《我的夢(mèng)想》作文教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的《我的夢(mèng)想》作文教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《我的夢(mèng)想》作文教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1.將口語(yǔ)交際與習作指導緊密結合在一起，創(chuàng )設寬松自由的口語(yǔ)交際環(huán)境，通過(guò)師生相互傾訴自己的夢(mèng)想以及夢(mèng)想背后的故事，繼續培養學(xué)生傾聽(tīng)、應對和表達的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的夢(mèng)想觀(guān)。
2.在口語(yǔ)交際的基礎上進(jìn)行習作，表達自己內在的真實(shí)體驗，感受習作的快樂(lè )。
3.嘗試前后照應的寫(xiě)法。
教學(xué)預設：
一、夢(mèng)想何必要驚人——暢想我的未來(lái)路
1、切入話(huà)題： 同學(xué)們，今天這節課，我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)第三單元的習作——我的夢(mèng)想。關(guān)于夢(mèng)想，很多人都有自己獨到的見(jiàn)解。著(zhù)名的重慶本土詩(shī)人流沙河就曾寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)——師朗誦詩(shī)歌。
(意圖：導入課題，揭示目標;詩(shī)歌激趣析題，喚起生對夢(mèng)想的美好向往，形成傾訴夢(mèng)想的欲望，實(shí)現樸實(shí)與詩(shī)意的視野融合。)
師：聽(tīng)了這首詩(shī)歌，夢(mèng)想這個(gè)詞給你留下了怎樣的印象?你人為什么是夢(mèng)想呢?
2、暢談夢(mèng)想：夢(mèng)想不僅是一個(gè)美好的名詞，更是通過(guò)奮斗可以實(shí)現的目標和愿望。俗話(huà)說(shuō)得好:“人無(wú)志而不立�！蹦敲�，你的夢(mèng)想是什么呢?誰(shuí)愿意先和我們一起分享你的夢(mèng)想。(生自由暢談夢(mèng)想，教師作適時(shí)的點(diǎn)評引領(lǐng)。)
(設計意圖：在詩(shī)歌的引領(lǐng)下，學(xué)生的情緒被快速激活，不覺(jué)中已進(jìn)入課堂學(xué)習狀態(tài)，腦海里一定在不停地詰問(wèn)自己的夢(mèng)想是什么?此時(shí)正是需要讓學(xué)生傾吐的最佳時(shí)機。)
二、夢(mèng)想背后多故事——真實(shí)具體動(dòng)人心
1、師：不管你有什么樣的夢(mèng)想，我想，每一個(gè)夢(mèng)想背后，都應該有自己的原因，或者藏著(zhù)一個(gè)小小的故事。接下來(lái)就請同桌兩人互相說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)想背后的故事，注意，要盡量把故事說(shuō)具體一些。
2、同桌互相說(shuō)自己夢(mèng)想背后的故事，然后抽樣交流并指導。
師：聽(tīng)你們這樣一說(shuō)呀，我也想說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想，想聽(tīng)嗎?
(設計意圖：夢(mèng)想是一個(gè)比較空洞抽象的話(huà)題，圍繞夢(mèng)想背后的故事，是激活學(xué)生言語(yǔ)訴求、指導學(xué)生說(shuō)具體的最佳切入點(diǎn)。在學(xué)生的心靈和言語(yǔ)訴求都得到充分自由的敞開(kāi)后，以教師的成長(cháng)經(jīng)歷和體驗與學(xué)生心靈對話(huà)，引領(lǐng)學(xué)生感悟：夢(mèng)想有時(shí)候并非要多偉大多崇高，他常常來(lái)自于普通真實(shí)的生活，真實(shí)的就是最美的，而且夢(mèng)想并非是一成不變的，隨著(zhù)年齡和閱歷的增長(cháng)，有時(shí)候也會(huì )發(fā)生變化。)
三、夢(mèng)想遠大須努力——妙筆生花寫(xiě)華章
1、師：一個(gè)夢(mèng)想，就是一段故事，也是一份幸福的期待!有人說(shuō)：夢(mèng)想是用來(lái)追的，不是用來(lái)想的。為了實(shí)現夢(mèng)想，很多人為之付出了艱辛的努力，才終于成功!請看屏幕——名人奮斗成功的案例。那為了實(shí)現自己的夢(mèng)想，我們又應該怎么做呢?
2、學(xué)生談為了夢(mèng)想，應該怎么做?師適時(shí)引領(lǐng)。
(設計意圖：用名人成功的案例和名人名言來(lái)提升學(xué)生對追求夢(mèng)想的理解，也體現從感性入手再上升到理性的過(guò)程。)
3、師：孩子們，今天的夢(mèng)想與激情對于你的將來(lái)會(huì )是一筆寶貴的財富，如果將它們記錄下來(lái)，一定會(huì )成為人生旅途中的`一份美好回憶。下面就請用你手中的筆，以《我的夢(mèng)想》為題，寫(xiě)下你的夢(mèng)想以及夢(mèng)想背后的故事，當然，還有你準備為之付出怎樣的努力。寫(xiě)的時(shí)候，重點(diǎn)要把夢(mèng)想背后的故事和你準備為之付出怎樣的努力寫(xiě)清楚，還可以試著(zhù)運用首尾照應的寫(xiě)法安排自己文章的結構。我這里還為大家提供了一份習作提綱的例子：(燈片)
開(kāi)頭：我的.夢(mèng)想是什么?
中段：夢(mèng)想背后的故事——我為何有這樣的夢(mèng)想?我將為夢(mèng)想付出怎樣的努力?
結尾：期待著(zhù)夢(mèng)想實(shí)現后的心情、輝煌。
《我的夢(mèng)想》作文教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
�。�1）知識與技能：
1.培養學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng )新思維。
2.能夠語(yǔ)言較通順、內容較具體地進(jìn)行習作。
�。�2）過(guò)程與方法：
通過(guò)創(chuàng )設情境、口語(yǔ)交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望，寫(xiě)的興趣，明確寫(xiě)作要求以及思路。
�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)想象激發(fā)學(xué)生的習作興趣，并表達出自己的一個(gè)美好心愿。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
同學(xué)們，在上課之前老師先讓你們見(jiàn)個(gè)人。（出示課件1：劉翔圖片）
他是誰(shuí)？（劉翔）看到這張照片你想到了什么？（這張照片是劉翔在參加２００４年雅典奧運會(huì )的跨欄比賽時(shí)拍的，他獲得了奧運會(huì )冠軍）
看樣子同學(xué)們對劉翔還是非常了解的。是的，他是中國人的驕傲，２００４年雅典奧運會(huì )上，劉翔以 １２秒９１的成績(jì)取得了１１０米跨欄比賽的金牌，那一刻是多么激動(dòng)人心呀！你們知道嗎？劉翔小的時(shí)候就有一個(gè)美好的夢(mèng)想；長(cháng)大當運動(dòng)員，在奧運會(huì )徑賽項目中奪得一枚金牌！終于，他通過(guò)努力實(shí)現了自己的夢(mèng)想，實(shí)現了中國人的夢(mèng)想！
同學(xué)們，你們有夢(mèng)想嗎？（有�。�
誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)什么是夢(mèng)想？（學(xué)生講自己的理解）
夢(mèng)想就是在腦海中幻想你現在沒(méi)有的或現實(shí)中不存在的事物，夢(mèng)想可能實(shí)現也可能不實(shí)現。比如，有一位同學(xué)的夢(mèng)想是成為一名科學(xué)家，為人類(lèi)做貢獻；還有一位同學(xué)的夢(mèng)想是成為一只小鳥(niǎo)，自由自在地飛翔。今天這節課，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們放飛夢(mèng)想，展望未來(lái)，完成第七單元的習作《我的夢(mèng)想》。
二、明確要求，引導口頭作文。
�。�、學(xué)生自讀習作要求，指名一生說(shuō)習作要求的重點(diǎn)是什么？
根據學(xué)生回答教師隨機指導。
�。ǔ鍪菊n件２）習作要求：
�。ǎ保⿲�(xiě)自己的夢(mèng)想。
�。ǎ玻┫胂笠竽�。
�。ǎ常┌褍热輰�(xiě)具體。
�。ǎ矗⿲�(xiě)完后與大家交流。
師：明確了本次習作要求，那就讓我們進(jìn)入奇妙的夢(mèng)想世界吧！
�。�、你的夢(mèng)想是什么？
老師這兒有個(gè)溫馨提示，可供參考。（出示課件３）你可以變成——現實(shí)中的風(fēng)云人物（國家領(lǐng)導、運動(dòng)員、明星等）；身邊的人（親人、同學(xué)）；社會(huì )上的人(清潔工、教師)；童話(huà)里的人（白雪公主、小紅帽）；歷史人物（伽利略、毛澤東、愛(ài)迪生）；科幻人物（藍貓、外星人、哈利波特）；動(dòng)物（蜜蜂、蜻蜓）植物（花、草、樹(shù)、木）等等。
請同學(xué)們靜思１分鐘，想想自己的夢(mèng)想倒底是什么？（學(xué)生思考）
想好后請大家互相交流一下。
�。�、同學(xué)們的想法真是太奇妙了，色彩斑闌的夢(mèng)想真令人向往。假如老師給你一根魔棒，讓你的夢(mèng)想變成了現實(shí)，你會(huì )做些什么？會(huì )怎么做呢？快！閉上眼晴，大膽想象，在腦海中實(shí)現夢(mèng)想吧！
�。�、引導學(xué)生同桌交流，然后全班交流，說(shuō)說(shuō)你夢(mèng)想成真后會(huì )做些什么？怎么做？教師要提兩個(gè)要求：
�。ǎ保┱f(shuō)的同學(xué)聲音洪亮，把事情說(shuō)具體。
�。ǎ玻┢渌瑢W(xué)認真聽(tīng)，聽(tīng)后給他提出意見(jiàn)或建議，使他的想法更完美。
指名匯報，師生評價(jià)，生生評價(jià)。
�。�、師：說(shuō)了這么多，同學(xué)們一定感覺(jué)意猶未盡，那就讓我們把自己的夢(mèng)想寫(xiě)出來(lái)吧。
�。ǎ保┠愦蛩憬o自己的作文訂什么題目呢？
根據學(xué)生回答，老師隨機板書(shū)：《我的夢(mèng)想》、《假如我是······》《假如我有······》《未來(lái)的······》
�。ǎ玻┧自�(huà)說(shuō)：好題文一半，同學(xué)們訂好了題目，我想作文內容一定也很豐富吧！這篇作文的內容主要有兩部分：
一是寫(xiě)你的夢(mèng)想是什么，為什么會(huì )產(chǎn)生這個(gè)夢(mèng)想；
二是寫(xiě)你的夢(mèng)想實(shí)現后會(huì )做些什么，怎么做。
三、佳作引路。
�。ㄍㄟ^(guò)這個(gè)環(huán)節，使學(xué)生鞏固習作要求，學(xué)習總－分－總的結構方式）
四、引導學(xué)生構思作文，指名一兩名同學(xué)進(jìn)行口頭作文。
五、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作。
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