xiě)作。

　　2、學(xué)生讀文，全班評價(jià)。

　　五、總結。

　　今天，我們玩了一個(gè)有趣的游戲，收獲了很多快樂(lè )，還學(xué)會(huì )了怎樣把我們的快樂(lè )記錄下來(lái)，真是太神奇了！那我們不要忘記，以后要想把寫(xiě)事的寫(xiě)得具體、生動(dòng)，就要仔細觀(guān)察，將人物的語(yǔ)言、動(dòng)作以及神態(tài)描寫(xiě)得更細致。

　　六、作業(yè)。

　　到操場(chǎng)上，玩“水果蹲”游戲，仔細觀(guān)察，寫(xiě)出一個(gè)小片段。

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